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5 formas de dar clases de inglés

Dice un refrán que cada maestrillo tiene su librillo. Pero en la enseñanza del inglés esto puede llegar a notarse mucho. Los
alumnos más o menos avanzados enseguida notan cuándo una clase es realmente útil. Hay profesores que son muy buenos
profesionales, hablan un inglés nativo y se preocupan por interactuar con la clase y ayudar a sus alumnos a aprender. Hay otros,
en cambio, más discretos, que improvisan menos y no prestan una atención tan personalizada.

Es básicamente la diferencia entre el inglés que nos enseñan en la escuela y el que aprendemos en una buena academia.
Hay un elemento que lo distingue sobre otras cosas: el nivel de personalización. En toda clase, seamos sinceros, lo normal es
que haya unos alumnos aventajados que responden todas las preguntas al aire y un grupo de personas más tímidas que
participan menos, con lo que al final trabajan menos el speaking.

En este artículo me he propuesto resumirte 5 formas de dar clases de inglés que he podido observar a lo largo de diferentes
cursos que he realizado. Al final de este artículo me gustaría que me indicaras cuál es la que te gusta más.

Tipos de clases de inglés


Las clases suelen siempre hacerse de dos formas generales: primero, siguiendo un libro o apuntes, por un lado, o de forma un
poco más anárquica, donde el profesor simplemente prepara una serie de juegos y procura hablar mucho, acercándose mucho a
los alumnos y tratando de hacerse su amigo. En cualquier caso, hay diferentes maneras de hacerlas según el aspecto que se
quiera destacar más.

1. Pensando en el speaking. Suelen ser las clases más dinámicas y también las más divertidas. Requieren cierta creatividad:
incluyen canciones, juegos, excursiones o ideas ingeniosas para fomentar la participación activa de todos los estudiantes. A mí
me encantan porque así se consigue que hablen todos. En las clases siempre hay algunos que responden todas las preguntas y
otros que , están más callados y un tanto pasivos. Los buenos profesores tratan de romper eso para crear un buen ambiente,
incluso yéndose del aula. Aprendes mucho speaking, que es lo que más se agradece luego.

2. Clases de gramática pura y dura. Creo que todos sabemos a lo que nos estamos refiriendo. Típica clase de instituto donde
se sigue un libro, el profesor escribe en la pizarra verbos y enseña a sus alumnos a construir frases correctamente... por escrito.
Se trabaja algo la fonética, pero hay un problema. Que no se trabaja el listening lo que se debería, ni se incita a los alumnos a
hablar y equivocarse. No aprendemos un inglés fluido. En el colegio a veces se fomenta mucho ese "miedo a equivocarse" que
luego es tan típico de los españoles al hablar inglés. Si es tu caso, tienes que leer ¿Cómo perder tu miedo a hablar en inglés?
3. Clases mixtas: gramática + vocabulario + speaking + listening. Son clases muy completas, porque incluyen de todo. Son
las que se suelen dar las academias de inglés y en parte también en las EOI. Lo que más me gusta de este tipo de clases es que
se procura alternar la gramática y el vocabulario con la conversación. Aprendes una cosa y la pones en práctica; aprendes y la
pones en práctica con tu compañero o grupo. Y luego se hace una puesta en común. Se consigue que todos hablen, y a la vez, se
fomenta la participación espontánea. A diferencia de la 1, más anárquica, los tiempos están muy medidos para que dé tiempo a
todo.

4. Clases de fonética: las clases de fonética realmente suelen ser un complemento. Nadie enseña inglés sólo pensando en la
fonética, pero sí que hay algunos profesores que un día dan una clase completa de fonética, especialmente para los que tienen
una mala pronunciación. También los hay quienes, ofreciendo clases mixtas, hacen mucho hincapié en la pronunciación y piden
a la clase que pronuncien a coro cada palabra. Son también bastante divertidas y suelen incluir muchas risas, ya que acaba toda
la clase pronunciando sonidos graciosos y extraños.

5. Pensando en el listening. La verdad es que estas son las menos habituales, ya que los listenings que acostumbramos a hacer
en clase suelen durar apenas unos minutos en el radio CD. Ahora bien, hay profesores que recurren mucho a hacer audiciones,
como acompañamiento de sus clases, poniendo sonidos para explicar la fonética, la gramática o dar pie al speaking. Las
verdaderas clases de listening, realmente, suelen ser también extraordinarias, cuando el profesor nos pone una película de 2
horas, o se dedica 1 hora entera a escuchar canciones y rellenar los huecos de la letra.

Una de las cosas que más se agradece de los profesores es cuando se acercan a alumno por alumno a corregir sus ejercicios, o a
grupos de dos, para mantener una conversación. Suele hacerse en las clases donde haygrupos de unos 12-14 alumnos, donde
realmente se puede "personalizar" y preocuparse por tus avancesindividualmente. Es algo que, sinceramente, después de tantos
años viendo como no se toma en serio la enseñanza de idiomas, no tiene precio.

Este tipo de clases no son evidentemente "compartimentos estanco" y pueden combinarse unas con otras. Una vez que se han
repartido los alumnos por niveles, los buenos profesores tienen buen ojo para ver cuál es la forma de dar clases que se debe
seguir, es decir, a qué hay que dedicar más tiempo o en qué hay que hacer más énfasis. Cuando no hay libro suele haber más
libertad para hacer cambios. Mis preferidas son las clases donde se hace más énfasis en el speaking.

¿Y a ti, qué clase de inglés te gusta más? ¿Cómo te gusta que sean los profesores de idiomas?
Frases en inglés para decirle a tus hijos: aprendiendo paso a paso

martes, julio 26, 2016

Siempre decimos que la mejor edad para empezar a aprender inglés es desde niños. Si tienes hijos y quieres que aprendan inglés
en casa, es muy importante que consigas que vean este nuevo idioma como algo de la vida cotidiana. De esa forma, será más
fácil que todo lo que aprendan les vaya calando.

Es importante que, en lugar de estudiar de un libro, los niños empiecen a manejar el inglés oral desde muy pronto. Así que en
este post queremos darte algunas frases en inglés que los niños pueden ir aprendiendo a decir.

Algunas frases en inglés para enseñar a los niños


Se trata de cambiar un poco la manera en que tenemos de relacionarnos con ellos y, de vez en cuando, decirles las cosas
en inglés en vez de en español.
Para el saludo, empieza a hacerlo en inglés y haz que él lo haga siempre así.

 Good morning
 Good afternoon
 Good evening
 Good night

Antes de ir al colegio:

 Tie your shoes, please (abróchate los zapatos, por favor)


 Come on, put your trousers on (vamos, ponte los pantalones)
 Brush your teeth (lávate los dientes)
 What would you like to breakfast? (¿Qué quieres para desayunar?)
 Let's go! (Vámonos)
 Are you ready? (¿Estás preparado?)

Para hablar de los deberes:

 Do you have homework today? (¿Tienes deberes para hoy?)


 Have you finished your homework? (¿Has acabado los deberes?)
 What are you going to do this evening? (¿Qué vas a hacer esta tarde?)
 Have you studied for the exam? (¿Has estudiado para el examen?)
Para el tiempo libre:

 What would you like to play? (¿A qué te gustaría jugar?)


 Are you going to go somewhere this evening? (¿Vas a ir a algún sitio esta tarde?)
 Are you going to get out with your friends? (¿Vas a salir con tus amigos?)

En la cena:

 Dinner's ready! (La cena está lista)


 Can you set the table, please? (¿Puedes poner la mesa, por favor?)
 Can you pass me the salt, please? (¿Me puedes pasar la sal, por favor?)

Cuando digas estas frases, tradúcelas para que sepa lo que significan. Ve palabra por palabra para que lo vean claro y luego
repítelo más despacio.

El truco consistirá en decir siempre las mismas frases y palabras hasta que ellos mismos las digan. Después iremos diciendo
nuevas frases para que las vayan aprendiendo. ¡Poco a poco se convertirán en unos verdaderos expertos en inglés!
Inglés para viajar: la primera vez que viajas y tienes que hablar en inglés

lunes, junio 20, 2016

Seguro algunos de nuestros lectores se ha apuntado este verano para viajar al extranjero. Si es la primera
vez que tendrás que desenvolverte en el idioma inglés, es importante que antes de emprender tu viaje lleves
aprendidas algunas frases que te pueden sacar de más de un apuro, o ayudarte a entablar conversaciones.

Inglés para viajar: tres situaciones clave


Ten en cuenta que, si no tienes mucho nivel de inglés, la primera vez vas a estar cazando moscas cuando escuches hablar a
gente nativa. Porsupuesto puedes usar el lenguaje universal de los gestos y no vas a tener mucho problema para expresarte.
Pero que pasa si tu estadia es larga y en un pais en donse solo se habla inglés.
Vamos a intentar aprender algunas frases cortas para desembolverte en tres situaciones deferentes pero muy importantes.

1. En el aeropuerto
En los aeropuertos generalmente te van a entender si hablas en español, aunque no siempre hay suerte. En todo caso, éstas son
algunas expresiones que te pueden ser útiles.

