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UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES DE JUNIO

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1 Institución Educativa: N° 0622


1.2 Grado : 2º
1.3 Sección : Única
1.4 Turno : Mañana
1.5 Directora : Mary Hidalgo Lozano
1.6 Profesora : Marilyn Flores Yomona
1.7 Duración : Del 01 de junio al 29 de junio

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.

“TODOS PODEMOS CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE”.

III. JUSTIFICACIÓN.

En la comunidad de Chinao, se observa que los pobladores arrojan la basura y los


desperdicios en las calles y alrededor de la institución, asimismo podemos observar en los
alumnos malos hábitos de higiene, ambiental y personal creemos como consecuencia
enfermedades propias del medio ambiente y la contaminación de los diferente ambientes
de la comunidad, especialmente en las celebraciones del día del padre, siendo
conscientes de la necesidad que tienen nuestros estudiantes y la comunidad en general
de conocer, aplicar y difundir las medidas preventivas para el cuidado de su cuerpo, la
escuela y la comunidad, nos proponemos organizar actividades y realizar campañas de
sensibilización con los estudiantes para frenar estos malos hábitos y así contribuir al cuidado,
limpieza del cuerpo y del medio que nos rodea, a través de pancartas y resolviendo
problemas cotidianos.

IV. PRODUCTOS.

 Producción de textos descriptivos.


 Resolución de problemas.
 Elaboración de tarjetas para papá.
 Reconocer como funciona nuestro cuerpo.

V. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus - Ordena sus ideas en torno a
ideas. temas variados de acuerdo con el
propósito establecido.

Comprende textos escritos. Se apropia del sistema de Lee palabras, frases u oraciones
escritura. (carteles, letreros, etiquetas, avisos,
etc.)
completas que forman parte del
letrado que utiliza en el aula o
fuera de ella

Localiza información ubicada entre


Recupera información de los párrafos de diversos tipos de
diversos textos de estructura simple, con
Textos escritos. imágenes y sin ellas.
Representa, a través de otros
Reorganiza información de lenguajes (corporal, gráfico,
diversos plástico, musical), el contenido del
Textos escritos. texto leído por otros o que él lee.
Escribe de manera convencional,
Producción de textos. Se apropia del sistema de en el nivel alfabético, diversos
escritura. textos en situaciones
comunicativas.

MATEMÁTICA

Actúa y piensa Matematiza situaciones Ordena datos en problemas de


matemáticamente en una etapa que demandan
situaciones de cantidad. acciones de juntar-separar,
agregar-quitar, avanzar retroceder,
comparar e igualar, con números
de dos cifras, expresándolos en un
modelo de solución aditiva con
soporte concreto, pictórico o
gráfico.

Comunica y representa ideas Expresa de forma oral o escrita el


matemáticas uso de los números en contextos de
la vida diaria (conteo, estimación
de precios, cálculo de dinero,
orden hasta el décimo quinto
lugar, etc.).

Razona y argumenta Elabora representaciones de


generando ideas números de hasta dos cifras, de
matemáticas forma vivencial, concreta,
pictórica, gráfica y simbólica.

Explica a través de ejemplos las


diferentes formas de representar un
número de dos cifras y sus
equivalencias en decenas y
unidades.
PERSONAL SOCIAL

Actúa responsablemente en Explica las relaciones entre los Identifica relaciones simples entre
el ambiente elementos naturales y sociales elementos naturales y sociales de
que intervienen en la su espacio cotidiano.
construcción de los espacios
geográficos.

Evalúa problemáticas Identifica algunas causas y


ambientales y territoriales consecuencias de los problemas
desde múltiples perspectivas. ambientales que ocurren en su
espacio cotidiano.
Menciona problemas ambientales
que afectan a su espacio
cotidiano.

Convive y participa Participa en acciones que Delibera sobre asuntos públicos


democráticamente en la promueven el bienestar para proponer y participar en
búsqueda del bien común común. actividades colectivas orientadas
al bien común a partir de
situaciones cotidianas (problemas
ambientales), y reconoce que
existen opiniones distintas a la suya.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Propone posibles explicaciones,
Indaga, mediante métodos Problematiza situaciones basadas
científicos, situaciones que en sus ideas o en las ideas de sus
pueden ser investigadas por pares, a la pregunta seleccionada
la ciencia. por el docente.

