HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 4° BÁSICO

MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE

INCAS

Material elaborado por: Georgina Giadrosic Reyes

INCAS
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4º Básico

1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA UNIDAD

La unidad se centra en la descripción y análisis de la civilización inca, proponiendo

actividades para su contextualización espacio temporal para analizar sus dimensiones
política, social, económica y cultural.

2. DURACIÓN APROXIMADA

2 a 3 semanas.

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Describir la civilización inca, considerando ubicación geográfica, organización política,

sistema de caminos y correos, religión y ritos, avances tecnológicos, organización de la
sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos,
construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.

Analizar y comparar las principales características de las civilizaciones americanas (mayas,
aztecas e incas).

Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios audiovisuales, TICs, gráficos, textos y
otras) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indígenas
americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las
civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los países actuales
situados donde ellos se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que
empleamos en la actualidad, entre otros.

4. HABILIDADES

Leer y representar secuencias cronológicas y acontecimientos del pasado mediante líneas

de tiempo.

Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, décadas, antiguo,
moderno, siglos, períodos, hitos).

Comparar aspectos sociales, económicos, culturales y políticos entre sociedades y
civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios.

Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas
(como entrevistas, narraciones, textos, medios audiovisuales, mapas, imágenes, gráficos,
tablas y pictogramas, entre otros) y aplicar estrategias para registrar las ideas más
relevantes.

Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su interés o estudiados en el nivel,
seleccionando información, organizando la exposición con una estructura adecuada e
incorporando el material de apoyo pertinente.

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INCAS
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4º Básico

5. RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS

El espacio de los incas: la Guía nº1 plantea algunos ejercicios que permitirán a los
estudiantes identificar el espacio habitado por los incas, distinguir los países actuales que se
ubican en él y caracterizar su organización político administrativa. Este trabajo se puede
profundizar comparando los mapas de la guía con un mapa físico de América, solicitando a
los estudiantes que describan las principales características geográficas del espacio estudiado
y destacando la importancia de la cordillera de Los Andes en el imperio inca. También se
pueden establecer relaciones con el mapa de climas de América para contextualizar el
paisaje habitado por esta civilización.

El tiempo de los Incas: La Guía Nº 2 propone una actividad en que se contextualizan los
principales hitos de la historia del imperio inca en una línea de tiempo. Sería de interés que el
docente mostrara a sus estudiantes una línea paralela con los principales acontecimientos
que ocurrían en Europa durante el mismo período.

La organización política y social: para trabajar estos aspectos de la civilización Inca es

necesario que los estudiantes manejen las dimensiones político, social, económico y cultural
como categorías de análisis. Es importante que el docente las refuerce explicando e palabras
sencillas a sus estudiantes que lo político tiene relación con las forma y estructura de
gobierno y administración, los cargos y sus funciones; lo económico, con las actividades
productivas y las formas de intercambio; lo social, con la estructura de la sociedad y las
funciones de los diversos grupos, sectores o estamentos sociales; y lo cultural con toda la
producción material e inmaterial de un pueblo, su forma de vida, sus costumbres y
tradiciones. Sobre la base de estas categorías podrán analizar estas sociedades y establecer
comparaciones y relaciones con otras, ya sea de la época o actuales.

La cultura inca y su legado: La Guía Nº 4 propone una serie de actividades que deberán
desarrollarse sobre la base de la intuición y los conocimientos previos de los estudiantes. Es
necesario que luego, el docente los oriente a comparar sus respuestas con la información
obtenida de las investigaciones realizadas por los estudiantes en la Guía nº 5.

Investigación: La Guía Nº 5 propone un método para planificar y realizar una investigación.

Sugiere además una serie de temas que pueden ser ampliados por el curso con ayuda del
docente. El docente puede sugerir además otras fuentes de información además de las
propuestas en la guía.

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