Aula 00 Eppgg Se Demonstrativa

Economia – EPPGG – SE – 2018
Aula 00 – Demonstrativa
Prof. Amable
Aula 00 –Aula Demonstrativa
Prezado aluno, seja bem-vindo!!!
Sou o professor Amable e o guiarei nesta caminhada. Sou servidor público desde
2001, sempre combinando o trabalho com estudos acadêmicos e para concursos.
Atualmente estou licenciado do cargo para me dedicar exclusivamente à atividade
de professor.
Para falar comigo é muito fácil: www.facebook.com/prof.amable
Eu consegui minha aprovação no concurso estudando EXCLUSIVAMENTE por

materiais do Ponto dos Concursos. As aulas em PDF foram minha única fonte
de estudos até a aprovação. Eu acredito neste método, por isso estou aqui de
volta, agora como professor.
Por experiência própria, quem estuda firme nosso material tem MUITO MAIS
CHANCE DE SER APROVADO, pois vamos direto aos pontos que se exigem nas
provas de concurso, sem enrolação.
Tudo certo até aqui?
Então vamos explorar melhor o nosso curso...
Esta aula é DEMONSTRATIVA, apenas para que você conheça nosso

método de ensino, totalmente focado e objetivo. As demais aulas do
curso terão um número maior de páginas e exercícios.
Primeiro, para facilitar sua navegação, veja na próxima página o nosso sumário.
www.fb.com/prof.amable 1
Prof. Amable
Sumário
1. INTRODUÇÃO GERAL AOS PROBLEMAS ECONÔMICOS ..............................................................8
1.1. CONCEITO DE ECONOMIA .....................................................................................................................8
1.2. PROBLEMA ECONÔMICO FUNDAMENTAL ......................................................................................8
1.3. CURVA DE POSSIBILIDADES DE PRODUÇÃO ............................................................................10
1.3.1. CUSTO DE OPORTUNIDADE CRESCENTE .................................................................................14
1.3.2. CUSTO DE OPORTUNIDADE CONSTANTE ................................................................................16
2. EXERCÍCIOS COM RESOLUÇÃO .............................................................................................................18
3. LISTA DE EXERCÍCIOS RESOLVIDOS NA AULA ............................................................................33
4. GABARITO .......................................................................................................................................................40
Apresentação do Professor
O que abordaremos no curso de Economia
Somente o que cai na prova! Sem enrolação! O que você precisará saber
estará disposto aqui. Nossa proposta é que você tenha a essência da teoria,
em um meio termo entre apresentação expositiva e um resumo. Ou seja, não
pretendo escrever um tratado acadêmico sobre Teoria Econômica. NÃO FAREI
ISSO!!! Serei breve na apresentação, com os conhecimentos fundamentais
para que você possa detonar no dia da prova.
Adicionalmente, nosso fórum permite que você tire todas as suas dúvidas
diretamente comigo. Se você não entender algum tópico ou precisar de uma
explicação adicional, basta escrever para mim. Tentarei responder sua dúvida o
mais rápido possível... saiba que não durmo sem responder toda a minha
caixa de e-mail... assim, em 48h, no máximo, você terá uma resposta.
Portanto, apesar de não nos conhecermos presencialmente, tenha em mente que

estarei sempre pronto a lhe ajudar. Combinado?
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O que não farei: listar todas as abordagens existentes, sob o ponto de vista de
todos os autores que escreveram alguma coisa sobre o assunto! Aqui a proposta
é OBJETIVIDADE COM QUALIDADE! Logo, escreverei o necessário, sobre o
ponto de vista dominante e que se faz presente na maioria das provas desse
concurso. Portanto, não serei exaustivamente longo na explicação, atendo-
me ao necessário. Ok?
Os exercícios serão selecionados entre aqueles que já caíram nas provas de

outras bancas de nível similar. Nosso foco é fundamental para que você não
perca tempo com conhecimentos desnecessários.
Aqui será listado somente o que caiu e provavelmente cairá na sua prova.
Assim, os exercícios serão cuidadosamente colocados para que você tenha
plenas condições de praticar os conhecimentos adquiridos e refletem
exatamente a dificuldade esperada em sua prova!
O Conteúdo Programático foi elaborado seguindo precisamente o edital do

concurso. Veja o extrato do edital:
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Distribuí o conteúdo de nosso curso em 16 (dezesseis) aulas: da Aula 00, esta

que você está tendo acesso gratuito, até a Aula 15... conforme nosso cronograma
abaixo.
Programei nosso curso para que você siga o método!!! Ou seja, vou apresentando
a você em cada semana aquilo que seria desejável que você estudasse de nossa
matéria em cada período.
Logo, seguindo nossa programação, você terá um nível de conhecimento e

esforço dimensionado para seu maior desempenho no dia da prova.
Para tanto, seguiremos o seguinte cronograma:
Aula Conteúdo Programático Data

Demonstrativa
00 09/04
1. Conceitos básicos de micro e macroeconomia.
Parte I:
2. Evolução das funções do Governo.
3. Papel do Governo na economia: estabilização
01 econômica, promoção do desenvolvimento e 13/04
redistribuição de renda.
4. A função do Bem-Estar. Políticas alocativas,
distributivas e de estabilização.
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5. Falhas de Mercado: poder de mercado, bens

públicos, semi-públicos, bens privados,
externalidades, informação assimétrica.
Parte II: 2. Evolução das funções do Governo. 3.
Papel do Governo na economia: estabilização
econômica, promoção do desenvolvimento e
redistribuição de renda. 4. A função do Bem-Estar.
02 16/04
Políticas alocativas, distributivas e de estabilização.
5. Falhas de Mercado: poder de mercado, bens
públicos, semi-públicos, bens privados,
externalidades, informação assimétrica.
03 9. Financiamento das políticas públicas. 20/04
04 8. Conceitos de dívida e déficit público. 23/04

