COLEGIO INGLÉS SAN LUIS GONZAGA

SEDE CENTRO – PUENTE ALTO

PLANIFICACION MODULAR MENSUAL

AÑO 2013

MES: Junio TRIMESTRE: 2° Trimestre NIVEL: 3°

Básico

ASIGNATURA: Música NOMBRE DE LA UNIDAD: 2° “Todos somos música”

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (O-A.)

 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)

 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:  Tradición escrita (docta)  Tradición oral (folclor, música de
pueblos originarios)  Popular (jazz, rock, fusión, etcétera). (OA 3)

 Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas u
otros). (OA 7)

 Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros). (OA 4)

 Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical. (OA 5)

 Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad. (OA 6)
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES (O-A.T.)

a) Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

b) Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.
c) Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.
d) Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
e) Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
f) Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.
g) Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.

EJES DE TRABAJO DE LA ASIGNATURA Recursos del docente:

Escuchar, apreciar, interpretar y crear. Radio, cd, instrumentos músicales de viento, cuerda y percusión.
Videos musicales, computador.
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MÓDULO DE TRABAJO EN AULA

CLASE HABILIDADES ACTIVIDADES CANAL VAK INDICADOR DE ACCIÓN O

Nº EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Percepción auditiva Lo que nos tramite la música kinestésico Describen elementos Evaluación sumativa:
Clase 1 Apreciación musical 1. Los estudiantes escuchan dos obras; una lenta y Auditivo evidentes del lenguaje revisión de dibujos
1hora Capacidad de tranquila (un movimiento lento de una sonata barroca Visual musical en forma verbal .
trabajo en equipo o una canción lenta como por ejemplo “Im Representan elementos
Desarrollo de wunderschönen Monat Mai” del ciclo “Dichterliebe” del lenguaje musical
creatividad de H. Heine y R. Schumann o “Blow, blowthou Winter (forma A-B/A-B-A,
wind” anónimo inglés del S.XVI) y otra alegre y frases) en forma visual y
movida (un movimiento alegre de una sonata barroca corporal
o una canción alegre como por ejemplo “Die Rose, Representan ritmo y
Die Lilie, Die Taube, Die Sonne” del ciclo acentuaciones en forma
“Dichterliebe” de H. Heine y R. Schumann o “The corporal (danzas
Honey suckle” anónimo inglés del S.XVI). Luego: tradicionales, marchas,
 Intercambian opiniones sobre lo escuchado, etcétera) .
comentando si identificaron el ánimo de las
músicas y cómo lo hicieron.
 Cada estudiante busca tres o cuatro palabras
con las que calificaría ambas audiciones;
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como condición, se prohíbe utilizar
apreciaciones personales (como bonito, feo,
me gustó, etcétera) para propiciar el uso de
palabras que describan la música (como triste,
enérgica, áspera, invita a soñar, etcétera)
 Se juntan en grupos de máximo ocho
integrantes y comentan sus palabras,
haciendo un listado en el que aparezcan las
palabras que comparten y las que difieren.
 Para finalizar, los estudiantes realizan un
dibujo para cada una de las piezas musicales
escuchadas, los presentan a curso y los
explican.