 Where is the baggage claim? (¿Dónde está la zona de recogida de equipaje?)


 What time is the plane boarding? (¿A qué hora es el embarque del avión?)
 Can you tell me where the departure gate is? (¿Puede decirme dónde está la puerta de salida?).

2. En el trayecto
Desde el aeropuerto a tu apartamento o residencia podrás ir en transporte público, contratar un coche o tomar un taxi. En este
caso las siguientes lineas podrian ayudarte. Where is the train station? (¿Dónde está la estación del tren?)

 Where is the subway stop? (¿Dónde está la parada de metro?)


 Which station should I get off if I want to go to... (¿En qué estación tengo que bajarme si quiero ir a...?)
 Can you drive me to this address? (¿Puede llevarme a esta dirección?)
 How much does it cost? (¿Cuánto cuesta?)

Proponte el reto de “hablar por hablar”, incluso para preguntar algo que ya sabes, sólo por el hecho de soltarte un poco y
aprender a decirlo en inglés.
3. Cuando conozcas a alguien
En nuestro viaje vamos a conocer a muchas personas y es necesario seguir algunas reglas de cortesía y tener algo de
conversación.

Por ejemplo, cuando conozcas nuevos estudiantes en tu escuela de inglés:

 What's your name? (¿Cómo te llamas?)


 Nice to meet you (Encantado/a de conocerte).
 Are you student? (¿Eres estudiante?)
 How long have you been learning English? (¿Cuánto tiempo hace que estudias inglés?)
 What do you you do for living? (¿En qué trabajas?)
 Do you have any family (¿Tienes familia?)
 Which are your hobbies? (¿Cuáles son tus aficiones?)
 Which is your favourite... film/food/sport? (¿Cuál es tu película/comida/deporte favorito?)

Algunas frases prácticas que puedes decirle a tu amigo o anfitrion:

 Thank you for driving me (Gracias por traerme)


 You have a very beautiful house! (¡Tienes una muy bonita casa!)
 Which time do you get up? (¿A qué hora te levantas?)
 Which places do you recommend to visit? (¿Qué lugares recomiendas visitar?)
 Which time is the dinner? (¿A qué hora es la cena?)
 Which is the best way to arrive to my English School? (¿Cuál es el mejor camino para llegar a mi escuela de inglés?).

(Y por supuesto, muchas de las preguntas de antes también se las puedes hacer a tu host family para ir creando conversación y
generando confianza)

El truco cuando no sabes hablar demasiado inglés es tratar de hacer muchas preguntas. De esta forma, consigues que la otra
persona se sienta a gusto hablando y así tú conseguirás mejorar un poco tu listening.

Sé amable y agradecido y siempre harás buenos amigos. Si todavía no has tenido tu primera experiencia en el extranjero, te
invitamos a que eches un vistazo a nuestros cursos de inglés en el extranjero y disfrutes tu primera vez.
3 técnicas para mejorar tu speaking en inglés

miércoles, abril 20, 2016

¿Estás cansado de tener que decir “Sorry, I don't speak English”? ¿Te fastidia perder oportunidades en la vida por culpa de no
tener un buen nivel de conversación en inglés? Es algo que le pasa a otras muchas personas como tú que han llegado a este
post. Y puedes tener la tranquilidad de que es algo de lo más normal del mundo cuando, por falta de costumbre, aún no has
logrado tener un speaking aceptable.

No existe realmente un baremo absolutamente objetivo para conocer tu speaking. Hay gente que sabe mucho inglés, pero en
el speaking son terribles. Y viceversa; hay quien no tiene ni idea de gramática, pero habla mucho y la gente de habla inglesa les
entiende. Todo depende del tiempo que permaneces expuestos a conversaciones en inglés y viceversa.

¿Qué es lo que puedes hacer para mejorar tu speaking? Pues vamos a contarte algunas técnicas.

1. Aumenta tu vocabulario
Al principio te va a resultar difícil hablar inglés si sabes pocas palabras. Muy pronto te quedarás sin conversación. Entonces es
absolutamente normal que te quedes sin saber qué decir. Lo mejor es que trates de ir aumentando tu vocabulario poco a poco.

Prueba leyendo libros en inglés y anotando las palabras nuevas que aparecen, chateando por Internet con gente de habla inglesa
y viendo series de televisión subtituladas, como las que te hemos recomendado aquí yaquí.

2. No aprendas inglés; aprende fórmulas


El inglés no se aprende así, en grande, a lo bruto. Se van aprendiendo frases, fórmulas, expresiones típicas que utilizaremos en
determinadas situaciones. Así resulta mucho más fácil, ya que no tienes que ir aprendiéndote palabras sueltas y tratar de
meterlas con calzador en una frase.

¿Qué fórmulas puedes aprender?

 Fórmulas de saludo y despedida.


 Crear tu elevator speech. Di en dos minutos quién eres, dónde vives y qué es lo que haces. Crea una buena primera
impresión.
 Preguntas típicas para conocer a la gente: hobbies, pasatiempos, hablar sobre trabajo, viajes, ocio, etc.
 Ve adquiriendo vocabulario especializado sobre las cosas que te gustan, así podrás hablar en los entornos típicos a los
que vayas: gimnasio, danza, conciertos de música, clubs de lectura, yoga, etc.
3. Crea una lista gigante de contactos de habla inglesa
Para aprender el speaking, deberías aumentar tu lista de contactos de gente de habla inglesa. ¿Cuántos amigos internacionales
tienes? ¿Cuánta gente hay en tu Facebook que publique cosas en inglés habitualmente? ¿Con cuántas personas hablas por Skype
en inglés?

Si quieres hacer amigos en el extranjero y aumentar tu lista de contactos para tener más gente con la que hablar inglés, empieza
por un curso de idiomas en el extranjero. Un curso de idiomas te va a permitir:

 Hacer amigos internacionales de distintas partes del mundo. De edades similares a las tuyas y con muchas ganas de
hablar inglés.
 Disfrutar de un entorno de ocio, donde el aprendizaje del speaking es mucho más distendido. Lo mejor de todo viene
cuando acaba la clase.
 Participar en actividades culturales y de ocio en la ciudad donde estudias, como visitar museos, hacer excursiones,
conocer bares y restaurantes típicos o ir a la playa.
Aplicando estas técnicas vas a lograr lo que necesitas para mejorar tu speaking. ¿Y qué es lo que necesitas? Hacer que el inglés
salga de dentro del libro y empiece a formar parte de tu vida.
3 problemas típicos al aprender inglés

El aula de inglés del colegio o instituto no siempre es el entorno más adecuado para el aprendizaje. Aunque sabemos que los
profesores de inglés hacen una encomiable labor para transmitir el idioma a los niños y adolescentes, sabemos también que
hay factores en contra, empezando por el mero hecho de que los chicos y chicas están en un entorno de habla española.

En otro artículo hablamos sobre los 5 peores métodos para aprender un idioma, que muchas veces nacen a raíz de querer
aprender a hablar inglés rápidamente, o aprender el idioma por tu cuenta, pero cometiendo algunos errores de principiante.

En este post nos gustaría hablaros de 3 problemas típicos que hemos observado en la enseñanza del inglés y que
relacionamos con algunas de las observaciones que a veces nos hacen profesores de inglés nativos con larga experiencia
enseñando a extranjeros.

Memorizo, pero no utilizo


¿Cómo se dice esto en inglés? ¿Cómo se dice lo otro? El aprendizaje de memoria no es la mejor manera de aprender el idioma.

Los alumnos recuerdan lo que les han explicado quizás durante la clase, pero si no tienen en su mente asociada la expresión a
una situación, preferiblemente real, en el futuro les costará improvisar. Tendrán que rebuscar en el gigantesco catálogo de su
memoria, donde las cosas estarán un poco confusas.

Así que, más que memorizar sin más, lo que hay que hacer es visualizar e interpretar situaciones. Por eso el teatro es una
herramienta tan útil en la enseñanza del inglés, no sólo como dinámica, sino como estrategia para ayudar a saber cuándo y cómo
utilizar determinadas expresiones en inglés.

Escucho, pero no entiendo


A veces los más jóvenes tienen problemas para entender el inglés de los nativos: me hablan muy rápido, pierdo el hilo de lo que
dicen, sueltan demasiadas palabras que no conozco... Están acostumbrados al "inglés enlatado" del aula, donde se suelen
utilizar las mismas frases y expresiones. No hay situaciones nuevas y desafiantes. Eso influye para que luego les cueste
aprender vocabulario.

En inglés hay muchas más palabras de las que utilizas habitualmente, o las que oyes en un aula. Si te cuesta entender lo que te
dicen, pueden darse varios casos:

 Distingo las palabras, pero no entiendo los significados. Puedes tener una fonética buenísima, pero no tener mucha idea
del sentido de lo que dices.
 No distingo ni una palabra, todo me suena "chow-chow". Necesitas hacer mucho listening. Pero no tener un profesor
que habla unas veces en español y otras en inglés, sino escuchar horas y horas seguidas de inglés: películas, series, música, etc.
 Entiendo algo de lo que me dicen, pero hablan demasiado rápido y me pierdo. Completamente normal, y esto es algo
que sólo se va mejorando con la práctica y la experiencia.
I understand it, but I don't speak it
Quizás porque a veces las clases están muy masificadas, los profesores no siempre tienen suficiente tiempo para trabajar la
conversación en inglés. O sea, la conversación fluida, donde cada alumno tenga que improvisar con el inglés que sabe para
hablar de un tema.

