I Trimestre

TEMA 1 COMUNICACIÓN INTEGRAL
3º PRIMARIA [COMUNICACIÓN INTEGRAL
LA ANÉCDOTA
I.E.P. SAN IGNACIO DE LOYOLA 3º
PRIMARIA
No te ha sucedido alguna vez estos pequeños accidentes:
Ponerte la chompa al revés.
Ponerte medias o aretes distintos.
O echarte mucha azúcar a tu leche.
Entonces has pasado una ANÉCDOTA.
LEE esta anécdota:
¡QUÉ CONFUSIÓN!
(Anécdota)
Les contaré lo que me ocurrió en una actuación por el Día del Maestro.
Todos nos preparábamos para rendir homenaje a nuestros profesores. Como me gusta
mucho recitar, aprendí en mi casa poemas para mi maestra y de paso poemas a la Patria, ya
que también me ofrecí para recitar en esa fecha.
Cuando llegó el momento esperado, en medio del patio, los nervios me traicionaron al
estar delante de todos los ojos que me miraban.
Comencé a recitar el poema: Mi Maestra. Iba bien hasta las dos primeras estrofas,
cuando de pronto pasé el apuro más grande de mi vida.
¡Imagínese! En la cuarta estrofa me di cuenta que estaba recitando a la Patria.
Se me habían confundido todos los versos de puro nerviosismo.
Felizmente los profesores comprendieron mi situación y sonrientes aplaudieron.
Luego me divertí mucho recordando aquel momento.
ANÉCDOTA: Es el relato breve de un suceso generalmente gracioso ocurrido a una persona.
RESPONDE:
A. ¿Cuándo sucedieron los hechos?
B. ¿A quiénes se rendía homenaje?
C. ¿Cuál fue el hecho anecdótico?
COLEGIO: SAN IGNACIO DE LOYOLA Páá giná 1

ACTIVIDAD
1. Aquí te contamos una anécdota que la pasó a una profesora de San Ignacio.
ENUMERA los carteles y podrás LEERLA ordenadamente.
2. TRANSCRIBE en orden la anécdota.
3. REALIZA un dibujo sobre la anécdota de Rosita.

LA DESCRIPCIÓN
PRIMARIA
DESCRIPCIÓN DE PERSONAS
Alta Educada
Delgada Responsabl
e
Trigueña
Empeñosa
Lacia
Bondadosa
Atlética
Solidaria
Guapa
Divertida
Castaña
Alegre
Alicia es una niña de 10 años. Ella es alta en comparación a sus compañeras. Es de piel
trigueña, pelo castaño y lacio, ojo pardos; es una chica muy guapa. Tanto en el colegio como
en casa, se muestra muy educada. En familia, divierte a los demás con sus bromas y su
inquietud, pero sobre todo, resalta su solidaridad y deseos de ayudar.
DESCRIPCIÓN DE MI AMIGO
Ahora describe a tu amigo:

¿Cómo es tu casa?
Mi casa tiene forma ovalada, es de color plomo claro,
por fuera parece una piedra. En ella no puedo recibir
invitados porque es pequeña. Sólo tienen una habitación,
sin objetos ni adornos en donde yo descanso
tranquilamente; a donde voy siempre la llevo conmigo.
Lo que has leído es la descripción de la casa de la

tortuga. Ella nos ha dicho cómo es y qué forma tiene.
LA DESCRIPCIÓN ES EXPRESAR EN FORMA DETALLADA ALGÚN ASPECTO
DE LA REALIDAD.
ACTIVIDAD
1. RESPONDE:
A. ¿Cuál es la casa de tortuga?
B. ¿Cuál es la forma y color de su casa?
C. ¿Por qué la tortuga dice que en casa no puede recibir invitados?
D. ¿Por qué se dice que el caparazón de la tortuga es su casa?
E. Averigüe que otro animal lleva consigo su casa.

2. Ahora DESCRIBE como es tu casa.
3. Ahora en parejas DESCRIBAN un lugar que ambos conozcan. Por ejemplo:

Parque de Las Leyendas.