Clase 2 Apreciación musical Los alumnos cantan o tocan música que ya conocen Auditivo Escuchan atentamente Evaluación formativa:
1 hora Percepción auditiva o dominan y disfrutan. Se comenta en voz alta qué Kinestésico ejemplos musicales Mediante la observación
Ejercitación vocal e les produce hacer esa música y qué les gustaría relacionando con otras de lo trabajado en clases
instrumental. transmitir con ella. músicas escuchadas o
Luego, se dividen en grupos de máximo ocho interpretadas.
integrantes, ensayan alguna de estas canciones Expresan corporalmente
hasta sentirse seguros y la presentan a sus a partir de sonidos y
compañeros. músicas variadas
El docente graba una o dos versiones y se escuchan, Relacionan lo
comentando las sensaciones que les produjo y escuchado con
aspectos técnicos que se podrían mejorar para lograr sensaciones, emociones
una mejor interpretación. e ideas en forma clara y
explícita
Clase 3 Apreciación musical Evaluación: Auditivo Expresan corporalmente Evaluación sumativa:
1 hora Ejercitación vocal e Presentan versión mejorada de canción trabajada la Kinéstesico a partir de sonidos y Presentación grupal de
instrumental clase anterior. músicas variadas canción preparada.
Relacionan lo
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escuchado con
sensaciones, emociones
e ideas en forma clara y
explícita.
Se expresan
musicalmente con
fluidez.
Clase 4 Apreciación musical Los estudiantes escuchan una o más danzas de la Auditivo Escuchan atentamente Evaluación formativa
1 hora suite Cascanueces de P.I. Tchaikowsky (aquellas que Visual expresando sus
describen música de otros países como las danzas impresiones por
chinas, rusas, árabes o españolas). Comentan si hay diferentes medios
elementos del lenguaje musical(rítmicos, (verbales, corporales,
instrumentales, melódicos, etcétera)que les sugieren visuales, musicales) 
el origen de la música. El docente complementa los Escuchan atentamente
conocimientos narrando datos de la obra en general relacionando con otras
y lee a los estudiantes el cuento del cual se inspiró audiciones
el compositor para escribir el ballet (“El cascanueces”
de E. T. A. Hoffmann).
Dibujan en sus cuadernos lo que imaginan.
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PLANIFICACION MODULAR MENSUAL

AÑO 2013

MES: Julio TRIMESTRE: 2° Trimestre NIVEL: 3° Básico

ASIGNATURA: Música NOMBRE DE LA UNIDAD: 2 “Todos somos música"

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (O-A.)

 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)

 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:  Tradición escrita (docta) Tradición oral (folclor, música de
pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusión, etcétera). (OA 3)

 Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas u
otros). (OA 7)

 Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros). (OA 4)

 Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical. (OA 5)

 Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad. (OA 6)
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES (O-A.T.)

a) Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

b) Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.
c) Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.
d) Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
e) Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
f) Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.
g) Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.

EJES DE TRABAJO DE LA ASIGNATURA Recursos del docente:

Escuchar, apreciar, interpretar y crear. Radio, cd, instrumentos musicales de viento, cuerda y percusión.
Videos musicales, computador, data.
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MÓDULO DE TRABAJO EN AULA

CLASE HABILIDADES ACTIVIDADES CANAL VAK INDICADOR DE ACCIÓN O

Nº EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Clase 5 Ejercitación vocal e La forma A-B-A Kinestésico Escuchan atentamente Formativa:
2 horas instrumental 7. Los estudiantes aprenden una canción con la Visual expresando sus A través de los
Apreciación musical forma A-B-A tales como “Muss i denn” de Friedrich Auditivo impresiones por comentarios que emitan
Ejercitación vocal e Silcher, (hay una versión en inglés “Wooden heart” diferentes medios los estudiantes al
instrumental cantada por Elvis Presley) “Zum-Zum”, “Hop, hop (verbales, corporales, finalizar la clase.
caballito hop” o “El Abeto”(tradicionales alemanes). visuales, musicales) 
Luego, son invitados a identificar las frases y Escuchan atentamente
descubrir si hay alguna idea musical que se repita. relacionando con otras
Para finalizar, se acuerda un movimiento corporal audiciones
para la frase A, otro para la frase B y se canta
acompañado de éstos.
(El Abeto: http://www.youtube.com/watch?
v=0ODq2D0K6qM)
Clase 6 Capacidad de Evaluación: Auditivo Escuchan atentamente Sumativa :
2 horas trabajo en equipo A partir de la actividad anterior, los alumnos se Visual expresando sus Revisión de trabajo
reúnen en grupos de 5 y proponen ideas para Kinestésico impresiones por creado en grupo
graficar la canción de modo tal que se note la forma diferentes medios
A-B-A y que también exprese lo que se imaginó o (verbales, corporales,
sintió el estudiante al escucharla. visuales, musicales) 
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Lo preparan y presentan frente al curso. Escuchan atentamente
relacionando con otras
audiciones

PLANIFICACION MODULAR MENSUAL

AÑO 2013

MES: Agosto TRIMESTRE: 2° Trimestre NIVEL: 3° Básico

ASIGNATURA: Música NOMBRE DE LA UNIDAD: 2 "Todos somos música”

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (O-A.)

