CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – SEDE CUNDINAMARCA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

DESARROLLO PSICOAFECTIVO

EL JUEGO EN LA INFANCIA

CUESTIONARIO

PRESENTADO POR:

JESSIKA NATALIA CHIBUQUE MOLANO 448621

NASLY DAYANA VERGARA SIERRA 411183

Con base en las lecturas referenciadas en la semana 8, responda las siguientes

preguntas:

1. ¿Qué es y cuáles son los Beneficios del juego funcional o de ejercicio?

El juego funcional o de ejercicio consiste en repetir una y otra vez una acción por
el puro placer de obtener el resultado inmediato.
Esas acciones se pueden realizar con o sin objetos:

 Juegos de ejercicios con el propio cuerpo: donde se domina el espacio

gracias a los movimientos (arrastrarse, gatear, caminar, etc.)
 Juegos de ejercicios con objetos: donde se manipula y se explora
sensorialmente las cualidades de los objetos (morder, lanzar, golpear, etc.)
 Juegos de ejercicio con personas: donde se favorece la interacción
social (sonreír, tocar, esconderse, etc.)

2. Juan Camilo, con 10 meses, ha lanzado desde su cuna un sonajero y este

ha golpeado una pelota. El niño se muestra muy inquieto y logra que lo
bajen de la cuna, empieza a gatear en dirección de la pelota, pero esta se
encuentra debajo de una silla. Consigue alcanzarla y la vuelve a tirar.
 ¿Cómo se denomina este tipo de juego? ¿Qué acciones realizaría Juan
Camilo en este juego?

Se denomina juego de ejercicio en la etapa que se encuentra juan camilo va

comprendiendo que todo juego tiene objetivo en este caso fue llegar a la pelota, él
puede apartar o acercar los juguetes que le sean llamativos para él. En este
momento su desplazamiento es más fácil ya que puedo gatear y hasta caminar .

3. ¿Qué es y cuáles son los Beneficios del juego simbólico?

El juego simbólico es todo aquel juego espontáneo, que surge de modo natural en
casa, en el parque o en el colegio, en el que los niños utilizan su capacidad de
representación mental para recrear todo un escenario de juego. Mediante este tipo
de simbolización podemos observar como convierten una escoba en un caballo o
un palo en una varita mágica.

Beneficios:
 Fomenta la imaginación y la creatividad.
 Incentiva el aprendizaje de nuevas conductas.

 Promueve la adquisición de habilidades y competencias sociales como el

trabajo en equipo, la cooperación, la negociación, la empatía.
 Permite la adquisición de nuevo vocabulario.

 Libera tensiones y ayuda a exteriorizar sentimientos y emociones. Jugando

a ser los niños pueden manifestar sus miedos, angustia, rabia o tristeza de
un modo adecuado sin temor a que nadie les reprenda.
 Facilita el conocimiento de sus propias posibilidades físicas desarrollando su
psicomotricidad y dominio de su cuerpo.

 Facilita el conocimiento del entorno que les rodea y el funcionamiento de las

cosas.

 Fomenta la autoestima y el autocontrol, proporciona confianza en uno

mismo.
  Estimula la curiosidad, motor de cualquier aprendizaje.

 Ayuda a estructurar el pensamiento.

4. En un jardín infantil, en el patio, están jugando niños entre 2 y 4 años.

Juliana, una niña mayor, encuentra un palo y le dice a Diego, uno de los
más pequeños. Juliana le dice que va a hacer de médico y que él está
enfermo y le pone el termómetro en la axila. Diego acepta, pero se quita el
palo, hace como si comiera. Juliana se molesta y termina el juego. ¿Qué
está sucediendo a ellos con relación al juego simbólico?

Puede ser que Diego por ser menor y por la etapa de desarrollo en la que se
encuentra en el juego simbólico no quiere adquirir roles cotidianos sino como de
héroes, también porque un palo se aleja mucho de su realidad para parecerse a
un termómetro en el momento, en cambio juliana ya organiza el juego y asumen el
orden para ella el palo si es un termómetro, también porque ella quiere asumir
roles más reales como ser médico. En conclusión, la diferencia de dos años de
edad hace que el juego entre ellos sea complejo pues un niño de dos años quiere
que este sea más espontaneo en cambio un niño de cuatro quiere más orden
dentro de las reglas de juego.

5. ¿Qué es el juego de reglas y cuáles son sus beneficios?

