SEMANA 02 CLASE 1

UNIDAD: “Pertenezco a una familia.”

Objetivo(s) de la Clase:
 Leer texto literario, demostrando comprensión al relacionar las
acciones con la vida cotidiana.
 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos
textos.

1. ¿Qué sabes de las tortugas?
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2. ¿De qué puede tratar un texto si su título es “Tortuga”?

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3. Lee el siguiente texto:
La tortuga.
(León Tolstoi)
En una ocasión en que fuimos de caza con Milton, al llegar al bosque él irguió las orejas y
la cola y principió a olfatear. Me imaginé que había encontrado el rastro de una liebre o un
faisán y alisté mi escopeta. Pero lo raro fue que Milton no entró en el bosque y continuó por
el campo abierto. Lo seguí con bastante curiosidad. De repente vi que una tortuga
avanzaba todo lo rápido que se lo permitían sus patas cortas. Alargaba el cuello, y la
pequeña cabeza se asemejaba al badajo de una campanilla.
Apenas percibió la presencia del perro, se hundió en la hierba, recogiendo la cabeza y las
patas dentro del caparazón. Milton la encontró de inmediato y comenzó a mordisquearla,
irritándose al descubrir que sus dientes no lograban traspasarla. En efecto, era imposible
que lo hiciera, ya que las tortugas están provistas de una coraza como las armaduras de
los caballeros medievales, que también les protege el pecho. Esta coraza tiene orificios por
los que sacan la cabeza y las extremidades.
Arrebaté la tortuga del hocico de Milton y admiré los dibujos de su caparazón. También
observé por una de las ranuras, y la vi latiendo en el interior de su coraza. Después la
deposité sobre la hierba y continué mi caminata. Sin embargo, Milton se negó a
abandonarla allí y me siguió llevándola bien sujeta entre sus mandíbulas.

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Así avanzamos un trecho. De repente Milton soltó su presa, aullando. Lo examiné y
comprendí que la tortuga había sacado una de sus patas, dentro del hocico de mi perro,
arañándole la lengua. Milton ladraba furioso, pero volvió a agarrar a la tortuga y, aunque le
ordené soltarla e intenté quitársela a la fuerza, fue inútil. Poco más adelante, mi perro cavó
un hoyo y sólo entonces soltó la tortuga, tirándola dentro del agujero que cubrió
rápidamente con tierra.
Hay tortugas que habitan en la tierra y otras en el agua. Ellas procrean poniendo huevos
que no incuban; los huevos se abren solos, como en el caso de los peces. Su tamaño es
muy variable, ya que hay tortuguitas muy pequeñas, como miniaturas; otras, las más
corrientes, del tamaño de un plato, y también algunas extremadamente grandes, que viven
en los mares y pesan sobre doscientos kilos.
El caparazón de la tortuga equivale a sus costillas. En consecuencia, mientras el resto de
los animales tiene las costillas debajo de la carne, ellas las tienen encima, formando su
coraza protectora. En la primavera, las tortugas ponen sus huevos y cada una produce
centenares.

4. ¿Qué tipo de texto es el leído?

A. Un artículo informativo.
B. Una leyenda.
C. Una noticia.
D. Cuento.

5. ¿Cuál es el propósito del texto?

A. Informar sobre las tortugas.
B. Informar una noticia, sobre hechos que le sucedieron a una tortuga
C. Narrar la historia entre una tortuga y un perro.
D. Expresar los sentimientos de un niño.

6. ¿Quién es Milton?
A. Es el narrador.
B. Es el autor del texto.
C. Es un perro.
D. Es una tortuga.

7. ¿Qué es un badajo?
A. Es parte de una tortuga.
B. La cabeza de una tortuga.
C. Parte de una campanilla.
D. Ninguna de las anteriores.

8. ¿Quién describe la tortuga del relato?

A. Milton.
B. El narrador.
C. La tortuga
D. El lector.

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9. ¿Cómo describe la tortuga?
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10. ¿Por qué crees que Milton soltó la tortuga?
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11. ¿Qué habrías hecho tú en el lugar del narrador?

