Instituto Politécnico Nacional

Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingenierías

Guanajuato.

“La Pertinencia De Las Competencias En El

Contexto Laboral”

Amézquita Prado Omar David |Calderón Báez Jonatan| Lara Hernández Ángel | Robles
Márquez José Fernando | Torres Morales Manuel Alejandro.
8SV1 Humanidades V
 Resumen: Con el actual surgimiento de las tecnologías de la información y la
comunicación, la Humanidad ha logrado desarrollar un nivel de conocimientos nunca
antes visto en la historia. Para lograr que el conocimiento ocupe el papel indicado se
requiere la construcción de un nuevo modelo educativo que centre el currículo en el
estudiante, y en el desarrollo de sus competencias, de manera tal que se logre una
convergencia entre lo individual y lo social en aspectos ligados a lo cognitivo, afectivo y
psicológico, que potencialicen una capacidad adaptativa al entorno generado en los
últimos años. Solo así se podrá estimular la creatividad y la innovación para enfrentar los
retos planteados por dicho entorno, desde una perspectiva holística y transdiciplinar
capaz de superar los modelos educativos heredados del siglo XX centrados en la
adquisición de información. En este nuevo marco contextual el papel del docente se debe
redefinir, pasando de ser un transmisor de conocimientos a un gestionador de ambientes
de aprendizaje.

Palabras clave: MODELO EDUCATIVO, CURRÍCULO, COMPETENCIAS,

CONOCIMIENTO.

Abstract: With the emergence of information technology and communication,

Humanity has deveoped an unprecedented level of knowledge in history. To achieve that
knowledge occupies the indicated role, is required to build a new educational model to
center the curriculum on the learner, particulary in the development of their competences,
so as to achieve a convergence between individual an social aspects related to the
cognitive, emotional and psychological, that enhance adaptive capacity to enviroment
generated in recent years. Only then can stimulate creativity and innovation to meet the
challenges posed by such an environment, a holistic and transdiciplinary able to overcome
the educational model inherited from the twentieth century focused on the acquisition of
information. In this new context within the teacher´s role must be redefined, from being a
transmitter of knoeledge to a learning environment management

Keywords: EDUCATIONAL MODELS, CURRICULUM, COMPETENCIES,

KNOWLEDGE.

INTRODUCCIÓN.

Para enfrentar los retos y los problemas recursos naturales ya no pueden ser
que presenta el contexto, es necesario considerados como inagotables e incluso
que el aprendizaje y la enseñanza logren renovables, lo que nos obliga a tener que
sentido, tanto para el que aprende como plantear una nueva relación con el
para el que enseña, siendo esto un entorno y, aunque parezca extraño, un
reflejo de la calidad del modelo educativo proceso de re-adaptación a las nuevas
implementado. En la actualidad, la condiciones, así como un modelo de
Humanidad enfrenta un gran reto en desarrollo que no puede estar ligado
términos de su sobrevivencia. Los exclusivamente la extracción de tales
recursos. De igual forma, poseemos cognitivos y emocionales de manera
recursos tecnológicos en abundancia óptima y racional, capaces de potenciar
como antes nunca existieron, que al máximo la dimensión humana, capaz
permiten un desarrollo y expansión de de conocer, interpretar y transformar la
los conocimientos de manera vertiginosa. realidad, lo que implica estimular la
En este contexto, es evidente que el creatividad, la imaginación, el
modelo educativo no puede repetir pensamiento divergente, para resolver
ninguno de los que anteriormente los problemas que plantea, demanda o
existieron, debe ser remodelado y se proyectan en el contexto actual y
aunque surja en condición de emergente, futuro. La educación, en general, y el
deberá ser capaz de permitirnos aprendizaje, en particular, es mucho más
sobrevivir y desarrollarnos. El modelo que recolectar conocimientos, o
educativo para las próximas construirlos, debe abocarse a proponer
generaciones deberá potenciar las respuestas a los problemas y a las
capacidades de cada ser humano de necesidades que enfrentamos en las
manera individual, pero, a la vez, deberá nuevas condiciones en que vivimos, por
permitir la confluencia de todas estas lo que se requiere movilizar toda la
capacidades individuales como una sola experiencia acumulada, los saberes de
fuerza. El mismo solo se podrá constituir los distintos dominios de conocimiento,
si construimos e implementamos un de las capacidades de acción, de
currículo capaz de direccionar todos los interacción, para generar un modelo que
esfuerzos hacia el desarrollo de las integre saberes, acciones, de interacción
competencias de cada persona, donde social y de autoconocimiento, desde una
su desempeño permita utilizar los perspectiva integral, holística, dinámica.
recursos existentes, materiales y De ahí la necesidad de un nuevo modelo
tecnológicos, físicos e intelectuales, educativo basado en competencias