Si has llegado a adulto con el problema de que te cuesta expresarte, créeme que el mejor antídoto que hay es pasar un tiempo
en el extranjero. Te verás envuelto en tantas situaciones que acabarás aprendiendo de manera natural, recordando los
momentos que has vivido y acostumbrándote a repetir expresiones y palabras parendidas. Si estás un poco dubitativo, te
recomendamos que hagas un curso de inglés con familia para que puedas practicar el idioma durante todo el día.

¿Estás de acuerdo con estos problemas típicos con los que a veces salen los estudiantes de las aulas? ¿Crees que hay más?
Cuéntanos tus opiniones en los comentarios.
Consejos para conversar en inglés por primera vez

Hablar en inglés por primera vez puede ser un duro palo. Llevas años y añosestudiando inglés en el colegio y después en el
instituto. Pero a veces se da la paradoja de que nunca en tu vida has hablado inglés más allá de cuatro o cinco palabras cuando te
preguntaba el profesor.

Este es un mal de nuestro sistema educativo, pero que se corrige en parte por los que han tenido la idea de pasar por una escuela
oficial de idiomas. Que, por cierto, las conversaciones de la clase tampoco van más allá de unos cuantos minutos.

En definitiva, que uno sale de España creyendo que sabe algo de inglés, se planta en Dublín o en Londres con las maletas y, en
cuanto empiezan a hablarle, anda, descubre que no se entera de nada y que empieza a titubear cuando le toca hablar inglés;
tiene miedo a hablar el idioma. ¿Por qué pasa esto? ¿Por qué nos cuesta tanto conversar en inglés por primera vez?

Por qué te resulta difícil conversar en inglés

La primera razón por la que te puede resultar complicado conversar en inglés es porque no entiendes lo que te dicen. A veces,
ni siquiera distingues las palabras. Si no eres capaz de entender lo que te dicen, eso desanima mucho, te pone más nervioso y
por tanto, aunque sepas hilar bien una frase, te saldrá a trompicones.

La segunda razón por la que te puede costar mucho conversar en inglés es porque te han enseñado a construir frases, no te
han enseñado a aprender expresiones de memoria enfocadas a situaciones. El inglés no es una lengua que tengamos que ir
construyendo palabra por palabra, sino por bloques y por conceptos.

Si te fijas, los angloparlantes hablan por bloques cuando pronuncian una frase. Hay determinadas palabras que pronuncian
muy rápido y otras en las que hacen el acento. Por eso suena ese soniquete tan especial, mientras que el español de España suele
ser más plano (no es tan musical), salvo por el acento regional de algunos sitios.

En lugar de comerte crudos cuatro o cinco kilos de gramática, lo que necesitas es aprender expresiones: qué decir cuando
llegas a un hotel, cómo presentarte a ti mismo en clase, cómo preguntarle a alguien dónde está una calle (y qué te puede
responder). En definitiva, necesitas un conocimiento práctico y olvidarte un poco del “esqueleto del idioma” (la gramática) para
empezar a ver la lengua como algo vivo.

Una película está compuesta por fotogramas. Pero lo que importa es el todo en su conjunto, no los fotogramas por separado.
Bien, a los españoles nos han enseñado inglés fotograma a fotograma y por eso cuando hablamos, vamos a trompicones y
hablamos como los indios. Los españoles vemos un montón de ladrillos y columnas donde los angloparlantes ven un edificio,
una habitación, una casa, que es lo natural.
¿Qué debes hacer para corregir esto?
Para empezar, te recomiendo que pases horas y horas escuchando inglés. Viendo películas con subtítulos, o series, o
escuchando canciones. Aunque no entiendas ni papa. Escucha y trata de distinguir las palabras y aprenderte de memoria cómo
las están pronunciando. Luego, cuando las quieras tú decir, sólo tendrás que repetir el sonido, ligando expresiones y frases con
situaciones.

Luego, por otro lado, te recomiendo también que te vayas a un país de habla inglesa a escuchar el inglés real. En este post te
hablamos de algunos de los destinos más baratos para aprender inglés.

En otras palabras, debes estar más en contacto con la lengua viva y no enfocarte sólo en temas gramaticales. ¿Cómo te han
enseñado inglés hasta ahora? ¿Tienes problemas para conversar en inglés?

¿Cómo preparar una clase de inglés para


principiantes?
En general muchos maestros se sienten inseguros a la hora de plantear una primera clase
ante un grupo. Lo primero que se debe tener en cuenta y tener claro como profesor, son los
objetivos que se quieren conseguir con los alumnos.

Consejos para la primera clase:


En la primera clase, en general no es aconsejable que los alumnos escriban en inglés, la enseñanza es preferible que vaya dirigida a su
escucha y habla.
-Hablar todo lo que sea posible en inglés para que se vayan familiarizando con el idioma.
-Diseñar actividades a propósito para que consigan todos los alumnos el éxito asegurado, así obtendrán motivación y se sentirán con más
fuerzas de aprender.
-Realizar ejercicios variados y de poca duración para mantener su interés. Utilizar recursos visuales para que los alumnos puedan entender el
significado antes de conocer la palabra.
-Asegurarse de que los gestos que realizamos sean los más claros posibles para que entiendan, y así será más fácil hablarlo todo en inglés.
-Dirigirse al principio a pocos conceptos como los saludos, indicaciones de lugar, elementos del entorno, en general cosas que les sea fácil
reconocer, relacionar e internalizar, etc.
-De cara a los alumnos no hay que preocuparse mucho por la exacta pronunciación ni la gramática en los primeros tiempos. En la red se
pueden encontrar cursos interactivos y cursos multimedia que nos pueden dar ideas para planear la clase. A cara a las siguientes clases que se
deban impartir, como docente, sería aconsejable repasar de forma general todo aquello que se haya dado con anterioridad.

A modo de conclusión
En definitiva, preparar una clase para principiantes no debe resultar dificultoso, puesto que si se tiene en cuenta lo que se quiere conseguir y
cómo se realizará conseguir, las complicaciones que se nos presenten serán secundarias y no estropearán el funcionamiento de la clase y el
propósito que se quiere conseguir.
CÓMO RELLENAR EL LESSON PLAN

Este es el lesson plan que yo uso para planificar mis clases. Puedes usarlo simplemente pinchando
en la imagen.

1. WARM-UP: El warm-up es absolutamente necesario. Usàndolo cambiamos el estado de ánimo de


nuestros alumnos. Nos sirve para hacerles ver: Hey, esto es Inglés, esta clase es diferente. La
idea es involucrar a los alumnos desde el principio de la clase.
Puedes usar TPR activities: Estas actividades físicas son divertidas y a los alumnos les
encanta. Puedes adaptar el lenguaje y las ordenes a los contenidos que estes tratando en ese
momento.
Puedes usar Canciones: Una canción que conozcan todos los alumnos y que puedan cantar.
Ésta será reconocida en poco tiempo como el inicio de la clase de Inglés.
Puedes usar: Juegos cortos. Como : Guess my Word. Un alumno se sitúa en frente de la clase,
el professor escribe una frase en la pizarra y el resto de alumnos tienen que dar pistas para que el
que se encuentra delante de ellos averigue la palabra.
2. STUDENTS’ ACTIVITY AND TEACHERS’ ACTIVITY: Es importante dejar claro lo que hará el
alumno ( buscar información en un texto, hacer preguntas, etc.) pero también es importante
clarificar que estará haciendo el profesor en ese momento ( controlar lo que hacen los alumnos,
formar parte de las actividades, guiarles…)

3. ANTICIPATED PROBLEMS : Creeme, tomate algo de tiempo para pensar en los problemas
que pueden aparecer mientras que se llevan a cabo las actividades, te ahorraras mucho
sufrimiento más adelante. Si planeas una clase sobre listening, piensa en el material que
necesitaras, palabras difíciles que pueden aparecer en el listening, piensa cuántas veces
necesitarán escucharlo para conseguir la información…

4. INTERACTION: Esta puede ser: en parejas, en grupos, toda la clase… Es recomendable usar
parejas o grupos ya que permiten a los alumnos hablar durante más tiempo y se ha probado que
parejas y grupos favorecen a crear una atmosfera de trabajo positiva que favorece una
comunicación real

5. HOW TO HELP WEAK STUDENTS: Por favor, ten en cuenta que cada uno de tus alumnos es
distinto. Algunos tendrán más dificultades que otro al llevar a cabo las tareas. Piensa en formas de
ayudarles. Por ejemplo: Puedes dejar las flashcards de vocabulario en la parte derecha de la
pizarra, de este modo esos alumnos pueden echar un vistazo rápido para recordarlas y usarlas en
la actividad.
6. CHECKING AND REVIEWING: Es muy importante repasar todo una y otra vez. Empieza tu clase
repasando la anterior y terminala haciendo exactamente lo mismo. Como dice Geoff Petty: Si
enseñas algo en Septiembre, pero nunca te refieres a ello otra vez, será inmediatamente
olvidado.

