Universidad Abierta Para Adultos UAPA

ASIGNATURA:
Introducción a la Educación a Distancia

TEMA:
Metodología participativa para el aprendizaje

PRESENTADO A:
Maoli Rodríguez

PRESENTADO POR:
Luis Manuel Jiménez
Mat: 201804315
1-Los aspectos planteados a continuación son elementos que
caracterizan la metodología participativa. Defina brevemente en qué
consiste cada uno de ellos.

a) Participación activa en el aprendizaje.

Participación activa en el aprendizaje: es la acción de tomar parte en el

proceso del aprendizaje a través del propio interés de cada participante
siguiendo lo pautado por la didáctica y el docente dentro de un campo de
constante del tema interesado.

b) Responsabilidad en su propio aprendizaje.

Es tomar el papel protagónico en el proceso de aprendizaje. La

responsabilidad te lleva a la investigación propia que es el activo que
renueva el conocimiento y es el medio más efectivo para aprender a
aprender y lograr los objetivos del aprendizaje.
 2-En una tabla de 4 columnas establezca las ventajas y desventajas del
aprendizaje colaborativo y cooperativo. Recuerde que para poder
establecer dichas comparaciones lo primero que debe hacer es
clarificar, sin ninguna duda, en qué consiste cada uno.

Trabajo en grupo colaborativo Trabajo cooperativo

Ventajas Desventajas Ventajas Desventajas

1) Permite que el alumno 1) puede llevar a 1) Desarrolla la 1) Marca la

desarrolle su capacidad competencia con habilidad de trabajar diferencia entre los
cognitiva. resultado diferente al en equipo. estudiantes que
2) La participación activa. objetivo. 2) Capacidad de aprenden más rápido
3) El desarrollo 2) tiene la limitante autocritica o a los que se quedan
progresivo. que para ser efectivo autoevaluación sobre rezagados lo que
4) El desarrollo de y eficaz debe tener un su propios hace sentir al
competencia. número de funcionamientos. estudiante frustrado
5) La puesta en práctica participantes no 3) Capacita para al que se ha
de estrategias cognitivas menos de tres o no resolver conflictos y quedado atrás.
y meta cognitivas. mayor de cinco aprender a negociar. 2) Que en su
6) Compromiso con el personas. 4) Capacita para el dinámica algunos
grupo 3) sirve para aprendizaje autónomo. estudiantes siempre
7) El apoyo mutuo entre actividades 5) Compromiso ético serán líderes
estudiantes. competitivas no responsabilidad y mientras que otros
8) La sinergia del grupo diagnostica. honestidad. son seguidores.
para la elaboración de 4) limita al estudiante 6) Le da habilidades 3) Otro problema es
conocimientos complejos, para aportar en su rol de expresión oral y la diferencia entre el
a través de la discusión y o tema especifico. escrita y capacidad estudiante que
la negociación. 5) es una actividad para la argumentación. trabaja y otro que no
demasiado directiva. tiene la capacidad o
6) uno de los responsabilidad de
obstáculos a los que contribuir igualmente
se enfrenta el al proyecto, lo que
aprendizaje puede fomentar el
colaborativo es: la resentimiento en los
resistencia al cambio estudiantes que
en los paradigmas de tienen que asumir
trabajo en equipo por más que su cuota
parte de los justa de trabajo.
estudiantes, y el buen
diseño de
herramientas para el
trabajo mismo.
3- De las técnicas participativas desarrolladas en esta unidad,
seleccione la que le parece más interesante. Ya seleccionada la técnica
de aprendizaje:

a. Indique en qué consiste la misma

Las técnicas participativas son instrumentos que se utilizan en

determinados procesos informativos, consultivos, de toma de decisiones,
etc. y se aplican para adquirir conocimientos partiendo siempre de la
práctica, es decir de lo que la gente sabe, de las experiencias vividas y de
los sentimientos que muchas situaciones originan, así como de los
problemas y dificultades de nuestro entorno.

b.Pasos que se deben dar cuando se está utilizando la misma para

obtener un aprendizaje

1. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía.

2. Formación de los equipos.

3. Definición del producto o reto final.

4. Planificación.

5. Investigación.

6. Análisis y la síntesis.

7. Elaboración del producto.

8. Presentación del producto.

9. Respuesta colectiva a la pregunta inicial

10. Evaluación y autoevaluación.

c. Competencias que se desarrollan en los participantes con su uso

como estrategia de aprendizaje.

Competencia para enseñar a pensar y aprender: Utilizar sus

conocimientos en la resolución de situaciones cotidianas.

Competencia social y ciudadana: Establecer relaciones con sus iguales y

adultos, respetando las normas de convivencia y la diversidad.
Conocimiento e interacción con el mundo físico: A partir de la
observación, la Investigación, descubrimos las características de diferentes
entornos.

Competencia audiovisual y tecnologías de la información. Transmitir

información a través de diferentes medios.