6. Agregados macroeconômicos: as identidades
05 macroeconômicas básicas, o sistema de Contas 27/04
Nacionais.
06 7. Política fiscal. 30/04
Parte I: 10. Política monetária: relação com taxas de
07 04/05
juros, inflação, resultado fiscal e nível de atividade.
Parte II: 10. Política monetária: relação com taxas
08 de juros, inflação, resultado fiscal e nível de 07/05
atividade.
11. Política cambial: relação com taxa de juros, taxa
09 11/05
de câmbio e regimes cambiais.
12. O Processo de Industrialização da Economia
10 14/05
Brasileira. 13. Expansão Capitalista.
14. Industrialização Brasileira no período de 1930
11 18/05
até 1950. 15. Governo JK.
12 16. Décadas de 1960 e 1970. 21/05
17. 13. A década de 1980: inflação; restrições
externas; planos de estabilização. 14. A década de
13 25/05
1990: Consenso de Washington e abertura acelerada
da economia; 15. Os Planos Collor I e II.
16. Plano Real. 17. Regime de metas de inflação;
14 limites da política monetária e cambial e a fragilidade 28/05
a choques externos. 15. A década de 2000.
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16. A desregulamentação financeira e a crise

internacional de 2008. 17. Medidas contra crises
adotadas pelo Brasil. 18. Situação atual da
economia brasileira. 19. Indicadores econômicos
15 atuais: PIB; dívida; juros; tributação; câmbio; 01/06
inflação; exportações; importações; balanço de
pagamentos; reservas internacionais; produção;
emprego; renda; salário mínimo; crédito e perfil dos
gastos federais.
Percebeu que você terá aqui tudo o que você precisa saber para fechar a
prova nesta disciplina? Espero que sim – basta comparar com o extrato do edital.
Pense neste curso como seu passaporte para um futuro que é só seu, com
estabilidade de renda e inúmeras possibilidades de crescimento profissional... Se
de acordo, siga em frente!
Prof. Amable
Como faço para ter o melhor aprendizado possível?
Cada pessoa tem seu método preferido de estudo. Alguns gostam de copiar o
material, outros de simplesmente ler, outros de ler em voz alta... etc. Bom, cada
um escolhe um jeito de aprender ou memorizar.
Se você ainda não “escolheu” o seu melhor jeito de estudar, posso dar uma
sugestão:
Regra nº 1: Não se preocupe em decorar.
Neste início da aula não se preocupe em decorar cada linha do que está sendo
apresentado. Apenas siga a leitura que nas próximas páginas os conceitos serão
automaticamente absorvidos por você, caro aluno.
Alguns deles serão muito repetidos nos exercícios, então continue lendo e não se
preocupe se não tiver decorado tudo, ok?
Regra nº 2: Leia novamente a aula e faça seu resumo.
Depois da primeira lida nesta aula, sugiro que você faça uma segunda leitura,
preferencialmente no dia seguinte, fazendo anotações, resumo ou mapa mental.
É essa segunda leitura que faz você memorizar toda a aula... confie neste método
de estudo, ele dá resultados! Na véspera da prova você lê somente suas anotações e
resumos... são esses os papéis que fazem a mágica da memorização...
Simples assim:
Primeira leitura – só leia, para conhecer os conceitos e a teoria.
Segunda leitura – leia atentamente, tentando anotar os conceitos mais importantes,

organizando as ideias no papel, de modo que você tenha um resumo próprio em mãos.
Se tiver tempo, leia mais vezes o material...
Mas com o seu resumo na mão a vida fica mais fácil, pode acreditar! :)
Tudo pronto para começarmos a demonstração?
Então... aos trabalhos!!!
Prof. Amable
1. INTRODUÇÃO GERAL AOS PROBLEMAS

ECONÔMICOS
Economia é a ciência social que estuda a produção, distribuição, e consumo de

bens e serviços. O termo economia vem do grego para oikos (casa) e nomos
(costume ou lei), daí “regras da casa (lar).”
Ela estuda as formas de comportamento humano resultantes da relação entre as

necessidades dos homens e os recursos disponíveis para satisfazê-las. Assim
sendo, esta ciência está intimamente ligada à política das nações e à vida das
pessoas, sendo que uma das suas principais funções é explicar como funcionam
os sistemas econômicos e as relações dos agentes econômicos, propondo
soluções para os problemas existentes.
1.1. CONCEITO DE ECONOMIA
Economia é a ciência social que estuda a produção, a circulação e o consumo dos

bens e serviços que são utilizados para satisfazer as necessidades humanas.
1.2. PROBLEMA ECONÔMICO FUNDAMENTAL
Toda a Ciência Econômica é baseada em um problema fundamental:
As necessidades humanas são ilimitadas, ao passo que os recursos

disponíveis para fazer frente aos anseios da humanidade são finitos,
limitados.
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Como não poderemos dispor de meios para tudo o que desejamos, precisamos
fazer uso da razão, fazer escolhas. Daí a ideia, do conceito do senso comum da
expressão “fazer economia”.
Fazer economia, nada mais é do que buscar um meio de melhorar a satisfação

dos indivíduos (ou da sociedade), fazendo o melhor uso possível dos meios
disponíveis. Por este fato, a Economia muitas vezes também é definida como a
ciência que estuda a escassez ou a ciência que estuda o uso dos recursos escassos
na produção dos múltiplos bens que a sociedade deseja.
Tecnicamente, a Economia estuda a relação que os homens têm entre si na

produção dos bens e serviços necessários à satisfação dos desejos e aspirações
da sociedade.
As necessidades humanas são infinitas ou ilimitadas, pois o ser humano nunca

está satisfeito com o que possui e sempre deseja mais coisas. Não se trata do
conceito de necessidade (essencial para a sobrevida), em si mesmo, mas um
conceito mais amplo de desejo, de aspirações e anseios.
Porém, os recursos produtivos (por exemplo - recursos naturais) apresentam

