Sexualidad

Responsable

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Equipo de Pastoral y Bienestar Institucional
Programa de Estaciones de Bienestar
“Humanizando la Virtualidad”
Medellín—2012
 Sexualidad
Responsable
 Introducción
Pastoral y Bienestar Institucional siempre ha velado por la creación de
espacios, escenarios, desarrollos y estrategias para llegar a todos,
generando así inmensas posibilidades de participación e interacción
que hace que seamos una fuerza viva y cálida presente dentro de la
Católica del Norte.

No hemos escatimado esfuerzos; nuestra banderas son permanentes:

No damos nada; simplemente ofrecemos el reconocimiento y la tute-
la de unos derechos que permitan mejorar la calidad de vida, cons-
truir un ser humano integral y una comunidad que no se sienta en so-
ledad en el amplio mundo del ciberespacio.

Ahora e- bienestar; se convierte en la mejor excusa para que nadie se

sienta excluido, para que todos crezcamos como una poderosa red de
amigos que comparten experiencias, caminos, interrogantes pero que
buscan soluciones a través de recursos y materiales. Es el caso de es-
ta colección de diez cartillas con tema de formación humana, habili-
dades sociales, relación con Dios y la naturaleza empapado siempre
de una metodología sencilla. Son el fruto de la generosidad de un
Equipo de Vida conformado por profesionales jóvenes y católicos,
que hemos entendido que EDUCAR es HUMANIZAR, HUMANIZAR es
EVANGELIZAR, y que cada día nos vamos identificando más con el
Corazón del Buen Pastor que sigue buscando a sus ovejas hasta por
el mundo fascinante de la virtualidad.
 SEXUALIDAD RESPONSABLE

Para hablar de sexualidad responsable es imprescindible referirse en pri-

mer término, a una Educación Sexual adecuada y efectiva .

Una buena definición de ella es decir, que la educación sexual consiste

en la enseñanza tendiente a desarrollar la comprensión de los aspectos
físicos, mentales, emocionales, sociales, económicos y psicológicos de
las relaciones humanas en la medida en que afecten a las relaciones en-
tre hombre y mujer.

La educación sexual debe propiciar y favore-

cer en la comunidad educativa de Colombia
una formación rica en valores, sentimientos,
conceptos y comportamientos para el desa-
rrollo de la responsabilidad y autonomía cu-
ya fase fundamental sea el afecto y la igual-
dad entre las personas

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 ALGUNOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES

SEXO: conjunto de características orgánicas que distinguen

machos de hembras de una misma especie.

SEXUALIDAD HUMANA: es la forma de expresión o el con-

junto de formas del comportamiento humano, vinculado a los
procesos psicológicos y sociales del sexo.

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SEXO DE ASIGNACIÓN O CRIANZA: está determinado,
usualmente, por los genitales externos. Es atribuido al nacer.
Pene – hombre; Vulva – mujer.

SEXO PSICOLÓGICO, IDENTIDAD SEXUAL O IDENTIDAD

GENÉRICA: convencimiento íntimo de ser hombre o de ser
mujer que tiene el individuo, o la identificación subjetiva con
una u otra de estas condiciones o con ambas, en proporcio-
nes variables.

La diferenciación del sexo psicológico depende, fundamental-

mente, del efecto del entorno familiar y social.

SEXO SOCIAL, ROL SOCIOSEXUAL, MAS-

CULINIDAD Y FEMENIDAD: conjunto de
comportamientos y actitudes culturales
que indican a sí mismo y a los demás la
pertenencia al sexo masculino o femenino,
o a la ambivalencia en proporciones varia-
bles.

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 GÉNERO: este vocablo ha sido tomado de la terminología gra-
matical con el significado que tiene en ella, pero aplicado a los seres
humanos. Es, entonces, sinónimos de sexo y de él se deriva el adje-
tivo genérico.

ORIENTACIÓN SEXUAL: dirección que sigue el

deseo sexual del sujeto en relación con un obje-
to sexual determinado; puede manifestarse ha-
cia un solo tipo de objeto o hacia varios, en
proporciones variables. La más típica orienta-
ción sexual es la heterosexual, seguida por la
homosexual.

