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Unidad 3 -Etapa 4 – Análisis Crítico y desarrollo del paso 5 y 6 del ABP.

Presentado por:

Francia Nathalia Zambrano. Cód. 59834096


Paola Roció Solarte. Cód. 59.707.716
Jonnathan Mateo Motenegro. Cód. 87.068.496
Fredy Octaviano Mejía Chamorro. Cód. 98.385.994
Mauricio Yovany Rosero. Cód. 79.628.856

Grupo: 403007_62

Presentado a:
Trinidad Camacho Bello
Tutora

Comunidad, Sociedad Y Cultura


Universidad Nacional Abierta y a Distancia “UNAD”
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades “ECSAH”
Programa de psicología
Noviembre 2017
Introducción

Partiendo principalmente de su concepto podemos mencionar que el empoderamiento es

considerado el proceso mediante el cual las personas, organizaciones y comunidades logran

control sobre sus asuntos. Con él se introduce la noción de poder no solo como fenómeno

social, sino también como variable psicológica. A su vez, el empoderamiento no solo es un

concepto operativo, sino que también representa un valor que es la base de la transformación

cultural (Sánchez Vidal, 2013).

En este trabajo encontramos un análisis crítico con base en los temas, conceptos, nociones

de los contenidos de la unidad 3. El desarrollo del paso 5 y 6 del ABP, del problema desde la

perspectiva psicosocial según el tema escogido en la fase 2 y la realidad del contexto de cada

integrante del grupo colaborativo, y los contenidos de la unidad 3.


OBJETIVOS

General:

Comprender el problema psicosocial elegido desde los contenidos de la unidad 3

Específicos

 Realizar una lectura comprensiva de los contenidos de la unidad 3, para presentar un

análisis crítico.

 Realizar dos comentarios significativos a dos compañeros sobre sus análisis críticos.

 Desarrollar el paso 5 y 6 del ABP


Análisis crítico con base en los contenidos de la unidad 3 (uno por cada estudiante).

FRANCIA NATHALIA ZAMBRANO.

El empoderamiento es considerado el proceso mediante el cual las personas,

organizaciones y comunidades logran control sobre sus asuntos. Es así que las personas,

organizaciones o grupos más impotentes y marginados se dan cuenta de la función del poder

dentro del contexto de sus vidas, y desarrollan habilidades y capacidades para mejorar el control

de las mismas.

El empoderamiento psicológico ha sido teorizado de acuerdo con una perspectiva

ecológica de desarrollo que ubica el análisis del empoderamiento desde un punto de vista

psicológico, organizacional y comunitario, que se verá afectado por el contexto ecológico o

cultural en que se manifiesta. Por ello, los entornos son los que matizarán la naturaleza del

mismo. Finalmente, el empoderamiento psicológico variará de acuerdo con el tiempo, su

condición no es estática, por lo que puede mermarse o incrementarse (Christens, 2012a; Frain,

Tschopp&Bishop, 2009).

El empoderamiento, además de abarcar las autopercepciones de competencia, incluye el

compromiso activo dentro de la comunidad, la comprensión de su entorno sociopolítico, el

aprendizaje sobre los agentes de control y la acción para influenciar a esos agentes.

El empoderamiento psicológico se compone por dimensiones como son la personalidad,

los aspectos cognitivos y los aspectos motivacionales del control personal, la autoestima, la toma

de decisiones, y la autoeficacia (Bennett &Chapman, 2010; Montero, 2009b; Wang,


Chen&Chen, 2011); así como por percepciones de control y autoeficacia en la esfera

sociopolítica (Peterson et al., 2006).

El empoderamiento incrementa la satisfacción y confianza de los individuos, ya que se

pueden reconocer los efectos o resultados que ocasionan las propias acciones, aumenta la

creatividad porque se reconoce la autonomía con que se desenvuelve el ser humano y se reduce

la resistencia al cambio ya que las personas se encuentran involucradas (Chiavola, Cendrós Parra

& Sánchez, 2008).

La consolidación o incremento del empoderamiento psicológico representa construir

procesos de resiliencia que permitan a los individuos afrontar la adversidad, adaptarse a las

nuevas situaciones u obstáculos y rehacerse, con lo cual se promueven los comportamientos

positivos y saludables.

El concepto de empoderamiento se analiza a partir de cuatro componentes relevantes: como

valor, como proceso, situado en un contexto y experimentado en diferentes niveles del agregado

social.

El Empoderamiento Como Valor: Como orientación valórica, el empoderamiento implica

un tipo de intervención comunitaria y de cambio social que se basa en las fortalezas,

competencias y sistemas de apoyo social que promueven el cambio en las comunidades.

El Empoderamiento Como Proceso: el empoderamiento es también concebido como un proceso

cognitivo, afectivo y conductual. Rappaport (1984) refiere que el empoderamiento implica un

proceso y mecanismos mediante los cuales las personas, las organizaciones y las comunidades

ganan control sobre sus vidas. ón entre sus esfuerzos y resultados de vida. Por su parte, Montero

(2003) prescinde del neologismo empowerment


El Empoderamiento Como Proceso en un Contexto: Algunas definiciones de este

concepto destacan la importancia del contexto en el que se desarrolla el proceso. En este sentido,

Rappaport (1981) menciona la relevancia de entornos o espacios de encuentro entre las personas,

la acción de expertos que actúan como colaboradores, que entre otras cosas aprenden de las

experiencias de las comunidades, apoyan la habilitación de éstas para encontrar sus propias

soluciones y difunden estas experiencias.

