ESTRATEGIAS PARA LOGRAR LA ATENCIÓN

“Preescolar y Primaria”

ATENCIÓN EN EL AULA Y METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA ACTIVAS

El inicio de la clase es clave

Según Jesús C Guillén creador de la web Escuela con Cerebro, se recuerda mejor lo que ocurre al principio,
por lo que el comienzo de la clase se antoja un momento crítico. Los primeros minutos de las clases deben
utilizarse para introducir o analizar los conceptos más novedosos y relevantes.

Durante el inicio de la clase debería despertarse el interés, durante la mitad de la misma se podría facilitar
la reflexión a través del trabajo cooperativo y utilizar el final para repasar lo prioritario.

RECOMENDACIONES PARA MANTENER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS DURANTE LA

CLASE
A continuación, le proponemos una serie de consejos recopilados de diferentes autores, por ejemplo, Sara
Saggan (informED), Tristan de Frondeville, David Reeves (Edutopia, 1 y 2), Jesús C Guillén (Escuela con cerebro)
con diversas ideas sobre cómo mejorar la atención de los estudiantes en el aula.

1.Antes de dar unas instrucciones es importante seguir una rutina para reclamar la atención del
alumnado
Según Tristan de Frondeville (2009) una rutina que podría funcionar muy bien sería:

1) Conseguir un silencio total

2) Reclamar una atención completa

3) Antes del silencio total es bueno

avisarles de que se les deja hablar entre
ellos pero que vamos a hacerles una
señal (contar en voz alta de uno a tres o
hacer sonar una campanilla) para que
dejen de hablar.

2. Empezar con un calentamiento

mental
Plantea un ejercicio o un desafío en la pizarra, organizar equipos de tres estudiantes y pedirles que trabajen
juntos y que levanten la mano cuando haya resuelto el problema, desafío, pregunta o actividad.

3. Introducir cambios con ciclos y parones, aproximadamente cada 15 minutos.

La capacidad para mantener la atención sostenida varía entre 10 y 20 minutos (Tokuhama, 2011), lo que
implica que, para incrementar la capacidad atencional de los estudiantes, deberían utilizarse bloques que
no superasen los 15 minutos. Este sistema facilita el procesamiento y consolidación de la información.
4. Utiliza el movimiento para que los estudiantes estén concentrados
En primaria: Realizar patrones de aplausos y pisotones, acompañados de algún canto o verso.

5. Utilizar pequeñas estrategias de supervisión en los tiempos muertos

Por ejemplo, cuando están entregando un papel a cada estudiante y ello puede provocar un tiempo muerto
en el que comiencen a hablar, podrían leer las tareas asignadas para ese día, resumir con una idea en un papel
algo que se acaba de ver en clase a modo de cabecera o titular, etc.

6. Plantear una pregunta o un desafío en la pizarra

Pedirles resúmenes, titulares o cabeceras de lo que acaban de escuchar en clase (ej.: ¿Qué ha sido lo más
interesante sobre …?).
7. Utilizar ejemplos, imágenes, analogías o metáforas relevantes

8. Diseñar la implementación de pausas para que pueda desarrollarse un juego activo entre tareas
9. Valorar el nivel de dificultad
Cuando un niño evita el trabajo y se desengancha de la tarea constantemente, pídele que valore el nivel de
desafío de la actividad en una escala de 1 a 10. Si el niño indica que la dificultad es nivel 8 o mayor, pregúntale
qué podría hacerse para que la dificultad de la tarea fuese de nivel 2 o 3. Esto permite que obtengas
información para poder disminuir su nivel de frustración.

10. Trocear las tareas en partes

Cuando niños con dificultades específicas no puedan realizar un trabajo en clase o la tarea se recomienda que
realicen parte del trabajo indicado, hacer una pausa, y volver a finalizarla.

Referencias
Bunce D. M., Flens E. A., Neiles K. Y. (2010). How long can students pay attention in class? A study of student
attention decline using clickers. J. Chem. Educ. 87, 1438–1443

Guillén, J.C. (2014). La atención en el aula: de la curiosidad al conocimiento. Educación con Cerebro.