caráter limitado. Deste modo, esta contradição básica, de muito querer e pouco
poder, faz surgir o estudo racional de como a sociedade pode fazer uso dos meios
que dispõe para ampliar sua produção e ter o maior nível de satisfação possível.
Os fatores de produção de qualquer sociedade são finitos, por mais rica que seja.
Mesmo nas sociedades mais desenvolvidas, por mais recursos produtivos de que
disponha, ela enfrentará escassez de meios para efetivar a fabricação de todos
os bens e serviços que os integrantes da sociedade desejam.
Portanto, dentro do conceito de fazer o que é possível, é que surge a curva de

possibilidades de produção, tema de nosso próximo item.
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1.3. CURVA DE POSSIBILIDADES DE PRODUÇÃO
Ao estudarmos a escassez, é necessário nos socorrermos de alguns artifícios para

melhor compreendermos as nossas possibilidades e limitações. Um deles é a
Curva de Possibilidades de Produção, ou simplesmente CPP.
Para fins didáticos, precisaremos simplificar e delimitar em poucas variáveis os

elementos essenciais para nosso estudo. Sabemos que o mundo real é muito
mais complexo, mas nossos pequenos “cenários” permitem uma dinâmica bem
maior no processo didático, diferentemente do que você encontraria no ambiente
acadêmico.
Aqui, utilizaremos de exemplos simples para apresentarmos a matéria. Mas saiba

que existe todo um cabedal teórico por trás das teorias que apresentaremos em
nosso curso. Ok?
Vamos ao primeiro ponto: o que podemos produzir?
Imagine que podemos produzir apenas 2 tipos de produtos em nossa empresa:

alimentos ou medicamentos. Supondo que já contamos com máquinas e
trabalhadores em número determinado. Apenas esses dois produtos são possíveis
de serem produzidos, conforme a seguinte tabela:
Alimentos Medicamentos
20 0
18 1
15 2
11 3
6 4
0 5
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Como a maioria das empresas, no curto prazo não teremos como comprar mais
máquinas e nem contratar trabalhadores adicionais e que não haja nenhuma
inovação tecnológica no processo de fabricação do produto.
Assim, ao menos no curto prazo, os recursos produtivos são fixos ou constantes;

o conhecimento tecnológico é constante; e somente dois produtos são passíveis
de fabricação.
Se todos os nossos recursos produtivos forem utilizados, ao alocarmos todos os

recursos somente para a produção de alimentos (produto A), teríamos a produção
de 20 toneladas de comida. Note que não produzimos nenhum outro tipo de
produto.
Ao ajustarmos nossa produção para obtermos alguns medicamentos (produto M),

passaríamos a compartilhar parte dos recursos que estavam integralmente
destinados à produção de alimentos, diminuindo a quantidade da produção do
produto A (Alimentos).
Como podemos ver na tabela, ao passarmos a produzir um lote de

medicamentos, iremos reduzir nossa produção de alimentos em duas toneladas.
Aumentos sucessivos na produção de remédios levam a reduções também

sucessivas na fabricação de alimentos, até que todos os recursos estivessem
alocados exclusivamente na produção de medicamentos. Neste ponto, teríamos
apenas 5 lotes de medicamentos. Vejamos isto graficamente:
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As possibilidades de produção estão delimitadas dentro da curva, e os pontos das

diferentes combinações de máxima eficiência estão marcados em vermelho,
sobre a CPP.
CPP = máxima eficiência

Qualquer ponto
abaixo da CPP é
Qualquer ponto
ineficiente
acima da CPP é
impossível
Qualquer ponto dentro da área amarela e abaixo da linha da CPP indicam

ociosidade ou uso menos eficiente dos recursos.
Qualquer ponto externo à curva é impossível de ser produzido nas condições

atuais dos meios disponíveis. Este ponto externo de produção só poderia ser
atingido se houvesse um aumento na quantidade dos fatores de produção ou uma
inovação tecnológica, fatos que aumentariam as possibilidades de produção da
empresa.
Podemos ver que não produzimos as mesmas quantidades de medicamentos e

alimentos. A produção de medicamentos com nossos meios é mais difícil de ser
feita do que de os alimentos representados pelo produto A. Observe que só é
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possível produzir 5 lotes de medicamentos, enquanto a produção máxima de

alimentos é de 20 toneladas.
Os pontos marcados na CPP expressam a quantidade máxima possível da

produção de um dos bens, dada a produção do outro.
Por exemplo, se desejamos produzir 2 lotes de medicamentos, poderemos obter,

no máximo, 15 toneladas de alimentos. Vejamos:
Possivelmente o elemento mais importante neste trecho do estudo é

identificarmos que aumentos na produção de um bem, trabalhando-se no nível
de máxima eficiência, só poderão ser efetuados à custa de decréscimos na
produção do outro. Isto é o que os economistas chamam de trade-off. Para obter
um elemento de um bem, é necessário abrir mão de outro.
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1.3.1. Custo de Oportunidade Crescente
Para produzirmos mais Alimentos, precisamos sacrificar a produção dos

medicamentos e vice-versa. A quantidade perdida do bem Alimentos que a
sociedade precisa incorrer para aumentar a produção de Medicamentos é
denominada de custo de oportunidade (ou de transformação). Vejamos no
quadro abaixo:
Acréscimo de Decréscimo Renúncia