El Empoderamiento Como Proceso en un Contexto en Diferentes Niveles del Agregado

Social El empoderamiento puede ser experimentado por a) individuos solos o agrupados, b)

organizaciones y c) comunidades geográficas enteras (Zimmerman, 2000). Son tres niveles del

agregado social que deben ser diferenciados teóricamente. Este autor, si bien no define lo que

entiende por nivel, describe en cada uno de ellos elementos que aluden a procesos que allí se

viven, resultados y contextos. En este artículo entenderemos por nivel del agregado social a una

unidad de análisis que tiene sus metas, recursos, procesos, interacciones y un contexto en el que

está inmerso. Pueden ser individuos, una organización, una comunidad geográfica.

El empoderamiento psicológico se compone por dimensiones como son la personalidad,

los aspectos cognitivos y los aspectos motivacionales del control personal, la autoestima, la toma

de decisiones, y la autoeficacia (Bennett &Chapman, 2010; Montero, 2009b; Wang,

Chen&Chen, 2011). Se han contemplado cuatro componentes del empoderamiento psicológico:

El emotivo o intrapersonal, el cognitivo o interaccional, el de comportamiento y el interpersonal

o relacional (Christens, 2012b).

De acuerdo con lo anterior el empoderamiento es la libertad de escoger y actuar, es una

herramienta necesaria que puede transformar la cultura en diferentes comunidades, teniendo en

cuenta que al hacer uso de este se fortalecen muchos factores para el individuo tales como la
motivación, el impulso que se da para que haya confianza y la libertad de expansión para

escoger y actuar dentro de determinada situación así mismo se puede conseguir la autonomía

para la toma de decisiones frente a situaciones que se nos pueden presentar y afectar en el diario

vivir, esto no da la fortaleza de asumir los retos de la mejor manera así demostrarnos a nosotros

mismos y ante la sociedad la capacidad que tenemos cada uno, obtener acceso a la formación,

formar parte de la inclusión y participación, todo esto con responsabilidad y demostrando la

capacidad de organización haciendo una apropiación de lo que nos encomiendan de esta manera

demostramos nuestras labores de manera significativa con autoridad desarrollando nuestros

conocimientos y habilidades lo cual nos brinda autoconfianza para ser autónomos,

independientes libres y muy capaces.

PAOLA ROCIÓ SOLARTE.

Partiendo principalmente de su concepto podemos mencionar que el empoderamiento es

considerado el proceso mediante el cual las personas, organizaciones y comunidades logran

control sobre sus asuntos. Con él se introduce la noción de poder no solo como fenómeno

social, sino también como variable psicológica. A su vez, el empoderamiento no solo es un

concepto operativo, sino que también representa un valor que es la base de la transformación

cultural (Sánchez Vidal, 2013).

Es así que las personas, organizaciones o grupos más impotentes y marginados se dan

cuenta de la función del poder dentro del contexto de sus vidas, y desarrollan habilidades y

capacidades para mejorar el control de las mismas personas. Generalmente cuando un individuo
o grupo se empoderan, se apoya en la comunidad para la transformación de su entorno según sus

necesidades y aspiraciones, así como para sí mismos (Montero, 2009a).

El término empoderamiento se vincula con otros términos como el fortalecimiento, la

potenciación, el reempoderamiento o el apoderamiento. Generalmente cuando un individuo o

grupo se empoderan, se apoya en la comunidad para la transformación de su entorno según sus

necesidades y aspiraciones, así como para sí mismos (Montero, 2009a).

Encontramos el empoderamiento desde varios puntos de presentación como son:

EMPODERAMIENTO PSICOLOGICO

El empoderamiento psicológico ha sido teorizado de acuerdo con una perspectiva

ecológica de desarrollo que ubica el análisis del empoderamiento desde un punto de vista

psicológico, organizacional y comunitario, que se verá afectado por el contexto ecológico o

cultural en que se manifiesta. El empoderamiento psicológico variará de acuerdo con el tiempo,

su condición no es estática, por lo que puede mermarse o incrementarse (Christens, 2012a; Frain,

Tschopp&Bishop, 2009). El empoderamiento psicológico se compone por dimensiones como

son la personalidad, los aspectos cognitivos y los aspectos motivacionales del control personal, la

autoestima, la toma de decisiones, y la autoeficacia (Bennett &Chapman, 2010; Montero, 2009b;

Wang, Chen&Chen, 2011). Se han contemplado cuatro componentes del empoderamiento

psicológico: El emotivo o intrapersonal, el cognitivo o interaccional, el de comportamiento y el

interpersonal o relacional (Christens, 2012b).

EMPODERAMIENTO: PROCESO, NIVEL Y CONTEXTO.

El concepto de empoderamiento ha ocupado un lugar primordial en la psicología

comunitaria, denotando a la vez una orientación valórica y un proceso con componentes


cognitivos, afectivos y conductuales (Rappaport, 1981; Zimmerman, 2000;

Zimmerman&Rappaport, 1988). Este concepto de empoderamiento se analiza a partir de cuatro

componentes relevantes: como valor, como proceso, situado en un contexto y experimentado en

diferentes niveles del agregado social.

Como proceso el empoderamiento es también concebido como un proceso cognitivo,

afectivo y conductual. Rappaport (1984) refiere que el empoderamiento implica un proceso y

mecanismos mediante los cuales las personas, las organizaciones y las comunidades ganan

control sobre sus vidas. Por ello que implica respeto mutuo, reflexión crítica, cuidado y

participación grupal, a través del cual personas carentes de un compartir equitativo de recursos

valorados ganan mayor acceso a, y control sobre esos recursos. El proceso de empoderamiento

incluye acciones, pero además, cogniciones, motivaciones, sentimientos (Zimmerman, 2000) y

por lo tanto, los resultados también. Una persona puede estar realizando acciones, pero

percibiendo resultados empoderadores a nivel de sus sentimientos, más que a nivel de hechos.

