Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
VICENTE
ANDA AGUIRRE”
PROYECTOS EDUCATIVOS
Docente:
ING. GERMÁN EDUARDO ENRIQUEZ JARAMILLO
Coordinador de proyectos:
LIC. DELIA MARÍA ASANZA APOLO.
Balsas, ECUADOR
2017-2018
1.- DATOS INFORMATIVOS:
CAMPO DE ACCIÓN:
Deportivo
Fecha de inicio: 01 de julio del 2017 Fecha de culminación: 02 de febrero del 2018
Lema del Proyecto Educativo: En general los mejores juegos son los que, a más de
desenvolver la habilidad, ejercitan también los sentidos.
2. INTRODUCCIÓN
Los juegos tradicionales son aquellos juegos que se transmiten de generación en generación.
Los juegos tradicionales son una forma de rescatar la identidad que pertenecen a la cultura
popular ecuatoriana y constituyen un elemento esencial para fortalecer las destrezas,
habilidades, valores, entre otros como: expresión corporal, oral, musical, relaciones lógico
matemáticas, identidad, autonomía personal y desarrollo social del ser humano.
En ese sentido, los juegos tradicionales utilizados en el ámbito educativo a los educandos
coadyuvando en la formación integral, el desarrollo de su personalidad y la consecución de
una forma de conciencia que les permita exaltar los valores nacionales, fortalecer el
pensamiento histórico y consolidar la soberanía nacional, para así romper con la pérdida de
la identidad y contribuir con el rescate de la misma.
También se debe resaltar que los juegos tradicionales, son parte de la cultura popular de los
pueblos, y como tal comparten todos los valores pedagógicos que a estos se le atribuyen,
destacando los siguientes.
3. OBJETIVOS
Impulsar los juegos didácticos como un recurso didáctico en la educación con los
estudiantes.
Conocer los juegos tradicionales.
Participar y relacionarse con los demás a través del juego.
Jugar en equipo.
4. METODOLOGÍA
La novedad de la investigación: radica en que por primera vez se proponen estos juegos
para las clases de proyectos escolares. En la enseñanza los adaptaremos y dosificaremos
metodológicamente mediante la estructura de una clase.
5.1.VALORES:
Honestidad
Tolerancia
Responsabilidad
Puntualidad
Respeto
Unidad
Cooperación
Solidaridad
Humildad
5.2. ACTITUDES:
Valentía por aceptar las fallas.- Reconocer nuestros errores nos permite resolver las
dificultades de manera más eficiente y mejorar la forma de realizar las tareas, siendo una
fuente importante para aprender.
Ser reflexivo.- Tener la tendencia de pensar antes de actuar también es una actitud relevante,
especialmente en escenarios difíciles o con mucha información, de manera que nuestros
esfuerzos se focalicen en un objetivo (venciendo la dispersión).
Buscar la mejor organización.- Pensar en cómo hacer mejor las cosas constantemente,
mejora la calidad del trabajo incluso con menos esfuerzo o tiempo invertido (vence el
conformismo).
Todas las actividades educativas que se llevan a cabo en el colegio tienen como objetivo el
desarrollo y el crecimiento de la persona en todas sus facetas.
Por un lado, están actividades educativas propias del centro, que se dan en nuestra jornada
escolar y por otro, las actividades extraescolares que se desarrollan en su mayoría fuera del
horario escolar.
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Aporte económico de los padres de familia para materiales que necesiten los
estudiantes en el proceso de aprendizaje y desarrollo de actividades plásticas en el
aula.
Docentes.
Estudiantes.
Padres y madres de familia.
9. SUGERENCIAS.
Para la obtención de un trabajo óptimo se sugiere que las autoridades y comunidad educativa
colaboren con los espacios físicos para la realización de los juegos.
10. RESPONSABLE:
12. EVALUACIÓN:
Se realizará durante la ejecución del proyecto para ajustar actividades, intereses de
los jóvenes y los cambios producidos en el transcurso del mismo.
Espacios de participación para analizar el desarrollo de los diferentes tipos de
expresiones, tanto oral, corporal y musical.
Conocimientos adquiridos de nuestros juegos tradicionales y la importancia de
apropiarnos de estos.
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PARA EL TRABAJO DE PROYECTOS
ESCOLARES HABILIDADES COGNITIVAS
ACTIVIDADES R B MB EX
Indaga y busca
fuente de
No muestra
información
interés en
Encuentra formal y
indagar o
dificultad en alternativa a sus
investigar sobre Investiga sobre
identificar las inquietudes y las
Investigación y procesos temáticas definidas por
fuentes de del grupo.
formales o el grupo. Sigue
análisis alternativos que
investigación y
procesos estructurados
Demuestra
analizar las capacidad para
aporten para y solicitados
necesidades de analizar y
alcanzar los
información. discriminar la
objetivos de su
información que
proyecto escolar.
será de utilidad
en los procesos.
Transfiere con
No relaciona Transfiere con
Relaciona pensamiento
resultados de los pensamiento lógico los
resultados de los lógico y crítico
procesos de resultados de los
Práctica y procesos de los resultados de
indagación o procesos de
indagación o los procesos de
transferencia investigación
investigación al
indagación o
indagación o
con el desarrollo investigación al
desarrollo del investigación al
del proyecto desarrollo del proyecto
proyecto escolar. desarrollo del
escolar. escolar.
proyecto escolar.
No consigue
relacionar los
Interrelaciona lo
conocimientos
aprendido en el
adquiridos con
presente y
los procesos y
anteriores años
productos del Interrelacionatemáticas
Interrelaciona con el producto
proyecto. Tiene basadas en un procesos
con dificultad el de interés de su
Interrelación de dificultad al estructurado y
conocimiento y proyecto. Aporta
encontrar utilizando las
conocimiento procesos
temáticas de su
temáticas que el
con
nivel de conocimientos
comunes y facilitador o el grupo
escolaridad. de su entorno y
compartir sugieren.
experiencia
conocimientos
personal a los
propios en
objetivos del
beneficio de los
proyecto escolar.
objetivos del
proyecto escolar.
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PARA EL TRABAJO DE PROYECTOS
ESCOLARES HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
ACTIVIDADES R B MB EX
Comparte sus
Comparte de
conocimientos,
manera
Comparte con experiencias y
No comparte solvente,
dificultad sus aprendizajes de
sus espontánea,
experiencias, manera
experiencias, argumentada y
Exposición y conocimientos estructurada y
conocimientos abierta sus
compartir de y aprendizajes. bajo un
o aprendizajes conocimientos,
aprendizajes Presente parámetro
de manera habilidades y
dificultades definido,
abierta y aprendizajes
para hablar en requiere apoyo
organizada con su grupo y
público. del grupo para
personas
identificar sus
externas.
fortalezas.
Participa
activamente,
con argumentos
Presenta y de manera
Participa
No participa en dificultades constructiva en
grupalmente en
procesos de para evaluar y procesos de
procesos de
evaluación y coevaluar los coevaluación y
Coevaluación y coevaluación y
coevaluación procesos y autoevaluación,
autevaluación autoevaluación,
de manera actividades del que permiten
con formatos
objetiva ni grupo de cumplir con los
definidos y
argumentada. manera objetivos
estructurados.
objetiva. académicos y
sociemocioales
del proyecto
escolar.
13. BIBLIOGRAFÍA:
http://tradicionese.blogspot.com/
http://sinmiedosec.com/lista-de-juegos-tradicionales-del-ecuador/
https://www.lifeder.com/juegos-tradicionales-ecuador/