7- WHAT WENT WRONG, HOW CAN YOU SOLVE IT? Esta es casi la parte más
importante. Tendrás que rellenarla al terminar la clase. Tómate un tiempo para reflexionar sobre el
lesson plan. Mira qué actividades funcionaron y cuales fueron mal. ¿Por qué fueron mal? ¿Hablaron
demasiado durante la actividad? ¿Fueron demasiado largas? ¿Todos tuvieron algo que hacer en
todo momento?

8- BOARD DISPLAY (ESCRIBIR EN LA PIZARRA). No solamente es importante lo que tu dices,


sino también cómo lo dices. Si tienes un board display organizado, ayudarás a tus alumnos en su
aprendizaje. Trataré el tema de cómo escribir y organizar la pizarra en siguientes posts. Estate
atento!
Cómo hacer un plan de clase de ESL (inglés como lengua
extranjera)
Ya sea que enseñes inglés como lengua extranjera (ESL, siglas en Inglés) a niños o adultos, esta plantilla
de lección a prueba de tontos funcionará para ti. También funcionará sin importar el país en el que
enseñes, ya sea Japón, Corea, China o Estados Unidos.

Recuerda esto: es importante que hagas tus lecciones divertidas y educacionales. Aprender un nuevo
idioma es muy difícil, ¡así que motiva a tus alumnos asegurándoles que pasarán un buen rato!

Instrucciones
1.

Saluda a tus alumnos.

¡Empieza siempre saludándolo!. Emplea otras frases de vez en cuando. Intenta con "What's up?", "How's
it going?" o "How are you doing?".

2.

Elabora una estrategia para llamar la atención.

Es importante que captes la atención de tus estudiantes de inmediato. Aquí tienes algunas ideas.

 TPR: Respuesta física total (siglas en inglés). Por ejemplo, haz que tus alumnos hagan lo que tú
dices. ¡"Simón dice" es grandioso!.
 YouTube: YouTube es grandioso para cualquier edad. Encuentra una canción que se relacione con
el tema que estén aprendiendo. O un drama corto/comedia.
 ¡Tu voz! Más simple que los anteriores, hazles una pregunta a tus alumnos (por ejemplo, "Do you
like soccer?").
3.

Introduce el material/vocabulario.

Es necesario que tus alumnos tengan información sólida para el resto de la lección. Un método efectivo de
enseñarles nuevas palabras a los alumnos es con un Power Point u otros materiales. Mientras
más imágenes, mejor.

4.

Realiza actividades.

Hay muchas actividades para cursos de ESL. El mejor tipo es que tus alumnos se hablen entre ellos (en
inglés, por supuesto). Por ejemplo, el BINGO es un juego popular, así como también los juegos de
asociación, encuestas en clase, etc.
5.

Recapitulación - evalúa a tus alumnos.

Las hojas de ejercicios son una manera efectiva de evaluar si tus alumnos comprendieron el material.
También puedes tomar un examen oral. Este no tiene que ser muy complejo, solo asegúrate de que tus
alumnos entiendan qué está pasando para que puedas hacer el plan de tu siguiente clase adecuadamente.

6.

Dales tareas sencillas.

¡No exageres con las tareas! Un poco hace mucho. Déjales algo que los obligue a practicar inglés en su
casa. Por ejemplo, "Ask your parents what their favorite animal is and write it down for next class!". Si
tienes una clase más avanzada, dales ejercicios de escritura.

Aprendizaje de inglés como segunda lengua: juegos para presentarte


El primer día de una clase en salón de aprendizaje de inglés como segunda lengua (ESL, por sus siglas en
inglés) es similar al primer día de clase de cualquier otra materia. Normalmente los estudiantes están nerviosos
e inseguros sobre qué esperar. Sin embargo puedes disipar esa tensión y evaluar el nivel de habilidades de tu
clase haciendosimples juegos de presentación.

Di tu nombre
Después de que todos se hayan presentado (tal vez quieras que los estudiantes digan su nombre una vez más
para asegurarte de que cada quien tenga relativamente claros los nombres de los demás), haz que los
estudiantes se coloquen de pie formando un círculo. Un estudiante irá dentro del círculo y dirá el nombre de un
compañero tres veces. El compañero que fue nombrado deberá decir "Yes!" (¡Sí!) antes de que la persona que
está en el centro termine de decir su nombre tres veces. Si la persona dice "Yes!" antes de que quien está en el
centro termine, entonces podrá elegir a otra persona. Si la persona falla en responder antes de que quien está
en el centro termine de llamarlo, entonces deberá pasar al centro del círculo.

¿Cuál es el nombre de todos?


Para esta actividad, haz que los estudiantes formen un círculo y se presenten a sí mismos. Haz que la siguiente
persona repita el nombre de todos los estudiantes que están frente a ella, yendo alrededor del círculo hasta que
haya dicho sus nombre y los de todos los demás. Continúa recorriendo el círculo diciendo los nombres de cada
uno de los que lo forman. Si alguien dice un nombre equivocado después de la ronda inicial de presentaciones,
sale del juego.

Lanzando la bola
Haz que todos tus estudiantes formen un círculo y se presenten. Toma una pequeña bola de esponja y lánzala a
través del círculo. Sin embargo, el truco es que cada uno de los estudiantes debe decir el nombre de la persona
a la que le está lanzando la bola antes de que la atrape. Si dice el nombre equivocado, sale del juego.

Dos verdades y una mentira


Este juego es bueno para clases que ya están en un nivel de inglés intermedio o avanzado. Haz que los
estudiantes escriban dos hechos sobe ellos mismos que sean verdaderos y uno que sea falso. Sin embargo, los
estudiantes deberán construir el enunciado de manera que no sea muy obvio. Por ejemplo, la declaración falsa
no debería ser algo como "tengo un perro que habla". Los estudiantes irán alrededor diciendo sus dos verdades
y su mentira y les toca a sus compañeros suponer cuáles declaraciones son ciertas y cuál es falsa.
Rompe hielos, juegos en inglés como segundo idioma
Los estudiantes que aprenden inglés como segundo idioma (ESL), especialmente, los principiantes,
a menudo se sienten incómodos cuando se comunican en el idioma que están aprendiendo. Facilitar las
oportunidades que tienen para comunicarse en inglés es uno de los desafíos que enfrentan los maestros.
La primera semana de una clase es una excelente oportunidad para crear una atmósfera en la que tus
estudiantes se sientan cómodos comunicándose entre sí. Los juegos son una manera fácil de iniciar
conversaciones, aspecto esencial para aprender una lengua.

Dos verdades y una mentira


Este sencillo juego es ideal para el segundo o tercer día de clase de principiantes. Puedes utilizarlo el
primer día de una clase de inglés intermedio o avanzado. Da a cada uno de tus estudiantes cinco minutos
para anotar dos verdades y una mentira que se refiera a ellos. Informales que la clase consistirá en
adivinar cuál de las tres cosas es la mentira. Da la vuelta a la habitación y procura que cada estudiante lea
su lista dos veces. Pide a los otros estudiantes que intenten adivinar cuál es la mentira. Este ejercicio los
ayudará conocerse entre sí mientras practican sus habilidades en inglés como segundo idioma.
(classroom waits for organization image by glinn from Fotolia.com)

¿Cuánto necesitas?
Trae un rollo de papel higiénico a la clase. Explica a tus alumnos que cada persona debe tomar la cantidad
que necesite. Toma las primeras hojas y pasa el rollo por el aula. Una vez que cada uno tenga un pedazo de
papel higiénico, debe escribir algo sobre sí mismo y vender cada cuadrado que haya tomado. Da a los
estudiantes cinco minutos para escribir lo que van a compartir. Empezando contigo, comunica a tus
estudiantes algo sobre ti. Permite que un estudiante tome su turno. Este juego es adecuado para grupos
intermedios y avanzados de inglés (ESL).
(Toilet paper image by Vlad Trocenko from Fotolia.com)

Sopa de alfabeto
Divide la clase en grupos pequeños. Informa a los estudiantes que hay elementos en el salón de clases que
contienen letras del alfabeto. Otorga a los grupos diez minutos para encontrar la mayor cantidad de
elementos. Piensa en un pequeño premio para el grupo que encuentre la mayor cantidad de elementos.
Este juego obligará a los estudiantes a practicar el alfabeto inglés. El tercer o cuarto día para la clase de
principiantes o para nivel intermedio de ESL es un momento excelente para este juego.
(alphabet image by Blue Moon from Fotolia.com)

Más parecido que diferente


Utiliza este juego en la estancia que se use para conocer y saludar o en una clase grande. Pide a los
estudiantes encontrar personas que compartan el mismo mes de nacimiento. Cuando esto se haya hecho,
permite que los estudiantes conozcan a las personas que les guste el mismo color. Sigue jugando con
diferentes temas y categorías durante 15 minutos. Este es un excelente juego para el primer día de clase, ya
que relajará a los estudiantes y les ayudará a comunicarse entre sí. Este juego es muy adecuado para
cualquier nivel de inglés como segundo idioma (ESL).
Cómo usar el método didáctico realia en las clases de inglés como
segunda lengua
El término realia se refiere a la práctica de usar objetos reales y tangibles en la clase para ayudar a los estudiantes a
conectarse con el inglés a un nivel diferente. Incluye métodos visuales, táctiles y funcionales para enseñar ideas,
conceptos, vocabulario y gramática. También es de mucha ayuda para hacer que los estudiantes comprendan las
diferencias culturales y aprendan habilidades prácticas si están pensando en viajar o si ya están viviendo en un país
angloparlante. Muchos maestros son desconfiados y no quieren usar esta metodología didáctica, pero aquí se presentan
algunas ideas fáciles y útiles para usar en las clases de Inglés como segunda lengua (ESL por sus siglas en inglés)

Instrucciones
1.

