Módulo Fı́sica 1

Trabajo colaborativo
Mayo 2018

Fı́sica I
Trabajo colaborativo
Semanas 2 - 7
Lanzamiento de proyectil
Mayo de 2018
En este trabajo colaborativo, hay dos fases. La primera es INDIVIDUAL (semana 2 y 3 del 22 de mayo al 5
de junio), cada estudiante debe hacer su experimento virtual y anexar una tabla como imagen con los datos en
el FORO DE SU GRUPO tal y como aparece en las instrucciones abajo. La segunda es una fase GRUPAL (de
la semana 3 a la 7, o sea del 6 de junio al 28 de junio), discutirán y harán las comparaciones para responder al
cuestionario grupal que deben ir consignados en UN SOLO DOCUMENTO en PDF y enviado al foro grupal.
No se recibe más un documento por grupo ni por otros medios que no sea el foro, POR FAVOR NO INSISTA.
La calificación máxima es de 100 puntos. Para participar en la fase grupal es obligatorio participar en la fase
individual. La fase individual no es calificable, pero si un estudiante participó solo en la fase grupal, al final de
la calificación se le dará hasta máximo 15/100 puntos.

Introdución
Lanzamiento de proyectiles: Entender el movimiento de proyectiles ha sido una necesidad del ser humano
desde la prehistoria hasta nuestros tiempos. El primero que dio a conocer la explicación correcta fue Galileo
Galilei quien trató este movimiento en dos dimensiones como la combinación de dos movimientos independientes
en una dimensión: un movimiento con velocidad constante (MUR) en la horizontal y una caı́da libre (MUA)
en la vertical.

Actividad primera fase (INDIVIDUAL) - Plazo máximo: junio 5 de 2018

Ingrese al siguiente enlace https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion. En esta página
encontrará cuatro simulaciones.

Al dar clic en “Laboratorio” encontrará un cañón que puede disparar balas, regla para medir distancias y
barras desplazadoras para cambiar el valor de las variables fı́sicas pertinentes.

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Mayo 2018

La altura del cañón se puede variar en pasos de 1 metro, de cero hasta 15 metros. El ángulo de disparo se
puede variar de 0◦ a 90◦ y con las barras cambiar la masa y diámetro del proyectil y el valor de la gravedad.
El objetivo de esta fase es que cada estudiante realice cinco disparos a cinco alturas diferentes, pero con
una rapidez, ángulo de disparo, masa y diámetro definidos, que el estudiante escoge al momento de hacer el
experimento y registrar los valores de distancia horizontal (medida desde el punto de disparo hasta el punto
donde el proyectil impacta el piso) y altura en una tabla. Nota: el valor de la gravedad no se debe cambiar y
mantener en 9.81 m/s2

Ejemplo: con una rapidez de 18 m/s, ángulo de disparo de 20◦ , masa de 17.60 kg y un diámetro de 18 cm,
el tutor obtuvo la siguiente tabla:
x (cm) 33.39 35.81 31.96 38.86 27.44
y (cm) 7 9 6 12 3
Cada estudiante debe publicar en el foro de su subgrupo una tabla similar a la de arriba (pegar imagen o
gráfica) con los valores producto del experimento y ésta debe quedar visible sin necesidad de abrir un documento
o ir a un enlace web. Si el estudiante carga un archivo o enlaza una dirección, se entiende que no hizo el aporte
y por lo tanto su nota máxima en el trabajo colaborativo será 15/100. Plazo máximo: sábado junio 5 de
2018.

Actividad segunda fase (GRUPAL) - Plazo máximo: Junio 28 de 2018.

El grupo debe repetir el experimento de la anterior fase, eligiendo valores de rapidez, ángulo de disparo, masa
y diámetro del proyectil (no se deben cambiar durante el experimento) y variar la altura del cañón desde 1 m
hasta 15 metros y medir la correspondiente distancia horizontal. Los datos se deben registrar en una tabla que
ahora tiene 15 entradas.
Objetivo: Con la tabla de 15 entradas obtener el valor de la gravedad aplicando análisis estadı́stico a los
datos.

Orientaciones para elaborar el PDF final

• Integrantes y grupo: En la primera página debe aparecer el número del grupo y la lista de estudiantes
que elaboraron el trabajo.
• Marco teórico 1: Breve introducción acerca del movimiento de proyectiles, no más de dos parráfos.
• Marco teórico 2: Consulten los tipos de ajuste lineal, potencial, exponencial y polinómico y el significado
de los parámetros que arroja cada uno, a saber, A, B (y C en el caso de la regresión polinomial) y el
coeficiente de correlación de Pearson y como hacerlos en excel. La discusión debe aparecer en el foro y
producto de esto de debe obtener una breve explicación en el trabajo final, no más de una página.

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• Análisis de datos: Aplique cada uno de los ajustes mencionados arriba a la tabla de 15 datos. En el
trabajo final los análisis deben ir acompañados de la correspondiente interpretación con el fin de determinar
cuál tipo de regresión (lineal, potencial, experimental o polinómica) se ajusta mejor a los datos con su
correspondiente justificación. Nota: no exponer todo el proceso de obtener los coeficientes, es
suficiente con escribir su valor.

• Análisis de datos y cumplimiento del objetivo: Con la selección del mejor ajuste y la interpretación
fı́sica de los parámetros, determinar el valor de g en su experimento y comparar con el teórico, es decir,
calcular el error relativo porcentual. Nota: tome como valor teórico el que aparece por defecto en la
simulación, es decir, g = 9.81 m/s2 .

• Conclusiones: Con lo observado en el experimento y su correspondiente tratamiento de datos elabore las

conclusiones pertinentes haciendo énfasis en las posibles fuentes de error y determinando las magnitudes
fı́sicas relevantes y no relevantes en el estudio de este movimiento.

• Bibliografı́a.

Recuerden que sólo se admite un documento por grupo. El formato es estrictamente PDF, cualquier otro
no será revisado y los integrantes tendrán nota 15/100. Plazo máximo - Junio 28 de 2018.

Criterios de evaluación
Criterio valor
Claridad en la elaboración de la tabla. 15 puntos
Participación en el foro, fase individual. 15 puntos
Participación en el foro, fase grupal. 15 puntos
Presentación de los datos 10 puntos
Análisis de los datos 15 puntos
Interpretación de los resultados de la regresión 15 puntos
Conclusiones 15 puntos
Total 100 puntos

Nota: Esta distribución de notas sólo se tiene en cuanta para los estudiantes que aporten en
juntas fases. Si un estudiante participa sólo de una de las fases, su nota máxima será de 15/100.