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PROYECTO
CUNA - GUARDERIA “MI PEQUEÑO MUNDO”
DOCENTE: MGT. LUIS ARAOZ CUBA
PRESENTADO POR:
CUSCO – PERÚ
2017
DEDICATORIA
Sr. Docente del curso que su digna persona dicta, ponemos a consideración de
su criterio la calificación del presente trabajo cuyo tema es: “PROYECTO CUNA
profesional.
Hacemos llegar este trabajo, esperando que haya cumplido con toda la
Atentamente,
Sus Alumnos(as),
INTRODUCCIÓN
Nuestro proyecto busca solucionar tal problema; creando guarderías que brinden el
apoyo emocional y psicológico para los niños sabiendo que la ausencia de los padres
es sumamente difícil para el crecimiento emocional del niño, por lo cual es un reto para
nuestro grupo de trabajo, en el cual pretendemos lograr dar una calidad de educación
a nuestros niños; siendo tendencia nacional , ganando prestigio y reconocimiento por
nuestra clientela.
INFORMACION GENERAL DEL PROYECTO
CUNA – GUARDERIA
MI PEQUEÑO MUNDO
ESTRATEGIA DE DIFERENCIACIÓN
Actualmente nuestro país no cuentan con guarderías que estén a la disposición
economía de nuestra sociedad, es por esto que aprovechamos la demanda
que habrá en este ámbito, aprovechando sus debilidades.
Por ejemplo:
Ofrecer calidad de servicio:
Generar desarrollo emocional e intelectual en nuestros niños.
Ofrecer beneficios interesantes y tanto diversas como:
o Seguridad durante el horario de cuidado
o Formación de habilidades didácticas en el niño.
Tener personal idóneo con el cuidado de Niños
Experiencia de Trabajo
Atencion inmediata con los bebes.
Generar confianza con los padres de familia
ESTRATEGIA DE NICHO
Nuestros servicios se enfocarán en la estimulación y cuidado de nuestros
niños..
Tendrá como objetivo garantizar el cuidado y el aprendizaje lúdico e intelectual
permanente de nuestros niños , para no agobiar a padres ocupados, tambien
se enfocaran en el cuidado de niños de 1 a 3 años dirigidas específicamente
para madres que trabajan todo el dia en empresas y tengan dificultad en
prestar su atención oportuna y lugar adecuado a su niño .
Por ejemplo:
En este caso va dirigido a familias con hijos menores (1 a 3 años de
edad).
Padres que no disponen de tiempo para el cuidado de sus hijos.
Madres que llevan a sus niños a su trabajo.
Estudiantes Madres que van con sus hijos a la Universidades
ESTUDIO DE MERCADO
Teniendo en cuenta que un producto o servicio específico no resulta ser
atractivo para todos los consumidores, que toda persona es un consumidor
potencial y que ninguna empresa se cuenta con la capacidad de satisfacer las
necesidades de toda una población, debido a que todos somos diferentes y
tenemos gustos y hábitos distintos, se hace necesario segmentar el mercado.
ENTORNO
- Gobierno Regional
- Ministerio de transporte
- Ministerio de Agricultura
- Ministerio de trabajo
- Defensa Civil
- Banco de la Nación
- Senati
- Sencico
- Universidad Alas Peruanas
- Essalud
OFERTA
Ofertaremos nuestro servicio de CUNA – GUARDERIA PARA NIÑOS DE 1-
3 años.
Leche entera.
Otros productos lácteos (queso suave pasteurizado, yogur y requesón hechos con
leche entera).
La misma comida que la familia, molida o cortada en trocitos pequeños que se pueda
meter en la boca.
Cereales enriquecidos con hierro (arroz, cebada, trigo, avena y cereales mixtos).
Otros granos (pan de trigo integral, pasta y arroz).
Frutas: melón, papaya, albaricoque (chabacano) y toronja.
Verduras: "arbolitos" de brócoli y de coliflor cocidos hasta que estén suaves.
Proteínas (huevos; carne, pollo o pescado sin espinas, cortados en trocitos muy
pequeños o molidos; tofu; frijoles; mantequilla de cacahuate [maní].
