FACULTAD DE INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

SÍLABO DE INGLÉS II

I. DATOS GENERALES
1.0. Unidad Académica : Arquitectura
1.1. Semestre Académico : 2018 – 1A
1.2.Código : 0902-09112
1.3. Ciclo : II
1.4. Créditos : 02
1.5. Pre requisitos : Inglés I
1.6. Duración : 17 semanas
1.7. Horas semanales

Horas presenciales Horas a distancia Total

Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total

01 00 01 00 02 02 03

1.8. Docente (s) :

II. SUMILLA
La asignatura de Inglés II es de naturaleza teórica - práctica, pertenece al área de
formación general. Tiene como propósito que el estudiante desarrolle sus
capacidades cognitivas y comunicativas en el idioma inglés que le permitan
interpretar información técnica en inglés.
Su contenido está organizado en las siguientes cuatro unidades didácticas:
Unidad I : Viajar.
Unidad II : Tiempos pasado y futuro.
Unidad III: Los amigos y su entorno.
Unidad IV: Las vacaciones y las comidas
III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

 Desarrolla habilidades y destrezas comunicativas en el idioma inglés para la

expresión clara, precisa y coherente de ideas y conocimiento en textos
científicos y humanísticos.
 Utiliza de manera adecuada plataformas de tecnologías de información y
comunicación en el desarrollo de problemas matemáticos.
 Aprende nuevos métodos y tecnologías en base a sus conocimientos en
arquitectura, con aptitud de adaptación a nuevas situaciones.

3.1 CAPACIDADES
 Identifica información relacionada a seguir indicaciones, viajes, destino,
transporte, hora, distancia, costo y relaciones espaciales
 Entiende situaciones en tiempos pasado y futuro; así como, peticiones
formales que le permiten desenvolverse en sociedad.
 Entiende situaciones en tiempos presente y presente continuo; así como,
peticiones formales que le permiten desenvolverse en sociedad
 Entiende situaciones en tiempos presente y futuro; así como, vocabulario
relacionado a temas de cultura general que le permiten desenvolverse en
sociedad.

3.2 ACTITUDES Y VALORES

 Participa activamente en las sesiones de práctica.
 Se expresa con corrección al emitir sus opiniones ante sus compañeros de
equipo.
 Demuestra auto motivación, entusiasmo, dedicación y confianza en lograr
los resultados. Se esmera por conseguirlos.
 Respeta y valora las opiniones de sus compañeros
 Comparte información en forma solidaria.
 Es responsable en la ejecución de sus tareas.
 Asume una postura reflexiva sobre la importancia del Inglés en su
formación profesional.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
VIAJAR
CAPACIDAD: Identifica información relacionada a seguir indicaciones, viajes, destino, transporte, hora, distancia, costo y
relaciones espaciales
HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRESENCIALES DISTANCIA
- Prepositions at/in/in front Trabajo de aplicación en clase:
of/beside/behind/under/on the right/on Identifica información relacionada
the left. a tipos de edificaciones, tipos de
1 0 3
-Forming sentences depicting direction in tiendas, pregunta como dirigirse a
present progressive using “going to”. determinados lugares y sigue
indicaciones.
- Forming open questions in present tense Trabajo de aplicación en clase:
using questions word “How” to ask for Reconoce transporte público,
2 directions. vehículos y verbos que se 0 3
- Imperatives. emplean con medios de
transporte.
- Forming open questions in present tense Trabajo de aplicación en clase:
(do/does) using question word “What Interpreta itinerarios de viaje y
3 time” palabras aplicadas al tiempo; así
0 3
- Forming yes/no questions and short como, vocabulario empleado en
answers using auxiliary verbs “Do/Does” aeropuertos y estaciones de tren.