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12. Vocabulario define las siguientes palabras:
a) Incuban:

b) Badajo:

13. Escribe una oración con cada palabra definida:

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 SEMANA 02 CLASE 2
UNIDAD: “Pertenezco a una familia”

Objetivo(s) de la Clase:
 Usar adecuadamente los artículos definidos e indefinidos, según el
contexto.

1. Completa el siguiente cuadro:

¿Qué sabes de las tortugas? ¿Qué te gustaría saber?

2. Te invito a averiguar información en biblioteca o laboratorio de computación,

luego escribir un artículo informativo sobre las tortugas.

3. Registra información:

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4. Te invito a planificar tu texto del acuerdo al tema comentado y la información
recopilada.

Propósito del
texto:

Tema del texto

Presentación
del tema
Párrafo1

Desarrollo
párrafo 2

Párrafo 3

Conclusiones
párrafo 4

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5. Escribe tu texto de acuerdo a lo planificado.

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6. Publica tu texto.

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7. Criterios para revisar tu texto:

Criterios Si No
El artículo presenta el tema en el primer párrafo: explica de qué
se va a tratar el artículo y el interés que puede tener conocer
sobre el tema
El artículo tiene como mínimo cuatro párrafos, en los que se
desarrollan ideas diferentes y cada una de ellas se apoya en
información como datos, ejemplos o explicaciones
Cada párrafo proporciona información importante sobre la idea
correspondiente, entregando al lector información explicada con
claridad, usando ejemplos o datos concretos
El texto incluye una bibliografía con las fuentes utilizadas.
El vocabulario utilizado en el texto es preciso y variado.
En el texto se presentan los artículos en concordancia con los
sustantivos.
En el texto se respeta la ortografía puntual, literal y acentual
El texto está escrito con una letra legible para el lector.

Recuerda:

El artículo: Es la palabra que acompaña al sustantivo y siempre va delante de él. Es la

palabra que funciona siempre como un determinante o identificador del sustantivo,
esto es, señala si el sustantivo es conocido o no, e indica el género (femenino o
masculino) y el número del sustantivo (singular o plural).
Los artículos definidos: son aquellos que hablan de algo conocido y que se puedes
identificar.
Los artículos indefinidos: son aquellos que hablan de algo no conocido o que no se
puede identificar.

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8. Reescribe tu texto:

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 SEMANA 02 CLASE 3

UNIDAD: “Pertenezco a una familia.”

Objetivo(s) de la Clase:
 Expresar sus ideas y opiniones en relación al tema.

1. Observa la siguiente pintura” La alegre familia de Jan Steen”

2. Reúnete en grupos de 4 personas.

3. Observa y opina con tus compañeros sobre la pintura.
4. Relaciona la pintura con tu familia y casa.
5. Comenten sobre las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo es tu casa?
b) ¿Cómo es tu familia?
a) ¿Qué cosas en común tenían las familias de los integrantes de tu
grupo?

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6. Selecciona un compañero para que exponga las ideas en común de cada una
de las familias.
7. Selecciona un secretario para que tome apunte de las ideas que surgen a partir
de las preguntas:
8. Expone las ideas a tus compañeros:
9. Considera la siguiente pauta:

Pauta para evaluar la actividad:

0=no cumplió 1= deficiente 2= regular 3= bueno 4 muy bueno 5 = Excelente. N/A= No aplica.

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A

1. Sigue las instrucciones orales

2. Sus opiniones se enmarcan en el tema.
3. Participa en grupos de conversación.
4. Reflexiona y comentar sobre la pregunta de la guía.
5. Respeta el turno al momento de exponer sus ideas.
6. Escucha las opiniones de sus compañeros.
7. Utiliza un lenguaje apropiado a su edad.
8. Incorpora palabras nuevas en sus intervenciones
orales.
9. Expone de manera comprensible sus ideas y las de
sus compañeros

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