Briggs, S. (2014). The Science of Attention: How To Capture And Hold The Attention of Easily Distracted
Students. InformED.

Frondeville, T. (2009 ). How to Keep Kids Engaged in Class. Edutopia.

Reeves, (2015). 7 Ways to Increase a Student’s Attention Span

Tokuhama-Espinosa, Tracey (2011). Mind, brain, and education science. A comprehensive guide to the new
brain-based teaching. W. W. Norton & Company.
 ALGUNAS IDEAS PARA MANTENER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS

Es una impresión generalizada entre docentes y padres que cada vez es más difícil captar y, sobre todo,
mantener la atención de los estudiantes en el aula. Son muchas las voces que atribuyen este problema a la
gran penetración de los aparatos tecnológicos (Internet, móviles, tablets), los cuales distraen y sobre
estimulan a los chicos, entorpeciendo que enfoquen la atención suficiente sobre una sola cosa. Otros
expertos argumentan que la falta de atención e interés responde a problemas más complejos y
heterogéneos como un entorno familiar y social permanente estresado, el deseo generalizado de obtener
recompensas y frutos muy rápidos, casi inmediatos, o el desprecio por la cultura del esfuerzo constante,
continuado y paciente.

PRINCIPALES CLAVES DE LA ATENCIÓN EN EL AULA

Fijar una estructura de cada clase o lección

Una de las formas más eficaces de mantener la atención de los alumnos sobre una determinada lección es
que tengan muy claro qué pueden esperar de la misma, sus contenidos detallados y qué punto se está
explicando en cada momento. Para lograrlo, es muy importante enfocar la atención en la estructura de cada
tema, utilizando los siguientes recursos:

 Comenzar explicando muy claramente los objetivos de cada tema o unidad.

 Escribir en la pizarra las palabras importantes y añadir imágenes y diagramas para lograr un mayor
enfoque en los puntos clave.
  Colocar a los alumnos más revoltosos en los asientos más cercanos.
 Enseñar a los chicos a tomar apuntes y notas.
 Entregar materiales y suplementos para completar las clases.
 Ofrecer pequeñas recompensas a los que sigan mejor las instrucciones.

Enseñar a hacer un uso racional de Internet

Nadie pone en duda de que Internet es un magnífico canal de búsqueda y clasificación de todo tipo de
información. Sin embargo, algunos especialistas como Nicholas Carr, experto en tecnología y cultura, ha
advertido de los peligros de Internet para la capacidad de concentración y la reflexión. El uso de la Red nos
hace muy eficientes procesando información, pero menos capaces para analizar y profundizar en los datos.

Por este motivo, es muy importante realizar una pedagogía del uso de Internet desde la escuela, señalando
sus beneficios, pero también sus efectos perjudiciales, promoviendo una utilización proporcionada y
racional de la Red y, sobre todo, la necesidad de combinarla con el uso de otros canales o fuentes de
información.

Referencia

https://www.universidadviu.es/algunas-ideas-para-mantener-la-atencion-de-los-alumnos/
 3 TRUCOS PARA CAPTAR LA ATENCIÓN DE TUS ALUMNOS
Escrito por Santiago Moll

¿Cómo podemos captar la atención de nuestros alumnos?

1. Desplazamiento y rotación.

En muchas ocasiones, cuando enseñamos a nuestros alumnos, nos colocamos en frente de ellos en la parte
central y de espaldas a la pizarra.

Pues bien, de lo que se trata es de realizar la siguiente actuación: sin dejar de hablar, nos iremos desplazando
hacia el centro del aula e iremos dando vueltas muy lentamente sobre nuestro cuerpo a medida que vamos
avanzando.

Poco a poco nos iremos desplazando hacia la parte opuesta de la pared donde está la pizarra y desde allí
seguiremos enseñando nuestros contenidos. ¿Qué conseguimos con ello? Muy fácil. Los alumnos pronto se
darán cuenta que le hemos desaparecido de su campo de visión. Esto les causará sorpresa y curiosidad.

Y ahí está la clave. Su centro de interés que hasta aquel momento era la conversación con otro compañero,
se desplazará hacia nosotros, porque habremos hecho algo fuera de lo común, pero con total normalidad y
sin interrumpir nuestra sesión lectiva.

