La Reconceptualización.

Lo definimos como un Periodo de Reflexión.

Características: Las falencias del asistencialismo y del cientificismo fueron totalmente promovidas
por una incontenible corriente, que se extendió a toda Latinoamérica y que asumió la
denominación de Reconceptualización.

Esta no fue idéntica en todos los países ni se verifico exactamente en los mismos años , pero se
reconoce su origen en los países del Cono Sur (Chile, Argentina y Uruguay), a mediados de la
década del 60.

Realza la denuncia de la realidad y del rol que desempeñaba el Trabajo Social en el mantenimiento
del sistema.

Genero un proceso de toma de conciencia de los Trabajadores Sociales sobre el papel estabilizador
y funcional que venían cumpliendo. Implico un importante momento de avance de la profesión en
la superación de ideas antiguas y sagradas muy resistentes a cualquier tipo de cambios.

Aspectos Negativos: (1) Se afectó significativamente “la paz” de la profesión, iniciando una etapa
de crisis de crecimiento.

Esto se desencadena en el año 1973 con el Golpe de Estado y Dictadura Militar, los cambios que
determino la Junta Nacional de Gobierno al cerrar los espacios democráticos, nuevamente
sustituyo al T.S por un plano asistencial, entregándose al voluntariado acciones de carácter
profesional, para el cual este no estaba preparado para desempeñar.

(2) Se rechazan las técnicas. Esto genero una pobre formación en este aspecto, lo cual fue
aprovechado por los cientificistas y por los sectores tradicionales.

(3) Se negó el trabajo institucional. Virtual propuesta de abandono de las instituciones que
continuaron quedando en manos de los profesionales tradicionales.

Las escuelas de T.S si bien se habían creado en distintas partes del país, la escuela Dr. Alejandro
del Rio (pionera) el 1 de enero de 1971 se fusiono con la escuela de T.S de la U. de Chile de Stgo,
traspasándose todos sus bienes a esa entidad.

(4) Se desestimó o abandono los Colegios o Asociaciones profesionales por estar estos dirigidos
por los Asistentes Sociales tradicionales.

En 1980 el Gobierno Militar pone en práctica la Ley de Universidades que dejo 12 carreras en
rango exclusivamente universitario, la Escuela fue marginada junto con otras que configuraban
inicialmente el Instituto Profesional de Stgo, traspasándose a la Universidad Tecnológica
Metropolitana.

(5) Se evidencio frustración en los profesionales que se graduaban, ante el abismo que existía
entre “lo aprendido” (en las aulas) y “lo aplicable” (en la práctica institucional o de terreno).
A la Escuela le toco acoger a alumnos exonerados, revalidar títulos y reparar situaciones de
injusticia acontecidas como producto del régimen. Muchos de los profesionales no podían ejercer
su título al haberse marginado a la Escuela y rechazar las practicas aprendidas en las aulas, a raíz
de esto se evidencio frustración en los profesionales.

(6) La Reconceptualización no logro constituirse en una alternativa consistente de superación del

S.S tradicional, pero de ninguna manera se invalido pues tuvo un vital aporte en una perspectiva
de necesaria ruptura con el S.S tradicional.

Esto da paso al Segundo Periodo de Reflexión que es la Post- Reconceptualización.