Trae una cantidad de objetos de la vida diaria, tales como frutas, utensilios o artículos de ropa. Todos deben sentarse
formando un círculo, pasa uno de los objetos al estudiante de tu izquierda, diciendo el nombre del objeto (por ejemplo:
“tomato” o “sock”) y luego haz que el estudiante pase el objeto al compañero de su lado, pronunciando la palabra también.
Haz que sigan pasando el objeto, repitiendo su nombre, hasta que se complete el círculo. Puedes usar fotosde los objetos
en lugar de los objetos mismos.

2.

Consigue o crea algunos menús para que se usen durante la práctica de frases comunes para pedir comida. Repasa las
frases con tus estudiantes, y luego divídelos en dos grupos. Ahora haz que hagan un juego de roles en un escenario de
un restaurante usando las frases, un grupo serán los clientes y el segundo los meseros. Invierte los roles del grupo una vez
que el ejercicio haya terminado. Haz lo mismo con el horario de un bus o tren, el juego de roles será entre el conductor y
los pasajeros.

Usa un objeto, tal como una pelota, para enseñar preposiciones de lugar como “on, under, above.” Coloca la pelota sobre la
mesa, y pregunta dónde está. Obtén la respuesta “It’s on the table,” y sigue adelante.

1.

Haz fotocopias de mapas reales. Divide la clase en grupos de dos y entrega a cada grupo un mapa. Haz que los usen para
que se den direcciones.

2.

Escribe un correo electrónico y envíalo a cada uno de tus estudiantes o imprime las copias y entrega una cada estudiante.
Haz que escriban una respuesta al correo como práctica.

3.

Escribe o imprime recetas para poder trabajar el imperativo. Lee en voz alta el paso a paso de las instrucciones de la receta
y haz que los estudiantes las repitan a medida que lees.

4.

Trae fotografías para practicar las descripciones, preposiciones del lugar o los modales de deducción. Haz que los
estudiantes se agrupen de a pares y describan el uno al otro las fotografías.
Juegos para enseñar inglés a adolescentes
Aunque la memorización y la práctica son componentes importantes para enseñar inglés a
los adolescentes, los juegos también ayudan a romper con la monotonía. Los juegos alientan a
los adolescentes a interactuar entre sí y a pensar de forma creativa y activa sobre el idioma que están
empleando. Involucra a los adolescentes proponiendo juegos que los ayuden a aprender el idioma
aplicándolo en situaciones nuevas y únicas. Selecciona juegos relacionados con sus intereses y con las
actividades en sus vidas.

Mímica
Dale a cada alumno un verbo en inglés que conozca y pídele que lo actúe frente a la clase. Haz que los
otros alumnos adivinen de qué verbo se trata. Este es un juego interactivo que permite que todos los
estudiantes participen, además de hacer que piensen sobre lo que están haciendo. Dale un chocolate u otro
premio a cada estudiante que adivine el verbo correctamente. Esta actividad es perfecta para una clase con
mucha energía.

Correr y escribir
Divide a los alumnos en dos equipos y haz que formen una fila a cada lado del salón de clase. Pídeles que
piensen palabras de una determinada categoría, como partes del cuerpo o artículos que se encuentran en
una casa. Cuando des la señal, un miembro de cada equipo debe correr hacia la pizarra y escribir una
palabra de la categoría antes de volver a su lugar y entregar la tiza o el rotulador. Luego, la persona
siguiente corre y hace lo mismo. La ronda finaliza cuando todos hayan tenido uno o dos turnos. El equipo
con la mayor cantidad de palabras únicas, gana.

Teléfono
Divide a los adolescentes en grupos de cuatro o cinco. Haz que cada grupo asigne a un oyente, quien saldrá
al pasillo y recibirá una frase u oración en inglés. Cuando vuelva, haz que cada equipo forme una fila con el
oyente al frente. Luego, este debe susurrar la frase en el oído del compañero que lo sigue en la fila, el que
volverá a transferir la frase. Pide a la persona al final de la fila que diga la frase en voz alta para observar
qué tan diferente es de su versión original.

Banquillo de los acusados


Divide a la clase en grupos pequeños y haz que cada uno elija un líder. Éste estará sentado de manera que
no pueda ver la pizarra y tú debes escribir allí 10 palabras en inglés. Los otros miembros del equipo tienen
un minuto para observar la lista e intentar hacer que el líder diga las palabras indicadas. Sólo pueden
utilizar palabras en inglés para hacer que su líder adivine. Cada equipo toma su turno y el ganador será el
que tenga la mayor cantidad de palabras adivinadas.
Ideas para la clase de juego de roles en la enseñanza de inglés
como segunda lengua (ESL)
Cuando se aprende una segunda lengua en el marco de una clase, es común que los estudiantes sean
tímidos cuando se trata de tener discusiones abiertas. Las actividades dejuego de roles son una manera
eficaz para que los profesores de inglés como segunda lengua animen a los estudiantes a hablar en inglés y
a interactuar en situaciones realistas durante la clase.

La escena de una película


Si tienes acceso a una televisión y a un reproductor de video en tu salón, esta es una actividad fantástica
para que los estudiantes se sientan emocionados por hablar y entender el inglés. Pon una escena corta de
la película favorita de los estudiantes. Proporciónales los subtítulos, para que puedan escuchar y leer al
mismo tiempo en inglés; reproduce la escena varias veces si es necesario. Dale a los estudiantes un guión
si necesitan ayuda extra para recordar, y designa a cada estudiante un personaje de la escena. Divídelos en
grupos y haz que representen las escenas. Anímalos a incluir expresiones físicas y vocales, ya que esto hará
la actividad más divertida y los ayudará a entender mejor la fluidez de la lengua.

Una situación para juego de roles


Elige una situación especial para el juego de roles e incluye objetos de utilería, si es posible. Un ejemplo
para los estudiantes más jóvenes sería ir de compras, en la cual los estudiantes tengan dinero de juguete y
pongan mesas alrededor del aula con diferentes productos (libros, lápices, marcadores) para comprar.
Divide a los estudiantes en dos grupos: los vendedores y los compradores. Ellos pueden practicar frases
como: "How much is it? (¿cuánto cuesta?)" y "How many do you need? (¿cuántos necesita?)", así como el
uso de las matemáticas involucradas al contar el cambio.

Para los estudiantes más grandes, una entrevista de trabajo puede hacer que practiquen la destreza del
habla mientras se conocen entre sí. Divide a los estudiantes en pares, con uno como el entrevistador y el
otro como el posible empleado. El entrevistador practicará haciendo las preguntas, mientras que el
empleado responderá con respuestas verdaderas sobre su propia formación y experiencia de trabajo.

Dramatización de una subasta


Esta actividad de juego de roles amplía el vocabulario e incrementa la confianza. Dale a cada estudiante un
producto o artículo para "vender" a sus compañeros de clase, como un libro, una película o algo de lo que
les interesaría hablar. Cada estudiante tendrá un turno para pararse en frente de la clase como el
subastador. Después de describir el producto a la clase, con tantos detalles como sea posible, los
estudiantes pueden tomar turnos para dar ofertas por el producto.
Juegos para enseñar verbos a alumnos de ESL (English as a
Second Language) Ingés como segunda lengua
Aprender inglés como una segunda lengua puede ser frustrante para los estudiantes, por lo que es
importante para los docentes incluir juegos en su plan de clase, no sólo como un descanso o algo que hacer
cuando no hay otra cosa en la agenda. El "Asian EFL Journal" (Diario asiático EFL) dice que los juegos
fomentan la relajación y la sana competencia en el proceso de aprendizaje, lo cual ayuda a que los alumnos
recuerden el nuevo vocabulario con mayor facilidad.