Los juegos de este tipo implican reglas, que ya se encuentran fijadas y que el
jugador tendrá que seguir para participar óptimamente en este tipo de juegos. A
través del juego el niño integra su experiencia y se adapta a las exigencias del
medio ambiente (escuela y familia). Con la integración de sus vivencias jugando,
se desarrolla hasta que después en la adolescencia busca modificar esa realidad
con hechos y acciones propias.
Se logra paulatinamente la adaptación social del niño a través de los juegos
organizados y regidos por reglas, el niño se acerca más al mundo compartido de
los otros y por ello deja de interesarse por otro tipo de juego.
Por eso cada vez más el juego de los niños se parece al trabajo, ayudándolo a la
adaptación de la realidad y a la socialización con los demás con una nueva forma
de crecer jugando. Así surgen los juegos colectivos con temas comunes como: la
escuelita, la casita, el tráfico, etcétera, en el que cada uno de los niños que
comparten la acción, despliega su papel en mutua convivencia y se desarrolla un
juego organizado y efectuado realmente en conjunto.

Beneficios
 Permiten desarrollar diferentes estrategias para prever el punto de vista del
otro.
 Potenciar la aceptación y cumplimiento de las normas, implícitas o explícitas
en todo juego de reglas.
 Posibilitan la comunicación con su grupo de iguales, lo que potencia la
aparición de diferentes “roles” dentro de la estructura de grupo.
 La aceptación y creación de juegos de reglas favorece el descubrimiento de
las leyes que rigen la convivencia.
 Proporcionan la posibilidad de elaborar sus propios juegos a partir de otros
tradicionales.
 Favorecer las actividades de seriación, clasificación y ordenación entre
otras.
 Permiten la aplicación sucesiva de las normas de juego y la exploración del
espacio.

6. En un colegio, la maestra ha propuesto a los niños de cuatro años jugar a

la lleva. Algunos no conocen el juego y empiezan a correr sin seguir las
indicaciones. ¿Qué está sucediendo y que debe hacer el adulto?

Lo que se debe hacer es dejar que ellos primero realicen la actividad para ver
como lo están haciendo luego parar el juego y explicar las reglas que este tendrá,
ya que quizás lo niños empezaron a jugar por impulso, y es importante que a la
edad de cuatro años sepan escuchar reglas y adaptarse a ellas si ser tan rígidas.

7. ¿Qué es el juego de construcción y cuáles son sus mayores ventajas?

Los juegos de construcción son de los que mayor éxito tienen entre los niños y
uno de los que acompañan la actividad lúdica de los pequeños durante más
tiempo. Se trata de un conjunto de piezas, de formas iguales o diferentes, con las
que pueden hacerse múltiples combinaciones, creando distintas estructuras. Los
más clásicos son los Lego, pero hoy en día existen un montón de juguetes con
estas características.
Alrededor del primer año el niño empieza a descubrir de qué se tratan hasta
alrededor de los cinco o seis años, cuando que ya se han vuelto expertos en el
arte de montar y encastrar.

Beneficios
 Gracias a los juegos de construcción los niños aprenden a identificar el
mundo que les rodea, comienzan a adquirir visión espacial y a reconocer el
entorno. Favorece la adquisición de conceptos como el tamaño (grande y
pequeño, alto y bajo, corto y largo) y a identificar diferentes formas
geométricas.
 También adquieren conceptos algo más complejos. La simetría o
proporción; la resistencia, en cuanto a la dureza de los materiales, o a la
solidez y consistencia de las estructuras que construyen; y el equilibrio,
aprenden cómo han de disponer los bloques o piezas para que se
sostengan sobre los anteriores, que ejercen como base, sin caerse, o
aprenden cómo los cuerpos sometidos a ciertas fuerzas se contrarrestan
entre sí.
 Desarrollan habilidades motrices manejando las piezas o bloques.
Favorecen la coordinación ojo-mano o, lo que es lo mismo, desarrollan sus
habilidades motoras finas. También se fortalecen los músculos de las
manos y los dedos al tener que sostener las piezas con fuerza para que no
se les caigan.
 Favorecen el desarrollo intelectual, emocional y cognoscitivo. Según
algunos estudios, los juegos de construcción aceleran el aprendizaje del
lenguaje y los niños que lo practican con frecuencia a menudo comienzan
a hablar antes.

