SEMANA 01 CLASE 1

CLASS ROUTINES

Para el año 2017, el departamento de inglés propone a los profesores de los establecimientos en la
red de VillaEduca; incorporar rutinas de clase al inicio de cada lección. Esta actividad servirá para
crear, fortalecer y mantener en el tiempo un cultura de la clase dentro de la asignatura y apunta a
incentivar una identidad del estudiante con su clase de inglés.

El uso de rutinas asociadas al uso de la lengua inglesa durante la clase y a lo largo del año,
permitirá a los estudiantes conectarse con la asignatura, además, las rutinas presentan una buena
oportunidad para que el profesor pueda desarrollar hábitos disciplinarios en los estudiantes de una
manera entretenida y dinámica, puesto que a través de los juegos y actividades que vamos a
presentar en este documento, el estudiante puede identificar las partes de la clase, las reglas y lo
que se espera de él.

A continuación presentamos una serie de rutinas de clase, de las que el profesor puede escoger
una y aplicarla a cada curso donde dicte la asignatura, o puede escoger actividades diferentes para
diferentes cursos a modo de trabajar individualmente las características y expectativas de los
diferentes grupos a quienes enseñe. Recomendamos altamente seleccionar al menos una rutina por
curso para aplicar en cada clase, y a modo de recordatorio, al inicio de cada clase, la planificación
indicará que es momento de recordar o aplicar la rutina de la clase para que de este modo sea
perdurada en el tiempo.

RUTINAS PARA EL INICIO DE LA CLASE:

A) Rutinas asociadas a la asistencia: Estas rutinas tienen que ver con actividades concretas en que
los estudiantes, al ingresar a la sala, pueden indicar si es que están presentes o no, este tipo de
rutinas es ideal cuando la clase de inglés es la primera del día, ya que el objeto de la rutina se
ubicará en la sala de clases y se espera que los estudiantes realicen la acción en cuanto lleguen a
la sala, si hay lecciones de otras asignaturas puede que esta rutina no sea la más apropiada para la
clase.
1) WHO IS HERE TODAY (A): Se ubica un diario mural junto a la puerta de la clase dividido
horizontalmente en dos secciones; “ABSENT” abajo y “PRESENT” arriba. Se le entrega a cada
estudiante una copia de los muñecos (anexo 1.A.1.A) y ellos lo colorean y diseñan a gusto durante
la primera clase del año, luego los ubican en la sección “ABSENT” del diario mural, cada día, al
entrar a la sala de clases, los estudiantes toman sus muñecos y los colocan en la sección
“PRESENT” para indicar que se presentaron a clase, al final de la misma, un delegado puede
devolver todos los muñecos a la sección “ABSENT” para que esté listo para la clase siguiente.

WHO IS HERE TODAY?

PRESENT

ABSENT

2) WHO IS HERE TODAY? (B): Esta version de la actividad cumple la misma función que la
primera, con la particularidad de que en esta versión se emplea un poster dividido verticalmente al
que se le enganchan colgadores o perros de ropa con los nombres de los estudiantes, ellos son los
encargados de mover sus nombres desde el sector OUT al sector IN para indicar que se encuentran
presentes, y al final de la clase, un delegado se encarga de volverlas a su posición original.

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 WHO IS HERE TODAY?
IN OUT

B) Rutinas para iniciar la clase.

1) Greeting songs: Las siguientes son canciones que se pueden encontrar en YouTube, y pueden
ser empleadas por el profesor para comenzar la clase con un saludo más dinámico y entretenido
para los estudiantes. Todas cuentan con acciones en los videos a modo de trabajarlas de manera
oral y quinésica. Cantándolas frecuentemente el estudiante será capaz de adquirir el vocabulario de
saludos con mayor naturalidad y comprensión de los términos.

Hello
Hello, hello Hello, hello
How are you? How are you?
Hello, hello Hello, hello
How are you? How are you?
Hello, hello Hello, hello
How are you? How are you?
How are you today? How are you today?
I am fine, I am great I am hungry, I am tired
I am fine, I am just great I am hungry, I am tired
I am fine, I am great I am hungry, I am tired
I`m very well today I`m not so good today

https://www.youtube.com/watch?v=x23rTDl4AMs

If you`re happy
If you´re happy, happy, happy If you`re scared, scared, scared
clap your hands say oh no!

If you`re angry, angry, angry If you´re sleepy, sleepy, sleepy

stump your feet take a nap

https://www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw

Good morning
Good morning, Good morning
Hello and how are you?
early in the morning, I say
Good morning
Hello and how are you?
https://www.youtube.com/watch?v=CuI_p7a9VGs

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2) Name the picture: El profesor debe tener imágenes de vocabulario que los estudiantes hayan
visto en años o meses anteriores y colocar 4 o 5 de ellas en el pizarrón, invitando a los estudiantes
a escribir el nombre de tales imágenes. Las imágenes se cambian todas las clases, pero pueden
volver a ocuparse nuevamente luego de un tiempo y en otros conjuntos.

Example

3) Spelling Contest: El profesor da una palabra estudiada durante la clase anterior a la clase, los
estudiantes deben ponerse en pie y deletrear esa palabra correctamente, gana el estudiante que
logre hacerlo de manera satisfactoria.

4) Word of the day: El profesor presenta una palabra nueva cada día. Puede hacerlo con ayuda de
un diccionario Inglés-Inglés o de tarjetas de vocabulario, el propósito es que el profesor lea la
palabra, la definición y luego de un ejemplo de esa palabra en uso, los estudiantes luego dan
ejemplos propios de esa palabra.

