Escola Secundária /3 S.

Pedro
PROTOCOLO EXPERIMENTAL
Biologia e Geologia 10º E

Simulação erupções vulcânicas: efusiva e explosiva e de uma caldeira de colapso

Enquadramento
Esta atividade enquadra-se no tema III "Compreender a estrutura e dinâmica da Geosfera" e na unidade "Vulcanologia".
Objectivo
Pretende-se que se observem as principais características de uma erupção de natureza explosiva e de uma erupção de
natureza efusiva, comparando-as quanto ao índice de explosividade e quanto à viscosidade das lavas. Para tal vão construir
uma simulação simples destes tipos de erupções vulcânicas.

Atividades
1-Diferentes tipos de erupções
O tipo de erupção torna muitas vezes os vulcões notórios, contudo são poucas as erupções que devastam grandes áreas e
vitimam milhares de pessoas. Existem cerca de 800 vulcões classificados como activos, dos quais 500 se situam na zona do
Pacífico.
A natureza dos vulcões pode ser determinada pelo seu estilo eruptivo predominante, o qual é função do grau de viscosidade,
fluidez e teor em água do magma e ao tipo de materiais libertados.
As combinações possíveis de estilos eruptivos e os tipos de paisagens resultantes podem ser quase infinitas, todavia é possível
distinguir dois grandes tipos de erupções, apesar de existirem gradações entre elas: efusivas e explosivas.
À emissão de lavas fluidas, que permitem que os gases se escapem suavemente, associam-se erupções calmas - efusivas. À
emissão de lavas viscosas, que retêm os gases, associam-se as erupções violentas do tipo explosivo, que podem causar a
destruição, parcial ou total, do aparelho vulcânico.

Erupção vulcânica explosiva: procedimento na página 125 do livro (com adaptações)

Erupção vulcânica efusiva

Material necessário
- 1 Maquete de um Cone vulcânico
- 2 Colheres de bicarbonato de sódio
- 3 Colheres de detergente de roupa;
- 1 Colher de corante amarelo;
- 1 Colher de corante vermelho
- 2 Gobelés
- 1 Garrafa de Vinagre
- 2 Colheres sopa

Procedimento
- Prepara a lava juntando num gobelé:
- 2 colheres de bicarbonato de sódio,
- 3 colheres de detergente de roupa,
- 1 colher de corante amarelo,
- 1 colher de corante vermelho.
- No cone vulcânico, deita vinagre até meio do gobelé.
- Junta a mistura do gobelé ao vinagre que se encontra no cone vulcânico.
- Observa atentamente o resultado.

2- Formação de uma caldeira de colapso

1- Coloca numa tina, um balão meio cheio de ar, fechado.
2- Enche a tina com arei humedecida, moldando-a de forma a cobrir o balão e simulando o aspeto de um vulcão.
3- Com uma agulha, fura suavemente o balão.
4- Observa os resultados.
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Biologia e Geologia 10º E

Questões a reflectir no relatório:

Atividade 1 -Diferentes tipos de erupções
1- Descreve as observações, mencionando os produtos emitidos, o crescimento do cone vulcânico, bem como outros
aspectos que consideres relevantes.
2- Carateriza o tipo de erupção atendendo a: tipo de materiais expelidos, dispersão dos materiais, formação do aparelho
vulcânico, outros aspectos relevantes.
3- 3- Transpondo os tipos de erupção para a natureza, descreve como ocorre cada erupção quanto à temperatura e
pressão dos materiais expelidos, à forma que o vulcão apresenta e às consequências para as populações.

Atividade 2- Formação de uma caldeira de colapso

1-Tendo como referência o ambiente natural, identifica a função desempenhada neste procedimento por:
a. areia humedecida:
b. pelo balão;
c. pelo ar no interior do balão.
2- Justifica o resultado observado nesta atividade experimental.
3- Refere as teorias, os princípios e os conceitos que te pareçam dar sentido à experiência realizada.
4- Explica como se poderá formar uma lagoa nestas caldeiras.
5- Em Portugal existem caldeiras com estas características. Refere o nome das caldeiras e onde se localizam.

REGRAS DE SEGURANÇA
- A partir do momento em que o teu professor deitar os reagentes nos modelos dos vulcões, os alunos não podem
mexer mais no barro, nem no contraplacado.
- Quando o professor estiver a “acender o vulcão” não devem olhar directamente para a chama inicial, antes da
erupção começar.
- Quando a simulação começar devem afastar-se da mesa onde está o vulcão.
- Não devem respirar directamente os gases libertados durante a simulação.

Bibliografia
DIAS, Guerner, A; GUIMARÃES, Paula; ROCHA, Paulo; "Geologia 10 - parte 2", Areal Editores, 2003
PIRES, Rosa, PEDROSA, Carmen, OLIVEIRA, Elsa, "Do Big-Bang à célula - Ciências da Terra e da Vida - 10º ano", Texto
editora, 1996.
http://pessoa.fct.unl.pt/cio14250/pagina/index.htm