Como Contexto Rappaport (1981) menciona la relevancia de entornos o espacios de

encuentro entre las personas, la acción de expertos que actúan como colaboradores, que entre

otras cosas aprenden de las experiencias de las comunidades, apoyan la habilitación de éstas para

encontrar sus propias soluciones y difunden estas experiencias.

Diferentes niveles del agregado social En este artículo entenderemos por nivel del

agregado social a una unidad de análisis que tiene sus metas, recursos, procesos, interacciones y

un contexto en el que está inmerso. Pueden ser individuos, una organización, una comunidad

geográfica.

El Nivel Individual
Según Zimmerman (2000) se deduce que en el nivel individual la unidad de análisis son los

individuos, solos o en grupos.

 Implica el p roces o de aprendizaje de habilidades de toma de decisiones y resolución de

problemas.

 Procesos de manejo de recursos o de trabajo, de acción, de participación junto a otros en

pos de una meta común, de control, de resolución de problemas.

 Desarrollo de competencias.

 A sumir rol es y responsabilidades.

 Percepción de resultados de acuerdo a los objetivos formulados por es tas personas o la

perspectiva subjetiva de ellas

A Nivel Organizacional

Se refiere a organizaciones empoderadoras, sino que a la organización como contexto de los

individuos.

 Proceso de fortalecimiento de la organización para lograr sus objetivos como un todo:

generar liderazgo compartid o, capacitación, mejorar su gestión, definición,

desempeño y evaluación de roles, etc. Competir por recursos del contexto más

amplio, trabajar en redes.

 Éxito en la influencia en decisiones políticas y ofrecimiento de alternativas efectivas

de servicio, logro de metas propuestas.

A Nivel Comunitario
De acuerdo a este autor, las comunidades empoderadoras disponen de recursos accesibles

para todos los miembros, espacios recreativos (parques, servicios de seguridad, de salud y otros),

y participación ciudadana en los medios de comunicación (Zimmerman, 2000). El proceso de

empoderamiento de una comunidad local, si bien debe implicar el empoderamiento de sus

miembros, debe definirse a nivel de las metas y procesos de evolución y cambio de esa

comunidad. Procesos activos de gestión colectiva de la comunidad como un todo, de

formulación conjunta de propuestas, de toma de decisiones en una estructura de gobierno abierta,

de capacitación en función de objetivos colectivos comunales, etc. Generación de coaliciones de

organizaciones a su interior. Tolerancia a la diversidad. Acceso comunitario a recursos del

contexto más amplio.

 Logro de los objetivos de una comunidad, como la satisfacción de necesidad es

comunitarias, el término de una amenaza a la calidad de vida, el logro de las metas

planificadas en los programas.

EMPODERAMIENTO PACIFISTA

El empoderamiento se ha convertido en un término que alcanza su popularidad en

diferentes disciplinas sociales y amplios contextos. Sin embargo, y de acuerdo a sus

fundamentos, el empoderamiento requiere ser reconocido no sólo en retórica sino en la práctica

cotidiana, para lograr transformar espacios y personas, así como prevenir efectos negativos en

comunidades sociales y en los individuos

Este tipo de empoderamiento nos permite comprender la concepción occidental

proyectada en los países donde mayormente se acentúan las condiciones de falta de poder en la

población. Las nociones de poder, participación, Estado, pobreza, vulnerabilidad, exclusión,


inclusión, marginación, miseria, ignorancia, derechos, desigualdad, resiliencia, y otras más, son

sin duda referentes que se ligan al empoderamiento. Freire se refiere a una pedagogía crítica y

transformadora, las ideas básicas versan en la acción y reflexión de lo que debe hacer el hombre

por el hombre mismo, lo que supone comprender críticamente su mundo para actuar en torno a

la transformación, constituyéndose así los educadores como sujetos.

Los aportes de Freire en la pedagogía han sido considerados como fundamentos para el

Empoderamiento, dadas las ideas básicas en las que se fundamentan sus obras, en las que se

considera que, la preocupación de Freire que más tarde se convirtiera en el propósito y fin de su

propuesta, fue la de consolidar, desde los sectores populares, herramientas educativas que les

permitieran organizarse y transformar sus entornos a través de sus propias estrategias, con el fin

de mejorar sus vidas. La perspectiva emancipadora en Freire, planteada como educación para la

libertad, es un acto pedagógico que tiene como base el empoderamiento del estudiante,

concebido como proceso de concienciación para la trasformación individual y social en el

contexto en que se encuentra, creando nuevas formas de conocimiento, comprensión de la

realidad y poder, necesarias para la libertad, en ese transmitir constante de la pedagogía de la

esperanza.

Este empoderamiento pacifista contribuye al empoderamiento de la cultura para la paz en cada

contexto y en la sociedad en general al promover la inclusión social y la igualdad de derechos.

JONNATHAN MATEO MOTENEGRO.

Empoderamiento Psicologico
El término empoderamiento se vincula con otros términos como el fortalecimiento, la

potenciación, el reempoderamiento o el apoderamiento, y con él se introduce la noción de poder

no solo como fenómeno social, sino también como variable psicológica.

Según Maton (2008), el escenario comunitario que favorezca el empoderamiento debe

reunir ciertas condiciones, entre las que se encuentran: el sistema de creencias en base al grupo,

las actividades centrales que desarrolla la comunidad, el ambiente que favorece las relaciones, la

estructura de oportunidad para el ejercicio de roles, liderazgo, cambio, así como el

funcionamiento del escenario comunitario.

El empoderamiento es considerado el proceso mediante el cual las personas,

organizaciones y comunidades logran control sobre sus asuntos. Es así que las personas,

organizaciones o grupos más impotentes y marginados se dan cuenta de la función del poder

dentro del contexto de sus vidas, y desarrollan habilidades y capacidades para mejorar el control

de las mismas.