 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)

 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:  Tradición escrita (docta)  Tradición oral (folclor, música de
pueblos originarios)  Popular (jazz, rock, fusión, etcétera). (OA 3)

 Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas u
otros). (OA 7)

 Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros). (OA 4)

 Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical. (OA 5)

 Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad. (OA 6)
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES (O-A.T.)

a) Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

b) Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.
c) Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.
d) Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
e) Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
f) Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.
g) Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.

EJES DE TRABAJO DE LA ASIGNATURA Recursos del docente:

Escuchar, apreciar, interpretar y crear. Radio, cd, instrumentos musicales de viento, cuerda y percusión.
Videos musicales, computador, data.
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MÓDULO DE TRABAJO EN AULA

CLASE HABILIDADES ACTIVIDADES CANAL VAK INDICADOR DE ACCIÓN O

Nº EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Clase 7 Percepción auditiva Participando en un nguillatún : Participan en una Formativa
2 horas Ejercitación vocal e Los estudiantes son invitados a recrear un nguillatún. Visual/auditivo variedad de cantos, Revisión de la
instrumental  Para esto, el profesor explica brevemente de qué se juegos y versos rítmicos presentación del dibujo.
trata un nguillatún e invita a escuchar música de esta de diversos orígenes
festividad. Intercambian experiencias con respecto a Cantan a más de una
la música y ala festividad misma. Luego, con distintos Visual voz(cánones, quodlibets
medios (voces, cuerpos y/o instrumentos) simples etcétera)
representan en forma musical y corporal un
nguillatún. apoyarse de videos sacados de youtube
http://www.youtube.com/watch?v=0nOCOYoLLCA

Clase 8 Apreciación musical Los estudiantes escuchan una música que describa Auditivo Proponen ideas Sumativa:
2 horas un paisaje, algún aspecto específico de un lugar o musicales a partir de la Revisión del
una cultura, como por ejemplo “Amanecer” o “En la experimentación sonora cuestionario.
sala del rey de la montaña” de E. Grieg, o un extracto Crean
de la música “Scheherezade” de N. Rimsky- acompañamientos
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Korsakov. rítmicos
El docente puede decir o no el título de la música: Improvisan grupalmente
 Si no les dice el título, se puede invitar a los a partir de la escucha
alumnos a que imaginen libremente lo que la Cuidan la sonoridad de
música les sugiere y lo vuelquen en una sus instrumentos
narración o dibujos. Luego, el docente entrega Demuestran originalidad
el título de la obra, entrega información en su propuestas
interesante y se relaciona con las sonoras y musicales
percepciones de los estudiantes.
 En caso de decirlo, invita a los estudiantes a
descubrir qué aspectos del tema refleja la
música y a expresarlo en una narración o un
dibujo.
 Para finalizar ambos casos, se les pide que
identifiquen los elementos del lenguaje
musical que influyen en las sensaciones
producidas.

