Sesión de clase nª

NOMBRE DE LA SESION: ¿QUE ES UN SISMO?

PROPOSITO DE LA SESION: CONOCER Y PARTICIPAR EN MEDIDAD DE SEGURIDAD

FECHA: 04-06-18 SECCION: BLANCO EDAD: 5 AÑOS TURNO: TARDE

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Instr. De evaluación

Resuelve problemas de Traduce cantidad y Contamos hasta diez en
Personal social Observación
cantidad expresiones numéricas. ocasiones que se requiere .
Expresa satisfacción sobres
si mismo cuando se esfuerza
Lógico Matemático Afirma su identidad Se valora así mismo. Observación
y logra su objetivo en juegos
u otras actividades.

Momentos ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS

INGRESO Saludamos, guardamos la lonchera
PLANIFICACION: Cada niño o niña escoge en que
sector jugar.

ORGANIZACIÓN: Los niños se agrupan para ir a

JUEGO LIBRE EN LOS los sectores.
Carteles
SECTORES
EJECUCION: Disfrutan el juego libre.
ORDEN: Se les canta a guardar los juguetes.
SOCIALIZACION Los niños verbalizan su
experiencia .
 REPRESENTACION:
 CALENDARIO, los niños marcan sus asistencias, oramos, luego marcaron el Calendario
RUTINA calendario.
 Recordamos nuestras normas.
SITUACION COMUNICATIVA
 La maestra y los niños observan el aula y luego preguntamos cómo esta
SITUACION DE APRENDISAJE

cada sector, ¿cuantos sectores hay? ¿Qué hay en cada sector? Observamos
INICIO y preguntamos ¿Qué nos falta en cada sector? Escuchamos algunas
propuestas para dialogar sobre la organización de nuestra aula todo tiene
carteles ¿Qué falta?
PROPOSITO: Organizar los espacios en el aula Material hay en el aula
 Con los niños nos organizamos para realizar el proyecto.  Cartulina
 Clasificamos los materiales que tenemos y los ordenamos en cada sector y  Plumones
DESARROLLO definimos con que sectores contara nuestra aula.  Tijeras

CIERRE EVALUACION: Les preguntamos cómo se sintieron, como realizamos nuestro

proyecto
METACOGNICION: Si les agrado realizar el trabajo ¿Qué utilizamos?
  se lavan las manos y se asean.
ASEO
 Oramos para los alimentos, siempre indicando sobre el orden y la limpieza,
REFRIGERIO
guardan.
RECREO
 Salimos al patio, aire libre, juegos

COMPETENCIA: Construye su corporeidad

 Niños
CAPACIDAD: Realizar acciones motrices variadas con autonomía  Papel
 Colores
INDICADOR: Orientar y regular sus acciones en relación al espacio donde se encuentra y
los objetos que realiza

INICIO DESARROLLO CIERRE

ASAMBLEA: Cantando la canción Nos sentamos y nos

TALLER
Dialogamos con los niños (simón dice) los niños relajamos, luego
SITUACION DE
como debemos escuchan y realizamos el comentamos sobre lo que
APRENDIZAJE
comportarnos al realizar juego y contaran cuantos hemos realizado
los grupos donde cada grupos han formado ¿Qué hicieron? ¿Cómo se
uno. sintieron? ¿Les gusto?
Al termino de tres Dibujamos que hicieron
palmadas nos unimos en
grupos

SALIDA Se congregan para la salida, nos despedimos con una canción.

 Sesión de clase nª
NOMBRE DE LA SESION: Conservación del medio ambiente

PROPOSITO DE LA SESION: los niños y las niñas relacionan a los seres vivos con el medio ambiente

FECHA: 03-06-18 SECCION: BLANCO EDAD: 5 AÑOS TURNO: TARDE

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Instr. De evaluación
Convive y participa Participa en acciones que Colabora con el orden y la
p.Social democráticamente en la promueven el bienestar limpieza y el bienestar de Observación
búsqueda del bien común común todos

Indaga mediante métodos

científicos para construir sus
Ciencia y tecnología
conocimientos
Hace preguntas a partir de
Problematiza situaciones sus exploraciones y
situaciones cotidianas

