SEMANA 34

CLASE 1

Unidad: “Ejerciendo nuestros derechos y cumpliendo nuestros deberes para vivir en

comunidad”

Objetivo(s) de la Clase:
 Ilustrar a través de ejemplos, situaciones donde se vulneren los
derechos de los niños en contextos de la vida diaria.

VULNERACIÓN DE DERECHOS EN NIÑOS Y NIÑAS

En 1989 la comunidad internacional
llegó a un consenso al proclamar la
Convención sobre los Derechos del
Niño de Naciones Unidas, bajo este
acuerdo las naciones firmantes se
comprometían a proteger y garantizar
los derechos de los niños y niñas. Si
bien, tanto adultos como niños se
encuentran garantizados sus derechos
en la constitución, no siempre éstos se
garantizan y son defendidos. La Convención sobre Derechos del Niño aconseja a
los Estados a adoptar todas las medidas
Los niños y niñas constituyen un grupo legislativas, administrativas, sociales y educativas
de población especialmente vulnerable apropiadas para proteger al niño contra toda forma
ante las agresiones, provocadas de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato
negligente, malos tratos o explotación.
generalmente por adultos. Por ser
niños, son más vulnerables, física y psíquicamente ante la violencia. Son víctimas
más desprotegidas expuestas a sufrir abusos y actos de violencia de todo tipo,
tanto en la casa, como en la comunidad.
La vulneración de derechos de un menor de edad es cuando existe trasgresión o
violación a la dignidad humana de los niños y niñas, que en muchas ocasiones son
invisibles (pasa desapercibida) para la comunidad. Cuyo origen o justificaciones las
encontramos en motivos culturales, económicos, étnicos, sociales, etc.
Obligar a un niño o niña a llevar un arma y a matar, forzarle a trabajar en
condiciones extremas y peligrosas, atentar contra su integridad física y emocional,
quitarle la posibilidad de expresarse y de elegir, son violaciones graves de los
derechos de la infancia, y supone robarle parte de su vida y las oportunidades que
tiene para salir adelante. Muchos de estos niños y niñas se ven privados del
acceso a la educación y sufren traumas físicos y psíquicos irreversibles que les
condiciona para toda su vida.

Las temáticas representadas en los dibujos que se muestran a continuación hacen

referencia a diferentes actos graves de violaciones de los derechos humanos,
vulneraciones de los derechos civiles y políticos y de las libertades fundamentales,
tanto por parte de las fuerzas armadas como por grupos armados y milicias. Se ven
dibujos de ataques en contra de la población civil, siendo sometida a torturas,

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siendo maltratada, herida, asesinada... también como son obligados al trabajo
forzado, bajo amenaza... así como dibujos que hacen referencia a la violencia de
género.
Los menores ante los hechos
vividos en los conflictos armados
pueden experimentar y manifestar
ciertas reacciones como pueden
ser la ira, los gritos, el terror, el
comportamiento fuera de control, la
histeria, llantos... Con el tiempo
pueden aparecer otros trastornos o
síntomas como ansiedad, estrés,
pesadillas, aumento del periodo de
alerta durante la noche, confusión,
nervios, miedos... todo eso se
puede ver reflejado en sus dibujos.

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Actividad
1.- En parejas lean y comenten los siguientes ejemplos sobre algunos derechos
que no son respetados y respondan las preguntas para cada caso.
Alejandra es una niña de 10 años que ¿Cómo se podría solucionar el
se encuentra enferma, su madre problema descrito en el texto?
igualmente la envía al colegio.

¿Qué derechos de los niños se están

vulnerando en este caso?

¿Qué beneficios y ayudas existen en el

presente que permitirían resolver esta
situación?

Juan falta constantemente al colegio, ¿Cómo se podría solucionar el

porque tiene que trabajar para apoyar problema descrito en el texto?
con ingresos para el hogar.

¿Qué derechos de los niños se están

vulnerando en este caso?

¿Qué beneficios y ayudas existen en el

presente que permitirían resolver esta
situación?

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Luisa y Pedro viven en los ¿Cómo se podría solucionar el
alrededores del vertedero municipal problema descrito en el texto?
y su casa no cuenta con los servicios
básicos, además andan
constantemente sucios y presentan
piojos.
¿Qué derechos de los niños se están
vulnerando en este caso?

¿Qué beneficios y ayudas existen en el

presente que permitirían resolver esta
situación?

Paula tiene 11 años y tiene tres ¿Cómo se podría solucionar el

hermanos menores. Sus padres problema descrito en el texto?
trabajan todo el día, por lo que Paula
debe cuidarlos y hacerse cargo todo
el día de sus hermanos pequeños.
¿Qué derechos de los niños se están
vulnerando en este caso?