Modal auxiliary verb “Can/Can’t” for ability Trabajo de aplicación en clase:

and possibility. Entiende términos relacionados al
- Forming sentences in future tense using clima, temperatura, tipos de
4 0 3
“Going to”. precipitaciones, destinos de viaje y
- Forming open questions, in future tense los aplica en el tiempo futuro
using questions word “When”. Desarrolla la 1ra Práctica Calificada
 - Forming open questions in present tense
using questions word “What … like” to ask
for the weather.
1ra Práctica Calificada

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
TIEMPOS PASADO Y FUTURO
CAPACIDAD: Entiende situaciones en tiempos pasado y futuro; así como, peticiones formales que le permiten
desenvolverse en sociedad.
HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PRESENCIALES DISTANCIA
Past simple. Trabajo de aplicación en clase:
- Regular and irregular verbs. Entiende los adverbios de tiempo
- Forming yes/no questions and short relacionados al tiempo de estudio.
5 0 3
answers in past tense.
- Adverbs of time in past tense
yesterday/this + moment of the day.
- Forming open questions in past tense Trabajo de aplicación en clase:
(did) using questions word Utiliza el objeto indirecto al
“What/When”. solicitar aclaraciones y temas
6 0 3
- Adverbs of time in past tense at + hour (at relacionados a la universidad.
7:p.m., etc.)/last month.
- Object pronouns.
Trabajo de aplicación en clase:
- Forming affirmative sentences in past
Emplea las estructuras en estudio
tense using auxiliary verb be
para referir hechos que le
7 “Was/Were” 0 3
acontecieron en algún momento su
- Forming sentences in past tense using
vida
modal auxiliary verb “Used to”.
 - Forming yes/no questions in past tense
using modal auxiliary verb “Used to”.
- Forming sentences in past tense using the
phrase “When I was”.
8 EXAMEN PARCIAL Desarrolla el Examen Parcial 0 3

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

LOS AMIGOS Y SU ENTORNO
CAPACIDAD: Entiende situaciones en tiempos presente y presente continuo; así como, peticiones formales que le permiten
desenvolverse en sociedad.
HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PRESENCIALES DISTANCIA
Trabajo de aplicación en clase:
- Past continuous.
Demuestra lo aprendido en
- Forming requesting questions using
9 situaciones formales e informales 0 3
modal auxiliary verbs “Can you …/would
aplicados a entorno de negocios y
you”
empresas.
- Forming sentences and yes/no questions Trabajo de aplicación en clase:
in present progressive, future and Distingue las estructuras
present simple tense. gramaticales a emplear al hacer
- Forming sentences in present progressive referencia a actividades planificadas
and present tense using pronoun y aquellas que lleva a cabo en su
10 “Something”. tiempo libre. 0 3
- Forming sentences using modal auxiliary
verb “Can/Cannot” for possibility.
- Forming yes/no questions using modal
auxiliary verb “Can” to convey
permission.
 - Forming formal imperative using the
exclamation “Please”.
- Forming sentences using modal auxiliary
verb “Would” to convey desire.
- Forming open questions in preset tense
(be) using question word “What” to ask Trabajo de aplicación en clase:
for the date. Reconoce como escribir y decir la
- Forming sentences in present tense fecha y los números del 100 al
(be/do/does) using demonstrative 1,000; con esta información y las
11 0 3
adjectives (this/these) to state prices. estructuras gramaticales de estudio
- Forming sentences in present tense (be) planifica un evento.
using demonstrative adjectives to ask for
the date.
- Prepositional phrases: on time/early/late.
- Demonstrative adjectives
this/these/that/those.
- Forming sentences using auxiliary verb
Trabajo de aplicación en clase:
“Have to” to convey necessity.
Construye diálogos relacionados
- Forming sentences using modal auxiliary
con su carrera profesional en el
12 verb “Can’t” to convey prohibition. 0 3
entorno de negocios y empresa
- Forming yes/no questions sing auxiliary
haciendo uso de las estructuras
verbs “Do/Can/Would” to convey
gramaticales en estudio.
courtesy (Do you want… /Can you be…
Desarrolla la 2da Práctica Calificada
/Would you like…)
2da Práctica Calificada
 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
LAS VACACIONES Y LAS COMIDAS
CAPACIDAD: Entiende situaciones en tiempos presente y futuro; así como, vocabulario relacionado a temas de cultura
general que le permiten desenvolverse en sociedad.
HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PRESENCIALES DISTANCIA