LA COMUNICACIÓN
PRIMARIA
1. MARCA con un aspa (X) situaciones en que se produce un acto de comunicación:
“·%&/·”=)
(“@¬
¿Qué?
2. IDENTIFICA los elementos de la comunicación en las siguientes oraciones:
A. La alarma del reloj te indicaba a Héctor que debía tomar su medicina.

Emisor : _______________________________________________
Receptor : _______________________________________________
Mensaje : _______________________________________________
B. El papá de Angélica le envió una carta diciéndole que pronto volvería.

Emisor : _______________________________________________
Receptor : _______________________________________________
Mensaje : _______________________________________________
C. La luz roja del semáforo avisaba a los conductores que debían parar.
Emisor : _______________________________________________
Receptor : _______________________________________________
Mensaje : _______________________________________________
D. Bruma se despidió de su mamá con un beso.

Emisor : _______________________________________________
Receptor : _______________________________________________
Mensaje : _______________________________________________

3. ESCRIBE el mensaje que transmiten las siguientes ilustraciones:
4. ESCRIBE una oración con las siguientes figuras, luego IDENTIFICA los
elementos de la comunicación y ESCRÍBELOS.

USO DE LAS MAYÚSCULAS

PRIMARIA
Se escribe con letra inicial mayúscula en los siguientes casos:
 Al comenzar un escrito.
Ejemplo: La luna brilla hoy.
 Después de punto.
Ejemplo: En el universo hay planetas. Plutón es uno de ellos.
Además se escribe con letra mayúscula en los siguientes casos:
 Los nombres y apellidos de las personas.
 Los nombres de continentes, países, capítulos, ciudades, pueblos.
 Los nombres de mares, ríos, montes.
 Los nombres de periódicos, revistas, libros.
 Los nombres de las instituciones.
ACTIVIDAD
1. JUNTA una oración con la otra que guarda relación, no te olvides de COLOCAR
la letra mayúscula donde corresponde.
2. ESCRIBE un pensamiento que se relacione con lo expresado.

No te olvides que después de punto se escribe con mayúscula.

3. COMPLETA el cuadro.
4. ENCIERRA las mayúsculas que haya en el párrafo, luego TRANSCRIBELA.

LAS MODAS Y SU HISTORIA
La corbata proviene de los cuellos de camisa utilizados en Europa durante el siglo XVII
estos cuellos, en tiempos de la Revolución Francesa, se transformaron en una faja de tela
enrollada a la garganta el nudo, como complemento de la corbata, fue introducido recién a
fines del siglo pasado.
5. TRANSCRIBE el segundo párrafo, ESCRIBE con mayúscula donde sea

conveniente.
Respeta el trazo de las letras cursivas mayúsculas.

A ➞si A ➞ no

6. ESCRIBE las letras mayúsculas que faltan.
7. COPIA las oraciones usando las mayúsculas donde sea necesario.
 lima es la capital del perú.
 este domingo iré con césar al parque sinchi roca.
 yo uso plumones faber castell.
 gloria y zoila visitan a manuel que vive en chosica.
 ricardo y patricia viajaron a méxico.
 voy a metro a comprar frutas y verduras.
 el comercio es un diario serio y responsable.

ORTOGRAFÍA: mb - mp
PRIMARIA
OBSERVA y LEE:
De noche el ambiente cambia.

Surge el mundo de las sombras y el hombre
descansa.
Compraron lámparas para los empleados de la

empresa.
Se escribe m antes de p
ACTIVIDAD
1. COMPLETA las siguientes oraciones con palabras que llevan “mb”.
A. El __________________ es un breve movimiento de tierra.
B. Platillos, cornetas y __________________ vibraban en el desfile.
C. Los __________________ apagaron el incendio.
D. Desalojaron a los vendedores __________________.
E. Llevaba en la cabeza un __________________ de paja.
2. COMPLETA las siguientes oraciones con palabras que lleven “mp”.

A. El __________________ trabaja la tierra.
B. Me invitó a su fiesta de __________________ .
C. El sonido de la __________________ anunció el recreo.
D. El reloj mide el __________________ .
E. El termómetro mide la __________________.

