ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE

CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

SÍLABO

1. Datos generales y específicos de la asignatura

FACULTAD RECURSOS NATURALES

ESCUELA INGENIERÍA AGRONOMICA
CARRERA AGRONOMIA
SEDE MATRIZ ESPOCH
MODALIDAD PRESENCIAL
ASIGNATURA FÍSICA APLICADA
NIVEL SEGUNDO
PERÍODO
ABRIL 2018 - AGOSTO 2018
ACADÉMICO
CAMPO DE FORMACIÓN CÓDIGO TOTAL HORAS
FUNDAMENTOS TEÓRICOS AGRI1108 96
NÚMERO DE HORAS
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
SEMANAL
6 AGRI1102 AGRI1107

_________________________________________________________________________________________________

Dirección: Panamericana Sur km 1 ½. Teléfono: 593 (03) 2 998 – 200 Ext. 247-454 Código Postal: EC060155
www.espoch.edu.ec Riobamba - Ecuador
 2. Estructura y Desarrollo de la asignatura

Unidad N° 01: HIDROSTÁTICA. OBJETIVO DE LA UNIDAD: Definir conceptos sobre: presión, densidad, principio de pascal, ley de
Arquímedes para comprender los principios de hidrostática y aplicar a ejercicios básicos de la carrera.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS
En el Aula Autónomas

HIDROSTÁTICA
1.1. Hidrostática, Definición
1.2. Densidad  Análisis y
 Internet
1.3. Densidad relativa comprensión de
 Clases teóricas y  Equipo
1.4. Peso especifico materiales
prácticas con situaciones informático y  Análisis y discusión de
1.5. Presión bibliográficos y
que activan o generan audiovisual problemas y de su
1.5.1. Presión hidrostática documentales, tanto
información  Impresiones solución.
1.5.2. Presión atmosférica analógicos como
 Preguntas  Libros  Resolución de
1.5.3. Presión absoluta digitales;
 Aprendizaje  Plataforma problemas en talleres.
1.5.4. Presión manométrica  Generación de datos
colaborativo virtual  Evaluaciones,
1.5.5. Escalas medición de  Búsqueda de
 Ilustraciones  Herramientas  Cuestionarios.
presión información
 Talleres vivenciales del autor
1.6. Principio de pascal  Elaboración individual y
1.7. Principio de Arquímedes grupal de trabajos
1.8. Tensión superficial
LOGROS DE APRENDIZAJE: Buscar y compartir información útil para resolución efectiva de problemas propuestos de hidrostática, donde
se aplicaran las operaciones fundamentales de principio de pascal, principio de arquímedes y tensión superficial a ejercicios básicos de la
carrera.

Unidad N° 02: OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer y entender los principios básicos de hidrodinámica para aplicarlos de
HIDRODINÁMICA. manera lógica a la solución de problemas relacionados con la ingeniería agronómica.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS
En el Aula Autónomas

HIDRODINAMICA
2.1. Conceptos generales.
 Análisis y
2.2. Ecuación de  Internet
comprensión de
continuidad.  Equipo
 Clases teóricas y prácticas materiales
2.3. Ecuación de informático y  Análisis y discusión de
con situaciones que bibliográficos y
Bernoulli. audiovisual problemas y de su
activan o generan documentales, tanto
2.4. Aplicaciones de la  Impresiones solución.
información analógicos como
ecuación de  Libros  Resolución de
 Preguntas digitales;
Bernoulli.  Plataforma problemas en talleres.
 Aprendizaje colaborativo  Generación de datos
2.1. Calculo de presión en virtual  Evaluaciones,
 Ilustraciones  Búsqueda de
el interior de un  Herramientas  Cuestionarios.
 Talleres vivenciales información
líquido. del autor
2.4.1. Teorema de  Elaboración individual y
Torricelli. grupal de trabajos
2.4.2. Medidor de Venturi.
 2.4.3. Tubo de Pitot.
2.4.4. Caudal.
2.4.5. Atomizador.
2.4.6. Campos de flujo.
2.4.7. Viscosidad,
turbulencia y flujo
caótico.