PRODUCTOS DE LIMPIEZA
PRODUCTOS DE LINPIEZA EN GENERAL
HERRAMIENTAS:
INFORMACION SECUNDARIA
080000 CUSCO 1.292.175 655.500 636.675 1.300.609 659.633 640.976 1.308.806 663.640 645.166 1.316.729 667.502 649.2
080100 CUSCO 427.580 209.295 218.285 435.114 212.830 222.284 442.629 216.352 226.277 450.095 219.855 230.2
080101 CUSCO 118.052 57.914 60.138 118.231 58.019 60.212 118.322 58.082 60.240 118.316 58.102 60.2
080102 CCORCA 2.346 1.165 1.181 2.311 1.146 1.165 2.273 1.126 1.147 2.235 1.106 1.1
080103 POROY 6.476 3.241 3.235 6.901 3.444 3.457 7.348 3.656 3.692 7.817 3.878 3.9
080104 SAN JERONIMO 41.617 20.371 21.246 43.406 21.173 22.233 45.236 21.990 23.246 47.101 22.820 24.2
080105 SAN SEBASTIAN 100.585 49.423 51.162 105.388 51.740 53.648 110.298 54.107 56.191 115.305 56.522 58.7
080106 SANTIAGO 90.296 44.112 46.184 90.319 44.045 46.274 90.274 43.946 46.328 90.154 43.813 46.3
080107 SAYLLA 4.383 2.235 2.148 4.700 2.394 2.306 5.034 2.562 2.472 5.389 2.740 2.6
080108 WANCHAQ 63.825 30.834 32.991 63.858 30.869 32.989 63.844 30.883 32.961 63.778 30.874 32.9
TECNICAS CUANTITATIVAS
Los padres son conscientes de que no pasan suficiente tiempo con sus hijos. Y
eso, les pesa. De hecho, por primera vez, hay más padres (52%) que madres
(48%) que declaran no tener tiempo para estar con sus hijos y también más
padres (48%) que madres (46%) que dejarían de trabajar si pudieran
permitírselo.
Tabulación de Encuestas
Si 28 97% no(1)
No 1 3% 3%
si(28)
si(28)
97% no(1)
10%
34%
56%
¿Qué edad cree usted que es la indicada para que los niños empiecen a tener sus primeras
enseñanzas de habilidades y conocimientos?
3años
3
2
6
4
8 meses
3 años
100%
si (27) no(0)
¿Como cree que se podría llevar un programa adecuado para los que se encuentran
recibiendo estimulación temprano?
¿Cuáles crees que debería ser las características que debe tener el educador para una buena
estimulación temprana?
Enseñarles bien.
Saber llegar al niño con una buena preparación.
Dinámico divertido y paciente.
Tener un alto conocimiento en el área.
Paciencia.
¿Qué características considera usted importante al momento de elegir una guardería o centro
educativo para sus hijos?
Ahorro 2 7%
docentes capacitados 22 79%
infraestructura 3 11%
localización 1 4%
30
25
20
15
10
0
19/07/14 28/07/14
CARACTERISTICAS:
Nuestra guardería tiene muy buena iluminación, natural y amplios espacios. Salas,
muñecos, cunas, sillas, mesas, colchonetas… están en un buen estado de limpieza
y son lavables y tenemos todo a la altura de los niños
tienen juguetes para cada edad y que son seguros.
La educación depende mucho de la edad del niño, así los menores de 1 año
necesitan mas cuidados y mucha estimulación, los comprendidos entre los 2 y 3
años, tienen conductas imitativas y atienden mejor.
Antes de entrar el niño debe estar vacunado y examinado por su pediatra, quien
enviara un certificado de buena salud y los antecedentes personales y familiares.
Pediatra
Nutricionista
Precio :
MARCO JURIDICO:
DIRECTIVA Nº 073-2006-DINEBR-DEI
EDUCACIÓN INICIAL
I. FINALIDAD
II. OBJETIVOS
2.1 Promover una atención educativa de calidad para los menores de tres años que
asisten a las instituciones educativas públicas o privadas denominadas Cunas,
afianzando la eficacia del trabajo pedagógico con participación de la familia y la
comunidad.
2.4 Mejorar la calidad del servicio que se brinda y el desempeño laborar del personal
que labora en las Cunas.
3.2 Ley Nº 28044, Ley General de Educación, modificada por las Leyes Nº 28123 y
Nº 28302.
3.3 Ley Nº 25231, Ley de Centros Educativos Privados, modificada por Ley Nº
27665.
