DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA Y PLANIFICACIÓN

CAPACIDADES DE LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA PARA LAS PRUEBAS DE ADMISIÓN

UNIDAD CAPACIDADES CONTENIDOS BÁSICOS

TEMÁTICA

Analiza los rasgos maá s resaltantes y las

funciones de los textos escritos: Tipologíáa Textual – Funciones del
Lenguaje- Caracteríásticas
- Informativos
- Expositivos
- Publicitarios
- Literarios
- Textos Cientíáficos
- Textos Juríádicos-
Administrativos
COMPRENSIOÓ N DE
TEXTOS ESCRITOS
Analiza el significado contextual de Sinoá nimos – antoá nimos
vocablos y relaciones semaá nticas Inferencia por el contexto
establecidas entre ellos en textos Campo semaá ntico
leíádos: Hipoá nimos e hiperoá nimos
sinoá nimos , antoá nimos , inferencia por
el contexto, campo semaá ntico,
hipoá nimos e hiperoá nimos
Analiza actitudes, sentimientos y
acciones de los personajes en el La narracioá n - Anaá lisis de
contexto de la obra leíáda distintos tipos de textos –

Establece la secuencia de las ideas y

la progresioá n temaá tica(lineal, La narracioá n - Secuenciacioá n
constante, derivada y con salto de Ideas - Progresioá n temaá tica
temaá tico ) que presentan textos leíádos

Reconoce tema, ideas principales y La narracioá n –Tema- Ideas

secundarias de textos leíádos principales – Ideas secundarias

Establece relaciones de causa- efecto La narracioá n – causa – efecto

entre distintos hechos que aparecen
en los textos leíádos
 Reconoce los actos de habla (instruir, Tipos de actos de habla
describir, exponer, predecir, informar,
opinar, emitir juicios, y otros)
presentes en textos leíádos.

Procesa la informacioá n leíáda a traveá s Procesamiento de informacioá n:

de la toma de apuntes, la elaboracioá n Toma de apuntes
de resuá menes, síántesis, mapas Resuá menes
conceptuales, esquemas y mapas Síántesis
mentales. Mapas conceptuales
Esquemas

Reconoce la funcioá n de los conectores

como elementos de cohesioá n textual: Conectores- Clases - Funciones
conectores que indican adicioá n, orden,
causalidad, oposicioá n, enumeracioá n,
reformulacioá n, conclusioá n, restriccioá n,
continuacioá n, conexioá n, entre otros.

Aplica normas referidas a:

uso de las consonantes que presentan Ortografíáa
dificultades ortograá ficas: Signos de puntuacioá n
-acentuacioá n de palabras. Signos auxiliares
-signos de puntuacioá n y otros signos
auxiliares.
Utiliza adecuadamente los adverbios, Adverbios. Clases. Funciones.
las preposiciones, y los verbos
defectivos en la comunicacioá n de sus
ideas
Establece concordancia entre los
sustantivos y sus modificadores entre Sustantivos – Clases
CONOCIMIENTO el nuá cleo del sujeto y el verbo, en caso Nuá cleos del Sujeto – Predicado
LINGUIÓSTICO de sujetos con modificadores y sujetos Sujeto simple – compuesto
compuestos. Concordancia

Produce distintos tipos de enunciados

seguá n la intencionalidad Oracioá n seguá n la actitud del
comunicativa( enunciados, hablante
interrogativos, dubitativos,
desiderativos, imperativos)
Utiliza recursos de cohesioá n:
-sustituciones leá xicas y elipsis para Elementos de cohesioá n textual.
evitar repeticiones innecesarias de
vocablos y expresiones.
- conectores que le permitan
relacionar sus ideas de acuerdo con su
intencionalidad comunicativa.
 Tiempos verbales
Establece correlacioá n entre los
Modos verbales
distintos tiempos y modos verbales en
Voz activa - Pasiva
su produccioá n escrita, considerando
su intencionalidad comunicativa y la
tipologíáa textual