Modelo De Competencias. por la posibilidad de movilizar e integrar

diversos saberes y recursos cognitivos
En el marco del debate, se reconoce que cuando se enfrenta una situación-
existen diferentes acepciones del término problema inédita, para lo cual el individuo
competencia, en función de los debe mostrar la capacidad de resolver
supuestos y paradigmas educativos en problemas complejos y abiertos, en
que descansan. La perspectiva distintos escenarios y momentos, de
sociocultural de las competencias aboga manera reflexiva.
Por lo anterior, una competencia permite competencias representa la oportunidad
identificar, seleccionar, coordinar y para garantizar la pertinencia y utilidad
movilizar de manera articulada e del aprendizaje, en términos de la
interrelacionada un conjunto de saberes trascendencia personal, académica y
diversos en un contexto específico con social.
un carácter holístico e integrado.
Competencias en el sistema Educativo
Las competencias se componen e Mexicano
integran de manera interactiva con
Una forma de entender el modelo de
conocimientos explícitos y tácitos,
competencias es analizándolo desde el
actitudes, valores y emociones, en
sistema educativo actual. En este
contextos concretos de actuación de
contexto, la noción de competencia toma
acuerdo con procesos históricos y
una vertiente ligeramente distinta,
culturales específicos.
cuando pasa del ámbito laboral al

El desarrollo de las competencias, así aspecto cognoscitivo, para promover el

como su movilización, debe ser un desarrollo de competencia intelectuales

proceso de adaptación creativa en cada en donde se vinculan los conocimientos,

contexto determinado y para una familia habilidades, actitudes y valores.

de situaciones o problemas específicos, Este desarrollo es el resultado de

integrándose mediante un proceso contenidos multidisciplinarios y

permanente de reflexión crítica. multidimensionales (Frade, 2009)