Momentos ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS

INGRESO Saludamos, guardamos la lonchera
PLANIFICACION: ingresa a los sectores libremente
ORGANIZACIÓN: se agrupan de 4 e ingresan a los
sectores
JUEGO LIBRE EN LOS
EJECUCION: disfrutan del juego libre
SECTORES
ORDEN: cantamos a guardar todo en su lugar
SOCIALIZACION: los niños y niñas expresan a que
jugamos cada uno en el sector que eligió.
 REPRESENTACION: Dibujan lo que realizamos en los grupos libre
 Saludan, dejan su lonchera en su lugar
RUTINA  ¿cuantos han venido hoy? ¿Qué día es hoy? Calendario  Carteles
 Cantamos a Jesús, recordamos nuestras normas.
SITUACION COMUNICATIVA
 Atreves de una lámina los niños observan cómo debemos cuidar el medio
donde viven ¿Qué debemos hacer? Escuchan el cuento del árbol viejo ¿Por
INICIO qué se sintió triste? ¿Quiénes ayudaron? ¿Cómo debemos cuidar el medio
SITUACION DE APRENDISAJE

ambiente donde vivimos?

PROPOSITO: Cuidemos nuestro medio ambiente

 Dialogamos como se llama el lugar donde vivimos y que debemos hacer
para cuidarlo
 Los niños y las niñas toman conciencia sobre el cuidado del medio
 Colores
DESARROLLO ambiente donde viven, recordando que debemos hacer para conservarlo
 Plumones
limpio.
 Dibujar libremente sobre lo aprendido. (dibujo, plantas, medio ambiente)

CIERRE EVALUACION: ¿cómo se sintieron? ¿Qué objetos contaminan el medio ambiente?

¿Qué debemos hacer para que no se contamine?
METACOGNICION: ¿Qué aprendimos el día de hoy?
  se lavan las manos y se asean.
ASEO
 Oramos para los alimentos, siempre indicando sobre el orden y la limpieza,
REFRIGERIO
guardan.
RECREO
 Salimos al patio, aire libre, juegos

COMPETENCIA: Aplica procesos creativos

 Hojas
CAPACIDAD: Utiliza técnicas mediante el dibujo, la pintura y el movimiento creativo  Crayones
 Plumones
DESEMPEÑO: Representa sus vivencias usando el dibujo, pintura, los elige con libertad.

INICIO DESARROLLO CIERRE

TALLER ASAMBLEA: Terminamos el dialogo y el ¿Cómo se sintieron al

SITUACION DE Recordamos nuestras
APRENDIZAJE normas, dialogamos sobre
lo que vamos a realizar.
Recordamos donde están
las cosas, jugamos el juego
de (Simón dice)
juego. Preguntamos a los realizar el trabajo?
niños que les pareció ¿Qué Terminamos el trabajo y lo
haremos para encontrar pegaos en el mural de “Mis
rápido lo que trabajitos”
necesitamos? Luego explican cómo lo
Entregamos a cada niño, realizaron
hojas y colores, crayones
para poder colocar las
etiquetas con los nombres.

SALIDA Nos alistamos para ir a casa y cantamos nuestra canción

 Sesión de clase nª
NOMBRE DE LA SESION: Agrupación de objetos en el aula

PROPOSITO DE LA SESION: Reconocer posición – arriba- abajo

FECHA: 06-06-18 SECCION: BLANCO EDAD: 5 AÑOS TURNO: TARDE

APRENDIZAJE ESPERADO:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Instr. De evaluación

Resuelve problemas de Usa estrategias y
Ubica los objetos del aula arriba-
matemática forma movimiento y procedimientos para observación
abajo
localización orientarse en el espacio

Se desenvuelve de forma Realiza acciones y juegos como Observación

psicomotriz Se expresa corporalmente
autónoma a través de su saltar, comer, trepar y rodar
motricidad

Momentos ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS

INGRESO Saludamos, guarda lonchera y marca asistencia
PLANIFICACION: juegan en los sectores libremente
ORGANIZACIÓN: se agrupan para jugar en cada
sector
JUEGO LIBRE EN LOS
EJECUCION: los niños disfrutan del juego grupal Materiales de los sectores.
SECTORES
ORDEN: Se guarda todo en su lugar
SOCIALIZACION: los niños y niñas expresan a que
jugamos cada uno en el sector que eligió.
 REPRESENTACION:
 Saludan, dejan su lonchera en su lugar
RUTINA  ¿cuantos han venido hoy? ¿Qué día es hoy? Calendario  Carteles
 Cantamos a Jesús, recordamos nuestras normas.
SITUACION COMUNICATIVA
 Cada uno de los niños y niñas van por los sectores y observan que
SITUACION DE APRENDISAJE

materiales tienen en cada sector, luego cuentan cuantos hay y los ubican
INICIO donde corresponde indicando cuantos van arriba y cuantos van abajo en
cada sector