Custo de
Medicamentos Alimentos Medicamentos de de
Oportunidade
Alimentos Alimentos
0 20 0
1 18 +1 -2 2 20 – 18 = 2 ton de A
2 15 +1 -3 3 18 – 15 = 3 ton de A
3 11 +1 -4 3 15 – 11 = 4 ton de A
4 6 +1 -5 4 11 – 6 = 5 ton de A
5 0 +1 -6 5 6 – 0 = 6 ton de A
Podemos representar o custo de oportunidade por meio de um gráfico:
A CPP apresenta a concavidade voltada para baixo, porque o custo de

oportunidade de produzir “M” em termos de “A” é crescente.
A razão do custo de oportunidade ser crescente é de que, à medida que se

deslocam fatores de produção que são adequados à produção de alimentos para
a fabricação de medicamentos, estes fatores serão cada vez menos eficientes.
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Assim, trabalhadores e máquinas especializados na produção de alimentos, ao

serem transferidos para a produção de medicamentos serão bem menos
produtivos.
Portanto, a produção adicional de cada lote de Medicamentos (produto M) custa

cada vez mais em termos de renúncia de Alimentos.
Como podemos observar, o 1º lote de medicamentos a ser produzido representa

uma perda de 2 toneladas de alimentos.
1º lote de medicamentos: 1 M1  2 A
Quando ajustamos a produção para obtermos 2 lotes de medicamentos, o custo

do 2º lote de medicamentos ficou maior, pois perdemos ao todo 5 toneladas de
alimentos.
2º lote de medicamentos: 1 M2  3 A
Custo de oportunidade de se produzir M ao invés de A:
Os 2 lotes de M(M1+M2)  5 A
Consegue notar que fomos menos eficientes? Isso significa dizer que nosso custo
de oportunidade foi crescente.
Ao iniciarmos a produção de medicamentos, perdemos 2 toneladas de alimentos

para obtermos como resultado deste esforço apenas 1 lote de medicamentos.
Quando passamos a produzir dois lotes de medicamentos, teremos que deslocar

para o setor de remédios cada vez mais fatores de produção que antes eram
utilizados para produzir alimentos. Esse deslocamento de fatores de produção
causam a perda adicional de 3 toneladas de alimentos relativas ao esforço deste
2º lote de medicamentos.
Prof. Amable
Ao somarmos nossa perda total de alimentos (nosso custo de oportunidade),

observamos que perdemos 5 toneladas de alimentos para produzirmos apenas 2
lotes de medicamentos.
1.3.2. Custo de Oportunidade Constante
Em outras situações, podemos observa o custo de oportunidade constante.
Quando o custo de oportunidade é constante, observamos que a curva de

possibilidades de produção assume a forma de uma reta:
Produto Acréscimo de Decréscimo Renúncia

Produto B Custo de Oportunidade
A B de A de A
0 20 0
1 16 +1 -4 4 20 – 16 = 4 unid. de A
2 12 +1 -4 4 16 – 12 = 4 unid. de A
3 8 +1 -4 4 12 – 8 = 4 unid. de A
4 4 +1 -4 4 8 – 4 = 4 unid. de A
5 0 +1 -4 4 4 – 0 = 4 unid. de A
Neste caso, o custo de oportunidade é constante em 4. Assim, para produzirmos

cada unidade adicional do produto B, incorreremos em uma perda adicional de 4
unidades de A.
Prof. Amable
Na próxima aula continuaremos nosso estudo, abordando fatores de produção, a

produtividade e remuneração dos fatores de produção, livre mercado e o papel
do governo em uma economia em desenvolvimento.
Quer ver como isso já é o suficiente para acertar várias questões nas provas
de concurso?
Sei o que você está pensando...
- Não, professor, isso é muito simples...
- Não é assim que é cobrado em prova...
- Em concurso é bem mais difícil...”
Rs...
Não acredita?
Então veja...
Prof. Amable
2. EXERCÍCIOS COM RESOLUÇÃO
01. Ano: 2004 Banca: CESPE Órgão: Polícia Federal Prova: Agente Federal
da Polícia Federal
A análise microeconômica refere-se ao comportamento individual dos agentes

econômicos. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir.
A noção de custo de oportunidade, subjacente à curva de possibilidades de

produção, relaciona-se, estreitamente, com o conceito de escassez.
Resposta:
A Curva de Possibilidade de Produção é o recurso para ilustrar o problema da

escassez. Nela, os recursos produtivos são limitados e não podem atender à
produção de todos os bens e serviços que seriam precisos para satisfazer a
necessidade humana. A sociedade, para obter mais do bem A, precisaria sacrificar
a produção do bem B e vice-versa.
Essa quantidade perdida de um bem para obtenção de outro bem é denominada

CUSTO DE OPORTUNIDADE.
Gabarito: Certo
02. Ano: 2016 Banca: CESPE Órgão: TCE-PA Prova: Auditor
Julgue o item a seguir, relativo a custo de oportunidade e fronteiras de

possibilidades de produção.
Prof. Amable
A curva de possibilidades de produção é um modelo simples para analisar a

eficiência da utilização dos fatores de produção e para expressar os desejos da
sociedade em consumir bens alternativos.
Resposta:
A curva de possibilidade de produção ilustra graficamente como a escassez de

fatores de produção criam um limite para a capacidade produtiva de uma
empresa, país ou sociedade. Ela representa todas as possibilidades de produção
que podem ser atingidas com os recursos e tecnologias existentes. Entretanto, a
assertiva torna-se errada em seu final, pois a CPP não expressa os desejos da
sociedade em consumir bens alternativos
Gabarito: Errado
03. Ano: 2007 Banca: CESPE Órgão: Petrobras Prova: Analista
A análise microeconômica estuda o comportamento individual dos agentes

econômicos e, por essa razão, constitui um sólido fundamento à análise dos
agregados econômicos. A esse respeito, julgue os itens a seguir.
A utilização de combustíveis biodegradáveis derivados de fontes renováveis,

como o biodiesel, expande o leque das escolhas tecnológicas e, portanto, desloca
a curva de possibilidades de produção para cima e para a direita.
Resposta:
Prof. Amable
A curva de possibilidade de produção ilustra os limites produtivos em