La participación, el control y la conciencia crítica son los resulta-dos producidos por el

empoderamiento psicológico según Peterson y colaboradores (2006), lo que se testifica

colectivamente con el ejercicio de cada individuo empoderado.

El empoderamiento como proceso

El empoderamiento es también concebido como un proceso cognitivo, afectivo y

conductual. Rappaport (1984) refiere que el empoderamiento implica un proceso y mecanismos

mediante los cuales las personas, las organizaciones y las comunidades ganan control

sobre sus vidas.


EL EMPODERAMIENTO COMO VALOR

Como orientación valórica, el empoderamiento implica un tipo de intervención comunitaria y de

cambio social que se basa en las fortalezas, competencias y sistemas de apoyo social que

promueven el cambio en las comunidades.

EMPODERAMIENTO: PROCESO, NIVEL Y CONTEXTO

Lo que conceptualmente puede interpretarse como un proceso. A nivel comunitario, este

mismo autor describe a la variable de resultado, que sería la comunidad empoderada, como

aquella en la que también se puede interpretar que se viven procesos de empoderamiento, como

señala la frase: inicia esfuerzos para mejorar la comunidad (Zimmerman, 2000, p. 54), o donde

las personas y grupos trabajan juntos para definir las necesidades de la comunidad, desarrollar

estrategias y acciones para satisfacerlas (Zimmerman, 2000, p. 54). De hecho, el autor utiliza

verbos, acciones.

El Empoderamiento Como Proceso en un Contexto

Encuentro entre las personas, la acción de expertos que actúan como colaboradores, que

entre otras cosas aprenden de las experiencias de las comunidades, apoyan la habilitación de

Éstas para encontrar sus propias soluciones y difunden estas experiencias. Maton y Salem (1995)

apuntan al rol del contexto y enfatizan el papel de las estructuras institucionales en cuanto a

su capacidad de proporcionar un sistema inspirador de confianza en las personas que la

componen, un sistema de liderazgo compartido que beneficie tanto a las personas como a la

organización, un espectro de oportunidades para el ejercicio de múltiples roles en función del


desarrollo de destrezas diferentes y finalmente un sistema de apoyo social generador de una

identidad social.

La atención a aspectos del contexto aparece claramente en la perspectiva ecológica de

contexto. Trickett (1994) señala que la cultura y el contexto afectan la definición misma del

concepto de empoderamiento, vale decir que el empoderamiento cobra sentido como tal cuando

responde a la diversidad de condiciones y necesidades dadas por el contexto local, que

tiene un trasfondo histórico, sociopolítico y sociocultural.

El Empoderamiento Como Proceso en un Contexto en Diferentes Niveles del Agregado Social

El empoderamiento puede ser experimentado por

a) individuos solos o agrupados,

b) organizaciones y

c) comunidades geográficas enteras

(Zimmerman,2000). Son tres niveles del agregado social que deben ser diferenciados

teóricamente. Este autor, si bien no define lo que entiende por nivel, describe en cada uno de

ellos elementos que aluden a procesos que allí se viven, resultados y contextos.

El Nivel Organizacional

Zimmerman (2000) describe este nivel en las características que tienen las organizaciones

empoderadoras y organizaciones empoderadas. Su descripción no enfoca al sistema-

organización como un todo, cuando se refiere a organizaciones empoderadoras, sino que a la

organización como contexto de los individuos.


El Nivel Comunitario

El nivel comunitario también es descrito por Zimmerman (2000) en función de dos

distinciones:

Comunidad empoderadora y comunidad empoderada.

De acuerdo a este autor, las comunidades empoderadoras disponen de recursos

accesibles para todos los miembros, espacios recreativos (parques, servicios de seguridad, de

salud y otros), y participación ciudadana en los medios de comunicación (Zimmerman, 2000),

apunta, dentro de nuestra concepción, al contexto empoderador de procesos en el nivel

individual.

Para Zimmerman, los procesos empoderadores en una comunidad también incluyen un

sistema de gobierno abierto que toma en serio las actitudes y asuntos de interés de los ciudadanos

e incluye un liderazgo fuerte que busca consejo y ayuda de los miembros de La comunidad

(Zimmerman, 2000, p. 55).

Empoderamiento desde el enfoque filosófico

De acuerdo con las investigaciones (Murguialday et al, 2000), el Empoderamiento en la

práctica, sin el término, surge en la década de 1960 en América Latina, desde el enfoque de

Educación Popular, hecha por Paulo Freire. Propuesta original del brasileño a partir del

reconocimiento de la realidad injusta y desigual que vivía la población. La Educación Popular se

sustentaba en principios ético-políticos, que propiciaran relaciones humanas equitativas y justas,

no sólo en la educación, sino en todos los ámbitos de la vida de las personas. Para su estudio,

esta corriente educativa se caracteriza como un fenómeno sociocultural y una concepción de

educación.
El enfoque participativo

Se basa en la participación de la población local y en el involucramiento que ésta tiene

para llevar a cabo proyectos de desarrollo. La característica principal del enfoque participativo es

promover la participación local de los sujetos que habitan en la geografía que demarca el propio

proyecto.

Toma como punto de partida la opinión de la población, para lo cual se apoya de distintas

técnicas visuales como dibujos o diagramas, así como algunas otras, que permiten recabar

información cualitativa, como lo son entrevistas en profundidad o estructuradas y estadísticas

oficiales, permitiendo con ello que sugieran tantas metodologías como fueran necesarias para

lograr el fin: la participación de la comunidad.

