CICLO ESCOLAR 2017-2018 SALA: MC2

PREESCOLAR 1
NOMBRE: VALERIA SANDOVAL
FECHA: del 21 NOVIEMBRE al 1 DE DICIEMBRE del 2017
Campo formativo: Competencia:

 Pensamiento matemático  Utiliza los números en situaciones variadas que implican

poner en práctica los principios del conteo.

Aprendizaje esperado: Aspecto:

 Identifica por percepción, la cantidad de
elementos en colecciones pequeñas y en  Número
colecciones mayores mediante el conteo.

ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA

 LUNES: Mencionare a los pequeños me relaten que tal les fue el fin de semana pasando al frente cada pequeño relatara su día escuchando
atentamente al esperar nuestro turno.

 MARTES: Escucharemos algunos relatos trasladándonos a un área disponible mi pequeño contara algún historia escuchando aténtame a
cada uno.

 MIERCOLES: Vamos a salir al patio a jugar; un pequeño volteado a la pared, contará hasta el 10 mientras el resto del grupo se esconde,
cuando termine de contar buscará a sus compañeros. Desarrollando el principio de conteo.

 JUEVES: el día de hoy para despertar mencionaremos a mi pequeño que cantaremos la canción del calentamiento saliendo de la sala
daremos un recorrido cantando y realizando cada movimiento trabajando su motricidad gruesa

 VIERNES: El día de hoy pediré a mis pequeños me relaten un cuento tomándolo de nuestra biblioteca mi niño narrara a sus demás
compañeros el cuento escuchándolo atentamente.
 ACTIVIDADES DE ARTE

 Hoy narraremos un cuento donde al finalizar daremos plastilina moldeando a los personajes del cuento, cuestionándolos en todo
momento lo que están realizando

 Hoy pondré algo de música donde mi pequeño se disfrutara cada ritmo bailando al son de la música.

 Hoy jugaremos “tiro al banco” trasladándonos al patio competirán niños contra niñas sacando la mejor puntuación

 Se realizar una máscara con ayuda de platos desechables, pintura, estambre decorándola como el alumno prefiera.

 El día de hoy realizaremos una masa mágica donde mi pequeño tendrá la oportunidad de manipular a su gusto.

ACTIVACION FISICA

 Hoy nos trasladaremos a un espacio amplio donde formaremos dos equipos y utilizaremos una cuerda para ver quién tiene más fuerza
y equilibrio.

 Jugaremos a “La señora de los helados” en donde se asignará un señor heladero mientras los demás lo rodean en un círculo cantándole
y cuando el

 Señor de los helados mencione el sabor de chocolate los demás alumnos deberán de correr para evitar que los atrape.

 Realizaremos una rutina de ejercicios para que los alumnos muevan cada una de las partes de su cuerpo.

 Hoy jugaremos a encestar la pelota en el bote, se le proporcionará a cada alumno una pelota para que la enceste en un bote.

 Se organizará a los alumnos para realizar unas carreritas, en donde se practicarán movimientos de gateo, correr, caminar y brincar.
 NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
“LOS NUMEROS”
Campo formativo: Competencia:

 Pensamiento matemático  Utiliza los números en situaciones variadas que implican

poner en práctica los principios del conteo.

Aprendizaje esperado: Aspecto:

 Identifica por percepción, la cantidad de
elementos en colecciones pequeñas y en  Número
colecciones mayores mediante el conteo.

LUNES

Inicio: Se les cuestionará a los alumnos lo siguiente: ¿Conocen los números? ¿Saben contar? ¿Hasta qué
numero saben contar? Aquí en el salón ¿Dónde ven números? Escuchar la participación de los alumnos. Se
les pegará a los alumnos en el pizarrón los números del 1 al 6.

Desarrollo: La docente repartirá tarjetas con diferentes números (1-6), posteriormente en voz alta dirá un
número, y los niños que tengan la tarjeta con el número correrán, cada alumno lo representará con cualquier
objeto que encuentre en el salón.

Cierre: Al terminar de realizar la actividad se les cuestionará a los alumnos lo siguiente: ¿Qué números
estaban en las tarjetas? ¿Cuál número era el más grande? ¿Cuál el más chico?

MARTES

Inicio: se cuestionara a los alumnos ¿Cómo podremos saber cuántos niños y niñas vinieron a la guardería?
Escuchar la participación de los alumnos.