3. SOPA DE LETRAS
BUSCA en la sopa de letras los nombres de las figuras. RECUERDA que antes de
“B” y “P” se escribe la letra “M”.

4. ¿CUÁNDO USAMOS mb - mp?

COMPLETAR el crucigrama.

EL DIÁLOGO
PRIMARIA
OBSERVA y LEE:
Daniel: - ¡Buenos días señor!
Campesino: - ¡Buenos días! ¿Qué haces por aquí?
Daniel: - He venido a ver el campo. Yo sé que hoy
24 de Junio se celebra el Día del Campesino. ¿Por
qué trabaja en su día?
Campesino: -Porque para tener buena cosecha,
debo regar y cuidar la tierra todos los días como si
fuera un hijo.
Daniel: -¿Cuántas veces cosecha al año?
Campesino: -Sólo se puede cosechar una vez al
año, por eso nos esforzamos tanto.
Daniel: - ¿Dónde celebra su día?
Campesino: -Mi día lo celebro junto a lo que más
quiero, que es la tierra.
Daniel: –Me emociona lo que dice, por eso deseo

que pase un ¡Feliz Día del Campesino!
EL DIÁLOGO ES UNA CONVERSACIÓN ENTRE DOS O MÁS PERSONAS.

DELANTE DE LO QUE DICE CADA PERSONA SE COLOCA SU NOMBRE
O UN GUIÓN (-).
ACTIVIDAD
1. INVENTA un diálogo para Pepe y Ana.

LECTURA
LA CABRA Y EL ASNO
Un granjero criaba al mismo tiempo a un asno y a una cabra. Como quiera que el asno
debía trabajar todo el día, cargando bultos y moviendo la novia, su amo le daba de comer
muy bien, y esto causaba la envidia de la cabra, cuya única labor era producir un poco de
leche cada día.
Un día, la cabra aconsejó al asno que se haga el enfermo o el accidentado y así el amo
lo haga descansar.
El ingenuo asno se dejó en un foso, pero cayó mal y quedó con los huesos rotos. El
amo llamó al veterinario para que lo curase.
El médico, luego de examinar al orejudo le recetó caldo de carne de cabra para que
quedara como nuevo. Esa misma noche el granjero mató a la cabra para salvar a su querido
burrito.
ESCRIBE en forma de diálogo el momento en que la cabra aconsejaba al asno:

LA ORACIÓN: CLASES DE
ORACIÓN
PRIMARIA
Existen diferentes clases de oraciones. Observa:
ACTIVIDAD
 MARCA con un aspa dentro del cuadro.

SIGNO DE ¿? y ¡!
PRIMARIA
SIGNO DE INTERROGACIÓN ¿ ?
ACTIVIDAD
1. ESCRIBE dentro de los cuadros, la oración interrogativa de cada animal que se
presenta a continuación.

2. LEE este diálogo, RECONOCE las expresiones que indican pregunta y

COLÓCALES los signos de interrogación.

3. ESCRIBE 3 preguntas que le hace EL a ELLA, y 3 preguntas de ELLA para EL.

(Sé muy imaginativo).
 De él para ella:
 De ella para él:
SIGNO DE ADMIRACIÓN ¡ !
OBSERVA y LEE:

LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN SON DOS DIS SIGNOS ORTOGRÁFICOS

QUE SE UTILIZAN AL PRINCIPIO Y AL FINAL DE LAS ORACIONES EXCLAMATIVAS.
ACTIVIDAD
1. ESCRIBE 3 oraciones exclamativas que indican...
2. ESCRIBE las siguientes expresiones en su lugar correspondiente.


3. LEE y PRONUNCIA cada oración. USA la entonación adecuada en la expresión

admirativa y COLOCA los signos ¡ !
A. Cuando le vea le diré: Te quiero mamá
B. Qué golazo espectacular - dijo el locutor.
C. El niño, emocionado, exclamó: Me saqué 20
D. Auxilio, auxilio, llamen a los bomberos.
E. Dios mío. Qué caras están las frutas.
F. Qué bien se porta este niño.
G. Cómo llueve Hoy no saldré de casa.
4. ESCRIBE una oración admirativa para cada dibujo.