Empoderamiento desde el enfoque de Género

El uso de la palabra y término de Empoderamiento lo hace Dawn en 1985 para referirse a

investigaciones de género, de manera concreta a investigaciones sobre mujeres y su acceso,

control y protagonismo en diferentes ámbitos y cómo refuerzan sus capacidades. Siendo las

mujeres las que otorgaron el término Empoderamiento, junto con el nacimiento del feminismo a

escala mundial (Murguialday et al., 2007).

De acuerdo con la Tercera Conferencia Mundial Sobre la Mujer, realizada en 1985

en Nairobi,2 el movimiento en favor de la igualdad entre los géneros había alcanzado un

reconocimiento verdaderamente mundial cuando se convocó en Nairobi la Tercera Conferencia


Mundial Sobre la Mujer, la Conferencia Mundial para el Examen y la Evaluación de los Logros

del Decenio de las Naciones Unidas para la Mujer: Igualdad, Desarrollo y Paz, en 1985.

FREDY OCTAVIANO MEJÍA CHAMORRO.

Empoderamiento proceso nivel y contexto

El termino empoderamiento se vincula a otros términos como fortalecimiento, a la

potenciación, el reempoderamiento o el apoderamiento y con él se introduce la noción de poder

no solo como fenómeno social, sino también como variable psicológica y que también pude

convertirse en una transformación cultural que crea estructuras de oportunidades como lo roles

de liderazgo que para ello están los siguientes conceptos.

Empoderamiento: donde los adultos pueden superar las dificultades individuales.

El dominio: empoderamiento de los jóvenes quienes son capaces de circunstancias adversas de

desarrollo, realización y ejecución.

Empoderamiento de los ciudadanos en comunidades empobrecidas, tomando acciones para

mejorar las comunidades en las que viven.

Empoderamiento histórico de ciudadanos oprimidos que resisten y desafían a la sociedad, la

cultura y las instituciones.

De esta forma el empoderamiento está considerado como una fuente primordial en las

personas organizaciones y comunidades y que tiene su efecto en la vida, lo cual desarrolla unas

habilidades y capacidades logrando algunos cambios de identidad y autopercepción en los


entornos donde prevalecen los individuos empoderados afectándose el contexto ecológico y

cultural.

El empoderamiento incluye el compromiso activo en la comunidad la comprensión, la

comprensión de su entorno sociopolítico de su entorno, el aprendizaje sobre los agentes de

control y la acción para influenciar esos agentes. Montero, 2009a), el cual es definido como un

sentido de competencia personal, un deseo o disponibilidad por tomar acciones en dominios

públicos que se correlaciona negativamente con la alineación y positivamente con el liderazgo.

El empoderamiento psicológico se compone por dimensiones como son la personalidad, los

aspectos cognitivos y los aspectos motivacionales del control personal, la autoestima, la toma de

decisiones, y la autoeficacia.

El empoderamiento incrementa la satisfacción y confianza de los individuos aumentando la

creatividad. Sin el componente intrapersonal de empoderamiento, el individuo se puede ver

expuesto a experimentar sentimientos de apatía, impotencia, carencia de control e indefinición

aprendida (Speer et al., 2013)

Empoderamiento pacifista para otros mundos posibles.

Se transforma de forma positiva para las personas y las sociedades vulnerables y vulneradas.

El empoderamiento desde el enfoque filosófico: surge desde la práctica y de la realidad del

reconocimiento en la realidad injusta y desigualdad en que vivía la población.

Enfoque sociocultural: se basa en las múltiples prácticas educativas formales, informales no

formales que de manera conjunta transformaran realidades.


Empoderamiento desde el enfoque participativo: se genera desde la participación del individuo y

el involucramiento activo en establecer metas y objetivos comunes con realidad social.

Empoderamiento desde el enfoque de género: se enmarca en la relación de existencia de

la mujer y su acceso ante el control y el protagonismo ante las situaciones que implica la

convivencia en una sociedad llena de muchos prejuicios de los grupos marginados y vulnerables.

Empoderamiento del espíritu social: se refiere a la toma de conciencia de sus propios

derechos, obligaciones capacidades e intereses para la participación en la toma de decisiones.

Empoderamiento desde el enfoque del desarrollo: se dice que una de las postura contraria

al desarrollo económico, enfocado al crecimiento y equilibrio macroeconómico como prioridad

del desarrollo organismos financieros internacionales, dejando consecuencias lamentables en los

sectores vulnerables, marginados y pobres teniendo en cuenta la participación de los individuos,

la sostenibilidad de los grupos sociales encaminados a fomentar la igualdad de los derechos

humanos sin distinción de raza, color de piel, ideología religiosa o género.

Empoderamiento del enfoque pacifista: este enfoque se determina por la estrategia de

transformación y de realidad que sólo puede ser abordada sin ambigüedades ni dilaciones desde

el espacio y el horizonte del poder. Caracterizada de la no violencia como la base fundamental

para construir la teoría renovada del empoderamiento desde la mirada de la paz.

Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto El concepto de empoderamiento se analiza a

partir de cuatro componentes relevantes: como valor, como proceso, situado en un contexto y

experimentado en diferentes niveles del agregado social.


El empoderamiento como valor: se fundamenta en base de la intervención comunitaria y del

cambio social que se basa en las fortalezas, competencias y sistemas de apoyo social que

promueven el cambio en las comunidades, analiza las influencias del contexto en vez de

culpabilizar a las víctimas.

El empoderamiento como proceso: concebido como un proceso cognitivo, afectivo y

conductual. Rappaport (1984) refiere que el empoderamiento implica un proceso y mecanismos

mediante los cuales las personas, las organizaciones y las comunidades ganan control sobre sus

vidas.

El empoderamiento como proceso en un contexto: Rappaport (1981) menciona la

relevancia de entornos o espacios de encuentro entre las personas, la acción de expertos que

actúan como colaboradores, que entre otras cosas aprenden de las experiencias de las

comunidades, apoyan la habilitación de éstas para encontrar sus propias soluciones y difunden

estas experiencias.