RECOMENDACIONES PARA UNA

SEXUALIDAD RESPONSABLE
 La sexualidad es una dimensión natural y sana de la vida.
 Los niños deberían obtener su educación sexual primaria
en la familia.
 Las relaciones sexuales nunca deben ser coercivas o ex-
plotadoras.
 Todas las decisiones sexuales tienen consecuencias.
 Los jóvenes necesitan desarrollar sus propios valores so-
bre la sexualidad para volverse adultos.
 Involucrarse de manera prematura en conductas sexuales
implica riesgos.
 Los jóvenes que tienen relaciones sexuales deben tener
acceso a información sobre servicios de salud y preven-
ción del embarazo y las ITS/VIH.

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 POR EJEMPLO..
¿Qué es lo que ocurre con tu naturaleza que te entretienes
bordando, creando, combinando colores, formas, tonos y sonidos y de-
leitas en rasgos, perfiles y aromas?
¿Mi piel y mis formas de dónde las tomaste?
¿Cómo es que mezclaste los sabores, la música que me hiciste así, con
este cuerpo que amor y con esta capacidad de sentirte, de mirarte?
¡Ay! ¿Pero con qué fue que combinaste mi corazón que se me escapa
en vapores por mis poros?
NELSY BONILLA B.

Piensa un poco en lo que acabas de leer...

¿Te gustaría?. ¿Lo entiendes?. ¿Lo compartes?

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 MEDITA UN POCO LO
SIGUIENTE:
¿Existen algunos términos o procesos de tu sexualidad que
no entiendes? ¿Cuáles?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

¿Sabes de una fuente confiable (libros, amigos, profesores)

que puedan ayudarte a entenderlos?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________________________________________________________

Que tal si te trazas para los próximos días una meta de cono-
cer más sobre tu sexualidad. Una adecuada sexualidad es un
factor decisivo para el desarrollo integral de ti mismo. Cual-
quier mejora que puedas hacer, servirá para tu bienestar y el
de las personas que amas.

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 ACTIVIDAD VIRTUAL
Si tienes pareja….

Este cuestionario les puede orientar.

http://www.cefa.edu.co/sexualidad/tlista.html

APORTE A LA SEXUALIDAD RESPONSABLE

Desarrollo del taller:

Socio drama: se forman en subgrupos, luego cada uno recibe una si-
tuación escrita, la cual deben ellos dramatizar creando su propio ar-
gumento. Se permite que comenten las dramatizaciones.

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Situaciones:

* María está embarazada y no sabe como decírselo a sus padres, pues ella sabe
que ellos no reaccionarán bien.

* Jorge quiere comprar un preservativo (condón) y no sabe como hacerlo.

* Paola tiene 14 años y su novio le pide que tengan relaciones sexuales, ella habla
con una amiga para pedirle un consejo.

* Camilo está enamorado, pero ella ya le dijo que no quería nada con él.

* Arturo tiene tres novias a la vez y con todas tiene relaciones sexuales, ahora está
preocupado porque cree tener SIDA.

* Un grupo de amigos se reúnen para ver películas de pornografía y después co-

mentan todo lo visto.

* Un grupo de jóvenes de ambos sexos se van de paseo y allá empiezan a con-

quistarse.

* Están varios amigos y amigas, hablan sobre la homosexualidad.

Lluvia de ideas: Se localiza en una pared la frase “Sexualidad sana y responsable”

después cada uno recibe un papel en forma de gota para escribir que le suscita
esa frase y se pega.

Plenaria: Teniendo en cuenta las dramatizaciones y la lluvia de ideas se comenta

que significa la frase “Sexualidad sana y responsable” y como lo asociamos al ob-
jetivo principal de los talleres “Planeando tu vida”

Evaluación: verbalmente se pedirá a los alumnos que expresen ¿cómo les pareció
el taller? ¿para qué les sirvió?

BIBLIOGRAFÍA

Castellanos Simons, B y otros. Sexualidad humana. La Habana: Editorial Científico-Técnica.1983.

 Castellanos Simons, B y otros. Hacia una sexualidad responsable y feliz: para maestros y
maestras. Parte I. La Habana: Editorial Pueblo y Educación. 1997.
CIBERGRAFÍA
http://www.sexualidad.ws/sexualidad-responsable.html

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