Desarrollo: Se iniciara contando las asistencias, ¿cuántos niños son y cuantas niñas? La docente ayudara a
contar y registrara con un número. Posteriormente compararemos las colecciones cuestionando. ¿Qué son
más niños o niñas?
Cierre: Finalmente por equipos se les mostrara la serie del 1 al 5 y deberán colocar el número de objetos que
le corresponde a cada uno

MIERCOLES

Inicio: Recordar a los alumnos lo visto la clase anterior cuestionando lo siguiente: ¿Qué vimos la clase
anterior en relación a los números? ¿Hasta qué numero tenemos en la serie que está pegada en el pizarrón? Ir
señalando a cada alumno cada uno de los números para que hagan mención de que numero es.

Desarrollo: Se le proporcionará a cada alumno un pedazo de foami el cual contendrá un cuadro de doble
entrada con dos números (del 1 al 6), y un espacio en blanco en dicho espacio se deberá de pegar el número
de círculos según el número que indique cada cuadro. Cada uno de los cirulos debe de ir enumerado.

Cierre: Cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿De qué lado tienen de su cuadro tienen más cirulos?
¿Cuántos círculos tienen en total?

JUEVES

Inicio: Se les cuestionará a los alumnos sobre lo visto en la clase anterior ¿Que vimos la clase anterior?
¿Hasta qué numero vimos? ¿Ustedes hasta que número saben contar?

Desarrollo: Se les mostrará a los alumnos una serie numérica con los números del 1 al 7 de manera
desordenada que estará en el pizarrón. Se les dará a los alumnos la indicación de que estos números los
debemos de ordenar del 1 al 7. En conjunto se ordenaran dichos números. Solicitar a los alumnos que saquen
su tarea previamente dejada y proporcionar una hoja blanca para que los alumnos peguen en esa hoja los
números del 1 al 7.

Cierre: Se les pedirá a los alumnos que en una hoja en blanco marquen el contorno de su mano y en cada
dedo escribirán los números del 1 al 5. Y cuestionar a los alumnos lo siguiente: ¿Cuántos dedos tenemos en
cada mano? ¿Hasta qué número estuvimos viendo?

Tarea: Previamente proporcionar a los alumnos una hoja con los números para que sean recortados y
llevados a clase en una bolsita.
VIERNES

Inicio: Por medio del juego de la papa caliente se les preguntará a los alumnos si recuerdan el orden de los
números. ¿Con que número empezamos a contar? ¿Cuál sigue después? (así sucesivamente).

Desarrollo: Se les hará mención de que siguiendo el orden de los números podemos formar diferentes
figuras. Se tendrá pegado en el pizarrón de tamaño grande una cartulina la cual tendrá puntos enumerados. La
docente pedirá la participación de algunos alumnos para unir los puntos. Una vez terminado se les preguntará
¿Qué figura se formó siguiendo la secuencia de los números?

Se le proporcionará a cada uno de los alumnos una hoja de trabajo con puntos enumerados y de manera
individual deberán de unir los puntos para formar la figura.

Cierre: Una vez terminada la hoja de trabajo preguntar lo siguiente: ¿Qué figura formaron? ¿Cómo le
hicieron para formar esas figuras?

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LUNES

Inicio: Se les cuestionará a los alumnos ¿En qué lugares han visto los números? ¿Han visto los números en la
tienda? ¿Qué indican esos números?

Desarrollo: Se le proporcionará a cada alumno una revista la cual contenga precios y productos. Con ello se
les pedirá que observen los precios que hay en ellos y los productos que en ella se encuentran. Posteriormente
se les hará mención a los alumnos que jugaremos a la tiendita en donde dividiremos al grupo en dos equipos
un equipo será los vendedores y el otro equipo serán los compradores, La docente simulara una tiendita en
donde colocará diferentes dulces a los cuales en conjunto con los alumnos se les pondrá su precio (con
cantidades pequeñas), después de ello se jugará a la tiendita en donde a los alumnos compradores de les darán
monedas para que puedan pagar por los productos el precio que indique en él. Después se cambiaran los
papeles los compradores ahora serán clientes y viceversa.

Cierre: Después de jugar a la tiendita se les cuestionara a los alumnos ¿Qué dulce costo más caro? ¿Qué
producto costo menos?