El Empoderamiento Como Proceso en un Contexto en Diferentes Niveles del Agregado

Social: .Pueden ser individuos, una organización, una comunidad geográfica. Así, en el caso del

nivel organizacional, por ejemplo, esta unidad propia es más que la suma de los individuos que

lo componen; como unidad nueva tiene sus características, procesos y metas organizacionales

que superan a aquellas de los individuos que las integran.

El Nivel Individual: la unidad de análisis son los individuos. Este nivel incluye creencias

acerca de la propia competencia, esfuerzos para ejercer control y una comprensión del ambiente

sociopolítico.
El Nivel Organizacional: el proceso de empoderamiento a nivel organizacional implica el

proceso de fortalecimiento de la organización como un todo para lograr sus objetivos y metas

como sistema o unidad, lo que a su vez significa probablemente generar procesos de liderazgo

compartido, procesos de capacitación de sus miembros en función de los objetivos de la

organización, procesos de toma de decisiones y sistemas de comunicación y apoyo eficaces,

sistemas de distribución de roles y responsabilidades según capacidad, la creación de entornos de

intercambio de información y recursos, un modelo o estilo de gestión adecuada en función del

crecimiento y desarrollo organizacional.

El Nivel Comunitario: Para Zimmerman, los "procesos empoderadores en una comunidad

también incluyen un sistema de gobierno abierto que toma en serio las actitudes y asuntos de

interés de los ciudadanos e incluye un liderazgo fuerte que busca consejo y ayuda de los

miembros de la comunidad"

MAURICIO YOVANY ROSERO.

Me permito realizar el aporte del análisis crítico del empoderamiento lo cual hay gran

relevancia de conceptos y términos que el autor refiere sobre el empoderamiento se vincula con

otros términos como:

1. El fortalecimiento

2. La Potenciación

3. El Rempoderamiento

4. El Apoderamiento
Se introduce no solo como Fenómeno Social sino también como variable psicológica por que

representa un valor que es la base de la transformación cultural (Sánchez Vidal, 2013) estos

conceptos son positivos para nuestro conocimiento porque nos ayuda a comprender y entender lo

que es empoderamiento, analicemos lo que explica (Matón 2008), el escenario comunitario que

favorezca el empoderamiento debe reunir ciertas condiciones, entre las que se encuentran: el

sistema de creencias en base al grupo, las actividades centrales que desarrolla la comunidad, el

ambiente que favorece las relaciones, la estructura de oportunidad para el ejercicio de roles,

liderazgo, cambio, así como el funcionamiento del escenario comunitario.

Debemos tener en cuenta que el autor señala que existen cuatro aéreas de dominio

Empoderamiento que llevan a cabo los adultos y que les permite superar dificultades

individuales.

Empoderamiento que los jóvenes son capaces de promover ante circunstancias adversas

de desarrollo, realización y ejecución.

Empoderamiento de los ciudadanos en comunidades empobrecidas, tomando acciones

para mejorar las comunidades en las que viven

Empoderamiento histórico de ciudadanos oprimidos que resisten y desafía a las sociedad,

cultura y las instituciones

El empoderamiento es considerado el proceso mediante el cual las personas,

organizaciones y comunidades logran control sobre sus asuntos. Es así que las personas,

organizaciones o grupos más impotentes y marginados se dan cuenta de la función del poder
dentro del contexto de sus vidas, y desarrollan habilidades y capacidades para mejorar el control

de las mismas El empoderamiento es un proceso y puede tener el carácter de un resultado.

El empoderamiento, además de abarcar las auto percepciones de competencia, incluye el

compromiso activo dentro de la comunidad, la comprensión de su entorno sociopolítico, el

aprendizaje sobre los agentes de control y la acción para influenciar a esos agentes La

participación, el control y la conciencia crítica son los resultados producidos por el

empoderamiento psicológico según Peterson y colaboradores (2006), lo que se testifica

colectivamente con el ejercicio de cada individuo empoderado.

Se identifica que el empoderamiento puede abarcar en varias aéreas de nuestro diario

vivir como es lo político, social, religioso, cultural, económico y psicológico. Como resultado la

participación social es innegable, La crisis económica del mundo rico y sus amplias secuelas

individuales y sociales conforman un escenario poco propicio a filosofías y prácticas

psicosociales desarrollistas, basadas en la asunción de un poder y un potencial de desarrollo

humano que hoy, en el nuevo y agónico escenario, parecen más quiméricas e inalcanzables que

nunca.

Entre las causas que precipitaron la crisis podemos destacar: primero, la rendición de la

política a la economía con un trasfondo de incesante polarización económica del poder y de

ruptura del tenso equilibrio que mantenían el principio liberal.

Desarrollo del Paso 5 y 6 del ABP


PASO 5 LISTA DE AQUELLO QUE NECESITA HACERSE PARA RESOLVER EL

PROBLEMA PSICOSOCIAL

Es cierto que lograr una verdadera inclusión social es el resultado de una serie de

acciones mancomunadas desde distintas perspectivas y sectores, dirigidas a los que tienen

mayores necesidades. Pero existe una dimensión que sobresale y que tiene un valor enorme en

ese progreso hacia una sociedad mejor: el trabajo formal, organizado y competitivo. Porque a

diferencia del trabajo informal, del marginal o de subsistencia, el formal es el único que permite

el desarrollo de la dignidad y esperanza de la persona. Además, crea riqueza para todos.