Competencia cultural y artística: Que parte de la observación de los

elementos que configuran el lenguaje plástico (línea, forma, color, textura,
espacio…). Obra de arte Expresión libre y creativa. Técnicas plásticas.
Exploración y utilización de las posibilidades del sonido: la voz, del propio
cuerpo, los objetos y los instrumentos musicales.

Competencia matemática: Permite explorar las propiedades de los objetos

con los que tienen contacto. Utilizar el lenguaje matemático en la
descripción de situaciones.

Competencia de comunicación lingüística: Desarrolla la aproximación a

la lengua escrita con un enfoque constructivo. Escuchar hablar y conversar.
Implicándose en las conversaciones en la medida de sus posibilidades.

Competencia en iniciativa personal y autonomía: Antes de actuar tomar

sus propias decisiones. Planteando actividades que desarrollen su
autonomía en las necesidades básicas (alimentación, higiene, descanso
prevención de accidentes), para favorecer sus salud. Conociendo su cuerpo
sus posibilidades y limitaciones, para construir su identidad.
4-En la tabla que se presenta a continuación se plantean algunas
técnicas participativas. Ponga en la columna de la derecha dos
competencias que se desarrollan con las mismas.

TÉCNICAS
COMPETENCIAS QUE DESARROLLAN
PARTICIPATIVAS
 Permite algún grado de decisión a los alumnos. Aprenden a
trabajar independientemente y aceptan la responsabilidad
cuando se les pide tomar decisiones a cerca de su trabajo y
de lo que crean. La oportunidad de elegir y de expresar lo
aprendido a su manera también contribuye a aumentar la
implicación del alumno con su proceso de aprendizaje.
 Incluye un proceso de evaluación y reflexión. Los alumnos
aprenden a evaluar y ser evaluados para mejorar la calidad
de los productos en los que trabajan; se les pide reflexionar
Aprendizaje basado sobre lo que aprenden y como lo aprenden.
en proyectos
 Implica una audiencia. Los alumnos presentan su proyecto
a otras personas fuera del aula (presencial o virtualmente).
Esto aumenta la motivación del alumno al ser consciente de
que tiene un público y además le da autenticidad al
proyecto.

El aprendizaje basado en proyectos es una metodología

1. Sirve para superar las limitaciones del aprendizaje

tradicional o mecanicista.
2. Estimula a los alumnos para pensar por sí mismos,
plantear hipótesis y tratar de confirmarlas de una forma
Aprendizaje por
sistemática.
descubrimiento
3. Potencia las estrategias metacognitivas, es decir, se
aprende cómo aprender.

Además de los aspectos mencionados es posible desarrollar una

propuesta de enseñanza desde una concepción pedagógica basada
en la enseñanza por competencias.
Estos casos “reales” ofrecen diferentes oportunidades para
Estudio de casos aprender, a partir de los mismos se estimula la formulación de
hipótesis, interrogantes y la toma de decisiones sobre por dónde se
debe investigar para poder resolver los mismos y sobre todo para
poder identificar las razones que nos llevan a tomar determinadas
decisiones.
 Como lo señala Ambros (2009) al reconocer los estudiantes con
claridad la funcionalidad y utilidad de los contenidos a aprender,
las tareas cobran sentido dentro y fuera del aula. Siendo estos los
aspectos más destacados y valiosos del enfoque de enseñanza por
competencias.

Teniendo en cuenta que el ABP conduce a la formación de

habilidades y competencias, un primer paso para la implantación
del mismo dentro de una disciplina pasa por la definición del
perfil y las competencias profesionales de la misma. Se entiende
por Perfil Profesional la descripción de un conjunto de
conocimientos, destrezas y habilidades que son inherentes al
desempeño profesional y que proporcionan a quien ejerce la
enfermería la capacidad de pensar, crear, reflexionar y asumir su
Aprendizaje basado compromiso desde una perspectiva histórica y social.
en problemas Aunque no es fácil ponerse de acuerdo en una definición común
del concepto de Competencia, sí parece haber consenso en que
dicha noción está más relacionada con el campo del Saber Cómo
que con el campo del Saber Qué. La competencia, por lo tanto, es
una capacidad general basada en el conocimiento, la experiencia,
los valores y las disposiciones que una persona ha desarrollado a
través de la implicación en las prácticas educativas

 Competencias instrumentales; referentes a las habilidades

cognoscitivas y las capacidades metodológicas de adaptación
al medio, así como también a las destrezas tecnológicas y
lingüísticas.
 Competencias interpersonales; referidas a aquellas
Aprendizaje habilidades necesarias para desarrollar un proceso de crítica y
colaborativo autocrítica, así como también a las destrezas sociales
utilizadas en la ejecución de un trabajo colaborativo.
 Competencias sistémicas; en relación a la capacidad de
integrar comprensión, sensibilidad y conocimiento que
permiten dar una visión de conjunto de la realidad global.