3.4 Ley Nº 25231, Ley del Colegio de Profesores del Perú, modificada por Ley Nº
28198.
3.5 Ley Nº 24029, Ley del Profesorado, modificado por Leyes Nº 25212, Nº 26011,
3.7 Ley Nº 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, modificado por Leyes Nº
27902 y Nº 28013.
3.8 Ley Nº 27972, Ley Orgánica de Municipalidades, modificado por Leyes Nº 28268
y Nº 28437.
3.9 Ley Nº 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto, modificado
por Leyes Nº 28500 y Nº 28522.
3.10 Ley Nº 28652, Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2006.
3.11 Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres
de Familia en las Instituciones Educativas Públicas” y su Reglamento aprobado por
Decreto Supremo Nº 004-2006-ED.
3.16 Directiva para el Inicio del Año Escolar 2006: Orientaciones y Normas
Nacionales para la Gestión en las Instituciones Educativas de Educación Básica y
Educación Técnico Productiva, aprobada por la Resolución Ministerial Nº 0711-
2005-ED, según Fe de Erratas.
IV. ALCANCES
V. DISPOSICIONES GENERALES
5.1 La Cuna es una institución educativa escolarizada del primer ciclo del nivel de
Educación Inicial de la Educación Básica Regular (EBR) que brinda un servicio de
carácter integral para la primera infancia desde los 90 días hasta los 2 años 11
meses de edad, con la finalidad de ofrecerles la posibilidad de desarrollarse en
forma adecuada y oportuna respetando su nivel de madurez.
5.2 La Cuna orienta y acompaña a los padres de familia sobre la atención de las
necesidades infantiles de cuidado, protección, desarrollo y aprendizaje con el fin de
favorecer el desarrollo de su potencial y evitar que limiten sus posibilidades de ser
y aprender.
5.3 La Cuna, para el logro de sus fines y objetivos coordina con los programas
dirigidos a la primera infancia que desarrollan el Ministerio de Educación, Ministerio
de Salud, Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social e instituciones relacionadas con
la prestación de servicios de salud, nutrición, seguridad y saneamiento ambiental
en pro del desarrollo integral de la niñez.
b. Públicas de gestión privada a cargo de entidades sin fines de lucro que prestan
servicios educativos gratuitos en convenio con el Estado:
c. Privadas:
5.6. El servicio que brinda la Cuna es para todos los niños. Sin embargo, en la
admisión se prioriza a los que tienen padres estudiantes o trabajadores que no
cuenten con un familiar o persona que pueda apoyarlos en el cuidado y atención de
sus menores hijos.
En ningún caso, se aplicarán pruebas para determinar la admisión a las Cunas, sean
de Gestión Pública o Privada.
6.2.2 Las Cunas para el inicio de sus actividades obligatoriamente deberán contar
con la autorización de funcionamiento otorgada por la respectiva Dirección Regional
de Educación y las condiciones necesarias para el funcionamiento y organización
del servicio establecidas en la presente Directiva.
6.2.4 Las Cunas de Gestión Pública o Privada, con autorización o licencia otorgada
con anterioridad, deberán adecuarse a los requisitos establecidos en la presente
Directiva en un plazo de 90 días calendario. Las que no se ajusten a ello serán
clausuradas por atentar contra los derechos de los niños.
6.3.3 El horario y la duración del servicio establecido por la Cuna será flexible en
función a las necesidades de las familias, la asignación de personal y la
disponibilidad presupuestal sin exceder las 8 horas de permanencia del niño en la
institución.
6.3.4 La Dirección de la Cuna deberá tomar las previsiones del caso para las
acciones de mantenimiento, así como para el cumplimiento del rol de vacaciones
del personal, conforme a Ley.
6.3.6 La capacidad de niños por cada Cuna, tanto de Gestión Pública como Privada,
se establecerá al otorgar el permiso de funcionamiento. El número se deducirá
teniendo en cuenta lo establecido en la presente Directiva.
6.3.7 Cada auxiliar de educación atenderá no menos de 8 niños, en función a las
necesidades del servicio educativo, debiendo estar veinticinco (25) minutos antes
del ingreso y permanecer hasta la salida correspondiente.