Se pudiese hablar sobre la inclusión social donde los estamento gubernamentales de

nuestra ciudad se colocaran la mano en el corazón para la creación de proyectos encaminados a

salvaguardar la dignidad y honra de las personas que en algún momento de si vida han cometido

algún tipo de delito en contra de los ciudadanos que realizan actividades en pro del surgimiento y

sustento de sus familias, de ahí es muy importante resaltar algunos propósitos para llegar a que

todos los integrantes de una comunidad vivan en unión mutua, el respeto por los demás,

generando trabajo dignos para las sana convivencia y donde respaldo a las personas que tienen

una ideología diferente a la de los demás es ahí donde se hará inclusión para la sana convivencia

de las comunidades.

Para resolver el problema psicosocial es importante que exista compromiso, identificando

el problema desde las diferentes perspectivas de esta manera aplicar la intervención

correspondiente a determinado caso, así lograr la inclusión por medio de la sensibilización y

solidaridad atendiendo a la población vulnerable e incluirla en programas cuya intervención


refuerce y contribuya al desarrollo integral del individuo y forjar el tejido social para la igualdad

de oportunidades atendiendo e incentivando a la prevención y promoción de la diversidad para

que puedan tener una vida digna de respeto apoyo y aceptación

Por lo anterior se hace necesario:

Lista de aquello que necesita hacerse para

Integrante resolver el problema psicosocial desde la

realidad de su entorno

 Que se fomente la sensibilización

FRANCIA NATHALIA ZAMBRANO cultural para atender a la diversidad

 Crear comités de apoyo encargados e

la identificación de problemas en los

diferentes entornos

 Crear herramientas y estrategias de

intervención

 Brindar apoyo psicosocial

 Crear ambientes de bienestar y

participación donde las personas en

condición de discap0acidad adquieran

oportunidades

 Hacer campañas de apoyo y

concientización a los familiares del


individuo en condición de

discapacidad

 Crear proyectos donde las madres

cabeza de hogar puedan trabajar sin

salir de casa para así cuidar de sus

hijos en condición de discapacidad

 Desarrollar acciones para favorecer el

desarrollo integral del individuo

 Implementar actividades de inclusión,

incentivando al desarrollo de las

diferentes habilidades y capacidades

de esta población.

 Planteen proyectos de inclusión.

PAOLA ROCIO SOLARTE  Se dé la oportunidad laboral a

personas que presentan alguna

discapacidad y sin importar eso se han

preparado para defenderse en su vida.

 Se brinde por parte de entes

gubernamentales ayudas económicas a

personas que presentan alguna

discapacidad y no pueden trabajar.


 Se brinde capacitaciones más

consecutivas a docentes para atender a

estudiantes que presentan necesidades

educativas especiales.

 Se genere un plan de apoyo a través de

talleres o fundaciones que brinden

ayuda social y acompañamiento

profesional a estas personas.

 se genere desde las aulas de clase

talleres con el fin de crear conciencia

en los estudiantes de no discriminar al

otro que no tiene las mismas

características de los otros. Que

aunque tengan diferentes

características todos tenemos los

mismos derechos y oportunidades.

 Realizar talleres entre los clanes

FREDY OCTAVIANO MEJIA juveniles sobre el buen trato y respeto

CHAMORRO por los demás.

 Realizar actividades lúdicas entre los

clanes juveniles para ir limando

asperezas.
 Fomentar entre las comunidades un

plan de mutuo respeto hacia los demás

sin que exista en maltrato hacia los

clanes

 Concertar una integración entre los

clanes y la comunidad para realizar

diálogos enfocados al cambio, el buen

trato y el respeto hacia la vida y la

dignidad de la comunidad.

 Realizar negociaciones sobre la

elaboración de proyectos productivos

para los clanes juveniles ante los entes

gubernamentales siendo esta una de

las mejores formas para fomentar el

cambio delictivo de estos individuos y

de esta forma mejorar las condiciones

de vida de cada uno de ellos.

 Capacitar a todos los integrantes de los

canes sobre la creación de proyectos

lucrativos para el sustento de sus

familias y del mismo proyecto.

 Una de las formas más importantes

para crear inclusión social es la


formación de valores desde los

hogares, siendo estos la cuna del buen

trato y respeto hacia los demás, si te

educas bien, la vida te honrara, si te

educas mal la vida te lo cobrara

 Crear estrategias para que se

brinde apoyo permanente de


JONNATHAN MATEO MOTENEGRO.
las autoridades locales

 Fomentar el respeto por todas

las persona implicadas en el

Programa

 Generar mayor integración de

la población involucrada en el

tema con la demás sociedad,

con el fin de aumentar la

inclusión social.

 Incluye el compromiso activo dentro

de la comunidad.

 La comprensión de su entorno

MAURICIO YOVANY ROSERO. sociopolítico, el aprendizaje sobre los

agentes de control y la acción para

influenciar a esos agentes.


 De acuerdo con una red nomológica

de empoderamiento, en un nivel

individual de análisis se encuentra el

empoderamiento psicológico.

 Un sentido de competencia personal.

 Un deseo o disponibilidad por tomar

acciones en dominios públicos que se

correlaciona negativamente con la

alineación y positivamente con el

liderazgo.

 El empoderamiento psicológico se

compone por dimensiones como son la

personalidad, los aspectos cognitivos y

los aspectos motivacionales del

control personal, la autoestima, la

toma de decisiones, y la autoeficacia.


PASO 6 INFORMACIÓN QUE APORTA A COMPRENDER EL PROBLEMA

PSICOSOCIAL DESDE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD 3

En la unidad tres encontramos el tema general que es el empoderamiento y resaltando lo

que dice Maton (2008), el escenario comunitario que favorezca el empoderamiento debe reunir

ciertas condiciones, entre las que se encuentran: el sistema de creencias en base al grupo, las

actividades centrales que desarrolla la comunidad, el ambiente que favorece las relaciones, la

estructura de oportunidad para el ejercicio de roles, liderazgo, cambio, así como el

funcionamiento del escenario comunitario.