¿Qué beneficios y ayudas existen en el

presente que permitirían resolver esta
situación?

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Producto del paro del registro civil, el ¿Cómo se podría solucionar el
hijo de Luis y Sofía no ha podido ser problema descrito en el texto?
inscrito en el registro civil.

¿Qué derechos de los niños se están

vulnerando en este caso?

¿Qué beneficios y ayudas existen en el

presente que permitirían resolver esta
situación?

A Laura sus compañeras no le ¿Cómo se podría solucionar el

permiten jugar debido a que tiene problema descrito en el texto?
dificultades para movilizarse.

¿Qué derechos de los niños se están

vulnerando en este caso?

¿Qué beneficios y ayudas existen en el

presente que permitirían resolver esta
situación?

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2.- Enumeren cuáles son las situaciones cotidianas donde es más factible que se
vulneren los derechos de niños y niñas.

3.- Escojan una situación en la que se vulneran los derechos y elaboren una
imagen o ilustración de la situación escogida, explicando el porqué de su elección.
Expongan frente al curso el trabajo desarrollado.

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 SEMANA 34
CLASE 2

Unidad: “Ejerciendo nuestros derechos y cumpliendo nuestros deberes para vivir en

comunidad”

Objetivo(s) de la Clase:
 Resolver conflictos, aplicando estrategias para posibles
soluciones, destacando actitudes de respeto y empatía por las
partes involucradas.

¿COMO RESOLVER CONFLICTOS?

Los conflictos son parte de nuestra vida y una gran fuente de aprendizaje. Tener
conflictos significa estar vivo, y lo saludable es aprender a manejarlos,
principalmente porque algunos son inevitables.
Lo que sí es evitable son las
consecuencias negativas que pueden
generar los conflictos, pero es bien sabido
que todos tenemos recursos internos e
innatos que nos permiten abordarlos o
afrontarlos de un manera pacífica y no-
violenta.
Si piensas, en muchas oportunidades no
hemos sabido actuar de una mejor
manera para abordar un conflicto Si miras
en tu entorno quizás veas que los adultos
con los que has crecido tampoco Un conflicto es un desacuerdo entre dos o
resuelven sus conflictos de la mejor más personas con intereses diferentes,
quienes pueden llegar a enfrentarse con
manera, debido a que no tienen o carecen distintos grados de violencia (ya sea verbal,
de las habilidades que les peritan psicológica y hasta física).
solucionar un problema o conflicto.
Las herramientas con las que uno debería
afrontar las diferencias serian el tener
confianza, o sea creer que se puede
hacer algo y asertividad que significa el
expresarse claramente, el respeto, la
honestidad, la empatía y la tolerancia
Las emociones básicas que se
experimentan cuando se vive un conflicto
son la rabia, tristeza y miedo. El camino
de resolver los conflictos no es otra cosa
que la expresión adecuada de estas
emociones, como escuchar a los demás,
no buscar culpables, escuchar al otro y
buscar alternativas que permitan
solucionar el conflicto.

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Actividad

1.- Nombra qué actitudes personales se deberían tener para resolver los conflictos.

2.- Describe dos situaciones de conflicto que se hayan generado en tu comunidad y

luego establece qué actitudes y acciones deberían realizarse para resolverlos
pacíficamente.
¿Cuáles son los conflictos en mi ¿Qué hacer para solucionarlos?
comunidad?

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3.- Lee cada secuencia, la que representa algún tipo de conflicto.
 En los dos primeros cuadros de cada secuencia, deben realizar un dibujo que
represente la situación descrita.
 En el tercer recuadro, deben inventar un final con una solución del conflicto y
relatarlo brevemente. En el cuadro superior, deben dibujar su final.
 Respondan las preguntas que se encuentran bajo cada secuencia.

Los cuatro hermanos habían esperado ansiosos que llegara el sábado, pues su
papá les había prometido llevarlos a pasear donde ellos quisieran. Cuando el
papá les preguntó ¿qué quieren hacer hoy?, los cuatro se miraron.

José quería ir al estadio a ver un partido de fútbol.

Diego quería ir al zoológico.
Martín quería ir al cine.
Tomás no había pensado nada en especial, así es que le daba lo mismo.
José, Diego y Martín comenzaron a enojarse, porque cada uno quería que los
demás siguieran su plan.

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FINAL:

a) ¿Qué actitudes era necesario que tuvieran los hermanos para resolver el
conflicto?

b) ¿Cuál crees que era la mayor dificultad?

c) ¿Qué pasaría en esta situación si no hubiera diálogo?

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