8. Enumere los aportes del juego al desarrollo cognitivo

 Ayuda a la memorización
 Aprender las cosas de una forma más lúdica
 A potencializar sus habilidades
 Pensar y ejercitar su cerebro
 Experimentar y a partir de ahí adquirir conocimientos

9. Enumere los aportes del juego al desarrollo social

  Resolver conflictos
 Socializar con los demás
 Crear vínculos afectivos
 Aprender a comprender al otro
 Participar de forma activa dentro de la sociedad
 Dar sus aportes
 Reconocerse con los demás
 Formar su personalidad

10. Aportes al desarrollo emocional

 Cuando el niño juega simbólicamente altera la realidad adaptándola a sus

deseos.
 El equilibrio emocional que se consigue con el juego es un estado
placentero que tienden siempre buscar.
 Cuando el niño toma un papel puede trasladar el miedo a un muñeco,
generando confianza, de igual manera el juego no supone un riesgo, no hay
dolor real por ende finaliza felizmente.
 En los juegos se crea una realidad alternativa, lo que hace que pueda guiar
energías hacia soluciones más satisfactorias para sí mismo.

11. Aportes al desarrollo motor:

 El desarrollo psicomotor es algo que el niño va a ir produciendo a través de

su deseo de actuar sobre el entorno, de poner en marcha sus capacidades
motoras, de ser cada vez más competente.
 El juego estimula el desarrollo motor del niño, ya que constituye la fuerza
impulsora para que realice la actividad adecuada.

12. ¿Cuál es el papel del adulto en el juego del niño?

 El adulto tiene el papel de mediador entre el juego y el desarrollo del niño
 Favorece en los niños la expresión y la comunicación en el desarrollo del
niño.
 Crea un ambiente relajado, acogedor y de libertad, en donde el educador
muestre una actitud de ayuda, pero sin sobreprotección y dejando
experimentar al niño.
 Ajusta los tiempos a las posibilidades de los niños, comenzando por juegos
que impliquen tareas sencillas que el niño pueda realizar y le despierte el
interés por seguir descubriendo.
  El juego es una actividad que permite crear un fuerte lazo entre padres e
hijos, que establece una interacción mutua: el niño se pone feliz al ver que
su padre juega con él, y los padres se sienten satisfechos ante esta
felicidad.
 Con el juego los padres ven lo que les gusta a sus hijos, y por su parte los
niños podrán sorprender a los adultos con su ingenio e imaginación.

13. Beneficios del juego de reglas

 Aprende a respetar turnos y considerar opiniones o acciones de los

compañeros del juego.
 Asimila lo que es ganar o perder.
 Favorece el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la
atención y la reflexión.
 Son fundamentales también en el aprendizaje de distintos tipos de
conocimientos y habilidades.

14. ¿Cómo considera que influye la condición de género y la conducta en

la forma en que los niños juegan?

En mi opinión influye bastante, ya que en nuestra cultura o sociedad hay

estereotipos entonces los niños solo pueden jugar con carros, o con balones, y las
niñas solo pueden jugar con muñecas, con cocinas y cosas por el estilo. Cuando
un niño juega con muñecas lo regañan y le dicen que eso solo es para mujeres, la
muñeca no es juguete femenino, sino que es una herramienta útil para desarrollar
aptitudes humanitarias.
Didácticamente los juguetes deben considerarse aptos tanto para el niño como
para la niña. Los efectos tradicionales y de género que los niños/as adquieren en
el seno familiar, marcan su aptitud ante los juguetes. Es por ello necesario tener
en cuenta los valores de igualdad y equidad social que, postulan países
avanzados en prácticas pedagógicas que, proponen nuevas al os niños/as tengan
iguales oportunidades en la vida. Los juguetes no tienen género, es la cultura y la
sociedad quien los etiqueta para un sexo u otro. El niño y la niña necesitan lo
mismo para su desarrollo y educación.
15. ¿Cómo podría una docente de jardín infantil animar a un niño tímido
para que se reúna con un grupo de preescolares que están jugando?
Expresar al niño que la docente comprende lo que se siente estar incomodo en
presencia de personas desconocidas. Dejar que el niño observe lo que pasa en el
entorno hasta que decida a que compañeros de clase se quiere acercar.
Hablar con un niño amistoso y sociable para que juegue con él y de una u otra
manera se integre al grupo.
16. ¿cree que los patrones de juego en los niños están influenciados por
la cultura? ¿por qué?
Sí, porque los juegos que se juegan (valga la redundancia) en Colombia no son
los mismos que se juegan en Estados Unidos, o quizá si son los mismos, pero
tienen distintas reglas. Incluso sin salir del país, aquí en Colombia hay juegos con
el mismo nombre, pero en la región Andina se juegan de una manera y en la
región Caribe de otra.
17. ¿cómo describe el proceso de transformación del juego de acuerdo
con el crecimiento (en edad) de los niños?
Los juegos cambian a medida que los niños van creciendo, en la etapa inicial (0 –
2 años) los juegos se enfocan principalmente en el ejercicio: repetir una acción
para tener el placer de un resultado inmediato (caminar, gatear, esconderse, etc.)
en esta etapa se beneficia el desarrollo sensorial, coordinación de movimientos,
equilibrio, interacción social.
En la siguiente etapa (2- 6/7 años) aparece el juego simbólico en este los niños
desarrollan la creatividad, el lenguaje y la imaginación. También aparece el juego
de reglas que es a partir del juego simbólico, allí se favorece el desarrollo del
lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión.

