La estudiante de nombre Joselyn Ángeles Fuerte del colegio Héroes de Breña del 3er grado, no

participa en el curso de educación por los motivos de:

Es una niña especial, tiene síndrome Down lo cual causa que tenga problemas psicomotores
causándole problemas al correr y realizar diferentes actividades en educación física, además de
ello tiene problemas de atención causados por los déficits el habla, la audición y la vista.

He llegado a observar durante las clases que la alumna Joselyn no realiza los ejercicios en
conjuntos con sus compañeros, normalmente en la clase de educación física tiende a dibujar
todo tipo de paisajes y caricaturas, actividad que realiza de una buena manera. La alumna
Joselyn es como todos sus compañeros lastimosamente tiene muchas dificultades en el curso
de educación física y es excluida del grupo por sus compañeros debido a los impedimentos
causados por su condición.

La alumna Joselyn debido a ciertas características físicas, que incluyen hipotonía (tono muscular
débil), laxitud ligamentosa (aflojamiento de los ligamentos que causa un aumento de flexibilidad
en las articulaciones) y disminución de la fuerza, no puede desarrollar desarrollan las destrezas
motoras del mismo modo que lo hacen los niños con desarrollo típico. Ellos encuentran formas
de compensar la diferencia en su contextura física y algunas de las compensaciones pueden
llevar a complicaciones en el largo plazo, tales como dolor en los pies o desarrollo de un patrón
de marcha ineficaz para mejorar su aprendizaje motriz se tendrá que tomar una rutina de
ejercicios más suave hasta que se acostumbre al ritmo de sus demás compañeros.
Se ha encontrado que el modelo de enseñanza más efectivo es el enfoque basado en el alumno,
aunque este estilo de complica cuando en un salón se encuentran demasiados alumnos ya que
no se le puede dar la enseñanza personalizada que se quisiera.

Este modelo tiene como punto de partida el aprendizaje del alumno, al que considera sujeto
de la educación.

La finalidad no es solamente que el alumno adquiera una serie de conocimientos, sino también
que desarrolle procedimientos autónomos de pensamiento. La actividad espontánea del alumno
es, a la vez, meta y punto de partida de la acción educativa.

No se trata de una educación para informar, sino que busca formar al alumno y transformar su
pensamiento. Parte del postulado de que nadie se educa solo, sino que los seres humanos se
educan entre sí mediatizados por el mundo. La educación se entiende como un proceso
permanente en el que el alumno va descubriendo, elaborando, reinventando y haciendo suyo
el conocimiento.

No propone un profesor-emisor y un alumno-receptor, sino que el proceso aparece en una

dirección permanente en la que no hay educadores y educandos sino educadores-educandos y
educandos-educadores siendo una enseñanza de manera recíproca, y así adaptándose el
profesor al ritmo del aprendizaje del alumno.

En el salón del 3er grado del colegio Héroes de Breña al encontrarse con un salón abarrotado se
usó el modelo antes mencionado buscando mediante las acciones propuestas que el alumno
logre reflexionar con ello encontrando un cambio de actitud y mejore su proceso de aprendizaje
y logrando que obtengan un pensamiento crítico.
Habiendo considerado el contenido a enseñar, la secuencia didáctica del mismo, la consigna de
las actividades, respetando la historia corporal del alumno entre otros aspectos consideramos
desarrollar las clases mediante la asignación de tareas la cual consiste en la explicación y/o
demostración de la tarea, dispersión y ubicación de los alumnos para la cual se tiene una
constante guía y corrección de los trabajos a realizar hasta perfeccionarlos. También se usa la
enseñanza de manera enseñanza en pequeños grupos en el cual cada miembro del grupo tiene
un rol, el ejecutante, el observador y el recopilador de las observaciones, luego rotan para así
todos ser observados y evaluados entre ellos logrando una mejor enseñanza.

Cuando en el salón a cargo hay una gran cantidad de alumnos y no se les puede enseñar
personalmente a todos se pasa afirmar grupos con un representante al cual el profesor explica
el contenido al representante de cada grupo y ellos lo transmiten al resto de su grupo.

Al contrario de cuando en el salón se encuentran pocos alumnos que se puede trabajar con un
programa individual en el cual se entrega a cada alumno un programa individual de trabajo,
donde registra su propia tarea en una hoja de observación que el profesor pasara a revisar.

En ambos casos se fomenta la resolución de problemas, esto consiste en plantear problemas

motrices estimulando la creatividad del alumno para resolverlos, así mejorando su pensamiento
crítico.
En el salón de 3er grado del colegio Héroes de Breña se observó diversos problemas con los
alumnos:

El alumno Chávez Quispe Wilson, tiene una cantidad de tardanzas exageradas debido a los
problemas que tiene para poder movilizarse desde el lugar donde vive hasta la institución
haciendo que sus notas en educación física solo estén decayendo, debido a eso se encuentra a
punto de perder el curso.

El alumno Taipe Camayo Javier llego tarde a la clase de educación física, habiendo tenido una
tardanza de 30 min siendo la tolerancia solo de 10 min y al haber perdido una clase importante
en la cual se tomó un examen físico y actitudinal estando a punto de perder el curso. Al alumno
antes mencionado se le dio una segunda oportunidad para pasar el examen volviendo a llegar
tarde a la prueba sin motivo aparente siendo causa de que se le considerara la prueba bula e
irrecuperable pasando a jalarse el curso.

El alumno Vega Porras Juan José no asiste a clases, por sus reiteradas faltas causadas por
problemas familiares que involucran a sus padres se le está dando la oportunidad de recuperar
el curso dando las practicas psicomotrices a las cuales ha faltado, el resultado de su año escolar
dependerá del esfuerzo y empeño que ponga para el desarrollo adecuado de sus prácticas.

La alumna Torre Caballón Cristina debido al problema a una discapacidad causada por un
accidente de tránsito se le da un tiempo extra de tolerancia a la llegada pero aún se le consideran
las faltas reiteradas que tiene, la alumna mencionada se encuentra exonerada de la mayoría de
prácticas físicas solo teniendo que atender a las clases teóricas y a una que otra práctica que
pueda desarrollar, de esta manera se logra hacer que se sienta integrada en su salón y
ayudándola fortalecer sus capacidades especiales.