determinada empresa, país ou sociedade, considerando os fatores de produção
existentes. Ao se desenvolver novas tecnologias, a CPP é expandida, deslocando-
se para cima e para a direita.
Gabarito: Certo
04. Ano: 2014 Banca: CESPE Órgão: TC-DF Prova: Auditor
No que diz respeito à teoria da produção, julgue os itens que se seguem.
Dois pontos sobre a curva de possibilidades de produção são igualmente

eficientes, independentemente da relação de preços existente na economia.
Resposta:
Qualquer ponto que se encontre em cima da linha da CPP será uma forma de
produção eficiente, uma vez que demonstra o máximo que a empresa pode
produzir com os insumos que possui. Da mesma forma, qualquer ponto situado
dentro da CPP será uma forma de produção ineficiente, ou seja, aquém do que a
capacidade total da empresa poderia oferecer. Os pontos situados fora da CPP
são, por sua vez, índices de produção que a empresa não pode alcançar, mas que
podem ser alcançados se a empresa investir, por exemplo, em novas tecnologia.
Gabarito: Certo
05. Ano: 2004 Banca: CESPE Órgão: PF Prova: Escrivão
Considerando que a análise microeconômica se refere ao comportamento

individual dos agentes econômicos, julgue os itens a seguir.
Prof. Amable
Na curva de possibilidades de produção, a lei dos custos de oportunidades

crescentes significa que os recursos econômicos não são perfeitamente
substituíveis em usos alternativos.
Resposta:
Nesta curva os custos de oportunidade são crescentes, pois quando se aumenta

a produção de um bem, os fatores de produção transferidos dos outros produtos
tornam-se cada vez menos aptos para a nova finalidade, ou seja, a transferência
vai ficando cada vez mais difícil e onerosa e o grau de sacrifício vai aumentando.
Isso significa que os fatores de produção são especializados em determinadas
linhas de produção e não são completamente adaptáveis a outros usos.
Gabarito: Certo
06. Ano: 2010 Banca: CESPE Órgão: Banco da Amazônia Prova:

Economista
Considere que o estado do Pará pode produzir, em um ano, 200 milhões de sacas
de castanha-do-pará ou 600 milhões de sacas de açaí, ou uma combinação
desses dois produtos. O estado do Maranhão pode produzir 200 milhões de sacas
desses dois produtos. A partir dessas informações, julgue o item que se segue.
Com relação aos produtos citados, a curva de possibilidades de produção do

estado do Maranhão ficará sempre à esquerda da curva de possibilidades de
produção do estado do Pará.
Prof. Amable
Resposta:
A Curva de Possibilidades de Produção representa o máximo que uma economia

pode produzir em determinado momento. Quanto mais a economia puder
produzir, mais distante da origem (mais para o lado direito) estará a CPP. De
forma análoga, quanto menos a economia puder produzir, mais perto da origem
(mais para o lado esquerdo) estará a CPP.
A assertiva mostra os mesmos produtos sendo produzidos pelo MA e PA.
Como o Maranhão pode produzir apenas 200 mi sacas de castanha ou 200 mi de

açaí, sua produção encontra-se abaixo da CPP do estado do Pará, que pode
produzir 200mi sacas de castanha ou 600mi sacas de açaí. Deste modo, sua curva
estará sempre à esquerda da curva do PA, que tem maior capacidade de
produção.
Gabarito: Certo
07. Ano: 2013 Banca: CESPE Órgão: ANS Prova: Especialista
Com relação ao dilema econômico entre escassez e escolha, representado pela

curva de possibilidade de produção (CPP), e ao equilíbrio de mercado, resultado
da interação das curvas de oferta e demanda, julgue o item a seguir.
A CPP contempla todas as combinações de bens e serviços que podem ser

produzidos em uma economia, de forma que os pontos localizados acima da
curva, embora possíveis, representam alocações ineficientes e os pontos abaixo
representam o problema da escassez de recursos.
Prof. Amable
Resposta:
Os pontos acima da CPP representam combinações de bens e serviços que não

podem ser produzidos em uma economia, com a dotação de fatores de produção
disponíveis. Os pontos abaixo da CPP representam alocações ineficientes (onde
existem recursos ou fatores de produção ociosos). Assim, os pontos abaixo da
CPP não retratam o problema da escassez (são os pontos ao longo da CPP que
representam o problema da escassez).
Gabarito: Errado

Ao se deslocar um fator de produção de uma atividade produtiva para outra, o

custo de oportunidade será crescente, uma vez que, no curto prazo, fatores de
produção não são completamente ou facilmente adaptáveis.
Resposta:
Em geral, os fatores de produção não são perfeitamente adaptáveis no curto

prazo, o que gera um custo de oportunidade crescente.
Gabarito: Certo
Prof. Amable
09. Ano: 2004 Banca: CESPE Órgão: PF Prova: Agente
A questão da escolha em situação de escassez, abordada pela microeconomia, as

interações entre governo e mercados privados e os problemas macroeconômicos
são temas relevantes para a ciência econômica. A esse respeito, julgue o item a
seguir.
O binômio escassez/escolha, que permeia o problema econômico correlato,

ocorre somente quando, dentro do processo produtivo, não existe possibilidade
de substituição entre insumos.
Resposta:
O binômio escassez/escolha ocorre quando há possibilidade de substituição entre

insumos. Se não fosse possível ajustar a produção, nem seus insumos, não
haveria qualquer escolha relativa a escassez e a alocação eficiente. Simplesmente
seria produzido o único bem possível com o meio existente.
Gabarito: Errado
10. Ano: 2014 Banca: CESPE Órgão: MEC Prova: Especialista
Prof. Amable
fronteira de possibilidades de produção representa as diversas combinações de

bens e serviços que podem ser produzidos. Considerando o gráfico acima, que
mostra as possibilidades de produção dos produtos A e B em uma economia
hipotética, julgue o item a seguir.
O ponto 6, no gráfico, localizado no interior da fronteira de possibilidades de