18. ¿qué influencias, consecuencias o beneficios considera que tienen los

video juegos en los procesos de desarrollo cognitivo y social en los niños?

Las influencias, beneficios o consecuencias dependen del tipo de juego, la

personalidad del niño, el tiempo que dure jugándolos y la interacción que tiene el
niño con el entorno. Aquí algunos beneficios y/o contras de los tipos de juegos.

– De plataforma: Son los que se pasa de un nivel a otro, en pantallas sucesivas al

conseguir superar los obstáculos. Promueven la rapidez de pensamiento, ya que
la acción es trepidante; pero, precisamente por ello, provoca una gran fatiga que
impide la concentración en actividades posteriores.

– Simuladores: Conducción de vehículos a motor. Ayudan a coordinar la visión con

el movimiento y a planificar estrategias para superar los obstáculos de las pistas.
En contra está el hecho de que las partidas suelen ser largas, por lo que quitan
tiempo para otras actividades.

– De práctica y/o estrategia deportiva: Recrean la organización de un deporte o su

práctica en el campo, habiéndose convertido en los videojuegos más usados.
Tiene la ventaja de que, incluso jugándose en solitario, promueven el espíritu de
equipo y la mejora de estrategias de juego deportivo que luego podrán ponerse en
práctica en la realidad.

– De estrategia no deportiva: Son los que planean la planificación y ejecución de

ciudades, combates, realización de profesiones… Potencia la constancia por parte
del jugador y la flexibilidad de pensamiento para resolver situaciones. Su principal
problema radica en que pueden llevar al aislamiento al crear una realidad paralela.
– De disparo o lucha: Combates a ritmo vertiginoso con artes marciales o armas
de fuego. Son quizás los que peor fama le han dado a los videojuegos. Y aquí sí
hay estudios: no es que vuelvan a los niños agresivos (aunque en todos los casos
promueven la hostilidad) pero sí es verdad que potencian la violencia en niños con
tendencia a ella.

– De rol: El jugador adopta la identidad de un personaje y vive sus aventuras

normalmente en mundos hostiles. Involucran a varios jugadores, lo que crea
cohesión grupal, pero tienen el problema de que suelen ser sectarizantes. Su mala
fama les precede, aunque hay mucho de mito en ello
REFERENCIAS
 Actitud en niños y adultos sobre los estereotipos de género en juguetes
infantiles http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10411360004
 ¿Cómo puedo ayudar a un niño tímido?
http://illinoisearlylearning.org/faqs/shy-sp.htm

 Juego funcional o de ejercicio, tomado de:

https://prezi.com/_zbownl3o2n9/el-j

 Juego simbólico, tomado de:

http://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/juegos/el-juego-simbolico-
como-beneficia-a-los-ninos/

 Juego de reglas, tomado de:

http://aprendamospormediodeljuego.blogspot.com.co/p/juegos-de-
reglas.html
 Juego de construcción, tomado de: http://fabricajuguetes.com/blog/10-
beneficios-de-los-juegos-de-construccion-en-los-ninos/

 El uso de los videojuegos en los niños, ¿benefician o perjudican?, tomado

de: https://lamenteesmaravillosa.com/el-uso-de-los-videojuegos-en-los-
ninos-benefician-o-perjudican/