GIANNI MARCONATO giannimarconato@gmail.

com
Psicologo e formatore 3356350151

Ricerca—azione
Formare e valutare
le competenze
FINALITA’
La didattica per le competenze è una didattica ricca per l’ampia gamma di risor-
se con cui vengono equipaggiati gli studenti e le studentesse e rappresenta una
sfida per gli insegnanti per andare oltre l’apprendimento meccanico e promuo-
vere l’apprendimento significativo e situato. Si tratta di una didattica non sem- LA RICERCA—AZIONE
plice da realizzare e da mettere a sistema per le consapevolezze e le conoscenze
che si dovrebbero costruire e per i cambiamenti organizzativi che si dovrebbero L’apprendimento in un conte-
sto di ricerca—azione si svilup-
introdurre.
pa riesaminando le proprie
L’approccio che mi sembra essere efficace e sostenibile per la messa a regime in pratiche per identificare i punti
di forza e le aree di migliora-
condizioni ordinarie della didattica per le competenze consiste in un’azione an-
mento. Gli “strumenti” di lavo-
nuale o quadrimestrale di sperimentazione del “ciclo” completo della compe- ro sono la documentazione, la
tenza, dalla sua formazione alla sua valutazione, attraverso formazione formale, riflessione, la realizzazione di
applicazione, riflessione e sistematizzazione. Compiuta questa azione di “prova”, azioni di miglioramento, anche
si sarà in grado di andare a regime nel successivo anno scolastico. con una supervisione esterna.
Possono essere utili momenti
di formazione strutturata, di
STRUTTURA studio anche collaborativo.

Per un approccio di base propongo la realizzazione di tre laboratori per la for-

mazione e per la valutazione per complessive 18 ore di attività in presenza, due ALTRE OPZIONI DI FOR-
MAZIONE OFFERTE
ad inizio del percorso e uno a metà, l’accompagnamento “a distanza” della spe-
rimentazione e un incontro finale di riesame. Al termine del percorso tutti gli • Seminario breve di introdu-
insegnanti coinvolti avranno progettato, realizzato e valutato almeno un compi- zione e orientamento alla
to autentico. didattica per le competenze.
• Laboratori per l’apprendi-
Le attività di formazione e di sperimentazione saranno supportate con esempi e
mento significativo: compiti
con materiali didattici concettuali e operativi originali. Per le attività a distanza autentici e valutazione au-
può essere usato il mio ambiente Moodle. tentica