Juego de adivinar verbos


Escribe en pedazos de papel doblados de forma individual 30 verbos que los estudiantes han estado
estudiando. Divide la clase en dos equipos y escribe los verbos en la pizarra para ayudar a aquellos que van
adivinando. Un voluntario del primer equipotomará un papel de los que están doblados. Dale al alumno
voluntario 30 segundos para que actúe la palabra para su equipo. Si el equipo dice el verbo de manera
correcta, dale 100 puntos. Si el equipo no adivina el verbo correctamente, el otro equipo tiene la
oportunidad de representar ese verbo, así como el próximo verbo dibujado por un voluntario del segundo
equipo. Gana el primer equipo en acumular 1000 puntos. Para hacer el juego más difícil y con mayor reto
para los estudiantes avanzados, no escribas los verbos en la pizarra.
Juego de pantomima para adivinar verbos.(Stockbyte/Stockbyte/Getty Images)

Bingo de verbos
Con el diseño estándar de las tarjetas del bingo, crea diferentes tarjetas de bingo con un verbo en cada
cuadro, a excepción del cuadro central, que se considera libre. Después de dar una tarjeta de bingo y tiras
de papel para marcar las tarjetas a cada estudiante, di en voz alta un verbo en el idioma de origen de la
clase, los estudiantes marcarán el verbo que corresponde en inglés si está en sus tarjetas. El primer
alumno que tenga correctos los verbos, gritará "Bingo" y ganará el juego. Para hacer más difícil este juego,
la maestra lee en inglés la definición de un verbo en lugar de hacerlo en su idioma de origen.
Juego de "Bingo" para practicar verbos. (Hemera Technologies/Photos.com/Getty Images)

Diccionario de dibujos de verbos


Divide a la clase en dos equipos y proporciona un verbo a un voluntario del primer equipo. Dale a este
alumno 10 minutos para que dibuje en la pizarra el verbo, mientras su equipo intenta adivinar cual es el
verbo. El sistema de puntos para el juego de adivina con mímica o pantomima, funciona en este juego
también. Un buen premio que motivará a los alumnos será decirles antes del juego, que quedarán exentos
de la tarea por ese día.
Dibujos de verbos en la pizarra. (Ryan McVay/Lifesize/Getty Images)

Categorías de verbos
Da a los estudiantes tres minutos para estudiar la lista de verbos que estarán en cinco categorías. Las
categorías podrían ser: pasatiempos, deportes, cosas que hacer en la cocina, cosas que hacer en la oficina o
cosas que los niños aprenden a hacer. Después de esto, dale a cada estudiante una hoja de trabajo impresa
con los títulos de las categorías escritos en la parte superior. Después de que los estudiantes escriben cada
verbo en la columna de la categoría que corresponde, inicia el cronómetro y dales dos minutos para
terminar de colocarlos. El estudiante que tenga la lista con mayor cantidad de verbos correctos antes de
que el tiempo termine, gana el juego.
Cómo planear clases de inglés como segunda lengua (ESL) sin
materiales de apoyo
Hay muchas razones por las que alguna vez tengas que planear una lección para alumnos de inglés como
segunda lengua (ESL por sus siglas en inglés) sin que dispongas de material didáctico. Las razones pueden
ser muchas, desde que seas llamado para sustituir a otro maestro durante los últimos 20 minutos de una
clase, porque de vez en cuando necesites hacer un cambio de ritmo para que los estudiantes descansen de
los libros de texto o, simplemente, porque la fotocopiadora se descompuso. Independientemente de cual
sea la causa, puedes improvisar una lección para estos alumnos sin contar con materiales.

Instrucciones
Enseña el uso de la estructuras para expresar aceptación y disgusto
1.

Informa a los estudiantes que van aprender la forma en que se expresan los gustos y disgustos en inglés.
Ilustra a la clase con algunos ejemplos y después pídeles que completen las frases con las palabras que
faltan.

2.

Escribe una lista de sugerencias en la pizarra. Añade de dos o tres palabras útiles que los alumnos no
conozcan como "lettuce" (lechuga) o "peas" (guisantes).

3.

Pide a los alumnos que escriban la misma lista de la siguiente forma " I love…” (Me encanta ...)", " I like…”
(Me gusta ...), "I hate …” (Odio ...), etc., para expresar sus gustos acerca de sus vegetales favoritos y
aquellos que no les gustan.

4.

Forma grupos de dos y haz que intercambien sus listas para que expresen sus gustos y las cosas que no les
gustan.

Aplica la tercera persona para hacer preguntas


1.

Escribe el nombre de tres o cuatro personas en la pizarra. Debajo de cada nombre, anota información
sobre la persona. Por ejemplo: "John likes cake” (A Juan le gustan los pasteles), "Jane plays guitar” (Jane
toca la guitarra).

2.

Usa la tercera persona para preguntar a los estudiantes acerca de terceros. Por ejemplo: " Does Jane like
Cake?” (¿Le gusta a Jane el pastel?).

3.
Marca cada frase que formulen correctamente. Continúa de esta manera hasta que hayas revisado toda la
lista.

4.

Pide a los estudiantes que ellos mismos elaboren una lista y que jueguen en equipos de dos.

Contando historias
1.

En la pizarra, escribe un grupo de palabras al azar o relacionadas entre sí. Después pide a los alumnos que
con ellas escriban una historia. Por ejemplo, “A Kangaroo, to slip, prettily, Oh no! and sneaky, on the
board” (El canguro brinca de forma graciosa. ¡Oh, no! Está espiando en la mesa).

2.

Proporciona a los estudiantes un tiempo de 10 a 15 minutos para escribir un cuento corto utilizando todas
las palabras.

3.

Forma equipos de dos para intercambiar su historia y para corregir errores. Pide a un alumno de
cada equipo que lea en voz alta la historia de su compañero.

Debates simples
1.

Pide a los estudiantes que piensen en un tema para discutir acerca de él. El tema puede tratar cualquier
cosa desde cantar en la bañera hasta el significado del Día de San Valentín.

2.

Separa a los estudiantes en dos equipos para establecer un debate grupal en la que un grupo se muestre a
“favor” y el otro en “contra”.

3.

Pide a los estudiantes que elaboren los argumentos en grupo.

4.

Deja que cada equipo escoja cada uno de los miembros que participará en el debate general de la clase.
Juegos de conversación de inglés como segundo idioma
Los juegos de inglés como segundo idioma pueden ayudar a los estudiantes a practicar su inglés y
aprender a pensar más allá. Puesto que los juegos para hablar inglés como segundo idioma requieren
una memoria rápida, los estudiantes deberán hablar a un ritmo másnatural si quieren ganar el juego.
Puedes adaptar fácilmente la mayoría de los juegos para distintas edades y niveles de habilidad en inglés.
Cuando hayas encontrado el tipo de juegos de conversación en inglés que gusta a tus estudiantes, no
tendrás problemas para crear nuevos planes para lecciones.

Juegos de rol
Consigue que los estudiantes interpreten un rol en determinadas situaciones que pueden encontrarse
cuando viajen al extranjero o hagan negocios. Por ejemplo, haz que interpreten un rol registrándose en un
hotel o encontrándose con un conocido deltrabajo. Empareja a los estudiantes y dales 5 minutos, después
pueden cambiar los roles.

Juego de la serpiente
Coloca un conjunto de tarjetas de memoria similares en el suelo en una línea serpenteante. Divide la clase
en dos equipos y haz que cada equipo empiece en un extremo de la línea. Cuando digas "Empezar", el
primer estudiante de la línea de cada equipo debe colocarse de pie al lado de la tarjeta y usar la palabra de
vocabulario en una frase. Después puede pasar a la siguiente tarjeta. Ambos estudiantes se acercarán el
uno al otro. Cuando se encuentren, deben jugar a Piedra, Papel o Tijera, y el jugador que gane puede
continuar, pero el perdedor debe ir al final de la cola de su equipo, mientras el próximo miembro del
equipo empieza desde el principio. El primer equipo que logre completar toda la "serpiente" gana.

Razas de relevo
Divide la clase en dos equipos y coloca dos conjuntos de tarjetas de vocabulario en el suelo, bocabajo, en
un lado de la clase. Los estudiantes se colocan formando una línea en el otro lado de la habitación. Los
primeros estudiantes de las colas corren a la pila de tarjetas de vocabulario, cogen una y vuelven. Deben
usar la palabra de vocabulario en una frase antes de que el siguiente estudiante pueda correr a coger otra
carta. Haz que esto sea más desafiante requiriendo que los estudiantes usen palillos chinos para coger las
tarjetas.

Bingo de preguntas
Crea un tablero de Bingo con distintas características en cada caja. Por ejemplo, puedes escribir "le gusta
el brócoli", "ha visitado un país extranjero" o "sabe esquiar". Los estudiantes deben caminar por la clase,
usando frases completas para preguntar si la categoría se puede aplicar a sus compañeros de clase. Por
ejemplo, pueden preguntar a un estudiante "¿Sabes esquiar?" Si el estudiante sabe, firma la hoja en la
caja. Quien firme en formación de Bingo primero gana.

Práctica de objetivo
Coloca todas las tarjetas de memoria en el suelo. Los estudiantes deben lanzar una bolsa de habas en las
tarjetas. El estudiante debe usar la palabra sobre la que cayó la bolsa en una frase. También puedes
pegarlas en una pizarra y hacer que los estudiantes lancen la bolsa de habas a la pizarra en lugar de al
suelo.