produção, é um ponto factível, mas não eficiente, uma vez que se pressupõe o
subemprego dos fatores de produção existentes.
Resposta:
A curva de possibilidade de produção (CPP) ilustra graficamente a escassez dos

fatores de produção, criando um limite para a capacidade produtiva de uma
empresa, país ou sociedade.
A CPP tem a forma de curva e, ao longo desta, é possível estabelecer diferentes

pontos máximos de eficiência produtiva e respectivos trade-offs resultantes do
aumento/diminuição da produção de um dos bens expostos. Qualquer ponto no
seu interior representa ineficiência produtiva, pois não se produz na máxima
eficiência possível, estabelecida pela fronteira. Qualquer ponto no seu exterior é
impossível.
Portanto, o ponto 6 representa uma possibilidade válida, mas sem o emprego

pleno dos fatores de produção. Os pontos 1, 2, 3, 4 e 5 são possibilidades válidas
com pleno emprego dos fatores de produção. O ponto 7 representa uma
possibilidade impossível de ser atingida pela empresa com os fatores de produção
que dispõe. para atingir esse patamar deverá ter inovações tecnológicas.
Gabarito: Certo
Prof. Amable
Acerca de microeconomia, julgue os itens a seguir.
A forma não linear de uma fronteira de possibilidades de produção está associada

à adaptabilidade perfeita dos recursos na produção de dois bens.
Resposta:
A forma não linear indica que existe custo de oportunidade crescentes ou

decrescentes, ou seja, a adaptabilidade dos recursos de produção de dois bens é
imperfeita. Se o custo de oportunidade fosse constante, a CPP assumiria a forma
de uma reta.
Gabarito: Errado
12. Ano: 2012 Banca: CESPE Órgão: TJ-AL Prova: Analista
A escassez dos fatores de produção leva a dilemas sobre as possibilidades de

produção e modificam suas fronteiras. Assim:
Um deslocamento da fronteira para a esquerda pode ser causado pelo surgimento

de avanços tecnológicos que aumentem a produção com o uso de menos fatores.
Resposta:
A assertiva está errada. Avanços tecnológicos expandem a CPP, deslocando a

fronteira para a direita.
Gabarito: Errado
Prof. Amable

Guerras e calamidades deslocam a fronteira de possibilidades para a direita.
Resposta:
A assertiva está errada. As guerras e calamidades restringem a CPP, deslocando

a fronteira para a esquerda.
Gabarito: Errado

Pontos no interior da fronteira de possibilidades de produção indicam situações

de desemprego na economia a que se referem.
Resposta:
A assertiva está correta, pois pontos no interior da fronteira indicam uso

ineficiente dos recursos, como um possível desemprego na economia a que se
referem.
Gabarito: Certo
Prof. Amable

Pontos que ficam na fronteira de possibilidades de produção indicam igual

distribuição de fatores entre os dois produtos envolvidos na tomada de decisão.
Resposta:
Errado. O fato de termos 2 pontos sobre a fronteira indica somente que estes são
pontos eficientes, mas não necessariamente a idêntica distribuição dos fatores
entre dois produtos envolvidos na tomada de decisão.
Gabarito: Errado

Quando há pontos no exterior da fronteira, a indicação é de produções possíveis

somente no curto prazo.
Resposta:
Errado. Pontos fora da CPP indicam que são impossíveis de serem alcançados
com os meios disponíveis. Portanto, somente no longo prazo é que tornam
viáveis.
Gabarito: Errado
Prof. Amable
17. Ano: 2013 Banca: CESPE Órgão: ANTT Prova: Especialista
Julgue o item a seguir, acerca de microeconomia.
Em uma curva de possibilidade de produção, a quantidade produzida de bens e

serviços é limitada pela disponibilidade de recursos e pela tecnologia dominada
pelos trabalhadores.
Resposta:
Exatamente, a CPP representa os limites de quantidade que podem ser

produzidos de bens e serviços, considerando a disponibilidade de recursos e
tecnologia dominada pelos trabalhadores.
Gabarito: Certo
A fronteira de possibilidades de produção representa as diversas combinações de

Prof. Amable
Se a economia operar no ponto 7 do gráfico, localizado na região externa à

fronteira de possibilidades de produção, haverá sobre utilização dos fatores de
produção e tendência à elevação dos preços dos produtos A e B no curto prazo.
Resposta:
Errado. O ponto 7 representa um nível de produção fora dos limites de quantidade

que podem ser gerados de bens e serviços, considerando a disponibilidade de
recursos e tecnologia dominada pelos trabalhadores. Neste tipo de abordagem,
não há qualquer relação com o preço dos produtos.
Gabarito: Errado

Prof. Amable
O custo de oportunidade de se deslocar a produção do ponto 1 até o ponto 5, ao

longo da fronteira de possibilidades de produção, é cada vez menor em função
do ganho de escala obtido na produção do produto B.
Resposta:
Nesta curva os custos de oportunidade são crescentes, pois quando se aumenta

a produção de um bem, os fatores de produção transferidos dos outros produtos
tornam-se cada vez menos aptos para a nova finalidade, ou seja, a transferência
vai ficando cada vez mais difícil e onerosa e o grau de sacrifício vai aumentando.
Dica para essas questões: O fato de o custo de oportunidade ser crescente faz
com que a Curva de Possibilidade de Produção tenha a sua concavidade
(curvatura) voltada para baixo ou para sua origem.
Gabarito: Errado
Julgue o item a seguir, relativos a custo de oportunidade e fronteiras de

