ESCUELA “RAMON VINAY SEPULVEDA”

VILLA ABEL JARPA VALLEJOS, HUMAPALCA 1960 TELEFONO: 2229620

www.ramonvinay.cl
CHILLAN.
PLANIFICACIÓN ANUAL
Asignatura: Matemática Curso: 2° año A Profesor: María Teresa Salgado Malverde

Semestre 1 Semestre 2

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4

Representar una situación real de manera
concreta, con dibujos y finalmente con una
expresión matemática.
› Describir situaciones de la realidad con
lenguaje matemático.
› Explicar las soluciones propias y los
procedimientos utilizados.
› Traducir acciones, situaciones y
representaciones pictóricas a expresiones
matemáticas.
Habilidades
› Emplear diversa estrategias para resolver
problemas:
- por medio de ensayo y error
- aplicando conocimientos adquiridos
› Comunicar el resultado de descubrimientos
de relaciones y reglas, entre otros,
empleando expresiones matemáticas.
› Explicar las soluciones propias y los
procedimientos utilizados.
› Elegir y utilizar representaciones concretas,
pictóricas y simbólicas para representar
enunciados
Emplear diversas estrategias para resolver
problemas:
- por medio de ensayo y error
- aplicando conocimientos adquiridos
› Comprobar enunciados, usando material
concreto y gráfico.
› Comunicar el resultado de descubrimientos,
empleando expresiones matemáticas.
› Explicar las soluciones propias y los
procedimientos utilizados.
› Crear un relato basado en una expresión
matemática simple.
› Generalizar conceptos matemáticos con
símbolos matemáticos.
› Emplear diversas estrategias para resolver
problemas:
- a través de ensayo y error
- aplicando conocimientos adquiridos
› Comprobar enunciados, usando material
concreto y gráfico.
› Comunicar el resultado de descubrimientos
de relaciones, patrones, reglas, entre otros,
empleando expresiones matemáticas.
› Traducir acciones, situaciones y
representaciones pictóricas a expresiones
matemáticas.
› Generalizar conceptos matemáticos con
símbolos matemáticos.
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Actitudes

Manifestar curiosidad e interés por el
aprendizaje de las matemáticas.
› Manifestar una actitud positiva frente a sí
mismo y sus capacidades.
› Abordar de manera creativa y flexible la
búsqueda de soluciones a problemas.
Manifestar curiosidad e interés por el
aprendizaje de las matemáticas.
› Manifestar una actitud positiva frente a sí
mismo y sus capacidades.
› Demostrar una actitud de esfuerzo y
perseverancia
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y
metódico. Manifestar un estilo de trabajo ordenado y
› Expresar y escuchar ideas de forma metódico.
respetuosa. › Expresar y escuchar ideas de forma
› Abordar de manera creativa y flexible la respetuosa.
búsqueda de soluciones a problemas. › Demostrar una actitud de esfuerzo y
perseverancia

Objetivos de Aprendizaje (OA)

Contar números naturales del
0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en
5 y de 10 en 10 hacia adelante
y hacia atrás, empezando por
cualquier número menor que
1 000.
Leer números naturales del 0 al 100 y
representarlos en forma concreta, pictórica y
simbólica.
Comparar y ordenar números naturales del 0
al 100 de menor a mayor y viceversa, usando
material concreto y monedas nacionales de
manera manual y/o por medio de software
educativo.
Describir y aplicar estrategias
de cálculo mental para adiciones
y sustracciones hasta 20:
› completar 10
› usar dobles y mitades “uno
más uno menos”
› “dos más dos menos”
› usar la reversibilidad de las
Operaciones
Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5
en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia
adelante y hacia atrás, empezando por
cualquier número menor que 1 000.
Leer números del 0 al 100 y representarlos en
forma concreta, pictórica y simbólica.
Describir y aplicar estrategias de cálculo
mental para adiciones y sustracciones hasta
20: › completar 10 › usar dobles y mitades
“uno más uno menos” › “dos más dos menos”
› usar la reversibilidad de las operaciones.
Describir, comparar y construir guras 2D
(triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos)
con material concreto.
Describir, comparar y construir guras 3D
(cubos, paralelepípedos, esferas y conos) con
diversos materiales.
Demostrar que comprende la adición y las
sustracción en el ámbito del 0 al 100: ›
usando un lenguaje cotidiano y matemático
Describir y aplicar estrategias
de cálculo mental para
adiciones y sustracciones hasta
20:
› completar 10
› usar dobles y mitades “uno
más uno menos”
› “dos más dos menos”
› usar la reversibilidad de las
Operaciones
Leer horas y medias horas en relojes digitales,
en el contexto de la resolución de problemas.
Registrar en tablas y gráficos de barra simple,
resultados de juegos aleatorios con dados y
monedas.