Juegos de mesa
Puedes convertir cualquier juego de mesa en un juego de conversación en inglés como segundo idioma.
Simplemente pide a los estudiantes que respondan a una pregunta o usen una palabra de vocabulario en
una frase antes de usar su turno. Intenta usar juegos clásicos como "Sorry" o "Candy Land".
Temas para clases de conversación en inglés
Un profesor de una clase de conversación en inglés puede empezar a quedarse sin ideas. Necesitas algo en
lo que centrar la clase, aunque tengas la suerte de tener estudiantes con una amplia variedad de intereses
que pueden hablar largo y tendido sobre casi cualquier cosa. Cuando los temas de conversación
sobre familia, trabajo, aspiraciones, viajes y ocasiones especiales hayan sido agotados, ve un poco más allá.

Las noticias
Lleva un periódico o consulta los titulares en línea, e imprime algunas de las historias diarias antes de
clase. Haz suficientes copias para los estudiantes. La elección de temas puede ser ajustada a los grupos de
estudiantes. Los últimos chismes de las celebridades pueden ser apropiados para algunos estudiantes
mientras que otros prefieren discutir en profundidad sobre problemas políticos complicados. Puedes
escoger una historia sobre unas elecciones importantes en el extranjero, otra sobre el último
comportamiento impactante de una celebridad, y otra sobre un problema local. Selecciona una fuente en
línea o en papel con un nivel de idioma adecuado para la clase. Por ejemplo, los tabloides tienen
un estilo bastante más sencillo que los periódicos de gran formato, y recuerda repasar el vocabulario
nuevo antes de la discusión.

Debates
Debatir problemas polémicos puede motivar a los estudiantes a hablar. Si estás seguro de que las cosas no
se calentarán demasiado, intenta hablar sobre ellos en clase. Seguramente algunos estudiantes dominarán
este tipo de conversaciones así que asegúrate de que todo el mundo tiene una oportunidad para hablar. Si
es necesario, utiliza una batuta para dar turno de palabra como un trozo de papel enrollado. Sólo la
persona que lo tiene puede hablar. También puedes dividir la clase en grupos "A favor" y "En contra". Deja
que se preparen y después realiza un debate con toda la clase. Estar al día de las noticias te proporciona
suministros preparados para nuevos temas de debate.

Palabras aleatorias
Escribe unas pocas docenas de palabras o frases en tarjetas y mételas en un sobre. Puedes escoger las que
creas que los estudiantes encontrarán interesantes como "Colores y emociones", "Perros",
"Supersticiones", "Inventos" y "Aficiones". De forma alternativa, pide a los estudiantes que añadan sus
propias tarjetas o que hagan una selección aleatoria, por ejemplo usando las palabras producidas durante
un juego de asociación de palabras. Saca una carta y haz preguntas para poner las cosas en marcha.

Qué ha pasado
Encuentra imágenes de personas expresando emociones desde extasiados a ansiosos para utilizarlas como
apoyo. Divide la clase en grupos pequeños y pídeles que hablen sobre lo que acaba de ocurrir en cada
imagen. Ayuda a los grupos si tienen problemas. Esto funciona bien con estudiantes creativos o quienes
tienen un sentido del humor extravagante. Si tus estudiantes disfrutan con estos inicios de conversación,
las variaciones son casi infinitas. Lo único que necesitas es una imagen de prácticamente cualquier cosa:
gente, una habitación vacía, una ventana rota, una calle de noche y muchas más.
Actividades divertidas para clases de inglés
Aprender inglés no tiene que ser una tarea aburrida. Existen un montón de actividades que activan las
habilidades de lenguaje y que son divertidas para los estudiantes de cualquier edad. Algunas actividades
involucran competencias y otras cooperación. Cualquier cosa que haga que los estudiantes hablen y usen
el inglés que han aprendido valdrá la pena.

Competencias
A la mayoría de personas les gusta competir sin importar si es por puntos y por premios pequeños y casi
cualquier actividad de revisión puede ser convertida en un juego. Un forma exitosa para usar es una
revisión al estilo "Jeopardy" con categorías y preguntas que tengan un valor ascendente a medida que son
más difíciles. Puedes usar este formato para revisar el vocabulario: usa las partes del lenguaje como tus
categorías; o puedes revisar laestructura gramatical, la ortografía difícil, la formación de preguntas
(interrogativas, indirectas) o cualquier punto de lenguaje que hayas estado trabajando en clase. Otra
competencia popular es una versión de "Vence al reloj", en donde cada equipotrata de encontrar la mayor
cantidad de palabras de un cierto tipomientras que el reloj corre. Para los grupos más avanzados, pueden
intentar crear las oraciones o preguntas más acertadas.

Historias en cadena
Cada individuo tiene diferentes conocimientos para aportar a la clase y las actividades diseñadas para usar
ese conocimiento pueden ser realmente divertidas. Las historias en cadena involucran a cada persona en
el grupo tomando turnos para hacer adiciones a la historia. Pueden estar construidas añadiendo una
palabra a la vez, tres palabras u oración por oración, dependiendo del nivel de los estudiantes. Las
historias en cadera funcionan mejor en grupos de cinco a ocho niños. Si tienes un grupo más grande,
comienza más de una historia. Pídele a una persona en cada grupo que escriba la historia para que pueda
ser leída a la clase entera al final.

Presentaciones
Practica, practica y practica. ¿Cuántas veces puedes presentarte a las mismas personas? Es mucho más
divertido practicar hablar sobre ti mismo si puedes asumir una nueva identidad. Recolecta (o haz) un set
de tarjetas de negocios, ponlas en un sombrero y haz que los estudiantes saquen una cada uno. Esta será
su nueva identidad para la presentación. Dales unos cuantos minutos para añadir algunos detalles sobre
"su" familia, casa y así sucesivamente. Después, comiencen la fiesta. Ya que todos son "desconocidos",
tendrán mucha práctica presentándose a sí mismos y conversando.

Inventando
Pídeles a los estudiantes que inventen un nuevo producto o servicio. Trabajando en pares o grupos de tres,
los estudiantes inventarán su producto o servicio, decidirán cómo venderlo y lo presentaran a la clase.
Todo el mundo debe hablar mucho y la clase puede votar por los productos y servicios que les gusten más.
uegos de conversación de inglés como segundo idioma
Los juegos de inglés como segundo idioma pueden ayudar a los estudiantes a practicar su inglés y
aprender a pensar más allá. Puesto que los juegos para hablar inglés como segundo idioma requieren
una memoria rápida, los estudiantes deberán hablar a un ritmo másnatural si quieren ganar el juego.
Puedes adaptar fácilmente la mayoría de los juegos para distintas edades y niveles de habilidad en inglés.
Cuando hayas encontrado el tipo de juegos de conversación en inglés que gusta a tus estudiantes, no
tendrás problemas para crear nuevos planes para lecciones.

Juegos de rol
Consigue que los estudiantes interpreten un rol en determinadas situaciones que pueden encontrarse
cuando viajen al extranjero o hagan negocios. Por ejemplo, haz que interpreten un rol registrándose en un
hotel o encontrándose con un conocido deltrabajo. Empareja a los estudiantes y dales 5 minutos, después
pueden cambiar los roles.

Juego de la serpiente
Coloca un conjunto de tarjetas de memoria similares en el suelo en una línea serpenteante. Divide la clase
en dos equipos y haz que cada equipo empiece en un extremo de la línea. Cuando digas "Empezar", el
primer estudiante de la línea de cada equipo debe colocarse de pie al lado de la tarjeta y usar la palabra de
vocabulario en una frase. Después puede pasar a la siguiente tarjeta. Ambos estudiantes se acercarán el
uno al otro. Cuando se encuentren, deben jugar a Piedra, Papel o Tijera, y el jugador que gane puede
continuar, pero el perdedor debe ir al final de la cola de su equipo, mientras el próximo miembro del
equipo empieza desde el principio. El primer equipo que logre completar toda la "serpiente" gana.

Razas de relevo
Divide la clase en dos equipos y coloca dos conjuntos de tarjetas de vocabulario en el suelo, bocabajo, en
un lado de la clase. Los estudiantes se colocan formando una línea en el otro lado de la habitación. Los
primeros estudiantes de las colas corren a la pila de tarjetas de vocabulario, cogen una y vuelven. Deben
usar la palabra de vocabulario en una frase antes de que el siguiente estudiante pueda correr a coger otra
carta. Haz que esto sea más desafiante requiriendo que los estudiantes usen palillos chinos para coger las
tarjetas.

Bingo de preguntas
Crea un tablero de Bingo con distintas características en cada caja. Por ejemplo, puedes escribir "le gusta
el brócoli", "ha visitado un país extranjero" o "sabe esquiar". Los estudiantes deben caminar por la clase,
usando frases completas para preguntar si la categoría se puede aplicar a sus compañeros de clase. Por
ejemplo, pueden preguntar a un estudiante "¿Sabes esquiar?" Si el estudiante sabe, firma la hoja en la
caja. Quien firme en formación de Bingo primero gana.

