Programa del Diploma

Música Nivel Superior

Sinopsis de la asignatura

El Programa del Diploma del IB, para jóvenes de 16 a 19 años, es un programa educativo riguroso y equilibrado que constituye
una excelente preparación para la universidad y la vida adulta. Los alumnos estudian seis asignaturas elegidas de seis grupos,
con lo cual se mantiene un equilibrio entre amplitud y profundidad de estudio. La asignatura Música Nivel Superior pertenece
al Grupo 6, Artes. Además, el programa tiene tres componentes obligatorios (la Monografía, Teoría del Conocimiento y
Creatividad, Acción y Servicio), que constituyen el eje central de su filosofía.
Acerca del IB: Durante más de 40 años, el IB se ha forjado una excelente reputación por sus programas educativos estimulantes,
exigentes y de calidad que forman jóvenes con mentalidad internacional y los preparan para afrontar los desafíos de la vida del
siglo XXI y para contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico.
Las sinopsis de las asignaturas presentan los componentes fundamentales de los cursos del Programa del Diploma del IB.
I. Descripción del curso y objetivos generales III. Modelo de la evaluación
II. Descripción del modelo curricular IV. Ejemplos de preguntas de examen

I. . Descripción del curso y objetivos generales III. Modelo de la evaluación

El curso de Música de Nivel Superior del Programa
del Diploma del IB tiene como objetivo desarrollar los
conocimientos y el potencial de los alumnos como
músicos, tanto individualmente como en grupo. Los
alumnos deben estudiar percepción musical y esforzarse
por escuchar y familiarizarse con la música de diferentes
lugares del mundo, culturas musicales y épocas.
Asimismo, desarrollan su percepción auditiva y la
comprensión de la música mediante el aprendizaje de los
elementos musicales, incluidas la forma y la estructura, las
formas de notación, la terminología musical y el contexto.
Mediante este curso, los alumnos toman conciencia de
la forma en que los músicos trabajan y se comunican.
Además, el curso capacita a los alumnos para:
Evaluación de Música Nivel Superior
El IB evalúa el trabajo de los alumnos como prueba directa de
sus logros en relación con los objetivos establecidos de las
asignaturas del Programa del Diploma. Ello les permite:
• Acceder a un programa de estudios amplio, equilibrado pero
también exigente desde el punto de vista académico
• Desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades de reflexión
• Desarrollar habilidades para la investigación
• Desarrollar habilidades para el aprendizaje independiente
• Desarrollar el entendimiento intercultural

• Demostrar un interés activo y de por vida por las artes • Obtener un título reconocido internacionalmente que permite
el ingreso a la universidad
• Trabajar en las artes de manera informada, crítica y reflexiva
El objetivo de la evaluación es evaluar los conocimientos de
• Comprender el carácter dinámico y cambiante de las los alumnos y su comprensión de los conceptos fundamentales
artes mediante actividades con las que demuestren haber adquirido:
• Explorar y valorar la diversidad de las artes a través del • Conocimientos, comprensión y percepción de la música en
tiempo, el espacio y las culturas relación con la época, el lugar y las culturas
• Expresar ideas con confianza y competencia • Terminología musical apropiada para describir y reflejar su
comprensión crítica de la música
• Desarrollar las habilidades de percepción y análisis
• Capacidad para hacer un análisis comparativo de la música
• Desarrollar sus conocimientos y su potencial como en relación con la época, el lugar y las culturas
músicos, tanto individualmente como en grupo.
• Habilidades creativas a través de la exploración, el control y
el desarrollo de los elementos musicales
II. Descripción del modelo curricular • Habilidades interpretativas mediante la ejecución de obras
como solistas o en grupo
Música Nivel Superior • Habilidades de pensamiento crítico a través de la reflexión
Componentes El éxito de los alumnos en el curso de Música de Nivel
Percepción musical 90 horas Superior se mide combinando sus resultados de la evaluación
externa e interna.
Creación 75 horas
A lo largo del curso se debe animar a los alumnos a que
Interpretación solista 75 horas desarrollen un pensamiento crítico y a que participen en
un aprendizaje basado en la investigación, tanto si trabajan
Total de horas lectivas 240 horas
individualmente como en grupo.
Evaluación de Música Nivel Superior (continuación)
La prueba de comprensión auditiva es una prueba de Resumen de la evaluación
percepción musical que incluye el análisis, el examen,
la comparación y el contraste de obras musicales. La Tipo Formato Duración Porcentaje
sección A se basa en dos obras prescritas y la sección B (horas) de la nota
en música de diferentes épocas y lugares, entre la que se final (%)
incluye el jazz o el pop, la música docta y las músicas del
mundo. Externa 50
En la investigación sobre vínculos musicales, a través del Prueba de Cinco preguntas de 2 horas y 30
estudio de dos culturas musicales se alienta a los alumnos comprensión percepción musical 30 minutos
a explorar, analizar y examinar las conexiones musicales auditiva
existentes entre dos (o más) piezas musicales. A través Investigación Un trabajo escrito 20
de la investigación y el análisis de las similitudes y las sobre de no más de 2.000
diferencias que existen entre las obras seleccionadas, vínculos palabras, en el cual
los alumnos aprenden a establecer vínculos entre los musicales se investiguen los
elementos musicales importantes que hay en dichas obras. vínculos musicales
importantes entre
En el componente de creación, los alumnos deben dos (o más) obras
componer tres piezas con una duración de 3 a 6 minutos. pertenecientes a
Para ello, pueden emplear una gran variedad de estilos y culturas musicales
medios, incluidos instrumentos tradicionales, voces o distintas
tecnología electrónica. Además, mediante una reflexión
escrita, han de trasmitir que comprenden la intención, el Interna 50
proceso de creación y el resultado de la pieza que han Creación e Creación: 25
compuesto. interpretación Tres trabajos, con
Para el componente de interpretación, los alumnos grabaciones y parte
escrita
han de entregar una grabación de varias de piezas con
características distintas, de cualquier estilo musical y una Interpretación 25
duración de 20 minutos. solista:
Una grabación
Para evaluar el logro de los alumnos en Música se utilizan de varias piezas
criterios de evaluación. Estos criterios están relacionados seleccionadas de
con los objetivos de evaluación establecidos para el curso dos o más recitales
de Música y con los descriptores de calificaciones finales públicos
del Grupo 6.

IV. Ejemplos de preguntas de examen

Las siguientes preguntas pertenecen a exámenes de Música de Nivel Superior del Programa del Diploma del IB de
convocatorias anteriores.*
Prueba de comprensión auditiva, sección A
Fragmento: Sinfonía n.º 41 en do mayor, K. 551, Júpiter,
de W. A. Mozart y El salón México, de A. Copland.
Basándose en el vínculo de desarrollo temático,
compare El salón México de Copland con cualquier
movimiento de la sinfonía Júpiter de Mozart, a excepción
del cuarto movimiento.
Prueba de comprensión auditiva, sección B
Fragmento: Primer movimiento de la sinfonía n.º 1, op. 25,
Sinfonía Clásica de S. Prokófiev (se proporciona partitura).
Refiriéndose claramente a la partitura proporcionada,
analice, examine y discuta detalladamente sobre lo que oye
en este extracto.
Fragmento: obra no identificada (no se proporciona partitura).
Analice, examine y discuta en detalle lo que escuche en este
fragmento.

*El programa de estudios está vigente para exámenes hasta el 2019

Para obtener más información sobre cómo el Programa del Diploma prepara a los alumnos para la universidad consulte
nuestro sitio web www.ibo.org/es/recognition o envíenos un correo electrónico a recognition@ibo.org.
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