PROPOSITO Reconocer posición arriba – abajo ubicando las cosas en su lugar

 Luego de reconocer los sectores los invitamos a los niños a ubicar donde  Papel crepe
DESARROLLO que material va arriba y que material va abajo, clasificamos de acuerdo a la  Goma
variedad que tenemos.  Tijera

CIERRE EVALUACION: Los niños voluntariamente exponen sus trabajos

METACOGNICION: Organizamos los sectores y decimos que cada cosa tiene su
lugar.
  se lavan las manos y se asean.
ASEO
 Oramos para los alimentos, siempre indicando sobre el orden y la limpieza,
REFRIGERIO
guardan.
RECREO
 Salimos al patio, aire libre, juegos

COMPETENCIA: Construye su corporeidad

CAPACIDAD: Realiza acciones motrices variadas
DESEMPEÑO: Orienta su cuerpo y sus acciones en relación al espacio en los que
encuentra los objetos que utilizan

INICIO DESARROLLO CIERRE

Formamos dos Relajación:
ASAMBLEA: grupos. Los niños y Los niños y las niñas se
TALLER
Nos reunimos con los niñas se colocan imaginan que tienen un
SITUACION DE
niños y las niñas y frente a frente y al perfuma. Inhalan y
APRENDIZAJE
cantamos la canción ritmo de la exhalan. Luego, dibujan lo
“marcha soldado”. Luego pandereta, que más les gusto del
dialogamos ¿Qué hemos realizamos los juego.
hecho? movimientos
arriba - abajo

SALIDA Nos ordenamos para ir a casa.

 Sesión de clase nª
NOMBRE DE LA SESION: Dibujamos los sectores

PROPOSITO DE LA SESION: Dibujo libremente

FECHA: 07-06-18 SECCION: BLANCO EDAD: 5 AÑOS TURNO: TARDE

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Instr. De evaluación

Adecua, organiza y
Se comunica oralmente desarrolla el texto de Interviene espontáneamente sobre
COMUNICACIÓN observacion
en su lengua materna forma coherente y temas
cohesionada

Construya y asume normas

PERSONAL Convive respetándose a sí y leyes utilizando Menciona porque normas en su
observacion
SOCIAL mismo y a los demás conocimientos y principios aula
democráticos.

Momentos ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS

INGRESO Saludamos, guarda lonchera y marca asistencia Carteles
PLANIFICACION: ingresa a los sectores libremente

ORGANIZACIÓN: se agrupan e ingresan a los sectores

JUEGO LIBRE EN LOS Materiales diversos que hay en los
EJECUCION: disfrutan del juego libre
SECTORES sectores.
ORDEN: cantamos a guardar todo en su lugar
SOCIALIZACION: los niños y niñas expresan a que jugamos cada
uno en el sector que eligió.
 REPRESENTACION: Dibujar lo que más les gusto del juego
 Saludan, dejan su lonchera en su lugar
RUTINA  ¿cuantos han venido hoy? ¿Qué día es hoy? Calendario
 Cantamos a Jesús, recordamos nuestras normas.
SITUACION COMUNICATIVA
 Niños
 Dialogamos sobre nuestro proyecto y preguntamos ¿Ayer que hicimos?
INICIO  Niñas
¿Qué les gustaría hacer hoy? ¿Qué falta? Cantamos la canción “soy un
SITUACION DE
APRENDISAJE

artista de timburumbi”
PROPOSITO Que los niños expresen su creatividad
 A cada grupo les repartimos diversos materiales para dibujar.  Hojas bond
DESARROLLO  Cada grupo elige con que material trabajar  Colores
 Al terminar el trabajo lo expresamos en cada sector que corresponde  Papel decorativo

CIERRE EVALUACION: les preguntamos si les gusta que sus trabajos estén en los sectores.
METACOGNICION: ¿Qué aprendimos hoy? Comentamos en casa
  se lavan las manos y se asean.  Carteles
ASEO  Oramos para los alimentos, siempre indicando sobre el orden y la limpieza,
REFRIGERIO guardan.
RECREO  Salimos al patio, aire libre, juegos

COMPETENCIA: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

CAPACIDAD: Comprende su cuerpo.