LOGROS DE APRENDIZAJE: Resuelve problemas de hidrostática mediante la aplicación de los conceptos básicos y ecuaciones, para su uso en
temas relacionados con la ingeniería agronómica.

Unidad N° 03: TEMPERATURA Y CALOR OBJETIVO DE LA UNIDAD: Diferenciar las magnitudes entre calor y temperatura, dominar la solución de
fenómenos físicos que se relacionen con cambio de calor y cambio de fase, establecer las escalas de
temperatura. Resolver problemas relacionados con calor y temperatura. Demostrar que ha comprendido
las escalas de temperatura Celsius, Fahrenheit, Kelvin y Rankin.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS
En el Aula Autónomas

TEMPERATURA Y CALOR  Clases teóricas y  Análisis y discusión de  Análisis y

 Internet
3.1. Temperatura y equilibrio térmico. prácticas con problemas y de su comprensión de
 Equipo
3.2. Termómetros y escalas de situaciones que activan solución. materiales
informático y
temperatura. o generan información  Resolución de bibliográficos y
audiovisual
3.3. Termómetros de gas y la escala de  Preguntas problemas en talleres. documentales, tanto
 Impresiones
kelvin.  Aprendizaje  Evaluaciones, analógicos como
3.4. Expansión térmica.  Libros
colaborativo  Cuestionarios. digitales;
3.5. Cantidad de calor.  Ilustraciones  Plataforma  Generación de datos
3.6. Calorimetría y cambios de fase.  Talleres vivenciales virtual  Búsqueda de
3.7. Mecanismos de transferencias de  Herramientas información
calor. del autor  Elaboración individual y
3.8. El efecto invernadero. grupal de trabajos

LOGROS DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad el estudiante podrá identificar con facilidad la temperatura y calor de sólidos y gases para aplicar las
definiciones en problemas prácticos la carrera de ingeniaría agronómica.

Unidad N° 04: TERMODINAMICA OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comprender los conceptos fundamentales de termodinámica, interrelacionarlos
con los fenómenos físicos presentes para la aplicación en el campo agronómica

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS
En el Aula Autónomas

TERMODINAMICA  Internet
 Análisis y
4.1. primera ley de termodinámica  Equipo
 Clases teóricas y comprensión de
4.1.1. Sistemas termodinámicos. informático y  Análisis y discusión de
prácticas con situaciones materiales
4.1.2. Trabajo realizado al cambiar el audiovisual problemas y de su
que activan o generan bibliográficos y
volumen.  Impresiones solución.
información documentales, tanto
4.1.3. Trayectoria entre estados  Libros  Resolución de
 Preguntas analógicos como
termodinámicos.  Plataforma problemas en talleres.
 Aprendizaje colaborativo digitales;
4.1.4. Energía interna y la primera ley virtual  Evaluaciones,
 Ilustraciones  Generación de datos
termodinámica.  Herramientas  Cuestionarios.
 Talleres vivenciales  Búsqueda de
4.1.5. Tipos de procesos del autor
información
termodinámicos.
4.1.6. Energía interna de un gas ideal.  Elaboración individual y
4.1.7. Capacidad calorífica de un gas grupal de trabajos
ideal.
4.1.8. Proceso adiabático para el gas
ideal.
4.2. SEGUNDA LEY DE
TERMODINAMICA.
4.2.1. Procesos en una dirección.
4.2.2. Definición del cambio de
entropía.
4.2.3. Cambio de entropía en los
procesos irreversibles.
4.2.4. Segunda ley de termodinámica.
4.2.5. Entropía y el desempeño de las
maquinas.
4.2.6. Entropía y el desempeño de los
refrigeradores.
4.2.7. Eficiencia de las maquinas
reales.
4.2.8. La segunda ley revisada.

LOGROS DE APRENDIZAJE: Aplica los procesos termodinámicos con enfoque fenomenológico, inductivo y descriptivo con el empleo de
laboratorio de física para la solución de ejercicios relacionados con la carrera.
 3. Escenario1 de aprendizaje
Para el presente curso se desarrollará clases y prácticas de laboratorio en el aula
con guías y hojas de problemas. Se utilizará la computadora y software Office y
modelo matemático que permiten obtener mejores resultados, de igual manera se
establecerá foros en el aula virtual.