USO DE “B” y “V”

PRIMARIA
USO DE LA “B”
LEE y ESCRIBE:
 BI, BIS, BIZ, significan dos veces.
 ESCRIBE las palabras completas según sus significados.
 Se escriben con “b” los verbos que terminan en “ABA”.

 ESCRIBE las palabras completas.
 Se escribe con “b” las palabras que terminan en BILIDAD.

 ESCRIBE las palabras teniendo en cuenta su terminación.

ACTIVIDAD
1. COMPLETA con bra, bre, bri, bro, bru o bla, ble, bli, blo, blu; según corresponda.
2. COMPLETA los verbos:
3. ESCRIBE con "b" donde corresponda:
4. COMPLETA con "bundo" o "bunda", "bir" o "bilidad", según corresponda.

5. SUBRAYA la palabra adecuada:
6. USA las terminaciones ABA en los siguientes verbos.
7. COMPLETAR con la terminación BILIDAD:

8. COMPLETA las oraciones con el verbo adecuado:
9. TRAZA una línea y une conceptos:
10. COMPLETA la palabra con el Sinónimo adecuado:
11. ORDENA las letras:

USO DE LA “V”
LEE :
 Las palabras que empiezan con DI llevan V.
COMPLETA:
 Las palabras que derivan de VIVIR, HERVIR y SERVIR se escriben con V.

ACTIVIDAD
1. COMPLETA las palabras, luego las oraciones:
2. ESCRIBE las siguientes palabras en el grupo que les corresponde:

3. Las palabras del recuadro completarán las oraciones:
4. COMPLETA el significado de los siguientes términos y escribe una oración:

5. La “V” a la vista
ENCUENTRA en la sopa de letras sólo los nombres de las figuras que llevan la
letra “V” y ENCIERRA en un círculo las que se escriben con “B”.

COLOCA la B o V según corresponda.

1. El tri___unal absol___ió al reo en todos los cargos.
2. El alumno no ___aciló en responder al maestro.
3. Su punto de vista parece muy razona___le.
4. El ___icesecretario dio lectura al acta.
5. El centinela no pudo perci___ir la presencia del enemigo.
6. El alumno repasa___a sus lecciones en ___oz alta.
7. El acusado se negó a reconocer su culpa___ilidad.
8. Aún no nos han en___iado la mercadería.

9. Debido a la tempestad, el ___uque cam___ió de rum___o.
10.Los excursionistas canta___an en el tren.
11.La recepcionista se portó ama___lemente.
12.El agua aún no está hir___iendo.
13.Para nada sir___ió tanta terquedad.
14.Todos los invitados be..…ieron vino en el .....anquete.
15.A Ramón lo han pri....ado de su licencia de conducir.
16.Más vale pre....enir que lamentar.
17.El buitre es un animal carní....oro.
18.Es probable que ....ayamos al festival.
19.Ha....ía mucha gente esperando al cantante.
20.La bi....lia es un conjunto de li....ros sagrados.
COMPLETA las siguientes palabras con “b” o “v” según corresponda.