Situação hipotética: O estado de Goiás tem capacidade de produzir 6 milhões de

toneladas de milho e 8 milhões de toneladas de soja ou uma combinação desses
dois produtos, enquanto o estado de Mato Grosso pode produzir 11 milhões de
dois produtos.
Assertiva: Nessa situação, caso haja maior demanda de milho, os custos de

oportunidade para produzir o milho, em relação à soja, são maiores em Goiás do
que em Mato Grosso.
Prof. Amable
Resposta:
O custo de oportunidade é calculado a partir da comparação de quanto você deixa

de produzir de um bem, para produzir outro.
Deste modo, temos:
Goiás Mato Grosso
6 mi ton de milho 11 mi ton de milho
8 mi ton de soja 22 mi ton de soja
Custo de Oportunidade: 8/6 = 1,25 Custo de Oportunidade: 22/11 = 2
Como podemos ver, MT deixa de produzir 2 mi/ton de soja para produzir 1 mi/ton
de milho; de forma mais eficiente, GO deixa de produzir 1,25 mi/ton de soja para
produzir milho.
Gabarito: Errado
Prof. Amable
3. LISTA DE EXERCÍCIOS RESOLVIDOS NA AULA
01. Ano: 2004 Banca: CESPE Órgão: Polícia Federal Prova: Agente Federal
da Polícia Federal
A análise microeconômica refere-se ao comportamento individual dos agentes

econômicos. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir.
A noção de custo de oportunidade, subjacente à curva de possibilidades de

produção, relaciona-se, estreitamente, com o conceito de escassez.
Julgue o item a seguir, relativo a custo de oportunidade e fronteiras de

A curva de possibilidades de produção é um modelo simples para analisar a

eficiência da utilização dos fatores de produção e para expressar os desejos da
sociedade em consumir bens alternativos.
03. Ano: 2007 Banca: CESPE Órgão: Petrobras Prova: Analista
A análise microeconômica estuda o comportamento individual dos agentes

econômicos e, por essa razão, constitui um sólido fundamento à análise dos
agregados econômicos. A esse respeito, julgue os itens a seguir.
A utilização de combustíveis biodegradáveis derivados de fontes renováveis,

como o biodiesel, expande o leque das escolhas tecnológicas e, portanto, desloca
a curva de possibilidades de produção para cima e para a direita.
Prof. Amable
No que diz respeito à teoria da produção, julgue os itens que se seguem.
Dois pontos sobre a curva de possibilidades de produção são igualmente

eficientes, independentemente da relação de preços existente na economia.
05. Ano: 2004 Banca: CESPE Órgão: PF Prova: Escrivão
Considerando que a análise microeconômica refere-se ao comportamento

individual dos agentes econômicos, julgue os itens a seguir.
Na curva de possibilidades de produção, a lei dos custos de oportunidades

crescentes significa que os recursos econômicos não são perfeitamente
substituíveis em usos alternativos.
06. Ano: 2010 Banca: CESPE Órgão: Banco da Amazônia Prova:

Economista
Considere que o estado do Pará pode produzir, em um ano, 200 milhões de sacas
desses dois produtos. O estado do Maranhão pode produzir 200 milhões de sacas
desses dois produtos. A partir dessas informações, julgue o item que se segue.
Com relação aos produtos citados, a curva de possibilidades de produção do

estado do Maranhão ficará sempre à esquerda da curva de possibilidades de
produção do estado do Pará.
Prof. Amable

A CPP contempla todas as combinações de bens e serviços que podem ser

produzidos em uma economia, de forma que os pontos localizados acima da
curva, embora possíveis, representam alocações ineficientes e os pontos abaixo
representam o problema da escassez de recursos.

Ao se deslocar um fator de produção de uma atividade produtiva para outra, o

custo de oportunidade será crescente, uma vez que, no curto prazo, fatores de
produção não são completamente ou facilmente adaptáveis.
09. Ano: 2004 Banca: CESPE Órgão: PF Prova: Agente
A questão da escolha em situação de escassez, abordada pela microeconomia, as

interações entre governo e mercados privados e os problemas macroeconômicos
são temas relevantes para a ciência econômica. A esse respeito, julgue o item a
seguir.
O binômio escassez/escolha, que permeia o problema econômico correlato,

ocorre somente quando, dentro do processo produtivo, não existe possibilidade
de substituição entre insumos.
Prof. Amable
fronteira de possibilidades de produção representa as diversas combinações de

O ponto 6, no gráfico, localizado no interior da fronteira de possibilidades de

produção, é um ponto factível, mas não eficiente, uma vez que se pressupõe o
subemprego dos fatores de produção existentes.
Acerca de microeconomia, julgue os itens a seguir.
A forma não linear de uma fronteira de possibilidades de produção está associada

à adaptabilidade perfeita dos recursos na produção de dois bens.

Um deslocamento da fronteira para a esquerda pode ser causado pelo surgimento

de avanços tecnológicos que aumentem a produção com o uso de menos fatores.
Prof. Amable

Guerras e calamidades deslocam a fronteira de possibilidades para a direita.

Pontos no interior da fronteira de possibilidades de produção indicam situações

de desemprego na economia a que se referem.

Pontos que ficam na fronteira de possibilidades de produção indicam igual

distribuição de fatores entre os dois produtos envolvidos na tomada de decisão.

Quando há pontos no exterior da fronteira, a indicação é de produções possíveis

somente no curto prazo.
Prof. Amable
17. Ano: 2013 Banca: CESPE Órgão: ANTT Prova: Especialista
Julgue o item a seguir, acerca de microeconomia.
Em uma curva de possibilidade de produção, a quantidade produzida de bens e

serviços é limitada pela disponibilidade de recursos e pela tecnologia dominada
pelos trabalhadores.

