ESTRUCTURA INFORME PRÁCTICA PROFESIONAL

Santiago, 2017
 Presentación

La siguiente pauta para el Informe de Práctica Inicial tiene como finalidad guiar el proceso de
verificación de la experiencia pedagógica por parte del estudiante. Esta pauta consta de una serie
de capítulos en los cuales se debe consignar en forma clara y ordenada las ideas solicitadas. Por
una parte, el análisis y descripción del proceso llevado a cabo en los Centros de Práctica, así como
la reflexión frente a ciertos aspectos relevantes en la formación docente.

Aspectos Formales
a) El informe final de práctica profesional deber contar con las siguientes secciones: portada,
índice, introducción.
b) Debe ser redactado con letra Arial 12, interlineado 1,5.
c) Utilizar hoja de tamaño carta.
d) Margen superior e inferior 2,5 cm y lado derecho e izquierdo 2,5 cm.
e) Alinear el texto a la izquierda y derecha (utilizar opción justificar)
f) Para citar debe basarse en el modelo APA.
g) Integre fotografías que ejemplifiquen tareas de su práctica profesional.
h) Entregar versión escrita anillada y una versión digital (Word y PDF)

Portada: La portada debe incluir logo y nombre de la Universidad, título: Informe Práctica
Profesional, nombre del Centro de Práctica, nombre Profesor guía Centro de Práctica, nombre
Profesor guía Universidad, mes, año, y finalmente la leyenda “Santiago, Chile”. (Ver ejemplo)

Logo Oficial Universidad

INFORME PRÁCTICA PROFESIONAL

(nombre Centro de Práctica)

(Nombre del Profesor/a Guía Centro de

Practica)
(Nombre del Profesor/a Guía Universidad)

(Nombre del Estudiante)

(Mes, Año)

Santiago, Chile
 1. DIAGNÓSTICO

Es la descripción cualitativa y cuantitativa del Centro de Práctica, su entorno, la sala de

clases y alumno/as en sus aspectos relevantes, que sirvan para conducir un proceso de
planificación acorde a la realidad local.

1.1 Diagnóstico de la comuna

1.1.1 Comuna donde está ubicado el Centro de Práctica, ubicación y comunas aledañas.

1.1.2 Características de esta comuna: oferta educativa, características socioeconómicas de la

población comunal.

1.2 Diagnóstico del Centro de Práctica y su entorno

1.2.1 Características del Proyecto Educativo: El estudiante en práctica solicitará el PEI e

indagará sobre los siguientes aspectos: Visión, Misión, Principios y Valores, Objetivos,
Perfil de los docentes, Perfil de alumnos y Fundamentos Curriculares y Pedagógicos.
Elementos que le servirán para analizar y verificar si lo proclamado es vivenciado por la
comunidad educativa, ejercicio que lo proveerá de reflexiones críticas sobre la cultura
escolar.

1.2.2 Características generales de la infraestructura del colegio: número de salas, CRA, casino,
etc. Se espera que el estudiante pueda reflexionar sobre la influencia del espacio físico en
la convivencia diaria, el proceso de aprendizaje e identificación con el Centro de Práctica.

1.2.3 Características generales de los estudiantes: número total de estudiantes, índice de

vulnerabilidad, índice de deserción escolar, porcentaje de repitentes, resultados SIMCE,
PSU (si aplica en el Centro de Práctica).

1.2.4 Organigrama institucional: equipo directivo, docentes, asistentes de la educación

profesionales y no profesionales.

1.2.5 Características socioeconómicas: de los estudiantes y sus familias, relacionando con el

sistema socioeconómico de nuestro país.

1.2.6 Redes comunitarias y locales: investigar las redes con las cuales el Centro de Práctica se
relaciona y si éstas son utilizadas con el fin adquirido.
 1.3 Diagnóstico de la sala de clases y curso (máximo 10 hojas)

1.3.1 Caracterizar la sala de clases y su infraestructura, si cuenta con materiales y mobiliario

apropiado en referencia a las necesidades. Investigar de forma descriptiva, qué representa
para los actores involucrados en el proceso de aprendizaje.

1.3.2 Señalar las características del curso: cantidad de estudiantes, características de su

rendimiento escolar, dificultades de aprendizaje detectadas (averiguar de qué forma es
resuelto este problema y otros datos que nos permitan tener una visión sinóptica del
curso), incorporar resultados institucionales en caso de haber sido aplicado. Investigar y
reflexionar las posibles razones del rendimiento escolar e indagar sobre la autoimagen del
curso en función de ésta. Identificar las características personales de los integrantes del
curso, intereses, gustos, formas de ser.

2. REPORTE DE REUNIONES Y TRABAJO DE COLABORACIÓN

Los estudiantes deben registrar su participación en las diversas reuniones, tales como:
consejos de profesores, reunión de apoderados, de estudiantes, de departamento etc.
Visualizando los objetivos de las reuniones, el rol que juegan los actores, el sentido de este
tipo de instancias en el espacio escolar. Reflexionar si existe trabajo colaborativo
identificando las contribuciones de participar en estos espacios para la formación como
docente. (En caso de no asistir a reuniones indicar el motivo de la no participación)

2.1 Participación en reuniones de apoderados

2.2 Reuniones con el Profesor titular de Aula

2.3 Proyectos o actividades de trabajo colaborativo con docentes, estudiantes y/o

apoderados

2.4 Participación en reuniones de Profesores

3. PLANIFICACIÓN: Describir plan de trabajo llevado a cabo en su práctica y de acuerdo a

cada disciplina, considerando:
- Unidad de Aprendizaje desarrolladas
- Planificaciones, de acuerdo a diseño del Centro de Práctica
- Adecuaciones curriculares (si se aplicó)
- Reflexión del proceso de planificación

(Anexar planificaciones utilizadas)

4. EVALUACIÓN:
- Señalar tipos de evaluaciones realizadas (diagnóstico, formativa y/o
sumativa)
- Indicar tipos de instrumentos de evaluación utilizados (lista de cotejo
rúbricas u otros)
- Reflexión sobre el proceso de evaluación

(Anexar evaluaciones realizadas)

5. RECURSOS DIDÁCTICOS
Indicar y describir los materiales didácticos utilizados, justificando el objetivo de su
utilización, éstos pueden ser: guías, fotos del material concreto, anotación de medios
tecnológicos como internet o programas de trabajo computacional.

(Anexar todo tipo de evidencia de los recursos didácticos utilizados)

6. APORTES DISCIPLINAR
Desde su práctica debe hacer una reflexión sobre los aspectos propios de su disciplina, en
cuanto a los elementos del Curriculum: didáctica, evaluación y recursos didácticos, y desde
la Pedagogía: corrientes de aprendizajes, enfoques curriculares, entre otros.

7. CONCLUSIONES
En este punto los estudiantes deben considerar referentes teóricos, según dimensión
educativa, didáctica y disciplinar para realizar las reflexiones de su práctica pedagógica en
los siguientes aspectos:

7.1 Reflexión sobre su Práctica Profesional

7.2 Reflexión frente al modelo de planificación
7.3 Reflexión frente a las evaluaciones realizadas
7.4 Reflexión de la utilización de recursos didácticos
7.5 Reflexión sobre aspectos administrativos
7.6 Reflexión sobre supervisiones de clases
7.7 Reflexión sobre el rol de Educadora de Párvulos o Profesor (según sea el caso)

8. BIBLIOGRAFÍA: Debe ser escrita mediante el sistema APA.

9. ANEXOS