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GUÍA DIDÁCTICA
CÓDIGO: M2-FR17 VERSIÓN: 1 Página 1 de 30
FUNDAMENTOS
www.politécnicodecolombia.edu.co
DE LA
FORMACIÓN POR
COMPETENCIAS
¡
¡ Educación Sin Límites
MÓDULO
MÓDULO 1:
FUNDAMENTOS DE LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
MÓDULO DE FORMACIÓN 1:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
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MÓDULO 1:
FUNDAMENTOS DE LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
- El currículo,
- La docencia,
- El aprendizaje y
- La evaluación
William Allin
INTRODUCCIÓN
I. SISTEMA EDUCATIVO DE
COLOMBIA
ESTRUCTURA Y NORMATIVA
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FUNDAMENTOS DE LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
a. Educación Preescolar
b. Educación Básica (primaria y secundaria)
c. Educación Media: Constituye la culminación, consolidación y avance en el logro
de los niveles anteriores y comprende dos grados, el décimo y el undécimo. Tiene
como fin la comprensión de ideas y los valores universales y la preparación para el
ingreso del educando a la educación superior y al trabajo. (Ley 115. Art. 27).
d. Educación Superior (pregrado y posgrado)- Regulada por la Ley 30 de 1992. es
un proceso permanente que posibilita el desarrollo de las potencialidades del ser
humano de una manera integral, se realiza con posterioridad a la educación media
o secundaria y tiene por objeto el pleno desarrollo de los alumnos y su formación
académica o profesional.
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Normativa de EDTDH:
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3. EDUCACIÓN INFORMAL:
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ARISTÓTELES: La Metafísica
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COMPETENCIAS
A partir de este siglo competer se usa con el significado de pugnar con, rivalizar con,
contender con, dando lugar a los sustantivos competición, competencia,
competidor, competitividad, así como el adjetivo competitivo.
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A. Se basan en el contexto
B. Se enfocan a la idoneidad
C. Tienen como eje la actuación
D. Buscan resolver problemas
E. Abordan el desempeño en su integridad
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FUNDAMENTOS DE LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
Las competencias se confunde con una gran cantidad de términos y conceptos, con
los cuales existen relaciones pero no son equivalentes, tales conceptos son:
inteligencia, conocimientos, funciones, calificaciones profesionales, aptitudes,
capacidades, habilidades, destrezas y actitudes.
Concepto Definición
Procesos Indican el ámbito específico del desarrollo humano en el cual se
proyecta el aprendizaje
Objetivos Plantean los propósitos generales del proceso pedagógico y
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Desde finales del siglo pasado se vienen haciendo grandes esfuerzos en cuanto a
la búsqueda de la “Educación Integral”, a través de la cualificación de procesos
educativos, capacitando actualizando y perfeccionando a los docentes, también
haciendo investigación del aprendizaje desde la pedagogía psicológica y psicología
del aprendizaje.
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Tobon, 2007
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Competencias Básicas
Se caracterizan por:
Otra clasificación:
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Conjunto de elementos de
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o Rangos de aplicación
o Evidencias (conocimiento, producto y desempeño)
Las titulaciones constituyen un grupo de normas de competencia que debe
desarrollar una persona en una determinada ocupación.
Los elementos de competencia de una NCL permiten el diseño de unidades
de aprendizaje.
Las NCL Básicas: son comunes a todo el campo ocupacional y se requieren como
apoyo para las demás competencias.
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Los estándares son referentes que permiten evaluar los niveles de desarrollo de
las competencias que van alcanzando los y las estudiantes en el transcurrir de su
vida escolar.
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Repasemos de nuevo¡¡¡
Link: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf10.pdf
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BIBLIOGRAFIA
CIBERGRAFÍA:
www.mineducación.gov.co
www.plandecenal.edu.co
http://definicion.de/pedagogia/#ixzz36cirQhWs
prezi.com/ls3rbsqwvvd4/modelos-pedagogicos-por-competencias/
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