5) Class rules: El profesor puede crear en cartulinas de colores, cartulinas con diseño o imprimir
tarjetas con reglas a respetar a lo largo de la clase. Estas reglas se pueden leer al inicio de cada
clase, y se puede posteriormente pedir a los estudiantes ejemplos de las reglas en la práctica, que
señalen las reglas leídas por el profesor o directamente que los mismos estudiantes sean quienes
lean las reglas de la clase.

Example

6) Greeting mimics: La siguiente actividad es un “energizer,” pero puede ser empleado para iniciar la
clase con un saludo poco convencional, puesto que consiste de tres secciones de acciones que
finalizan con un gran y efusivo saludo. En el video del enlace se explican las acciones, la secuencia
y luego se muestra lo que se espera lograr.
https://www.youtube.com/watch?v=CImUMxhrtIo

7) Categories: Esta actividad es una versión del conocido bachillerato, pero adaptado para que sea
más fácil para los estudiantes en inglés, y consiste básicamente en que el profesor pueda
mencionar una categoría como; domestic animals, wild animals, fruits, vegetables, house rooms,
school supplies, jobs, Words starting with “M”, Words starting with “…”, etc. ç
Los estudiantes reciben 60 segundos para escribir tantas palabras asociadas a la categoría como
puedan, luego de acabado el tiempo el profesor pregunta quien tiene 5 palabras y luego incrementa
o disminuye el número hasta que encuentra a la persona que escribió más palabras, esa palabra
escribe sus palabras en el pizarrón y se revisa su ortografía, luego se cuentan las palabras
correctamente escritas y se calcula si es que sigue en el primer lugar o no, de no ser así se revisan
las palabras de quien haya quedado en segundo lugar.

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RUTINAS PARA EL TRANSCURSO DE LA CLASE:
A) Checkpoint Songs: Las siguientes canciones son dinámicas que se pueden emplear entre dos
actividades regulares de la clase a modo de permitir que los estudiantes se relajen, descansen y
puedan recuperar concentración y energías para continuar con las actividades que continúan en la
clase. Todas poseen acciones que requerirán que los estudiantes se pongan en pie y se muevan
para romper el estrés de la clase y puedan distinguir las diferentes etapas de la misma.

1) Move and Freeze: La siguiente canción es el conocido “congelado” donde se reproduce una
canción, la que en cierto punto indica que todos se deben quedar en la posición en que se
encuentren sin moverse por un tiempo, con la salvedad que esta versión en inglés cambia un poco
el ritmo, incluye ciertas acciones y el indicador es “freee”.
https://www.youtube.com/watch?v=388Q44ReOWE
2) Bim Bum: Esta es una dinámica que parece ser difícil pero en realidad se resume en tres
acciones asociadas a tres sonidos (Bim, Bum, Biddy) que se entrelazan en diferente orden
produciendo un orden rítmico que se repite varias veces incrementando la velocidad cada vez. En el
minuto 1:20 se explica este orden parte a parte. Esta dinámica es bastante favorable para practicar
el sonido /b/ correctamente.
https://www.youtube.com/watch?v=hz0dSnaTs2g
3) Sevens: Este juego es similar al anterior, sólo que en esta ocasión las secciones son patrones de
siente tiempos que incluyen acciones entrelazadas para formar una percusión rítmica. En el
segundo 00:30 se explican los patrones de siete y luego se incluyen diferentes modificaciones que
permiten que la aplicación del juego no sea monótona en el tiempo una vez que los estudiantes
dominen esta dinámica. La ventaja de aplicar este tipo de dinámicas es que se trabajan aspectos
psicomotores que permiten a los estudiantes desarrollar coordinación entre manos, la concentración
y el trabajo grupal.
https://www.youtube.com/watch?v=3knQAUN1kcY

B) Leaving the Room: Esta sección es de elementos que pueden usarse para controlar cuando los
estudiantes salen de la sala y cuando vuelven. Son elementos que los estudiantes deben tener cada
vez que abandonan la sala, ya sea para ir al baño, para ir a la biblioteca o cualquier otra
circunstancia que requiera que ellos abandonen la sala de clases. Estas pueden ser medallas o
tarjetas que se colocan en un lugar visible y a mano del profesor, a modo de que cuando los
estudiantes pidan permiso para salir de la sala, el profesor pueda darles el permiso y el elemento.
Algunos ejemplos se han adjuntado en el anexo 2.B.1.A, se recomienda dejar disponible sólo 2 por
curso.

ACTIVIDADES PARA EL CIERRE DE LA CLASE

A) Cleaning the room: Esta es una actividad típica que permite a los estudiantes desarrollar un
sentido de responsabilidad por la limpieza de áreas compartidas. Como actividad de desarrollo
cívico es esencial, y de manera especial para niños pequeños en pleno proceso de formación. Se
puede fortalecer con una señalización en inglés que permita a los estudiantes identificar el momento
de la clase y por lo tanto trabajar al respecto. Se han adjuntado dos anexos con posibles letreros a
imprimir y emplear en la sala de clases.

Páginas de consulta:
http://teacher.scholastic.com/
http://www.learnnc.org/

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ANEXO 1.A.1.A

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ANEXO 2.B.1.A
Bathroom Passes

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ANEXO 3.A.1.A

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ANEXO 3.A.1.B

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