Cuando los alumnos se giren, lo que habremos conseguido no es sólo captar su atención, sino que, al tener
que girarse para poder localizarnos, dejarán de hablar automáticamente con su compañero porque a partir
de ese momento volveremos a ser el centro de interés y de atención.

Cuando el alumno se gira para mirarnos y escucharnos, dejará de interesarle lo que le esté contando a su
compañero. Además, estará en una posición poco natural que favorecerá que nos preste mayor atención.
2. Aproximación y contacto.

Otro recurso muy efectivo para captar la atención de determinados alumnos de un aula, consiste en acercarse
al alumno que en ese momento está hablando o distorsionando la clase por algún motivo.

Debemos mantener el mismo tono de voz y desplazarnos de una forma natural y calmada. Mientras hablamos
y caminamos hacia ese alumno en concreto, en ningún momento fijaremos la vista en él.

De lo que se trata es de no llamar la atención o interrumpir el ritmo de lo que estemos enseñando. Cuando
estemos al lado del alumno en cuestión, lo que haremos será seguir hablando con total normalidad al resto
de la clase, no le hablaremos ni le diremos nada al alumno que hasta ese momento estaba distorsionando.
Nos pondremos a su lado y, mientras seguimos hablando, le tocaremos levemente el hombro o la muñeca
durante unos segundos y sin hablarle ni mirarle.

En ese preciso momento el alumno en cuestión captará el sentido del mensaje que le estamos transmitiendo
y nosotros no tendremos la necesidad de interrumpir aquello que estemos enseñando.

Referencia
http://justificaturespuesta.com/3-trucos-para-captar-la-atencion-de-tus-alumnos/
 TÉCNICAS PARA SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES
“Preescolar y Primaria”

ENSEÑANDO AL NIÑO A SEGUIR INSTRUCCIONES

Los niños en edad preescolar ya tienen la capacidad de aprender y seguir instrucciones y reglas. Si se tienen
reglas claras y se aplican cotidianamente, será más fácil para el pequeño controlarse y obedecer. En cambio,
si le pegamos o gritamos, no estamos disciplinando, sino solamente, enseñándole que con los gritos y la
violencia se resuelven los problemas.

Si ves que tu hij@ no te hace caso cuando le das una instrucción, lo que debes de hacer es ir con el pequeño
y llevarlo a lo que quieres que haga; por ejemplo, si está jugando y quieres que se vaya a lavar las manos y
no te hace caso, te acercas y l@ llevas de la mano; de esta manera se dará cuenta que cuando se da una
orden, ésta se cumple. Actuando de esta manera se evita perder la paciencia y, por ende, lastimar al
pequeño, física o emocionalmente.

Si se enseña a los niños a seguir instrucciones desde los primeros meses, el pequeño se acostumbrará a
seguirlas, facilitándole y evitándole problemas futuros.

A continuación, enlistaré sugerencias, que pueden ayudar a los padres a enseñar a los niños a seguir
instrucciones desde la primera vez que se les dice:

 haz cumplir las instrucciones, sino el niño aprenderá que sus maestros o padres no hacen que
se cumplan sus órdenes.
 Procura que el niño esté atento a ti en el momento de dar la instrucción, evitar hacerlo desde
otro cuarto
  No les formules como pregunta la instrucción, sino como orden, no digas “¿está bien si recoges
tus juguetes ahorita?
 dar órdenes claras y específicas, para evitar que el pequeño se confunda.
 Las instrucciones son mejor cuando le dices al pequeño lo que quieres que haga, no lo que no
quieres que haga, por ejemplo, es mejor decir “te quiero junto a mí”, que “no te alejes de mi”
 Felicitarlos en cuanto empiezan a cumplir con la orden, no es necesario hacerlo hasta que
terminó
 Poner un límite de tiempo y si o lo cumplen habrá una consecuencia.

Referencia:
http://misspreescolar.blogspot.mx/2011/08/ensenando-al-nino-seguir-instrucciones.html
 ESTRATEGIAS Y JUEGOS PARA SEGUIR INDICACIONES

Lo que se debe hacer:

 Llamar al niño por su nombre.
 Decir las instrucciones de la siguiente forma:

 Que sean simples y al punto.

