REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DEL MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL
MAGISTERIO
SUB DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
SUB PROGRAMA MAESTRÍA EN ORIENTACION EDUCATIVA

ENSAYO
FAMILIA ESCUELA Y COMUNIDAD

Autor: Luz Rocío Sierra Toscano

C.I. 60.259.515
Tutora: Mcs. Carmen Alicia Buitrago.

LA VICTORIA
MAYO DE 2018
 FAMILIA Y ESCUELA…. UNA RELACIÓN POCO ARMÓNICA

La escuela es el sitio ideal para que el individuo empiece a desarrollarse como un

ser social, allí las relaciones interpersonales son inevitables, es así como familia,
educando y escuela son un solo elemento, por lo tanto la relación establecida entre
la escuela y la familia es de vital importancia ya que la articulación entre estas dos
pueden llegar a ejercer una gran influencia en el desarrollo del individuo.

Ahora bien, las relaciones entre la familia y la escuela han sido tema de estudio en
el ámbito educativo, pues los papeles que desempeña una y otra en la formación
del educando, son temas de reflexión y análisis, es así como antiguamente esta
relación tan estrecha pero a la vez particular se abarcaba desde la función década
una en el proceso de formación y evolución del niñ@. Por lo tanto antiguamente se
planteaba la división de tareas, dejando en manos de la familia la sociabilidad del
niño y la escuela de la formación en saberes. Por otro lado los cambios que ha
venido presentando la sociedad han logrado el hacer de esta relación una
malinterpretación desdibujando los roles que deben cumplir cada uno de sus
actores, es así como en las últimas décadas, la escuela ha tenido que asumir el
papel de orientador social del niñ@ y todo lo que ello implica, aspecto que era base
en la formación en casa (valores, hábitos y relaciones personales). “La relación
colaborativa que debe existir entre la familia y el centro educativo en el que cursan
estudios los hijos, es un hecho hoy en día indiscutible en la comunidad científica y
en la sociedad” (García, Gomariz, Hernández y Parra, 2010).

Debe ser claro que familia y escuela deben perseguir el mismo objetivo, el cual es
el educar al individuo, por lo tanto este necesita encontrar una coherencia lógica y
continua en su paso de casa a la institución educativa, en este caso la dupla casa-
escuela deben ser complementarios, por ello no cabe el accionar en solitario, ya
que la escuela debe encontrar apoyo en la escuela y viceversa, lo anterior desde el
principio fundamental del desarrollo integral sin dejar de lado la responsabilidad y
derecho fundamental de los padres como los primeros responsables de la
educación de sus hijos.

Dentro de este marco se hace necesario el analizar los diferentes tipos de familias
que existen hoy en nuestra sociedad, donde prima la disfuncionalidad, así como el
abandono de los padres a desarrollar el rol que les corresponde, dejando toda la
responsabilidad a la escuela, por lo tanto al docente se le hace cada vez más difícil
el ejercer el rol que le corresponde pues desde el entorno familiar el niñ@ viene con
falencias emocionales, psicológicas y lógicamente comportamentales, que hacen
que a nuestras aulas asistan niños con una cantidad de decadencias emocionales
y afectivas. A lo cual se le suma el poco interés por parte de los padres de hoy en
día a contribuir y participar de la formación de sus hijos, aspecto que cada vez es
más marcado, lo cual da como resultado niñ@s con problemas de convivencia,
comportamiento y lógicamente académicos, aspectos cada vez más frecuentes que
interfieren con el normar desempeño del educando y en que en muchas ocasiones
son causa de la deserción escolar.

REFERENCIAS:

García, M. P., Gomariz, M. A., Hernández, M. A. y Parra, J. (2010). La comunicación

entre la familia y el centro educativo, desde la percepción de padres y
madres. Revista Siglo XXI, 28(1), 157-188.