PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

" 2. ¿Qué son los mitos? "

Profesor KATHERINE VALEZCA MENA MELAR Inicio 17/05/2018

Asignatura: Lengua y Literatura Término 17/05/2018
Unidad Unidad 3: Mitología y relatos de creación Duración 2 Horas
Nivel 7° Básico Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
OA7 -Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: su experiencia personal y sus conocimientos, un
dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo, la relación de la obra con la visión de mundo y el
contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.
OA6 -Leer y comprender relatos mitológicos, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.
Indicadores:
1-Recuentan el mito leído.

2-Explican las características de los mitos usando ejemplos de los textos leídos en clases.

3-Describen, en términos generales, la cultura en que se generan los mitos leídos y qué fenómeno se explica a través
de ellos.

Objetivos actitudinales:
OAA Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura crítica y el
diálogo con otros.
Indicadores:
1 Manifiestan su opinión con respecto a diferentes aspectos de los textos y el mundo que los rodea, y las fundamentan.
2 Comentan las interpretaciones hechas por sus compañeros sobre los textos leídos sin descalificarlas.
3 Hacen preguntas sobre lugares y acontecimientos que no conocen y que aparecen mencionados en las lecturas o en
la clase.
4 Hacen preguntas y comentarios, por motivación propia, para profundizar en un tema.
OAB Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las
lecturas.
Indicadores:
1 Comparan actitudes de los personajes con las propias.
2 Comentan aspectos de sus vidas para compararlas con las de un texto literario.
3 Manifiestan una postura frente a alguna situación social que se describe en una lectura literaria o en los medios de
comunicación.
4 Manifiestan su postura sobre la forma en que se describe a algún grupo de la sociedad en un texto.
5 Manifiestan acuerdo o desacuerdo con la manera en que un personaje enfrenta un dilema en una narración y lo
fundamentan.
6 Buscan la opinión de otras personas para aclarar la propia al conversar sobre diferentes situaciones presentes en los
textos leídos.

Actividad metodológica
Inicio
El docente saluda a los estudiantes y como activación de conocimientos presenta a los estudiantes una tabla comparativa entre mito
y leyenda (Disponible en recursos).
Luego del análisis de la tabla, el docente plantea un breve ejercicio para reforzar el contenido.
El docente muestra a los estudiantes una presentación del audio de la leyenda "El pastor y la hija del sol" (Disponible en recursos) y
además entrega para la lectura el Mito de Buinaima (Disponible en recursos.
Una vez oído y leídos tanto leyenda como mito, el docente proyecta en la pizarra una tabla comparativa para completar entre todos
(Disponible en recursos).
Una vez finalizado el trabajo, el docente escribe o proyecta el objetivo de la clase.
"Reflexionar sobre la importancia de los mitos para las diferentes culturas".

Difgerencias entre mito y leyenda

Tabla comparativa mito y leyenda

Mito de Buinaima

EL PASTOR Y LA HIJA DEL REY MUSICUENTOS VISCONTEA

Desarrollo
El docente recuerda a los estudiantes las características fundamentales de los mitos y su relevancia cultural. Luego, en parejas los
estudiantes leen dos relatos mitológicos con un tema en común y los comparan.
La historia de Utnapishtim en Gilgamesh (Disponible en recursos) y Capítulo III Cómo pasó antiguamente alos indios cuando reventó
la mar" en Dioses y hombres de Huarochirí. (Disponible en recursos).

El docente entrega a los estudiantes una tabla para completar (Disponible en recursos) y monitorea tanto la lectura de los textos
como el trabajo de completación a fin de solucionar cualquier duda referente al trabajo.

Para finalizar la actividad, reflexionan sobre la importancia de los mitos para los seres humanos, a partir de ejemplos vistos en clase.

Historia de Utnapishtim

Dioses y hombres de Huarochirí

Tabla inhundación de tierras

Cierre
El docente realiza algunas preguntas metacognitivas para verificar el aprendizaje de la clase.

¿Qué aprendimos hoy?

¿Cuál fue la estrategia utilizada para este aprendizaje?
¿Cuál fue la mayor dificultad?
¿Cómo lo solucionaron?

Una vez compartidas las respuestas, el docente registra en la pizarra las ideas más importantes de la clase y les pide a los
estudiantes que las registren en sus cuadernos.
Otros recursos:
Adecuación curricular:

Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
OA6 - I1: Recuentan el mito leído.

OA6 - I2: Explican las características de los mitos usando ejemplos de los textos leídos en clases.

OA6 - I3: Describen, en términos generales, la cultura en que se generan los mitos leídos y qué fenómeno se explica a
través de ellos.