“PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO”

De PAULO FREIRE

INTRODUCCION

En este trabajo se pretende destacar, sustraer las reflexiones más importantes de

“La pedagogía del Oprimido “así como interpretar las ideas desde el punto de vista
de su autor Paulo Freire.

Freire sustenta una pedagogía en la que el individuo aprenda a desarrollarse a

través de situaciones de la vida cotidiana que él vive y aporta experiencias útiles
para generar situaciones de aprendizaje, el método que propone es un plan para
la liberación auténtica del hombre, sea opresor u oprimido. Según su propuesta,
educadores y educandos deben trabajar juntos para desarrollar una visión crítica
del mundo en el que viven

La liberación no puede resultar de una educación bancaria según Freire. “La

liberación auténtica es la humanización en el proceso” y “no es cosa que se
deposita en los hombres”. La educación bancaria pretende transformar la mente
de los individuos para que se adapte mejor a las situaciones reales y así poder
dominarlos con mayor facilidad. Cuando más pasivos sean, más se adaptarán a
las circunstancias, se disminuirá su creatividad, estimulará la inocencia, lo cual
creará las condiciones para que los opresores surjan como sujetos generosos.

Freire concibe a los alumnos como si fueran unos recipientes en los cuales se
depositan los conocimientos, así, el maestro es un depositario y los conocimientos
son los depósitos que realiza cotidianamente.

La pedagogía que propone Freire es opuesta a la anterior sugiere que el individuo

a través del aprendizaje sistemático, aprenda a luchar por la superación personal y
no se quede solo con lo que le digan sino que vaya más allá. Tiene que ser un
acto consciente en el que se comprenda y analice el contenido, superando la
división existente entre el maestro y el alumno, integrando a ambos, ya que los
dos tienen elementos que aportar para la enseñanza.
El autor hace reflexionar sobre el ser humano, de manera que se le permita dejarlo
ser y no oprimirlo, permitiéndole expresar libremente sus ideas, inquietudes, en la
relación educador y educando, debe existir una estrategia creada por el docente
para acercarse al alumno y conocer cuál es su forma de pensar, sus debilidades, y
de esta manera se conllevara a una liberación del mismo, permitiendo una buena
interacción de dialogicidad. Esto no es un simple elemento por el cual se opta,
sino que es parte de la dinámica misma de toda realidad. Las relaciones entre las
partes, educador y educando, se dan bajo la forma del diálogo. Este diálogo
requiere que ambas partes se expresen y que ambas se escuchen, así, en el
fondo se reconoce que no hay persona que sepa absolutamente todo, ni tampoco
una que ignore absolutamente todo. A partir de esta y otras reflexiones, el autor
explica los pasos y requisitos a fin de llevar a la práctica la dialogicidad para lograr
la construcción de los contenidos educativos.

CONCLUSIÓN

En esta teoría Freire se enfoca en cómo debe ser una pedagogía, en la cual debe
tener un conocimiento que ayude a enfrentar la situaciones de la vida, ya que en el
ámbito educativo es tan fundamental para educar en calidad y mejorar la condición
del maestro ,no oprimirse ni dejarse oprimir, solo dejarse liberar, dejar los miedos
atrás, y tener siempre la confianza en sí mismo para llegar lejos, ya que el
educador y el educado se educan junto en el acto educativo ,con el fin de ser
personas autocriticas y liberadoras para lograr todo lo planificado. También dice
que los estudiantes no deben ser personas que nada mas sirvan de recipientes
donde los docentes colocan los conocimientos por lo contrario, deben ser
participativos e interesarse por investigar para cada día aprender más, poniendo
en práctica lo aprendido e incluso inculcárselo a los demás y por otro lado, el uso
el diálogo como elemento del aprendizaje y como práctica de la libertad es
indispensable ya que el hombre no se hace en el silencio, sino en la palabra, la
acción y la reflexión; dialogicidad que debe establecerse entre el educador y el
educando.
 CONCLUSIÓN

En esta teoría Freire se enfoca en cómo debe ser una pedagogía, en la cual
debemos tener un conocimiento que nos ayude a enfrentar la situaciones de la
vida, ya que en el ámbito educativo es tan fundamental para mejorar la calidad
de la docencia, no oprimirse ni dejarse oprimir, solo dejarse liberar, dejar los
miedos atrás, y tener siempre la confianza en ti mismo para llegar lejos y
educar en calidad, ya que el educador y el educado se educan junto en el acto
educativo con el fin de ser personas autocriticas y liberadoras para lograr todo
lo planificado. También dice que los estudiantes no debemos de ser personas
que nada mas sirvan de recipientes donde los docentes colocan o echan
conocimientos por lo contrario debemos ser participativos e interesarnos por
investigar para cada día saber más y esos conocimientos ponerlos en práctica
y inculcárselo a los demás. Por otro lado entre el profesor y el estudiante debe
de haber un intercambio de saberes, ya que ninguna persona sabe todo por lo
contrario todos aprendemos de las experiencias de los demás y sobre todo
respetar la opinión de los demás.