Definición de la semana:

Etapa de las operaciones

concretas
Por Alejandra Alonso
En las últimas dos semanas hemos definido las primeras dos etapas del desarrollo cognitivo
según Jean Piaget: sensoriomotriz y preoperacional.

Esta semana vamos a definir brevemente la etapa de las operaciones concretas.

Etapa de las operaciones concretas

Según Baron, Byrne & Kantowitz (1980) la etapa esta comprendida desde los 7 años hasta
alrededor de los 11 o 12 años. Para Piaget, el paso a esta etapa lo marca el dominio del
concepto de conservación (ver etapa preoperacional), algunas clases de conservación se
dominan antes que otras: cantidad de líquidos, cantidad y longitud de sustancia, peso,
volumen (Gross, 2005).

En el estadio de las operaciones concretas emergerán habilidades que antes el niño no

poseía como el entendimiento de la seriación y los conceptos relacionales, adiciones,
sustracciones, divisiones, multiplicaciones, enfocarse en dos dimensiones de un problema
al mismo tiempo (Baron, et. al., 1980; Rathus, 2007; Bee, 1985).

Además llegan a entender la reversibilidad, es decir el hecho de que muchas cosas pueden
ser deshechas al revertir la acción original, lo que los habilita a resolver nuevos problemas.
Sumado a esto, se observa el desarrollo del pensamiento inductivo (Baron, et. al., 1980,
Bee, 1985).
Por otro lado, ven con más claridad el tema de los eventos pasados y futuros y comienzan a
tenerlo en cuenta. También son menos egocéntricos, es decir que pueden ver la perspectiva
de otros y comprender que las otras personas ven las cosas de manera diferente porque
tienen experiencias o viven situaciones distintas (Baron, et. al., 1980, Rathus, 2007).

Por último, comienzan a utilizar el pensamiento lógico, pero solamente con objetos que
están frente a ellos, no con ideas abstractas. Es por esto que muchos docentes proyectos
manipulables: ver y tocar cosas los suele ayudar a entender conceptos abstractos. A esto se
debe el nombre de la etapa, operaciones concretas (Baron, et. al., 1980; Rathus, 2007).

Fuentes:

Baron, R., Donn, B. & Kantowitz, B. (1980), Psychology. Understanding behavior 2nd
edition. Holt, Rinehart and Winston: U.S.

Bee, H. (1985), The developing child 4th edition. Harper & Row publishers:New York

Gross, R. (2005), Psychology, the science of mind and behaviour 5th edition. Hodder
Arnold Publication

Rathus, S. (2007), Psychology. Principles in practice. Holt, Rinehart and Winston: U.S.