Clase 9 Apreciación musical El profesor invita a los alumnos a entrevistar a sus Auditivo Relacionan lo Sumativa:
2 horas Capacidad de parientes sobre si ellos tuvieron una música especial kinestesico escuchado con Revisión de la entrevista
trabajo en equipo el día de sus matrimonio, premiación, graduación u Visual sensaciones, emociones
otro. Es importante que averigüen qué música fue, en e ideas.
qué momento se escuchó y por qué es especial.
Para esto, cada estudiante hace una pequeña ficha
que comparte con sus compañeros, la cual
idealmente va acompañada de una grabación de la
música. Comentan sus experiencias con el curso e
intercambian los ejemplos musicales.
Clase 10 Ejercitación vocal e Pregones, refranes y adivinanzas Kinestésico Comunican sus ideas Formativa:
2 horas instrumental Los estudiantes son invitados a reproducir pregones Auditivo sobre lo escuchado y/o Revisión de las
Capacidad de que conozcan. Los reproducen en forma vocal interpretado respuestas de los
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trabajo en equipo recreando la situación en que éstos ocurren. Se hace Cantan al unísono .alumnos y de la
Desarrollo de la una puesta en común analizando sus aspectos canciones de origen o recitación que sean
creatividad sonoro- musicales, respondiendo preguntas tales inspiración folclórica capaces de hacer
como: chilena
 ¿es canto o recitado?
 ¿tiene ritmo fijo o libre?
 ¿qué otras versiones de éste conocen?
 ¿dónde los han escuchado?
 ¿para qué sirven?
 ¿qué otros modos existen para promocionar
algo?
El docente invita a realizar estos mismos pregones
en forma instrumental, tomando en cuenta sólo el
aspecto rítmico si es en un instrumento de percusión
o incorporando la entonación en un instrumento
melódico.
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PLANIFICACION MODULAR MENSUAL

AÑO 2013

MES: Septiembre TRIMESTRE: 2° Trimestre NIVEL: 3°

Básico

ASIGNATURA: Música NOMBRE DE LA UNIDAD: 3 "La música en la vida”

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (O-A.)

 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)
 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta) . Tradición oral (folclor,
música de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusión, etcétera).(OA 3)
 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta). Tradición oral (folclor,
música de pueblos originarios) . Popular (jazz, rock, fusión, etcétera). (OA 3)
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES (O-A.T.)

a) Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

b) Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.
c) Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.
d) Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
e) Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
f) Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.
g) Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.

EJES DE TRABAJO DE LA ASIGNATURA Recursos del docente:

Escuchar, apreciar, interpretar y crear. Radio, cd, instrumentos músicales de viento, cuerda y percusión.
Videos musicales, computador, data.
 COLEGIO INGLÉS SAN LUIS GONZAGA
SEDE CENTRO – PUENTE ALTO

MÓDULO DE TRABAJO EN AULA

CLASE HABILIDADES ACTIVIDADES CANAL VAK INDICADOR DE ACCIÓN O

Nº EVALUACIÓN INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Clase 11 Percepción . Música de películas: Auditivo Aplican lo escuchado Sumativa:
1 hora auditiva Los alumnos escuchan (idealmente ven) trozos de la obra “La Visual en sus Revisión de
pérgola de las flores” de I. Aguirre y F. interpretaciones presentación del
Link de escenas: Aplican lo escuchado dibujo.
http://www.youtube.com/watch?v=LD0Qhxa_5IE en sus
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=jrw86zvLPnU&NR=1 improvisaciones y
comentan por medio de preguntas como: creaciones.
 ¿A qué otras canciones se parece la canción que dice Escuchan
“¿Quiere flores señorita?” atentamente
 ¿Qué costumbres y tradiciones chilenas se identifican en expresando sus
los textos? impresiones por
 ¿Qué diferentes modos de hablar pueden identificar en diferentes medios
las distintas canciones? (verbales, corporales,
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 ¿Qué diferentes estados de ánimo pueden identificar en visuales, musicales).
las distintas canciones?
 Comentan y dibujan acerca de "La pérgola de las flores"

Clase 12 Percepción El profesor invita a participar en un baile tradicional chileno con Kinestésico Comenta aspectos a Formativa:
1 hora auditiva claras influencias europeas y andinas. Escuchan el baile “La Visual mejorar en sus A través de la
Apreciación Vara” (se puede encontrar en el disco "El Folclor en mi Escuela” Auditivo interpretaciones y observación del
musical del sello Alerce) y con ayuda del docente, aprenden y realizan la creaciones trabajo en grupo y la
Capacidad de coreografía. Luego, comentan los elementos del lenguaje Reconoce aspectos representación de la
trabajo en equipo musical tales como ritmos, timbres y forma. Para finalizar la positivos de sus danza.
actividad, comentan cómo han progresado con las experiencias interpretaciones
de las unidades anteriores. Aplican
conocimientos
adquiridos a sus
comentarios
Fundamentan
apropiadamente sus
opiniones