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MARTES

Inicio: Los alumnos responderán las siguientes preguntas ¿Que vimos la clase anterior? ¿Hasta qué número
vimos? ¿Ustedes hasta que número saben contar?

Desarrollo Se les mostrara a los alumnos un referente con dos conjuntos de objetos en donde los alumnos
deberán, los alumnos deberán de observarlos e identificar en cual hay más. Después se les entregara una hoja
de trabajo. Para que los alumnos coloren el objeto en el que haya más .elementos.

Variante: Se les proporcionara a los alumnos tarjetas con los elementos y los alumnos seleccionaran
solamente los objetos donde hay menos elementos.

Cierre: Los alumnos analizarán y observarán las colecciones que realizaron y se checaran de manera grupal
si eligieron las colecciones correctas según la indicación que dio la docente.

MIERCOLES

Inicio: Por medio del juego de la papa caliente responderán si recuerdan el orden de los números. ¿Con que
número empezamos a contar? ¿Cuál sigue después? (así sucesivamente).

Desarrollo: Se le proporcionará a cada uno de los alumnos un puño de fichas de diferentes colores. Cada
alumno analizará hoja de trabajo en donde tendrán la imagen de cada tipo de fichas que se les dará a los
alumnos. Deberán de contar y representar en su hoja el número de fichas con las mismas características. Al
día siguiente se le aumentaran más criterios a contar.

Cierre: Los alumnos deberán de responder las siguientes preguntas ¿Cuántas fichas rojas tenías? ¿De qué
color de fichas tenías menos? ¿De cuál más?

JUEVES

Desarrollo: Se les mostrara a los alumnos una flor con 6 pétalos y se les cuestionara cuantos pétalos tiene la
flor. De acuerdo a la respuesta de los alumnos se les dará la indicación de que deben de realizar una flor con
el mismo número de flores que tiene la muestra. En un escenario se colocara el material necesario para que el
alumno elija el número de pétalos que corresponde.

Cierre: se analizara la flor de cada uno de los alumnos y checar si corresponde el mismo número de pétalos.
VIERNES

Desarrollo: Se les colocará un numero en el pecho y se llevara a cabo un juego donde la maestra mencionara
un número y los alumnos deberán juntarse con los que tengan el mismo número, se contaran las colecciones y
registraremos que colección de numero tiene más y cual menos.

Cierre: Se les solicitará registrar la colección que la docente les muestre en una hoja blanca
 ACTIVIDAD PERMANENTE (30 MINUTOS)

CAMPO FORMATIVO: COMPETENCIA:

Exploración y conocimiento del mundo Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y
comunicar información.

APRENDIZAJE ESPERADO: ASPECTO:

Mundo Natural. Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar
e identificar algunas características del objeto o proceso que analiza.

INICIO: Previamente se les pedirá a los alumnos de tarea que salgan a recolectar lo que se le solicitará, una cosa
diferente cada día: Tierra, Hojas, Insectos, Semillas.

DESARROLLO:

Se realizará una colección con las hojas recolectadas para que el alumno clasifique por tamaño y color y mención de
las características de cada una.

VARIANTE:

Martes: El día de hoy recolectaremos diferentes semillas las cuales se clasifican por tamaño, mencionando
características de las diferentes semillas.

Miércoles: Hoy se realizaran clasificaciones por grupos de los diferentes insectos y observaremos características
específicas de cada uno insecto.

Jueves: Pediré a cada alumno elabore bolsitas con la tierra pero en diferentes estados (solido, liquido, gaseoso) para
clasificar según el estado en que se elaboró.

Viernes: Hoy haremos una observación detenidamente de cada uno de los objetos recolectado y que paso con cada
uno de ellos.

CIERRE: Se registrará las características del objeto del que vayan haciendo mención los alumnos.
___________________________________ __________LED ALEJANDRA CARMONA RUIZ____________

NOMBRE Y FIRMA MAESTRA NOMBRE Y FIRMA EDUCADORA

RESULTADOS

NECEDIDADES
 FOMENTO A LA LECTURA

LIBRO RESULTADO

Lectura del cuento “Los duendecillos”

Daremos continuidad al cuento “Los duendecillos”

Narraremos el cuento “El soldadito de plomo”

Lectura del cuento “El príncipe Vanko”

Continuaremos con el cuento “El príncipe Vanko”