6.4.1 Las Cunas de Gestión Pública ofrecen un servicio educativo gratuito. Las
plazas de personal docente y administrativo de dichas instituciones serán
financiadas por el Presupuesto Anual de cada Región a nivel de Unidad Ejecutora,
debiendo estar consignadas en el correspondiente Presupuesto Analítico de
Personal – PAP.
6.5.1 La infraestructura se rige por las normas técnicas elaboradas por la Oficina de
Infraestructura Educativa (OINFE) del Ministerio de Educación y teniendo en cuenta
lo establecido en la presente Directiva.
6.5.2 En todos los casos, los ambientes mínimos son: aulas para cada grupo de
edad, servicios higiénicos para niños independiente de los adultos, sala de
higienización, cocina, sala multiusos y espacios amplios que permitan el juego al
aire libre. Ambientes mínimos Ambiente Número Superficie (m2) Observaciones
Aulas
Patio para juego
al aire libre 1 2 m² por niño Puede estar equipado con juegos y circuitos
psicomotrices. Servicios higiénicos para niños y niñas 1 por grupo de edad 12 m²
Debe ser de uso exclusivo de niños y niñas. Por cada 10 niños se debe contar con
un lavatorio e inodoro aporcelanado, de acuerdo con el tamaño del niño.
Sala de higienización 1 4 m² por niño Para niños menores de 1 año para una
capacidad de 10 niños (cambio de pañales y vestido para lactantes).
a. El área mínima necesaria por cada niño al interior de las aulas, salas o patio es
de dos metros cuadrados (2 m²).
c. Los pisos de mayólica, madera pulida, parquet o vinílico y las paredes lisas,
revocadas y pintadas. Los materiales utilizados no serán tóxicos ni dañinos a la
salud.
6.5.4 Las aulas estarán ubicadas sólo en el primer piso. Los pisos restantes serán
únicamente para uso administrativo. Por ningún motivo se autoriza la construcción
y el funcionamiento del servicio de Cuna en otros pisos.
6.5.7 Las aulas se asignarán a cada grupo de niños según la división que la propia
institución realiza respetando las normas establecidas para el primer ciclo de
6.5.8 El espacio para la alimentación de los niños funcionará en un lugar alejado del
ambiente destinado al cambio de pañales y ropa de los niños. También, es
necesario considerar espacios separados para guardar ropa limpia y sucia.
b. De fácil manipulación, de modo que no frustre al niño en sus intentos por coger o
soltar.
6.6. De la Organización
6.6.1 Las Cunas públicas polidocentes, con más de un aula por grupo de edad,
contarán con la siguiente organización:
Dirección.
Personal docente
Personal auxiliar
c. Recibir a los niños al ingreso y controlar la salida de los mismos teniendo cuidado
que ninguno se retire de la institución sin la compañía de un adulto autorizado.
siguientes funciones:
b. Velar por la integridad física y bienestar de todos los niños hasta que se retiren
de la institución.
En las Cunas que cuentan con el servicio de alimentación, las funciones del
responsable de cocina son:
e. Preparar el desayuno, refrigerio, almuerzo y/o lonche de los niños y las niñas.
a. Secundaria completa.
7.3 La presente Directiva deja sin efecto todos los dispositivos anteriores que se
opongan a la presente.
ANALAISIS DE LA DEMANDA:
Es el análisis del sector de los centros infantiles “cuna guarderías”, que permite
observar la cantidad de empresas de este tipo existentes, así como otros datos más
internos, como su número de empleados o sus cifras de negocio, que permiten
averiguar la dimensión y la actividad de las mismas, así como el riesgo de entrada
de nuevas empresas.
El ámbito de los centros infantiles “cuna guarderías”, está muy atomizado, con
multitud de pequeñas empresas y trabajadores que ofrecen servicios muy variados.
Trabajadores que no dispongan de tiempo para el cuidado de sus hijos, y todos del
entorno cercano.
¿Dónde se encuentra?