De esta forma es muy importante conocer que las sociedades son un grupo de personas

que tiende siempre a ser marginalista por todos las aspectos que marcan a una sociedad como lo

es la inseguridad, el mal trato a los más desvalidos de la sociedad (las etnias, los grupos

religiosos, condición social y sexual) una de las problemáticas que siempre ha generado

polémica ante las comunidades y es allí donde Maton (2008), dice que el escenario comunitario

que favorezca el empoderamiento debe reunir ciertas condiciones, entre las que se encuentran: el

sistema de creencias en base al grupo, las actividades centrales que desarrolla la comunidad, el

ambiente que favorece las relaciones, la estructura de oportunidad para el ejercicio de roles,

liderazgo, cambio, así como el funcionamiento del escenario comunitario. Que de una forma bien
argumentada llevara a todas las comunidades al existo de la convivencia y la resolución de todos

los conflictos entre las personas que respaldan la sana convivencia.

Vivimos en una sociedad basada en principios neoliberales, el valor social depende de

nuestro nivel adquisitivo, y donde se generan inevitablemente colectivos en exclusión. Estos

colectivos que quedan al margen, requieren de procesos de inserción tan complejos como

compleja es la persona. Es necesario que nos dotemos de herramientas orientadas a la

recuperación de la persona, en todas sus capacidades y sus potencialidades. El empoderamiento

tanto individual como colectivo es la base para crear una sociedad más justa, libre y democrática.

Una sociedad compuesta por ciudadanos con capacidad y posibilidad de ejercer su ciudadanía.

Necesitamos conocer el uso del poder y como éste continua perpetuando los valores establecidos

en su propio interés y en detrimento de lo comunitario. A través de la participación social

abrimos puertas hacia la inclusión. Generando espacios socio-afectivos de recuperación personal,

basados en la igualdad y el respeto, y orientados al aprendizaje vital, apostamos por las personas

y por sus proyectos de futuro.

Abordando el tema del empoderamiento de revelar las distintas formas de poder, y como

nos configuran las consecuencias del ejercicio de este. Hacernos conscientes del lugar que

ocupamos y del que queremos ocupar. No podremos avanzar como sociedad si seguimos

manteniendo los mismos esquemas de poder, si seguimos reproduciendo los mismos modos

relacionales y ejerciendo la misma opresión estructural. Quiero presentar la participación como

procesos socio-afectivos de aprendizaje desde lo individual para construir lo social, construir

comunidades inclusivas, sociedades más justas y democráticas La participación social otorga a la

persona carácter de ciudadano. En la medida que el desarrollo personal, la autoestima, la

visibilización, el aprendizaje, construyen a la persona, la empoderan para que sea ella la


protagonista de su inclusión. Por tal razón es importante que se dé el valor que necesita la

inclusión.

Con respecto a esto se hace necesario el empoderamiento dentro de la sociedad ya que

por medio de este las personas pueden aprender a liderar y a ser más autónomos a la hora de

tomar decisiones lo cual los beneficia tanto a ellos como a quienes están a su alrededor la

importancia de esto radica en que puede haber una sociedad más libre donde no exista el

sometimiento, si no por el contrario dar la oportunidad a quienes no cuentan con los recursos

suficientes pero si las capacidades para llevar a cabo sus labores de manera satisfactoria, esto

hace parte de la inclusión porque se actúa de manera igualitaria donde empoderar es brindar

oportunidad para mejorar la calidad de vida de las personas.

Parece evidente que sin medios económicos (incluidos los financieros) no hay

democracia real; para el pobre (individuo, comunidad o país) la democracia es un auténtico

“lujo”; pero, incluso, si siendo económicamente rico debe dinero (o gasta más de lo que tiene o

recauda), pierde la autonomía para decidir su destino; Partiendo del supuesto de que los

conceptos y teorías están de un modo u otro vinculados a una realidad de la que “emanan” y a la

que buscan comprender o explicar, la pregunta es, entonces, obvia: ¿serán la idea y la práctica

del empoderamiento, surgidas en momentos de optimismo y posibilidades ilimitadas.

Como se ha indicado el empoderamiento introduce una idea global, operativa y

positiva (el poder) en un campo dominado por nociones psicológicas, individualistas y

deficitarias; Pero el significado y alcance de la idea de empoderamiento son infinitamente más

amplios si se la estira en la dirección ideológica.


Conclusión

 El empoderamiento incluye el compromiso activo en la comunidad la comprensión, la

comprensión de su entorno sociopolítico de su entorno

 El empoderamiento psicológico ha sido teorizado de acuerdo con una perspectiva

ecológica de desarrollo que ubica el análisis del empoderamiento desde un punto de vista

psicológico, organizacional y comunitario

 El debilitamiento de la base relacional de la democracia: el vínculo entre ciudadanos,

Políticos y la confianza mutua que lo sostiene

 El empobrecimiento y desapoderamiento masivo, empujando a las clases medias hacia la

marginación y adentrando en ella a las minorías que ya estaban en sus bordes

 La crisis económica del mundo rico y sus amplias secuelas individuales y sociales

conforman un escenario poco propicio a filosofías y prácticas psicosociales desarrollistas,

basadas en la asunción de un poder y un potencial de desarrollo humano

 Vivimos en una sociedad basada en principios neoliberales, el valor social depende de

nuestro nivel adquisitivo, y donde se generan inevitablemente colectivos en exclusión

 Para resolver el problema psicosocial es importante que exista compromiso, identificando

el problema desde las diferentes perspectivas de esta manera aplicar la intervención

correspondiente a determinado caso


Referencias Bibliográficas

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componentes individuales y comunitarios. Revista de Psicología. Pontificia Universidad Católica

del Perú Lima, Perú. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=337838597001

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