ESCRIBIR “B” o “V”, según corresponda en cada una de las oraciones siguientes.
1. Tú de___es sa___er ayer nos le___antamos más temprano que de costum___re.
2. Son admira___les los mue___les de tu sala.
3. Todos los in___itados o___servaron con mucho jú___ilo la hazaña deporti___a.
4. El fugiti___o no tu___o más alternati___a que escapar.
5. Escri___iré una ___reve composición so___re mis ___acaciones de ___erano.
6. De pol___o vienes y en pol___o te con___ertirás.
7. ¿Los gorriones son a___es grani___aras e insecti___aras?
8. El o___jeto del espía era o___servar los mo___ientos del erra___undo.
9. Tu so___rino ___endrá para resol___er un gra___e pro___lema.
10.¿___as a___er si llue___e?
11.Conser___emos el am___iente en que ___i___imos.
12.Los gló___ulos ___lancos defienden el organismo de posi___les infecciones.
13.El encargado con___ocó a nue___as elecciones.
14.La niña ad___irtió el peligro de los escla___os.
15.En la alco___a, ata___a el pár___ulo y se le ___eía el om___ligo.
16.Para o___tener el ___revete, no ___asta sa___er manejar.
17.Un ómni___us nue___o nos espera___a, y con ___astante alegría y ___ullicio,
pero en orden, nos em___arcamos.
18.En la etapa ju___enil, hom___re y mujer cam___ian su comportamiento
emocional.
19.En tu ju___entud, bailá___as ___astante y toma___as la ___ida en ___roma.
20.Ten presente los preceptos di___inos y tendrás la ___ondad y ___irtud.

RECREACIÓN
PUPILETRAS - Uso de la B o V.

EL SUSTANTIVO
PRIMARIA
CLASES del Sustantivo

 Propio y Común
 Individual y Colectivo
ESCRIBE los nombres propios y comunes de los siguientes personajes.

SUSTANTIVO PROPIO
¿QUIÉN ES QUIÉN?
DESCUBRE los nombres de estos niños que están en una fiesta de disfraces y
ESCRÍBELOS en los recuadros. Para ello, te damos algunas pistas.

SUSTANTIVO COMÚN
En los casilleros vacíos coloca las letras que faltan para completar las palabras
horizontales. Dichas letras verticalmente forman un refrán. ESCRÍBELO en la línea
de abajo

SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS

ACTIVIDAD
1. Con la ayuda del diccionario une con líneas cada sustantivo con el significado
que le corresponde.
2. UNE con líneas los sustantivos con el dibujo que les corresponde.

3. DESCUBRE sustantivos individuales ubicando cada letra en su casillero.

SIGUE las líneas.

DESCUBRE sustantivos colectivos escribiendo en los casilleros en blanco las iniciales

de las figuras numeradas.

GÉNERO DEL SUSTANTIVO
ACTIVIDAD
1. ESCRIBE las siguientes palabras dentro del género que les corresponde.

2. CAMBIANDO la letra “a” para formar género femenino y la letra “o” para el
genero masculino.
El género masculino y femenino se ESCRIBEN de diferente manera.
3. Para formar el género femenino se AUMENTA: a, esa, isa, ina, triz.
4. Se sabe que el género del sustantivo COLOCANDO el artículo:

el estudiante - la estudiante
COLOCA el articulo y DIBUJA.

AVERIGUA
Cuando el género del sustantivo es acompañándolo con la palabra hembra - macho.
ESCRIBE otros ejemplos:
Cuando un sustantivo se deja acompañar por ambos artículos: EL y LA .

Ejemplo:

EL NÚMERO DEL SUSTANTIVO

OBSERVA y LEE:
NÚMERO SINGULAR
Se refiere a una sola persona, animal o cosa.
NÚMERO PLURAL
Se refiere a dos o más personas, animales o cosas.
ACTIVIDAD
1. ESCRIBE las expresiones cambiando su número.
2. OBSERVA, DESCUBRE y ANOTA que figuras están en plural y cuales en singular.

FORMANDO EL NÚMERO DEL SUSTANTIVO
1. Añadiéndole la letra “s” se forma el plural del sustantivo que está en singular.
2. Los sustantivos terminados en “i” generalmente se forma el plural añadiéndole “es”.
3. Cuando un sustantivo termina en “z”, su plural se forma cambiando la “z” por “c” y
aumentando “es”.
4. Los sustantivos terminados en consonante se forma el plural añadiendo “es”.
5. AVERIGUA
Palabras que sólo están en plural.
Ejemplo: tijeras - anteojos

I Trimestre

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TEMA 1 COMUNICACIÓN INTEGRAL

3º PRIMARIA [COMUNICACIÓN INTEGRAL

ANÉCDOTA: Es el relato breve de un suceso generalmente gracioso ocurrido a una persona.