Práctica de objetivo
Coloca todas las tarjetas de memoria en el suelo. Los estudiantes deben lanzar una bolsa de habas en las
tarjetas. El estudiante debe usar la palabra sobre la que cayó la bolsa en una frase. También puedes
pegarlas en una pizarra y hacer que los estudiantes lancen la bolsa de habas a la pizarra en lugar de al
suelo.

Juegos de mesa
Puedes convertir cualquier juego de mesa en un juego de conversación en inglés como segundo idioma.
Simplemente pide a los estudiantes que respondan a una pregunta o usen una palabra de vocabulario en
una frase antes de usar su turno. Intenta usar juegos clásicos como "Sorry" o "Candy Land".
Estrategias para enseñar inglés como segundo idioma
El inglés es el tercer idioma más hablado del mundo. Aprenderlo es útil, especialmente cuando viajas a
América, Europa y partes de Asia, y también es útil para comunicarte con más de 500 millones de
hablantes en todo el mundo. Muchas personas que aspiran a aprender inglés toman clases de inglés. Aquí
tienes algunas estrategias para enseñar inglés como segundo idioma.

Materiales
Las hojas de ejercicios y las pruebas son materiales útiles en clase que los estudiantes pueden utilizar para
aprender inglés como segundo idioma. Las editoriales de material de inglés como segundo idioma tienen
una variedad de hojas de ejercicios, trabajos y tarjetas de memoria que son interactivas para ayudar a los
estudiantes a ser más activos con su aprendizaje del idioma inglés. Los ejercicios sencillos como traducir
párrafos desde su idioma original hacia el inglés les ayudarán con la comprensión del inglés. Materiales
para leer en inglés que sean útiles para quienes quieren aprender el idioma incluyen los poemas e historias
cortas en inglés. Las tarjetas de vocabulario también pueden ser utilizadas para aprender palabras
rápidamente, mientras que los ejercicios de rellenar los espacios en blanco ayudan a los estudiantes a
articular en inglés para completar frases.

Curriculum
Las clases de inglés como segundo idioma deben enfatizar un plan de estudios que ayudará a los
estudiantes a conseguir y practicar las habilidades de comunicación necesarias en el idioma. El plan de
estudios puede tener lecciones de escucha, lectura e inglés hablado, como en las series "Side by Side" de
Longman Publishers. Además de las lecciones sobre vocabulario y gramática, también es necesario
incorporar lecciones sobre pronunciación adecuada. La preparación de los exámenes de inglés como
segundo idioma (TOEFL), también debe ser incluida en el plan de estudios, para ayudar a los estudiantes a
prepararse para conseguir sus certificados de idioma inglés.

Interacción
Es importante que los estudiantes interactúen con el idioma a través de varios paseos. Mostrarles películas
y programas de televisión en inglés les ayudará a sumergirse en el idioma de una forma divertida. Los
profesores también pueden ayudar a los estudiantes a interactuar con el idioma invitando a hablantes
nativos de inglés en la clase para conversar con los estudiantes. Las herramientas multimedia como
los videos y pistas de sonidoayudarán a la comprensión auditiva. Después de cada clase, pregunta a los
estudiantes para analizar lo que han aprendido explicándoles los materiales en inglés.
Técnicas de enseñanza de inglés como segundo idioma usando
el método directo
Los profesores de inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés) quieren que
losestudiantes piensen y hablen en el idioma objetivo el 100 por ciento del tiempo mientras estén en la
clase. El método directo para lograr esto pone énfasis en conversación y pronunciación, mientras que resta
importancia al estudio de la gramática tradicional a través de la lectura y la escritura. Utiliza actividades
para animar a los estudiantes a escuchar, hablar y pensar en el idioma que están aprendiendo sin dudar.

Dictado
Los profesores que utilizan el método directo leen en voz alta a los estudiantes en el idioma objetivo. El
profesor lee tres veces un pasaje apropiado para el nivel de lengua del estudiante. La primera vez, los
estudiantes escuchan. La segunda vez, el profesor lee el pasaje frase por frase, lo suficientemente lento
como para que los estudiantes puedan escribir lo que escuchan. La tercera vez, el profesor lee el pasaje
normalmente y los estudiantes revisan lo que han escrito para asegurarse de que sea correcto.

Preguntas y respuestas
Cuando los profesores de ESL utilizan el método directo, se pone énfasis en el habla, en lugar de la lectura
y la escritura. Para lograr esto, el profesor hará preguntas simples que sabe que los estudiantes tendrán la
capacidad de responder a su nivel actual, incluso si al hacerlo tienen un poco de dificultad. El profesor
escogerá un estudiante y hará una pregunta como "¿Qué vas a almorzar hoy?" y luego esperará a que el
estudiante conteste utilizando una oración completa. Para prepararse para esto, el maestro demuestra que
una respuesta completa sería "Voy a comer un sándwich y un plátano para el almuerzo de hoy" en lugar de
"Un sándwich y un plátano".

Lectura en voz alta


Cuando se utiliza el método directo, el profesor quiere que los alumnos hablen lo más posible en el idioma
objetivo, pero la habilidad del estudiante para hacerlo por su cuenta puede ser limitada. Para hacer que los
estudiantes hablen en el idioma objetivo por encima de su nivel actual, el profesor escoge pasajes de
novelas, obras de teatro, revistas u otras fuentes, y hace que los estudiantes se turnen para leer en voz alta.
Los estudiantes son expuestos a nuevas palabras y reciben la práctica con pronunciación, comprensión y
expresión oral.

Auto-corrección
En lugar de corregir a los estudiantes directamente, un profesor que utiliza el método directo dirige a los
estudiantes a reflexionar sobre sus propios errores al hablar. Si un profesor pregunta: "¿Qué vas a
almorzar hoy?" y la respuesta del estudiante es: "Voy a comer un sándwich con plátanos" en lugar de "un
sándwich y un plátano", el profesor puede preguntar "¿Tu sándwich tiene plátanos en él o estás comiendo
un plátano y un sándwich?". El estudiante tiene que detenerse y pensar en la forma en que redactó la frase
y corregirse a sí mismo.
Cómo enseñar rutinas diarias para aprender inglés como segundo
idioma
Las rutinas y los procedimientos pueden ser los factores más importantes para el funcionamiento exitoso
de un salón de clases. Según el Dr. Brandi Simonsen, del Centro de Educación e Investigación del
Comportamiento, las rutinas del maestro y sus alumnos son el elemento crítico para la dirección del aula.
Cuando se enseña inglés como segundo idioma (ESL), las rutinas tienen la misma importancia, pero
pueden ser más difíciles de enseñar debido a la barrera del idioma. Las rutinas en clase deben enseñarse
utilizando métodos estratégicos que fomenten la comprensión y el cumplimiento por parte de los
estudiantes de ESL.

Instrucciones
Cómo enseñar rutinas diarias para aprender inglés como segunda lengua

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Escribe un programa diario en una pizarra o en un área que sea visible para todos los estudiantes. En el
horario, proporciona un tiempo para cada materia o actividad que tendrá lugar durante el día. Si los
estudiantes aún no saben la hora, les dirá qué tema viene a continuación. Para estudiantes de inglés como
segundo idioma, considera colocar una imagen al lado de cada descripción del tema. Por ejemplo, junto a
"matemáticas", adjunta una imagen de un signo positivo y negativo.

(Ryan McVay/Digital Vision/Getty Images)

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Establece una señal de "silencio". Hay varias formas para señalar a los estudiantes que es hora de callarse.
Algunos maestros hacen que las luces parpadeen encendiendo y apagando los interruptores. Otros utilizan
un sonido como un palo de lluvia o una campana de silencio. Evita gritar o hablar en voz alta para llamar
la atención de los estudiantes sobre todo en una clase de ESL, donde los estudiantes pueden no entender
tu petición.

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Enseña una rutina a la vez. Para asegurar el éxito, permite que los estudiantes dominen cada rutina.
Durante la primera semana de clases, enseña las rutinas cada vez que se presente la oportunidad. Por
ejemplo, 10 minutos antes de hacer fila para la clase de Educación Física, enseña el procedimiento de
cómo hacer una fila. Practica con ellos varias veces y elógialos por el trabajo bien hecho.

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Ejemplifica cada rutina. El ejemplo es una poderosa manera de mostrar a los estudiantes de ESL sus
expectativas. Por ejemplo, antes de que los estudiantes empiecen a trabajar en una tarea de matemáticas,
muestra lo que un estudiante perfecto haría. Si esto incluye cooperar con sus compañeros para encontrar
respuestas, entonces describe esta situación con un juego de roles.

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Crea hojas de trabajo para las rutinas confusas o extensas como por ejemplo, qué hacer durante el tiempo
de lectura en silencio. Aquí incluye una foto de cada paso de la rutina en orden confuso. Haz que los
estudiantes recorten las fotos y las coloquen en el orden correcto. Más tarde, los alumnos voluntarios para
representar la rutina la actuarán en la parte delantera del salón de clase.

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