INFORME PSICOLOGICO

“TEPSI”

I. Datos Generales

 Nombre y apellidos: Gahel Alejandro Herencia Flores

 Colegio: I.E.I. “San Martin A”

Edad Cronológica: 4 años y 11 meses 25 días

 Fecha de Nacimiento: 2 de Mayo del 2012

 Fecha de Evaluación: 27 de Abril del 2017

 Examinador (a): Juan Carlos Carcausto Huallpa

II. Motivo de evaluación

Conocer el desarrollo psíquico en tres áreas básicas: Motricidad, Coordinación y

Lenguaje.

III. Prueba aplicada

Test psicomotor “TEPSI”

Autoras: Isabel Margarita Haeussler P. y Teresa Marchant O.

IV. Observación durante la Evaluación

Gahel es un niño muy atento respetuoso y vivaz, al comienzo cuando se le indico que se
iba a dibujar empezó a usar el lápiz y la hoja inmediatamente, para lo cual se le explico
que debíamos esperar.
El rapport fue establecido y las instrucciones comprendidas.

De acuerdo a su talla y peso tienes la edad adecuada que cumple con sus características
de evaluación física.

V. Resultados
Gahel Herencia, presenta los siguientes puntajes:

RESULTADO POR SUBTEST

CUANTITATIVOS CUALITATIVOS
AREA Puntaje Bruto Puntaje Tabla Categoría
Coordinación 16 67 Normal
Lenguaje 22 56 Normal
Motricidad 8 41 Normal

VI. Conclusión

El desarrollo psicomotriz de Johan se encuentra en niveles normales, lo cual indica que

el niño presenta un desarrollo apropiado para su edad.
En el área de coordinación puede coger y manipular objetos a través de juegos con
cubos y enhebra una aguja sin dificultades, dibuja figuras humanas aunque muestra
desinterés por la proporción de las partes del cuerpo.

En el área de lenguaje, no fue capaz de verbalizar su nombre completo ni el de sus

padres, aunque identifica los objetos que observa llamándolos por su nombre además
de reconocer y verbalizar la función que desempeñan.

En tanto en el área de motricidad el niño tiene un óptimo manejo de su propio cuerpo

en la realización de determinadas tareas, pero mostro problemas de equilibrio al no
poder sostenerse en un pie.

VII. Recomendaciones

. Realizar juegos donde tenga la oportunidad de reforzar el equilibrio usando

neumáticos o líneas en el suelo que debe o no debe pisar.

. Fomentar en el niño la autoconfianza y seguridad en sus avances y motivarlo a que se

relacione con personas de su entorno familiar y escolar.