Tabla de indicadores de conducta

Los comportamientos tendrán que ser consistentes y frecuentes en un periodo

específico de tiempo (por lo menos tres veces por semana y en más de un momento
durante el horario escolar).

Comportamientos presentados en el último mes 1 2 3

Algunas Con Siempre

veces frecuencia
Conductas disruptivas
Contestar mal al profesor, enojado, intolerante o insulta.
Distraer a los compañeros durante la clase.
Tomar objetos que no son de su pertenecía sin permiso.
Maltratar mobiliario del escolar.
Aventar el mobiliario escolar.
Rabietas cuando se frustra.
Pelear con sus compañeros.
Poner apodos o burlarse de los compañeros.
Invadir el espacio personal.
Salir del salón sin autorización.
Rehusarse a realizar las actividades.
No sigue indicaciones intencionalmente.
Limitadas habilidades de socialización y comunicación
Dificultad para identificar y expresar emociones o
necesidades.
No se relaciona con su grupo de pares (se aísla).
Se muestra tímido o inseguro en actividades grupales.
Participa poco o nada en el grupo.
No establece contacto visual al hablar.
Muestra una fuerte dificultad para cambiar de una actividad a
otra.
Inatención
No distingue a los detalles.
Tiene dificultad para mantener la concentración en una
actividad.
Se distrae con facilidad ante un estímulo externo.
 Comportamientos presentados en el último mes 1 2 3

Algunas Con Siempre

veces frecuencia
Está en las nubes como «ensimismado» en sus pensamientos.
Parece que no escucha cuando se le habla.
Presenta dificultad para acabar las tareas empezadas.
Presenta dificultad para seguir instrucciones.
Es olvidadizo.
Le cuesta trabajo organizar sus tareas (realizar o seguir una
secuencia).
Rehúye realizar tareas que impliquen mantener un esfuerzo
mental sostenido.
Es desordenado.
Pierde o descuida sus pertenencias.
Hiperactividad
Se mueve continuamente en su asiento o durante la
formación.
No permanece sentado cuando así lo exige la tarea o
situación.
Está sobreactivado (como si le sobrase energía).
Es ruidoso durante las actividades, habla de forma excesiva.
Tiene dificultad para participar en actividades tranquilas.
No es cuidadoso en sus movimientos (tira objetos o parece
torpe al manipular materiales).
Impulsividad
Responde antes de que acaben de preguntarle.
Interrumpe (sin intención) a las personas que hablan.
No es capaz de esperar su turno.
Exige un cumplimiento momentáneo de sus exigencias.
Actúa de forma precipitada, sin pensar en las consecuencias
de sus actos.
Choca o tropieza frecuentemente.
Trastornos de conducta
Amenaza o intimida verbalmente a compañeros o profesores.
No respeta reiteradamente las normas de la clase.
Inicia peleas y provoca agresiones físicas.
Lleva a cabo robos.
 Comportamientos presentados en el último mes 1 2 3

Algunas Con Siempre

veces frecuencia
Destruye intencionalmente materiales de otros compañeros o
del aula.
Miente reiteradamente para obtener beneficios o evitar
obligaciones.
Culpa a otros de sus acciones.
Se abstiene de entrar a las clases.
Muestra falta de empatía, sensibilidad o culpa.
No es capaz de asumir una derrota (baja tolerancia a la
frustración).
Se lleva mal con la mayoría de sus compañeros.
Discute o pelea por cualquier motivo.
Desafía las normas o pautas que provienen de alguna figura
de autoridad.
Se comporta con arrogancia, es irrespetuoso y grosero.
No coopera, colabora u oferta ayuda a los demás cuando lo
necesitan.
De forma impredecible, muestra mal genio o mal humor, se
irrita con facilidad.
Es pesimista y negativo ante todo lo que se le propone o hace.
Acusa a otro de su mal comportamiento (victimización).
 Comportamientos presentados en el último mes 1 2 3

Algunas Con Siempre

Conductas que requieren necesariamente de veces frecuencia
apoyo complementario a la escuela

Comportamientos muy violentos y/o autoagresivos

Expresa enojo y molestia constante ante las situaciones
cotidianas, mostrando una reacción excesiva y violenta al
evento que se presenta.
Se muestra hostil de manera constante ante la interacción con
sus pares o adultos y busca de forma reiterada romper el
orden social a pesar de reconocer las consecuencias de sus
acciones.
Expresar de manera recurrente ideas para lastimar a otros,
animales u objetos.
Llevar a cabo acciones de manera recurrente para lastimarse
o lastimar a otras personas, animales u objetos.
Expresar ideas de muerte de forma frecuente*

Episodios de ansiedad severa

Preocupación y/o nerviosismo excesivo para participar en
eventos cotidianos esperados para el rango de edad que limita
o impide su integración a los mismos.
Presencia d síntomas físicos cuando tiene que enfrentarse a
situaciones fuera de su entorno familiar (hogar) y que son
esperadas para el rango de edad.
Deterioro de las relaciones interpersonales.
Aparición de Incapacidad persistente para hablar en
situaciones sociales específicas.

Depresión

Está continuamente triste y llora con más facilidad.

Perdida el interés por actividades que anteriormente le
agradaba.
Se aleja de amigos o de la familia (Presenta una
comunicación pobre).
Baja o aumento significativo de peso.
Se descalifica a sí mismo.
Se aburre y se cansa con facilidad.
Presenta menos energía o concentración en actividades
académicas.
Está irritable o demasiado sensible frente a pequeñas
frustraciones, puede llegar a comportarse de manera
agresiva.
Se queja constantemente de dolores tales como de cabeza o
de estómago.
Alteración en los hábitos de sueño (duerme muy poco o
demasiado).
Habla de escaparse o de suicidio.
Se muestra sumamente dependiente de algún adulto
cercano.

* Incluye comunicación suicida (sólo expresar el deseo de morir, que no le gusta la vida,
que preferiría no haber nacido), la ideación suicida (expresa como planea quitarse la vida
morir) e intento suicida (ha puesto en práctica alguna acción para quitarse la vida).