Diseña y produce prototipos Diseña alternativas de Selecciona materiales según sus


para resolver problemas de su solución al características (flexible, duro,
entorno. problema blando, elástico, entre otros).

Construye una posición crítica Evalúa las implicancias del Evalúa el impacto del uso de
sobre la ciencia y la saber y del quehacer materiales y de objetos
tecnología en sociedad. científico y tecnológico. tecnológicos en la sociedad y el
ambiente considerando la
seguridad personal, colectiva y
ambiental.
Toma posición crítica frente a Se forma una opinión acerca de los
situaciones socio científicas impactos positivos y negativos que
tienen las actividades humanas en
su entorno.
RELIGIÓN
Comprende los principales
Construye su identidad como Conoce a Dios y asume su hechos de la Historia de la
persona humana, amada por identidad religiosa y espiritual Salvación y los relaciona con su
Dios. como persona familia y su institución educativa

EDUCACIÓN FÍSICA
Explora de manera autónoma las
Se desenvuelve de manera Comprende su cuerpo. posibilidades de su cuerpo en
autónoma a través de su diferentes acciones para mejorar
motricidad. sus movimientos (saltar, correr,
lanzar) al mantener y/o recuperar
el equilibrio en el espacio y con los
objetos.

Se expresa corporalmente. Explora nuevos movimientos y


gestos para representar objetos,
personajes, estados de ánimo y
ritmos sencillos de distintos orígenes:
de la naturaleza, del propio
cuerpo, de la música, etc.
ARTE

Crea proyectos desde los Aplica procesos creativos. Explora e improvisa maneras de
lenguajes artísticos. usar los medios, los materiales y las
técnicas artísticas, y descubre que
pueden ser utilizados para expresar
ideas y sentimientos

Evalúa y comunica sus Presenta sus trabajos y creaciones y


procesos y proyectos responde a preguntas sencillas
sobre ellos; asimismo, describe las
características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros.
VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.

Sesión N° 1: MATEMÁTICA Sesión 2: COMUNICACIÓN

Resolvemos problemas de patrones aditivos visitamos nuestra comunidad


crecientes

En esta sesión las niñas y los niños reconocen el En esta sesión los estudiantes visitan su
patrón de formación creciente y lo representa comunidad para entender porque la tierra está
simbólicamente realizando adiciones, explica la enferma.
estrategia que realizó para resolverlo.

Sesión 3: PERSONAL SOCIAL Sesión 4: MATEMÁTICA

“Identificamos los elementos sociales y naturales” “Resolvemos problemas de patrones aditivos


decrecientes”
En esta sesión, los estudiantes elaborarán
En esta sesión, las niñas y los niños reconocerán resuelve situaciones problemáticas donde
los elementos naturales y sociales de su medio encuentren el patrón del núcleo de formación
decreciente y lo representa simbólicamente
ambiente brindando ejemplos el sol, el aire, mar realizando sustracciones, explica la estrategia
son elementos naturales y las ciudades, casas son que realizo para resolverlo
elementos sociales de nuestra localidad que se
relacionan.
Sesión 5: COMUNICACIÓN Sesión 6: CIENCIA Y AMBIENTE

“Escribimos oraciones de diversos tipos” “Clasificamos los residuos practicando las 3r”
En esta sesión los estudiantes proponen una
En esta sesión los estudiantes escriben diferentes alternativa de solución tecnológica para el
tipos de oraciones como enunciativas, reciclaje de los residuos sólidos generados por el
exclamativas e interrogativas utilizando los consumo proponen elaborar contenedores de
recursos ortográficos como los signos de reciclaje y así se clasifiquen los residuos
interrogación y admiración, teniendo en cuenta
su planificación y propósito.
Sesión 7: PERSONAL SOCIAL Sesión 8: ARTE
“Los riesgos de la contaminación” “Elaboremos un juguete de material reciclable”