////
2 10 22 0.7332 33.33%
////
0.9998
4 /// 3 30 ó 10.00%
1.000
n = 30 100%
SEGMENTACIÓN DE MERCADO:
Los criterios para segmentar el mercado al que se dirige a la cuna guarderia serán
los siguientes:
− Geográficos: El mercado se divide según variables como país región, tamaño del
municipio, hábitat, clima, etc. Nuestros servicios van dirigidos a los niños residentes
en la ciudad de Cusco o alrededores, sin embargo, los factores geográficos nos
influirán en mayor o menor medida dependiendo de la línea de negocio que
estudiemos. En el caso del servicio de ludoteca, pensamos que influirá más la
localización geográfica. Así, este servicio, lo utilizarán en mayor medida los niños
que vayan a colegios o centros de educación infantil cercanos o que sus padres
tengan los centros de trabajo próximos a nuestras instalaciones. Por el contrario, el
servicio de guardería nocturna será utilizado por cualquier padre/madre de la ciudad
o alrededores que requiera de este servicio ya que, aunque se encuentren ubicados
en lugares más lejanos, no encontrarán este servicio en ninguna otra parte. El
público objetivo al que va dirigido este negocio se compone fundamentalmente de
niños de entre 3 y 12 años. Dentro de este intervalo se puede hacer una subdivisión,
de 3 a 6 años, de 6 a 9 y de 9 a 12, realizando actividades adaptadas a cada rango
de edad. Sin 171 Plan de negocio de una empresa de servicios infantiles en
Cuscoembargo, no hay que olvidar que, aunque los usuarios sean los niños, los
compradores y por tanto clientes, son los padres/madres. Con todo ello y a partir de
las necesidades puntuales y distintas situaciones personales de los padres/madres
podemos diferenciar varios tipos de clientes para nuestras distintas líneas de
negocio. En el caso del servicio de ludoteca podemos encontrar:
− Los padres/madres que están ocupados en horario de tarde y no tienen con quién
dejar a los niños o prefieren que se encuentren en entorno adaptado a sus
necesidades.
− Los padres/madres que quieren pasar una noche con sus hijos en el propio local,
sabiendo que mientras sus hijos se divierten en la zona infantil y reciben una cena
adaptada a sus necesidades con los monitores, ellos pueden disfrutar tranquilos de
una comida de calidad en la cafetería. Por otro lado, en el caso del servicio de
guardería nocturna podemos localizar:
40
35
P
O 30
R 37.3 37,3 39.3
C 25
E
N 20
21.6 22.6
T
A 15
26.5 19.8 20.1 23.5 16.2 15.4
J
E 10
0
DE VIDA ANUAL 6 MESES ACTUAL
30%
25%
20%
15%
19% 25.30% 17% 21.10% 21.90% 18.30%
10%
5%
0%
Lima Metropolitana Sierra Selva
En forma específica, al interior del país, las prevalencias de vida más altas de
cualquier trastorno psiquiátrico se hallaron en Ayacucho 50.6%; Puerto Maldonado
48%; Iquitos 41.3%; Pucallpa 39%; y Tumbes 38.1%. Las prevalencias a 6 meses
más altas se han encontrado en Ayacucho 24,4%; Puerto Maldonado 23.3%; Iquitos
21.6%; Tumbes 21.5%; Puno 21% y Pucallpa 19.7%. Los trastornos psiquiátricos
más frecuentes (a 6 meses) en la sierra, en la selva y fronteras han sido los
trastornos depresivos (episodio depresivo y distimia) con prevalencias de 7.3% en
Puno; 7% en Cajamarca; 6.7% en Huaraz; 6.6% en Iquitos y 6.5% en Puerto
Maldonado. En Lima la prevalencia a 6 meses de los trastornos depresivos y
trastorno de ansiedad en general se encontró en 10.6% y 16.4% respectivamente.
Al interior del país las prevalencias más altas de trastorno de ansiedad en general
se encontró en Tacna 8.9%; Huaraz 7.5%; Puno 7.5%; Ayacucho 7.3% y Pucallpa
6.4%.
ETAPA DE ESTUDIO:
ETAPA DE ANALISIS:
variables principales
nivel lugar de
edad sexo socioeconómico vivienda
0 meses hasta 1 estimulación niños y
año temprana niñas clase media dirección local
niños y
1 año a 2 años Aprendizaje niñas clase media dirección local
aprendizaje para niños y
2 años a 3 años inicial niñas clase media dirección local
ETAPA DE PERFIL
Las empresas de centros infantiles han ido en aumento en los últimos años, esto
debido al crecimiento del mercado laboral, teniendo como consecuencia el
alejamiento de los padres de sus hijos.
¿Qué tan atractivo resulta el mercado en el que se opera, para los demás?
ANÁLISIS DE COMERCIALIZACIÓN