REALES VIRTUALES AÚLICO

 Estudiantes  Software  Pizarra
 Libretas de apuntes  Punto de red  Marcadores
 Bibliografía  Diapositivas  Papelógrafos
 Material impreso  Proyector de  Asiento para el profesor
video
 Computadora  Internet  Asientos para los
estudiantes

 Laboratorios, otros  Video  Comunicación

conferencia, profesor-estudiante,
otros. otros.

4. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura

La evaluación se realizará en función a lo estipulado en el Capítulo V, artículos del
52 al 72 del Reglamento de Régimen Académico de la ESPOCH, aprobado con
resolución 126.CP.2014, considerándose los siguientes criterios de evaluación:

ACTIVIDADE PRIMER SEGUND TERCER EVALUACIÓ

RECUPERACIÓ
SA PARCIA O PARCIA N
EVALUAR N
L PARCIAL L PRINCIPAL
Exámenes 4 5 5 12 20
Pruebas 1 1 1
Investigación
Tareas
1 1 1
Individuales
Prácticas de
1 2 2
laboratorio
Talleres
1
grupales
Participación
en clase
Aula Virtual 1 1
Proyecto

1
Los escenarios son sitios donde se desarrolla en proceso de interaprendizaje
 8 10
10
TOTAL PUNTO PUNTO 12 PUNTOS 20 PUNTOS
PUNTOS
S S

5. Bibliografía básica y complementaria

Al citar la bibliografía se deberá tomar en cuenta las Normas Internacionales APA.

BÁSICA
1. GIANCOLI, D. (2010), Física para ciencias e ingeniería, 6ta Edición, México:
Pearson Educación
2. TIPLER, P. (2012). Física Tomo 2, 7ma Edición. España: McGraw Hill
3. FREEDMAN, Y. (2013), Física Universitaria, Volumen 1, 13va Edición. México:
Pearson Educación
4. WILSON, J. (2008). Física 6ta. Edic. México: Pearson Educación
5. TIPPENS, P. (2010). Física, 7ma Edic. México: Pearson Educación
6. SEARS Y ZEMANSKY (2013). Física Universitaria, 13ra Edic. México: Pearson
Educación.
7. BEER. F, JOHSTON. E & MAZUREK. D (2013). Mecánica Vectorial para
Ingenieros, 10ma Edición, McGraw-Hill, México
COMPLEMENTARIA
1. ALONSO. Y FINNE., Física, Ed. Addison-Wesley Iberoamericana. 1995.
2. HALLIDAY, D. (2011). Física Parte 2, 7ma Edición, México: Pearson Educación
3. SERWAY, J. (2011). Física para Ciencias e Ingeniería, Volumen 2, 7ma Edición.
México: McGraw Hill
4. MCKELVEY, J. (2010), Física Para Ciencias E Ingeniería tomo II. México:
Editorial Oxford University Press Harla México, S. A. de C. V.
5. WEIDNER, Y. (2010). Física Elemental Clásica y Moderna, 5ta Edición. México:
Pearson Educación.
6. 6. MOTT, R. (2006) , Mecánica de fluidos, 6ta Edición. México: Pearson
Educación.

6. Perfil del profesor que imparte la asignatura

NOMBRE DEL PROFESOR JORGE CACHUPUT GUSÑAY.
NÚMERO TELEFÓNICO 0997357948-032318267
CORREO ELECTRÓNICO Jorge.cachuputg@espoch.edu.ec
TÍTULOS ACADÉMICOS DE
DOCTOR EN FÍSICA
TERCER NIVEL
MASTER EN MATEMATICA BASICA,
TÍTULOS ACADÉMICOS DE DIPLOMA SUPERIOR EN
POSGRADO PROYECTOS Y TRANSFERENCIA DE
TECNOLOGIAS
Dr. Jorge Cachuput Ing. Amalia Cabezas
DOCENTE DE LA COORDINADOR DE
ASIGNATURA CAMPO

Ing. Norma Erazo S.

DIRECTOR DE CARRERA

LUGAR Y FECHA DE Riobamba, 09 de abril de 2018

PRESENTACIÓN