En esta sesión, los estudiantes realizarán un En esta sesión los estudiantes elaboraran un
recorrido por los distintos ambientes de la escuela juguete con rollos de papel higiénico.
con la finalidad de identificar los puntos en los
cuales se generan situaciones que afectan la
vida saludable y la permanencia en un espacio
seguro. Los estudiantes describirán el problema y
proponen acciones para conservar sus espacios
saludables.
Sesión 9: MATEMÁTICA Sesión 10: COMUNICACIÓN

“Representamos números con los billetes y “Lectura: “¿Cómo debes cuidar los recursos del
monedas” planeta?”

En esta sesión, las niñas y niños representan de En esta sesión, los estudiantes propone medidas
diferentes formas el valor de los billetes y para el uso adecuado de los recursos naturales
monedas explica como realizó los canjes para como el agua y el aire que son indispensables
representar la cantidad. para la vida realizando experiencias de la
potabilización del agua permitiendo así su reusó
presentado de forma escrita y gráfica.

Sesión 12: MATEMÁTICA


Sesión 11 CIENCIA Y AMBIENTE
" Utilizamos los residuos " “Representamos equivalencias entre unidades y
decenas”

En esta sesión, los estudiantes proponen una En esta sesión, los estudiantes realizan
alternativa de solución tecnológica para la representaciones diversas de los números de
minimización de los residuos sólidos generados forma que sean equivalentes en unidades y
por el consumo utilizando gráficos y textos. decenas de forma concreta con material
Construye su prototipo utilizando materiales multibase y de forma simbólica realizando
reciclados. adiciones con descomposiciones. Ejemplo 30 + 8
= 10 + 18
Sesión 15: COMUNICACIÓN Sesión 16: CIENCIA Y AMBIENTE

“Lectura: El viejo árbol” “El suelo y su contaminación”

En esta sesión, los estudiantes comprenderán la En esta sesión, Las niñas y los niños describirán los
información de un texto y lo representaran en tipos de suelo y registrarán sus características e
otros lenguajes. importancia, lo cual les permitirá valorar este
recurso, cuidarlo y prevenirlo de la
contaminación

Sesión 17: MATEMÁTICA Sesión 18: ARTE

“Resolvemos problemas de juntar y separar “ ”Elaboremos una tarjeta a papá”

En esta sesión, los estudiantes resuelve situaciones En esta sesión los estudiantes elaboran una
problemáticas que implican acciones de juntar o tarjeta para papá.
separar lo explica de forma gráfica y simbólica
mediante la operación de suma o resta la
estrategia que utilizó.

SESIÓN: MATEMÁTICA Sesión 18: COMUNICACIÓN


“Conocemos y representamos la centena” ”Lectura: El agua, su cuidado y contaminación”
En esta sesión los estudiantes utilizan diversos En esta sesión los estudiantes, aprenderán que el
materiales como palitos, semilla, chapitas, etc. la agua puede ser contaminada por diversas
noción de la centena y explica como realizó la actividades humanas y diferentes sustancias.
agrupación por decenas para formar una
centena.
Sesión 23: CIENCIA Y TECNOLOGÍA Sesión 24: MATEMÁTICA

“El aire y sus características y contaminación” “Representamos a la centena con base diez”

En esta sesión los estudiantes aprenderán a En esta sesión los estudiantes se busca afianzar
registrar información a partir de experiencias que la noción de la centena con un material
les permitirán conocer las características del aire. estructurado como es el material de base diez
realiza representaciones de números de tres
cifras de forma concreta y simbólica.
VII. EVALUACIÓN.

SITUACIONES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS


Participación Lista de cotejo.
Responsabilidad Guía de Observación.
Desarrollo de tareas Lista de cotejo
Exámenes orales Listado de preguntas
Evaluación de la clase Listado de preguntas
diariamente
Convivencia Ficha de observación

VIII. RECURSOS.

Cuadernos de trabajo, lápices, fichas, pizarra, papelotes, tijera, cartulinas, colores, goma y
textos del MED.

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Firma de la docente de aula. Firma de la directora.

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