Se a economia operar no ponto 7 do gráfico, localizado na região externa à

fronteira de possibilidades de produção, haverá sobre utilização dos fatores de
produção e tendência à elevação dos preços dos produtos A e B no curto prazo.
Prof. Amable

O custo de oportunidade de se deslocar a produção do ponto 1 até o ponto 5, ao

longo da fronteira de possibilidades de produção, é cada vez menor em função
do ganho de escala obtido na produção do produto B.
Julgue o item a seguir, relativos a custo de oportunidade e fronteiras de

Situação hipotética: O estado de Goiás tem capacidade de produzir 6 milhões de

dois produtos, enquanto o estado de Mato Grosso pode produzir 11 milhões de
dois produtos.
Assertiva: Nessa situação, caso haja maior demanda de milho, os custos de

oportunidade para produzir o milho, em relação à soja, são maiores em Goiás do
que em Mato Grosso.
Prof. Amable
4. GABARITO
1 C 6 C 11 E 16 E
2 E 7 E 12 E 17 C
3 C 8 C 13 E 18 E
4 C 9 E 14 C 19 E
5 C 10 C 15 E 20 E
Caro Aluno,
Chegamos ao fim desta pequena demonstração.
Gostou do que viu até aqui?
Pois bem, esta aula objetiva apresentar nosso método de ensino focado em
concursos públicos, sem nos alongarmos no conteúdo expositivo e questões.
As próximas 15 aulas terão um número de páginas maior e com várias questões

de concursos anteriores.
Assim, teremos a certeza de que você estará bem preparado, indo direto ao
ponto. Nossos alunos não terão perdido o seu precioso tempo com livros, cursos
e apostilas com centenas e mais centenas de páginas que não são
costumeiramente cobradas neste tipo de concurso.
Objetividade com qualidade, este é nosso lema. Espero você em nossa aula 01!!!
Forte abraço!!!!
Prof. Amable

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Prezado aluno, seja bem-vindo!!!

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Eu consegui minha aprovação no concurso estudando EXCLUSIVAMENTE por

Tudo certo até aqui?

Então vamos explorar melhor o nosso curso...

Esta aula é DEMONSTRATIVA, apenas para que você conheça nosso

1. INTRODUÇÃO GERAL AOS PROBLEMAS ECONÔMICOS ..............................................................8

1.1. CONCEITO DE ECONOMIA .....................................................................................................................8

1.2. PROBLEMA ECONÔMICO FUNDAMENTAL ......................................................................................8

1.3. CURVA DE POSSIBILIDADES DE PRODUÇÃO ............................................................................10

1.3.1. CUSTO DE OPORTUNIDADE CRESCENTE .................................................................................14

1.3.2. CUSTO DE OPORTUNIDADE CONSTANTE ................................................................................16

2. EXERCÍCIOS COM RESOLUÇÃO .............................................................................................................18

3. LISTA DE EXERCÍCIOS RESOLVIDOS NA AULA ............................................................................33

O que abordaremos no curso de Economia

Portanto, apesar de não nos conhecermos presencialmente, tenha em mente que

Os exercícios serão selecionados entre aqueles que já caíram nas provas de

O Conteúdo Programático foi elaborado seguindo precisamente o edital do

Distribuí o conteúdo de nosso curso em 16 (dezesseis) aulas: da Aula 00, esta

Logo, seguindo nossa programação, você terá um nível de conhecimento e

Para tanto, seguiremos o seguinte cronograma:

Aula Conteúdo Programático Data

5. Falhas de Mercado: poder de mercado, bens

04 8. Conceitos de dívida e déficit público. 23/04

16. A desregulamentação financeira e a crise

Como faço para ter o melhor aprendizado possível?

Regra nº 1: Não se preocupe em decorar.

Regra nº 2: Leia novamente a aula e faça seu resumo.

Primeira leitura – só leia, para conhecer os conceitos e a teoria.

Segunda leitura – leia atentamente, tentando anotar os conceitos mais importantes,

Se tiver tempo, leia mais vezes o material...

Tudo pronto para começarmos a demonstração?

Então... aos trabalhos!!!

1. INTRODUÇÃO GERAL AOS PROBLEMAS

Economia é a ciência social que estuda a produção, distribuição, e consumo de

Ela estuda as formas de comportamento humano resultantes da relação entre as

1.1. CONCEITO DE ECONOMIA

Economia é a ciência social que estuda a produção, a circulação e o consumo dos

1.2. PROBLEMA ECONÔMICO FUNDAMENTAL

Toda a Ciência Econômica é baseada em um problema fundamental:

As necessidades humanas são ilimitadas, ao passo que os recursos

Fazer economia, nada mais é do que buscar um meio de melhorar a satisfação

Tecnicamente, a Economia estuda a relação que os homens têm entre si na

As necessidades humanas são infinitas ou ilimitadas, pois o ser humano nunca

Porém, os recursos produtivos (por exemplo - recursos naturais) apresentam

Portanto, dentro do conceito de fazer o que é possível, é que surge a curva de

1.3. CURVA DE POSSIBILIDADES DE PRODUÇÃO

Ao estudarmos a escassez, é necessário nos socorrermos de alguns artifícios para

Para fins didáticos, precisaremos simplificar e delimitar em poucas variáveis os

Aqui, utilizaremos de exemplos simples para apresentarmos a matéria. Mas saiba

Vamos ao primeiro ponto: o que podemos produzir?

Imagine que podemos produzir apenas 2 tipos de produtos em nossa empresa:

Assim, ao menos no curto prazo, os recursos produtivos são fixos ou constantes;

Se todos os nossos recursos produtivos forem utilizados, ao alocarmos todos os

Ao ajustarmos nossa produção para obtermos alguns medicamentos (produto M),

Como podemos ver na tabela, ao passarmos a produzir um lote de

Aumentos sucessivos na produção de remédios levam a reduções também

As possibilidades de produção estão delimitadas dentro da curva, e os pontos das

CPP = máxima eficiência

Qualquer ponto dentro da área amarela e abaixo da linha da CPP indicam

Qualquer ponto externo à curva é impossível de ser produzido nas condições

Podemos ver que não produzimos as mesmas quantidades de medicamentos e