A. ¿Cuándo sucedieron los hechos?

B. ¿A quiénes se rendía homenaje?

C. ¿Cuál fue el hecho anecdótico?

COLEGIO: SAN IGNACIO DE LOYOLA Páá giná 1

2. TRANSCRIBE en orden la anécdota.

3. REALIZA un dibujo sobre la anécdota de Rosita.

COLEGIO: SAN IGNACIO DE LOYOLA Páá giná 2

Ahora describe a tu amigo:

COLEGIO: SAN IGNACIO DE LOYOLA Páá giná 3

Lo que has leído es la descripción de la casa de la

A. ¿Cuál es la casa de tortuga?

B. ¿Cuál es la forma y color de su casa?

C. ¿Por qué la tortuga dice que en casa no puede recibir invitados?

D. ¿Por qué se dice que el caparazón de la tortuga es su casa?

E. Averigüe que otro animal lleva consigo su casa.

COLEGIO: SAN IGNACIO DE LOYOLA Páá giná 4

2. Ahora DESCRIBE como es tu casa.

3. Ahora en parejas DESCRIBAN un lugar que ambos conozcan. Por ejemplo:

COLEGIO: SAN IGNACIO DE LOYOLA Páá giná 5

2. IDENTIFICA los elementos de la comunicación en las siguientes oraciones:

A. La alarma del reloj te indicaba a Héctor que debía tomar su medicina.

B. El papá de Angélica le envió una carta diciéndole que pronto volvería.

D. Bruma se despidió de su mamá con un beso.

COLEGIO: SAN IGNACIO DE LOYOLA Páá giná 6

3. ESCRIBE el mensaje que transmiten las siguientes ilustraciones:

COLEGIO: SAN IGNACIO DE LOYOLA Páá giná 7

USO DE LAS MAYÚSCULAS

2. ESCRIBE un pensamiento que se relacione con lo expresado.

COLEGIO: SAN IGNACIO DE LOYOLA Páá giná 8

4. ENCIERRA las mayúsculas que haya en el párrafo, luego TRANSCRIBELA.

5. TRANSCRIBE el segundo párrafo, ESCRIBE con mayúscula donde sea

Respeta el trazo de las letras cursivas mayúsculas.

COLEGIO: SAN IGNACIO DE LOYOLA Páá giná 9

6. ESCRIBE las letras mayúsculas que faltan.

7. COPIA las oraciones usando las mayúsculas donde sea necesario.

 lima es la capital del perú.

 este domingo iré con césar al parque sinchi roca.

 yo uso plumones faber castell.

 gloria y zoila visitan a manuel que vive en chosica.

 ricardo y patricia viajaron a méxico.

 voy a metro a comprar frutas y verduras.

 el comercio es un diario serio y responsable.

COLEGIO: SAN IGNACIO DE LOYOLA Páá giná 10

TEMA 5 COMUNICACIÓN INTEGRAL

De noche el ambiente cambia.

Compraron lámparas para los empleados de la

2. COMPLETA las siguientes oraciones con palabras que lleven “mp”.

COLEGIO: SAN IGNACIO DE LOYOLA Páá giná 11

COLEGIO: SAN IGNACIO DE LOYOLA Páá giná 12

4. ¿CUÁNDO USAMOS mb - mp?

COLEGIO: SAN IGNACIO DE LOYOLA Páá giná 13

TEMA 6 COMUNICACIÓN INTEGRAL

Daniel: –Me emociona lo que dice, por eso deseo

EL DIÁLOGO ES UNA CONVERSACIÓN ENTRE DOS O MÁS PERSONAS.

COLEGIO: SAN IGNACIO DE LOYOLA Páá giná 14

COLEGIO: SAN IGNACIO DE LOYOLA Páá giná 15

TEMA 7 COMUNICACIÓN INTEGRAL

COLEGIO: SAN IGNACIO DE LOYOLA Páá giná 16

TEMA 8 COMUNICACIÓN INTEGRAL

COLEGIO: SAN IGNACIO DE LOYOLA Páá giná 17