 No dar varias instrucciones al mismo tiempo.
 Si las tareas son complicadas, simplificarlas y que las haga gradualmente.

 Si el niño obedece, reconocerlo y dar aprecio por su esfuerzo.

 Si el niño no obedece, repite la demanda UNA vez más y explica que serán las consecuencias si no
obedece.
 Explicar al niño que tiene que escoger de obedecer o escoger las consecuencias de no obedecer.
 Si el niño escoge obedecer, enseñarle su aprecio por haber escogido bien.
 Si el niño escoge no obedecer, entonces que lleven a cabo las consecuencias.
 Explique qué es lo que va a suceder y porqué.
 Haga que las consecuencias se relacionen con la desobediencia.
 Que se lleve al cabo las consecuencias inmediatamente después de la desobediencia.
 Consecuencias suavemente aplicadas constantemente son más efectivas que las consecuencias
severas y aplicadas inconsecuentemente.

Algunas estrategias y juegos útiles que pueden ayudar a fomentar el seguimiento de indicaciones podrían ser
las siguientes:

Instrucciones para colorear

Una hoja para colorear en blanco es la base de una actividad para seguir instrucciones. Colorea una copia de
la imagen por adelantado para que sirva como referencia. Da instrucciones para colorear cada sección de la
imagen. Por ejemplo, es posible instruir a los niños para colorear la flor roja, el sol amarillo y la hierba verde.
Muestra la imagen para que los niños puedan comparar su producto final con el tuyo. Si se siguen las
instrucciones, las imágenes deben ser similares.
Calendario de actividades
Es muy importante que los niños aprendan secuencias de
actividades para respetar instrucciones, así como
horarios, comenzar y finalizar cosas. En un calendario
sencillo pegado en algún lugar visible de casa podemos
representar los días de la semana y con imágenes las
actividades a realizar durante el día o la tarde.

Cuando tenga definidas las actividades, explique al niño lo

que habrá que hacer. Una regla muy importante es que no
se podrá realizar ninguna actividad si no se termina antes
la otra, por ejemplo, ver tele son terminar la tarea o
bañarse sin recoger los juguetes que utilizó.

Por cada actividad terminada se va poniendo una

palomita, estrellita, calcomanía, etc. Al completar la
semana de lunes a viernes, el sábado se puede disfrutar
de un premio, el cual no debe ser juguetes ni golosina, sino
una salida en familia, una tarde en el parque, ver una
película, etc.

Estructuras de bloques
Los bloques son populares entre los niños, pero también funcionan bien para enseñarlos a seguir
instrucciones. Crea una estructura de bloques con anticipación. La complejidad de la estructura depende de
la edad de los niños. Dales instrucciones paso a paso para reconstruir la estructura de bloques. Para darles la
oportunidad de dar instrucciones, deja un niño que construya su propia estructura de bloques. Y luego que él
de instrucciones a los otros niños para construir la estructura. Esto les ayuda a dividir una actividad y a
aprenden la importancia de la inclusión de todos los pasos.
Tarjetas de instrucciones
Las tarjetas con imágenes o palabras separan las instrucciones para completar una tarea específica. Escribe o
dibuja cada paso del proceso, como hornear galletas o terminan una manualidad. Elige una actividad que
tenga series específicas que se deban seguir para tener éxito. Esto ayuda a que los niños se den cuenta de que
todos los pasos son importantes al seguir las instrucciones.

Los niños miran cada tarjeta y completan el paso correspondiente en orden. Si siguen los pasos exactamente,
deben ser capaces de terminar el proyecto.

Armado de rompecabezas o piezas de lego

Este tipo de juegos permite además trabajar la tolerancia a la frustración y habilidades de logro. No hay que
permitir que se quede a medias o no terminado, al principio habrá que motivarlo para que lo logre.
Progresivamente podrá lograrlo por sí solo.

Referencia:

https://guiadepadres.wordpress.com/2015/06/17/estrategias-y-juegos-para-seguir-indicaciones/