Derivado de lo anterior, se entiende
como competencia al desempeño que
resulta de la utilización de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores, así
como de sus capacidades y experiencias
que realiza un individuo en un contexto
específico, para resolver un problema o
situación que se le presente en los
distintos ámbitos.
El desarrollo de competencias destaca el
abordaje de situaciones y problemas
específicos, por lo que el modelo por
estableciendo competencias genéricas y
específicas de cada disciplina.
En este contexto educativo, el concepto
de competencia hace referencia a una
formación integral del ciudadano, por
medio de nuevos enfoques, como el
aprendizaje significativo, en diversas
áreas cognoscitiva (saber), psicomotora
(saber hacer, aptitudes), afectiva (saber
ser, actitudes y valores) proyectar y
evidenciar su capacidad de resolver un
problema dado dentro de un contexto
específico y cambiante. Las para ir más allá de lo que la cotidianeidad
competencias son mucho más que un demanda, crear su propio futuro; lograr
saber hacer en contexto, pues van más sobrevivir, ser capaz de adaptarse a las
allá del plano de la actuación e implican condiciones que se perfilan para el
compromiso, disposición a hacer las planeta e incluso poder desarrollarse de
cosas con calidad, raciocinio, manejo de una mejor manera (Rosario, 2008)
una fundamentación conceptual y
comprensión (Tobón, 2006). En el Sistema Educativo Mexicano se
incluye el modelo enfocado en
Actualmente en México, se lleva a cabo Competencias en la Educación Básica,
la transición del método tradicional a un tal es el caso del nivel Preescolar con el
método con enfoque a competencias, Programa de Educación Preescolar
producto de la globalización y con el fin 2004, la Educación Primaria con las
de estar a la vanguardia y nivel competencias comunicativas en el área
competitivo con sistemas educativos de Español y con la Reforma de la
europeos, tanto en contenidos Educación Secundaria 2006, y
académicos como en calidad educativa. actualmente la SEP propuso la
Este cambio representa un reto conformación de un Sistema Nacional de
importante y crítico para el éxito de la Bachillerato en donde se toma como eje
implementación, su permanencia y el enfoque de competencias para la
trascendencia. Debe ser realizado con estructuración de un Marco Curricular
sumo cuidado, ya que las Competencias Común. El enfoque de la reforma de
pueden ser interpretadas desde ópticas primaria es desarrollar competencias
muy diferentes (Akhyar,2010) por lo para la vida, el aprendizaje permanente,
que particularmente se debe diferenciar el manejo de la información, el manejo
la competencia de la competitividad, de situaciones, la convivencia la vida
entendida ésta como la rivalidad entre los social; y define para esto cuatro campos
sujetos para alcanzar algún fin (Chaston, formativos: Lenguaje y comunicación,
Badger, & Sadler-Smith, 2000). Entender pensamiento matemático, exploración y
esta diferencia resultará en el éxito del comprensión del mundo natural y social,
método y no en la instrumentalización del y el desarrollo personal y para la
ser humano, logrando estimular la convivencia. Por su parte, Según
creatividad, la innovación, la Camarena Gallardo (Ocampo Botello,
potencialidad que tiene el ser humano Camarena Gallardo, & De Luna
Caballero, 2011), los elementos que competencias para enseñar”, menciona
inciden en la calidad y las competencias las siguientes competencias que el
del nivel superior mencionadas en el docente fomenta en su labor cotidiana
programa Sectorial de Educación de la para facilitar el aprendizaje del
SEP 2007-2012 son: fomentar la estudiante: organizar y animar
formación integral de los estudiantes, situaciones de aprendizaje, gestionar la
mejorar continuamente la calidad de la progresión de los aprendizajes, elaborar
educación, desarrollar en los estudiantes y hacer evolucionar dispositivos de
competencias para la vida (profesional, diferenciación, implicar al alumnado en
laboral y conocimientos), formar valores su aprendizaje y en su trabajo, trabajar
ciudadanos, desarrollar valores que en equipo, participar en la gestión de la
favorezcan el aprender a aprender, escuela, informar e implicar a los padres,
desarrollar habilidades para un utilizar las nuevas tecnologías, afrontar
desempeño productivo y competitivo en los deberes y los dilemas éticos de la
el mercado laboral. profesión, organizar la formación
continua.
Además, la UNESCO recomienda que el
modelo se centre en el aprendizaje, Por todo lo anterior, se puede decir que
donde el Estudiante es el centro de la competencia en el conocimiento no
atención; se promueva una formación significa la acumulación de saber, si no la
integral, de alta calidad; proporcione una aplicación que se le da al mismo. Parte
sólida formación y facilite el aprendizaje del éxito del método de Competencias
autónomo; promueva procesos flexibles, reside en la responsabilidad personal en
innovadores, que permitan el movimiento la búsqueda del conocimiento, ya que,
de alumnos entre niveles educativos y como puede apreciarse en las aulas hoy
múltiples espacios de relación con el en día, el conocimiento y habilidades
entorno. aprendidas son solo el principio del
camino, es necesario desarrollarlas,
Hablando del personal docente, el complementarlas y relacionarlas con
profesor competente es aquel que ha otras disciplinas para llegar resultado
adquirido y va perfeccionando deseado, lograr integrar las
progresivamente su capacidad de competencias resultantes en el entorno
conocer. Philippe Perrenoud (Perrenoud, multidisciplinario actual y usarlas para
2005), en su texto “Diez nuevas mejorar nuestra calidad de vida.
 traslada la mirada desde el curriculum
El Modelo De Competencias En El
vitáe a lo que realmente puede hacer el
Ámbito Laboral trabajador.

