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Jean Piaget fue un reconocido psicólogo, epistemólogo y biólogo de nacionalidad suiza. Él es el creador
de la conocida epistemología genética y también hizo muchos aportes importantes a la misma. También
logró reconocimiento por sus estudios sobre la infancia, la inteligencia y por su teoría del desarrollo
cognitivo.
Nació el 9 de agosto de 1896 en Ginebra, suiza.
En 1918 se doctoró y también licenció en ciencia naturales en la Universidad de Ginebra, tratando su tésis
sobre los moluscos. Estuvo un par de meses en la Universidad de Zúrich donde público algunos trabajos
sobre psicología, pero finalmente partió hacia París en 1919.
En París dedicó mucho tiempo de su vida a los estudio y conoció a varios de los grandes
psicólogos de la época. Dio clases en una escuela, lo cual también lo llevó a desarrollar un
interés en la psicología infantil. A partir de esto, y gracias a los patrones de errores que
mostraban algunos niños pequeños, pudo crear su teoría del desarrollo cognitivo, la cual fue
desarrollando con el paso de los meses.En 1921 regresó a Suiza y comenzó a trabajar en el
Instituto Rousseau como director de investigaciones. Al año siguiente se casó con Valentine
Châtenay, con la cual tuvo tres hijos, a los cuales estudió de cerca desde su infancia.En el año
1936, Piaget fue nombrado director del International Bureau of Education de la UNESCO y 19
años más tarde fundó el Centro Internacional por la Epistemología Genética, del cual fue director
hasta el día de su muerte, el 16 de septiembre de 1980.
¿Qué es la moralidad?
La moralidad es el conjunto de principios o ideales que ayudan al individuo a distinguir el bien del mal, a
actuar de acuerdo con esta distinción y a sentirse orgulloso de la conducta virtuosa y culpable de la
conducta que viola sus normas.
EL DESARROLLO MORAL
El desarrollo moral de los niños implica las formas en que llegan a comprender y seguir (o no) las reglas
de su mundo social. Las reglas sociales suelen dividirse en dos tipos principales: las reglas morales y las
convenciones sociales.
Las reglas morales implican amplios temas de justicia e imparcialidad, protegen el bienestar de los
individuos y garantizan sus derechos. En la mayoría de las sociedades no se permite matar, dañar a otra
persona o robar las propiedades ajenas.
Las convenciones sociales regulan usos sociales como las formas de vestir, el saludo, esperar a que en una
cola nos llegue el turno.
Tanto las reglas morales como las convenciones sociales pueden variar de un lugar a otro. Los niños
deben aprender, por lo tanto, qué diferencias importantes puede haber entre las reglas de su familia y las
reglas de su clase. Adquirir este conocimiento sobre las reglas sociales constituyen una parte muy
importante del desarrollo del niño.
La investigación contemporánea sobre el desarrollo moral se divide en dos grandes categorías: la
conducta moral- interés en explicar la conducta del niño- y el razonamiento.
Teoría del desarrollo moral
Según Piaget (El criterio moral en el niño, 1932), la moralidad se desarrolla paralelamente a la
inteligencia y progresa de la heteronomía a la autonomía moral. Piaget sólo considera tres etapas de
desarrollo, ya que afirma que en el período sensorio-motor no hay todavía ningún sentimiento moral.
Piaget considera que el desarrollo lógico y el desarrollo afectivo son paralelos, inseparables e irreducibles,
y su separación es artificial. La inteligencia es el hilo conductor y la afectividad le da empuje, energía y
valor para llevar a cabo la acción.
Piaget reconoce que el desarrollo es el resultado de la adaptación al medio que realiza el sujeto. Así, el
afecto se desarrolla paralelamente al conocimiento; las emociones que el niño experimenta cambian a
medida que desarrollan nuevas habilidades para interpretar las situaciones sociales.
Modelos sobre el desarrollo moral. El modelo de Piaget utilizó dos métodos distintos para saber para
saber cómo se desarrollan las concepciones infantiles sobre la moralidad:
a) una aproximación naturalista, observación de los niños realizando juegos comunes de calle, como las
canicas
b) presentación de historias de diversas historias que los niños tenían que evaluar de acuerdo con su grado
de bondad o maldad.
Análisis de las realas del juego social
Piaget parte de la idea de que toda moral consiste en un sistema de reglas y que la moralidad hay que
buscarla en el respeto hacia esas reglas por parte del individuo. Por ello considera que los juegos son
instituciones sociales con sus reglas, códigos... donde se elimina la influencia directa del adulto y se
consiguen respuestas espontáneas de los niño