Abandono Escolar en la Educación Media Superior

UNIDAD II. 2.3 Mi participación desde la escuela

Docente: María Del Pilar Méndez González
Propuesta de intervención para abatir el abandono escolar.

Problemática: La actitud de los estudiantes; muestran apatía o desinterés por

los estudios.

En el panorama del fenómeno del abandono escolar en la educación media

superior vimos que uno de los factores personales asociados al abandono
escolar es, el desinterés por los estudios, los jóvenes consideran que estudiar
es de poca utilidad.

Una solución para implementar en nuestro papel como docente es la

motivación. En primer lugar, la motivación académica reconocer cualquier
logro escolar por mínimo que sea. Entre los motivos de la población
estudiantil se encuentran los relacionados con el esfuerzo en los que hay
necesidad de reconocimiento y un trato cordial.
El docente debe ser un guía para todos los estudiantes en especial para los que
presentan problemas académicos por falta de atención o de interés, hay que
estar al pendiente de ellos, asegurarnos que realicen sus actividades,
orientarlos en los contenidos y procedimientos. Es necesario que el estudiante
observe que el docente le dedica tiempo y atención. Por supuesto, no hacerlo
de forma que se sienta presionado, sino que el identifique que su papel en la
escuela y que su responsabilidad es trabajar. Cualquier trabajo, actividad o
actitud en la que muestre una mejora debemos hacerlo de su conocimiento,
como parte de los motivos relacionados a la autoestima en la que tiene
necesidad de ser apreciado y sentirse valioso.
Podría considerarse mínimo el resultado de motivar a los estudiantes con
palabras al reconocer su esfuerzo, pero hay que analizar el efecto que puede
tener en los estudiantes. Algunos de ellos son parte de una ambiente familiar
desatendido en el que es poco probable que reciban muestras de apoyo o se
sientan acompañados, algunos otros pueden tener baja autoestima por sus
fracasos escolares anteriores por lo tanto no debemos permitir que esto
perdure o aumente.

Una de las tres categorías para la motivación es la del componente afectivo en

el que las consecuencias afectivas emocionales son derivadas del desarrollo de
una tarea, así como los resultados de éxito o fracaso académico. Si el
estudiante falla en sus actividades, debemos insistir y orientarlos de forma que
no sientan sus errores como un fracaso. Muchas veces etiquetamos a los
estudiantes de bajo rendimiento escolar y los dejamos, lo que provoca que el
estudiante se encasille el mismo como un estudiante problema que siempre
obtendrá los mismos resultados, por lo tanto, deja de trabajar, se aburre en
clase y aumenta el sentimiento de fracaso, lo que provoca que abandone la
escuela debido a que no le encuentra sentido en permanecer en un lugar en el
que no puede desempeñarse satisfactoriamente. Como vimos en el tema de
motivación, los estudiantes presentan aburrimiento ante las actividades
escolares y mientras aumenten los resultados en que fracasan, disminuye su
participación académica.

Un programa de apoyo para la retención de los estudiantes es Construye T el

cual promueve como habilidad la Determinación que es, la motivación de
logro, la perseverancia y el manejo del estrés. El estudiante necesita que
resaltemos sus habilidades y que el mismo las descubra y se motive a realizar
sus actividades con las competencias que él tiene.
Una estrategia que también se puede implementar para atraer el interés de los
estudiantes es, crear ambientes de trabajo con los que se sientan identificados
con contenidos de interés. Esto va de la mano con lo anteriormente expuesto,
la motivación.
Ofrecer un entorno acogedor y seguro que ofrezca oportunidades para la
creatividad y la expresión, es parte de la dimensiones para el empoderamiento
de los jóvenes. Cito un ejemplo de una actividad aplicada en el plantel
Conalep, en esta actividad se les solicitó a los estudiantes inventar una
empresa en la que tenían que crear su logotipo, sus propias reglas y darle un
nombre, todo esto en inglés, se trabajó de forma transversal con un módulo de
informática en el que los estudiantes tenían que desarrollar su página de
internet para presentar su empresa. Los resultados superaron las expectativas,
todo lo realizaron de forma bastante creativa y las presentaciones fueron hasta
cierto punto divertidas, pues los jóvenes con su rebeldía característica
incluyeron datos cómicos a su actividad. Cabe destacar que, como es común,
un equipo estaba conformado por estudiantes de bajo rendimiento académico
fueron los que llevaron a cabo la actividad de forma más creativa. Esto ayudo
para que los estudiantes se comprometieran con el resto de sus actividades.
Esta actividad funcionó porque a los estudiantes se les dieron