La adquisición de una competencia está

Hay dos principales ventajas que
indisolublemente asociada a la
ofrece el modelo de competencias.
adquisición de una serie de saberes
Primero, permite construir un mapa
(conocimientos, habilidades, valores,
o inventario de los conocimientos
actitudes, emociones, etc.), por parte del habilidades y capacidades de la
sujeto (Coll, 2007), que demandan de organización en su conjunto,
éste: “desempeños voluntarios, aspectos relacionados con la
conscientes y racionales reflejados en gestión del conocimiento, capital
actitudes que demuestran valores éticos” intelectual y el know how.
(Frade, 2009, p.85). Segundo, al conocer el estado
actual de las capacidades de la
El Psicólogo Consultor R.R.H.H.
empresa, se puede desarrollar un
Carlos Morales (Morales, 2007)
plan de desarrollo integral más
define una competencia laboral
aterrizado a la estrategia, objetivos
como una serie de conductas,
y cultura de la organización.
habilidades, conocimientos y
destrezas que se asocian el óptimo Para la implementación exitosa del
desempeño en un puesto de trabajo método, es necesario tener claro
determinado; por tanto, el modelo, los perfiles específicos que se
para una empresa determinada, se necesitan para realizar una labor
ha de desarrollar a partir de la determinada, por cuanto cada

identificación de conductas laborales firma, puesto y estrategia tiene

en un grupo de trabajadores con exigencias propias. Del mismo

desempeño sobresaliente y exitoso. modo, que la empresa es un ser

social que evoluciona

El modelo permite desarrollar constantemente, por tanto, el

indicadores cuantitativos y cualitativos desarrollo de competencias

de gestión, para un puesto de trabajo, genéricas y específicas debe

un grupo de trabajadores y un área. evolucionar paralela y

Con lo anterior, se profesionaliza la complementariamente a la

selección, evaluación, remuneración y organización. Una de las

capacitación del personal, por cuanto se características del perfil de

competencias es su dinamismo, por social, como lo es el trabajo en
cuanto va cambiando de acuerdo a equipo o el liderazgo.
la estrategia, exigencias y Paradojalmente, las empresas
contenidos del puesto de trabajo. prefieren un candidato con altos
conocimientos técnicos en
En el proceso de selección de detrimento de competencias como
personal, el perfil de competencias la comunicación, trabajo en equipo
permite encontrar candidatos que y el mismo liderazgo.
hayan tenido la posibilidad de
desarrollar las competencias del Según el modelo de competencias,
perfil. O bien, por medio de el área de remuneraciones ha de
capacitación, puedan desarrollar asociar un valor de mercado a cada
rápidamente las conductas, competencia. Lo cual supone
habilidades y conocimientos críticos remunerar más al personal más
para el puesto de trabajo. El "competente" e incentivar a
proceso de selección deberá mejorar, capacitarse y
determinar qué entrega la empresa desarrollarse a quienes tienen un
y el puesto de trabajo al candidato, rendimiento promedio y bajo el
es decir, cómo motiva el puesto y promedio requerido. La empresa
la empresa al futuro trabajador, a deberá generar los espacios para el
fin de reducir la rotación y desarrollo de nuevas competencias
aumentar la satisfacción laboral. a las cuales se les deberá asociar
nuevos desafíos para cada
Por otro lado, el área de trabajador y grupo; sólo de esta
capacitación otorga el dinamismo al manera la empresa será más
perfil de competencias, toda vez "competente" y competitiva en el
que desarrolla, entrega y fomenta mercado.
diversas habilidades laborales.
Demás está decir, que ésta área ha CONCLUSIÓN.
de ir de la mano con la estrategia
de la empresa. Vale la pena
La aplicación del enfoque de

destacar que una competencia competencias en la educación puede ser

técnica, como el conocimiento en que sea importante realizar un cambio en

una materia determinada, es más la manera de aprender del alumno, con
fácil, barato y rápido de capacitar otros valores y actitudes que si todos
que una competencia de tipo hacen su tarea: el gobierno, empresarios,
escuela, docentes y alumnos puede ser ignorar si se quieren implantar los
que se mejore la calidad académica y conceptos del modelo cosmopolita de
que a largo plazo sí se produzca un democracia como menciona Held. Los
desarrollo económico y social en el país. intercambios entre las ciudades
A pesar de que la tendencia es tener un manifiestan la intervención de unas
espacio mundial interconectando a cada culturas en otras que propician culturas
país, cada región tiene sus propias hibridas por la transferencia de
características, idiosincrasia, es decir su costumbres, ideas, ritos, lenguaje,
cultura a través de la cual actúa según etcétera como en las ciudades que están
sus significados, simbolismos, creencias, en contacto con las fronteras.
tradiciones, etcétera, que no se pueden

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