Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
PRIMER GRADO
Estamos finalizando el año escolar, es bueno que
chequee frente a la lista de los indicadores, en que ya
está preparado y en que necesita más ejercitación,
para así cumplir con los requerimientos de un alumno
final de primer grado.
Competencia geométrica
Relación con cuerpos geométricos
• Identifica objetos con forma de cubo, prisma rectangular, pirámide, cono, cilindro
y esfera.
Relación con figuras planas
• Identifica las figuras geométricas: rectángulo, cuadrado, círculo y triángulo en las
caras de los cuerpos geométricos en material concreto ysemiconcreto.
• Describe oralmente las características de las figuras geométricas.
• Forma patrones y mosaicos con piezas de una misma forma y de formas diferentes.
Manejo de datos
• Selecciona y clasifica objetos de acuerdo a una característica común (forma, color,
tamaño, otro).
• Distribuye datos clasificados en tablas de conteo.
• Lee los datos representados en tablas de conteo.
• Lee datos representados en pictogramas.
• Muestra interés en leer tablas y gráficos que aparecen en libros, periódicos y
revistas.
Medición de longitud
• Realiza mediciones de longitudes utilizando unidades de medida arbitraria (no
convencionales) tales como: el pie, la mano, lápices, sorbetes, clips, otros.
• Identifica el centímetro como unidad de medida.
• Realiza mediciones de longitud de objetos del aula utilizando el centímetro como
unidad de medida.
• Utiliza reglas graduadas en centímetros para medir longitud.
• Muestra interés en hacer medidas de longitud con precisión.
Medición de masa
• Construye una balanza utilizando material de bajo costo (vasos plásticos, hilo,
percha, clips, otros).
• Utiliza la balanza para comparar la masa de objetos del entorno.
Medición de capacidad
• Compara en forma directa la capacidad de diferentes recipientes utilizando
unidades arbitrarias (jarros, ollas, vasos, botellas, otros).
• Compara en forma directa la capacidad de una taza con una pinta, con un cuarto de
galón
y con un galón.
• Resuelve problemas de comparación de capacidad con unidad de medida arbitraria.
• Muestra interés en comparar capacidades.
Utilización del tiempo
• Identifica en el calendario los meses del año, las semanas del mes, días del mes,
días de la semana, meses de 30 y de 31 días.
• Utiliza el calendario para la programación de actividades y eventos escolares.
• Utiliza en sus diálogos cotidianos los conceptos relacionados con el transcurso del
tiempo antes, ahora, después, hoy, anterior, posterior, ayer y mañana,
• Ordena dibujos de secuencias de acciones que realiza relacionadas con el tiempo
utilizando términos como antes y después.
Manejo del dinero
• Reconoce el valor de monedas
• Establece relación de valor de monedas y billetes de 10, 20 y 50 Bs de uso
nacional.
• Resuelve problemas que involucren operaciones de compra y venta usando dinero
(fotocopias de billetes y tarjetas equivalentes a monedas y billetes).
• Participa en dramatizaciones de acciones de compra y venta (cafetería de su centro,
colmado, tienda, farmacia, otros).
• Valora la importancia de conocer monedas y billetes de circulación nacional y sus
equivalencias.
• Valora la importancia del dinero para la satisfacción de las necesidades básicas de
los seres humanos y de las comunidades
• Muestra disposición por escribir tarjetas, listas, afiches, letreros, rótulos, cartas,
historietas, cuentos, leyendas, fábulas, poesías y canciones.
• Muestra curiosidad por escribir textos e imágenes empleando el computador.
. Escribe al dictado palabras frases y oraciones
. Escribe con letra legible y clara respetando el espacio escritural
Comprensión oral
• Escucha y diferencia actos de habla en su entorno cercano o escuela: narrar, dialogar,
identificar, describir, preguntar, responder, afirmar, negar, dar y recibir instrucciones.
• Comprende la secuencia del diálogo: escuchar, entender e intervenir.
• Comprende los actos de habla que escucha: narrar, describir, identificar, preguntar,
responder, afirmar, negar.
• Comprende el vocabulario sencillo que escucha de nombres propios y comunes de la
familia y de su entorno.
• Escucha sin interrumpir cuando otros hablan, respetando diferencias de género, de raza y
de credo.
• Manifiesta respeto de los turnos del habla.
• Comprende textos leídos por otras personas.
• Aprecia y comprende canciones, refranes, juegos, trabalenguas y adivinanzas.
• Se interesa por las diferentes formas de hablar de las personas de su entorno.
Expresión oral
• Conversa, dialoga, narra, describe sobre temas cotidianos en forma creativa.
• Se identifica a sí mismo expresando nombres, apellidos y referencia al lugar donde vive.
• Aplica algunas normas del diálogo: saludar al llegar y al partir de la escuela, agradecer,
pedir permiso, dar excusa, esperar turnos en la conversación.
• Se expresa espontáneamente y con palabras sencillas, observando normas elementales de
la pronunciación
y la entonación.
• Utiliza palabras nuevas del vocabulario para hablar de experiencias de su vida.
• Realiza narraciones sencillas de experiencias personales: actividades en el hogar, la
escuela y paseos.
• Cuando narra, toma en cuenta la estructura de la narración (inicio, desarrollo y final o
desenlace).
• Describe oralmente personas, animales, situaciones o paisajes conocidos usando palabras
conocidas.
• Expresa sus opiniones a favor o en contra de algún tema cotidiano, respetando las normas
de interacción social.
• Se expresa haciendo pausas y tomando en cuenta la interrogación y exclamación.
• Se interesa por usar nuevas palabras en sus intervenciones orales.