- Adverbs of manner: well/badly. Trabajo de aplicación en clase:

- Forming comparisons using adjectives Contrasta información relacionada
bad/worse/the worst; good/better/the a la carrera profesional de estudio y
best. emplea lo aprendido para expresar
13 0 3
- Forming yes/no questions using auxiliary de manera diplomática sus
verbs “Can/Would” for invitations. preferencias.
- Forming short answers using phrases:
“I’m sorry/free/busy” to politely convey
decline or acceptance.
- Forming sentences in future tense using
modal auxiliary verb “Will”. Trabajo de aplicación en clase:
- Adverbs of time: tomorrow/in 2 Construye diálogos coherentes
hours/next year/after university/when… haciendo uso de las estructuras
14 /this… gramaticales empleando 0 3
- Forming sentences using auxiliary verbs vocabulario relacionado con
“Can/Would” to ask and offer food (Can I alimentos y comidas servidos en
have… / Would you like…) casa y restaurantes.

- Forming sentences in present tense using

the phrase “Types of”. Trabajo de aplicación en clase:
15 - Auxiliary verb “Be” in negative. Interpreta vocabulario relacionado 0 3
- Forming open questions in future tense con puntos geográficos de
(will) past tense (did). Present tense (can) referencia, características
 using question word “How long” to ask arquitectónicas, instrumentos
for duration. musicales y arte.

Trabajo de aplicación en clase:

- Sequencing words: first/then/finally. Redacta textos relacionados a la
- Forming sentences in future tense using metodología y tecnología propios
16 “Will be able to” to convey possibility. de su carrera profesional. 0 3
- Possessive: ‘s. Elabora oraciones en tiempo
- Modal auxiliary verbs: Can/Will/Would. futuro.
Se ejercita con los verbos auxiliares
17 EXAMEN FINAL 0 3
*El examen sustitutorio se evaluará una semana después del examen final
 V. METODOLOGÍA

El Método Rosetta Stone es un programa que se basa en la

memorización y aprendizaje de patrones hechos a través del campo
audiovisual que recrea el método de inmersión por medio del cual se
busca desarrollar las competencias propuestas para el ciclo.
Método didáctico:
- Método inductivo, deductivo.
- Retroalimentación instantánea.
- Reconocimiento de voz.
- Repetición y patrones.

Formas de participación de los alumnos:

- Ingreso a Rosetta Stone Classroom.
- Asistir regularmente a las tutorías presenciales.
- Resolver el Rosetta Stone Student’s Workbook.
- Rendir quizzes y evaluaciones.
- Enviar consultas y comentarios a través de Blackboard Communicative
Learning.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

Equipos: Computadora, multimedia.

Materiales:
Impresos: Manuales tutoriales, guías de prácticas, hojas de
actividad.
Digitales: Presentaciones, Videos, Audio.
Medios electrónicos: Blackboard, correo electrónico, direcciones
electrónicas relacionadas con la asignatura

VII. EVALUACIÓN
Comprende lo siguiente:
TA : Trabajo académico 40%
EP : Examen parcial 30%
EF : Examen final 30%
PF : Promedio final

El cálculo del promedio final se obtendrá aplicando la siguiente fórmula.

 PF = TA x 0.4 + EP x 0.3 + EF x 0.3

El trabajo académico (TA) es el promedio de las calificaciones:

- Primera práctica calificada.
- Segunda práctica calificada.
- Evaluaciones consideradas por el docente.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

Bibliográficas

 Rosetta Stone Ltd. (2009). Rosetta Stone Workbook Level 2.

 Pearson (2009). Longman diccionario pocket plus español-inglés.

Electrónicas.
 https://uapsilver.rosettastoneclassroom.com/
 http://www.wordreference.com/