Componer y descomponer números naturales
del 0 al 100 de manera aditiva, en forma
concreta, pictórica y simbólica.
Describir y aplicar estrategias de cálculo
mental para adiciones y sustracciones hasta
20: › completar 10 › usar dobles y mitades
“uno más uno menos” › “dos más dos menos”
› usar la reversibilidad de las operaciones
Identificar las unidades y decenas en números
naturales del 0 al 100, representando las
cantidades de acuerdo a su valor posicional,
con material concreto, pictórico y simbólico.
Demostrar que comprende la adición y la
sustracción en el ámbito del 0 al 100: ›
usando un lenguaje cotidiano y matemático
para describir acciones desde su propia
experiencia › resolviendo problemas con una
variedad de representaciones concretas y
pictóricas, incluyendo software educativo ›
registrando el proceso en forma simbólica ›
aplicando los resultados de las adiciones y
sustracciones de los números naturales del 0
a 20 sin realizar cálculos › aplicando el
algoritmo de la adición sin considerar reserva
› creando problemas matemáticos en
contextos familiares y resolviéndolos
Identificar días, semanas, meses y fechas en
el calendario.
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para describir acciones desde su propia
Estimar cantidades hasta 100 experiencia › resolviendo problemas con una
en situaciones concretas, variedad de representaciones concretas y Construir, leer e interpretar pictogramas con
usando un referente. pictóricas, incluyendo software educativo › escala y gráficos de barra simple.
registrando el proceso en forma simbólica ›
Representar y describir la posición aplicando los resultados de las adiciones y Crear, representar y continuar una variedad
de objetos y personas con relación a sí mismo sustracciones de los números naturales del 0 de patrones numéricos y completar los
y a otros(objetos y personas), incluyendo a 20 sin realizar cálculos › aplicando el elementos faltantes, de manera manual y/o
derecha e izquierda, usando material algoritmo de la adición sin considerar reserva usando software educativo.
concreto y dibujo. › creando problemas matemáticos en
contextos Demostrar que comprende la multiplicación: ›
Identificar las unidades y decenas de números usando representaciones concretas y
naturales del 0 al 100, representando las Demostrar y explicar, de manera concreta, pictóricas › expresando una multiplicación
cantidades de acuerdo a su valor posicional, pictórica y simbólica, el efecto de sumar y como una adición de sumandos iguales ›
con material concreto, pictórico y simbólico. restar 0 a un número. usando la distributividad como estrategia
para construir las tablas del 2, del 5 y del 10 ›
Demostrar, explicar y registrar la igualdad y Recolectar y registrar datos para responder resolviendo problemas que involucran las
desigualdad en forma concreta y pictórica del preguntas estadísticas sobre juegos con tablas del 2, del 2, 5 y del 10
0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los monedas y dados, usando bloques, tablas de
símbolos no igual (›, <). conteo y pictogramas
Demostrar que comprende la relación entre Determinar la longitud de objetos, usando
la adición y la sustracción al usar la “familia unidades de medidas no estandarizadas y
de operaciones” en cálculos aritméticos y en unidades estandarizadas (cm y m) en el
la resolución de problemas. contexto de la resolución de problemas.

Números hasta 500
› Representar concretamente, pictóricamente
y simbólicamente hasta 50
› Leer, escribir, comparar, ordenar, componer
y descomponer aditivamente hasta el número
50
› Representar en forma concreta una adición
y una sustracción en contexto personal o
cotidiano
› Orden en los días de la semana y los meses
del año
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Contenidos
› Orden de los días de la semana y de los Figuras 2D básicas y figuras 3D, como cubos, La hora y media hora en relojes digitales
meses de un año paralelepípedos, esferas y conos › Construir pictogramas y pictogramas usando
› Izquierda – derecha › Contar números hasta › Adición y sustracción en el contexto de la escala:
el 1 000 resolución de problemas › Gráficos de barras simples › Patrones
› Valor posicional: decena unidad › Propiedad del 0 en la adición y la sustracción numéricos
› Igualdad y desigualdad › Recolectar y registrar datos para responder › Multiplicación por 2, 5 y 10
› Familia de operaciones preguntas estadísticas y resultados sobre
juegos aleatorios
› Longitud, usando en las mediciones
unidades no estandarizadas y estandarizadas
› Recolectar y registrar datos para responder
preguntas estadísticas
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Semanas estimadas