INDICADOR: Desenvuelve responsabilidades en el aula

INICIO DESARROLLO CIERRE

 Los niños y niñas  Exponen sus
ASAMBLEA: reconocen la trabajos en el
 Hojas
TALLER  Nos reunimos en bandera y frontis del aula
 Colores
De psicomotriz un semi-circulo y mencionan sus
 Plumones
dialogamos sobre colores, cantamos
“banderita del
 Escuchan Perú”
atentamente y  Todos se sienten
luego dialogamos, identificados
preguntamos y  En una hoja bond
comentamos dibujan la bandera
del Perú con sus
colores rojo y
blanco.

SALIDA Nos arreglamos para ir a casa y cantamos la canción “hasta mañana compañeros”
 Sesión de clase nª
NOMBRE DE LA SESION: Agrupamos objetos

PROPOSITO DE LA SESION: Reconocen, posición ARRIBA-ABAJO

FECHA: 08-06-18 SECCION: BLANCO EDAD: 5 AÑOS TURNO: TARDE

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Instr. De evaluación
Actúa y piensa Razona y razona y Realiza representaciones de
MATEMATICA matemáticamente en argumenta ideas cantidades con objetos de Observación
situaciones de cantidad matemáticas cantidades hasta con material

Construye y asume normas

PERSONAL Conmueve respetándose y leyes utilizando Cuestiona porque hay normas en el
SOCIAL a sí mismo y a los demás conocimiento y principios aula
democráticos

Momentos ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS

INGRESO Saludamos, guarda lonchera y marca asistencia
PLANIFICACION: los niños(as) juegan libremente en
los sectores.
ORGANIZACIÓN: Organizan y se agrupan libremente
JUEGO LIBRE EN LOS EJECUCION: disfrutan del juego libre.
.
SECTORES ORDEN: se les anticipa que es hora de guardan todo
el material en su lugar(canción)
SOCIALIZACION: los grupos verbalizan sus
experiencias y exponen.
REPRESENTACION: Los niños dibujaron lo que jugaron en cada sector
  Saludan, dejan su lonchera en su lugar
RUTINA  ¿cuantos han venido hoy? ¿Qué día es hoy? Calendario
 Cantamos a Jesús, recordamos nuestras normas.
SITUACION COMUNICATIVA  Material de
INICIO  Colocamos materiales de diversos sectores en la mesa y pedimos a los colegio
SITUACION DE APRENDISAJE

niños y niñas que coloquen los materiales en el sector que corresponde

PROPOSITO: Que nuestra aula este ordenada
 Al guardar los materiales preguntamos si ¿ estan en el sector indicado o
perteneces a otro sector?
 Comentamos sobre como guardan los materiales
 Dialogamos que sectores tenemos en el aula y contamos ¿Por qué y que
DESARROLLO debemos hacer para ubicar cada cosa en su lugar?
 Escuchamos sus comentarios
 Les entregamos la ficha relaionada y dibujan los materiales que faltan y
colocan el numero de material en cada sector.

CIERRE EVALUACION colgamos nuestro trabajo en el frontis

METACOGNICION: Comentamos que tenemos en cada uno de los sectores.
  se lavan las manos y se asean.
ASEO  Oramos para los alimentos, siempre indicando sobre el orden y la limpieza,
REFRIGERIO guardan.
RECREO  Salimos al patio, aire libre, juegos

COMPETENCIA: se desenvuelven de manera autónoma atreves de su motricidad.

CAPACIDAD: se expresan corporalmente.

INDICADOR: Realiza acciones y movimientos en diferentes situaciones de juego.

INICIO DESARROLLO CIERRE

 Pelotas
 Los niños escogen  Nos relajamos
 Cubos
ASAMBLEA: libremente como luego les
TALLER  Tijeras
Nos juntamos en semi- realizar actividades brindamos hojas
De psicomotriz  Papeles
circulo y dialogamos con lúdicas de colores
 Colores
los niños sobre cómo  Usamos pelotas y  Tijeras, papel
debemos comportarnos cubos  Los niños usan su
cuando utilizamos material  Luego guardamos creatividad.
del aula las cosas en su
Al ritmo de una canción lugar.
realizamos diversos
movimientos

SALIDA se arreglan antes de salir, cantamos y nos despedimos.