INFORMES DE LABORATORIOS DE BIOLOGIA

INTEGRANTES:
ELIANA ALTURO CUELLAR COD: 20172162267
EVER LUIS RAMOS GOMEZ COD: 20172162312

GRUPO # 1

DOCENTE:
VIOLEDY ANDREA JIMENEZ CARDOZO

PROGRAMA DE INGENIERIA ELECTRONICA

UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
NEIVA – HUILA
2018

1
 TABLA DE CONTENIDO:

Practicas:

Uso del microscopio y mediciones microscópicas…………….3

Propiedades del agua……………………………….…………...…10
Digestión de almidón en la boca……………………………..…..17
Células sanguíneas, sexuales y tejidos de animales y
vegetales………………………………………………………………22
Reproducción celular…………………………………………….…32
La célula: estructura y diversidad celular………………………37
Ida al Jardín Botánico……………………………..………………..45

2
 EL USO DEL MICROSCOPIO Y MEDICIONES
MICROSCOPICAS

1. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
- Aprender a utilizar el microscopio y la forma más adecuada de su manejo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Determinar el aumento total de lo observado en el microscopio.
- Calcular el diámetro y el área de campo.
- Describir como están conformados los objetos que observamos.

2. MARCO TEORICO
El microscopio fue inventado por un fabricante de anteojos de origen
holandés, llamado Zaccharias Janssen, alrededor del año 1590.
En 1655, el inglés Robert Hooke creó el primer microscopio compuesto, en el
cual se utilizaban dos sistemas de lentes, las lentes oculares (u ocular) para
visualizar y las lentes objetivos. Publicó Micrographia, el primer libro en el que
se describían las observaciones de varios organismos realizadas a través de
su microscopio. En su libro, Robert Hooke llamó a los numerosos
compartimientos divididos por paredes “células”.
El descubrimiento de las células provocó el rápido avance del microscopio.
El holandés Antoni Van Leeuvenhoek fabricó sus propios microscopios
simples, que lo llevaron al descubrimiento de los glóbulos rojos en 1673, así
como también al descubrimiento de las bacterias y del esperma humano.
En los siglos XVIII y XIX, se hicieron esfuerzos para mejorar el microscopio,
principalmente en Inglaterra. Los microscopios desarrollados por las empresas
alemanas Leitz y Zeiss se popularizaron a partir de la segunda mitad del siglo
XIX.
El sistema métrico, se trata de un grupo de unidades de medida. Una unidad
de medida, por su parte, es una cantidad de una cierta magnitud física que se
define, se estandariza y se adopta de forma convencional. Usado por los
biólogos para calcular el tamaño de las células y sus estructuras.

3
3. OBJETOS OBSERVADOS

- Petalos de flores
- Hilo
- Cebolla
- En pedacito de hoja milimetrada
- Un cabello 2mm
- Agua estancada
- Letra e (papel periódico)

4. PROCEDIMIENTOS

Verificamos que los oculares

y objetivos estén limpios. Ajustamos la intensidad de l Colocamos la flor sobre el p
a luz a un nivel comodo. ortaobjetos

Ajustamos la distancia intraocular

para adaptar la distancia entre los Lo colocamos sobre la Lo tapamos con el c
lentes oculares a la distancia de n platina. ubre objeto.
uestros ojos

Escogemos el lente objetivo Usamos el tornillo macrometrico Usamos el tornillo micrometrico

adecuado, en este caso para subir la platina hasta que para obtener una imagen en
utilizamos 10x quede en foco. perfecto foco.

Dependiendo el caso, para ver más d Repetimos los anteriores

etalles, cambiamos al lente objetivo pasos con todos los objetos
restantes.
de 10x al de 40x, ajustando el foco
solamente con el tornillo micrometrico

4
 - AUMENTO TOTAL:
Es calculado multiplicando el aumento del lente ocular por el aumento
del lente objetivo y por q (Factor de tubo, que en este caso el valor es
de 1).

objetivo ocular objetivo q aumento

total
De 0,10 3x 1 0,3
exploración
De bajo 0,25 10x 1 2,5
poder
De alto 0,65 40x 1 26
poder
De 1,25 100x 1 125
inmersion

5. OBSERVACIONES

Objetivo de 10x Objetivo de 10x

Trozo de cebolla Hilo o lana

Objetivo de 10x Objetivo de 10x

Trozo de hola milimetrada Un cabello

5
 Objetivo de 40x
Pétalo de una flor

6. ANALISIS DE RESULTADOS

Cuestionario:

 Dibujar el microscopio

 Describir la posición de la letra

6
 se encuentra invertida y amplificada.

 ¿Al mover la lámina sobre la platina de derecha a izquierda, en qué dirección

se movió la imagen?
-Si nosotros movíamos la lamina de derecha a izquierda, la imagen se movia
de izquierda a derecha.

 ¿Al mover la lámina hacia delante, en qué dirección se movió la imagen?

-La imagen que veíamos se movia hacia atrás.

 ¿El cabello y la lana están formados por células?

-El tallo del cabello que emerge del cuero cabelludo es una fibra no viva
compuesta por proteína Keratinizada.

Aproximadamente el 91% del cabello es proteína. La proteína está formada

por largas cadenas de aminoácidos, que a su vez están formadas por
elementos. Los elementos que conforman el cabello humano son carbono,
oxigeno, hidrogeno, nitrógeno y sulfuro.
Las fibras textiles están compuestas de cadenas químicas (las moléculas), que
se van encadenando
hasta formar largas cadenas. Estas estructuras químicas primarias se
denominan aminoácidos, unidos en una larga
cadena forman la proteína constitutiva de la lana.
El análisis de las fibras de lana demuestra que químicamente es una proteína.

 ¿Cuál es el poder de resolución de los diferentes objetivos del microscopio?

-Los lentes deben estar centradas y los ejes ópticos de cada una deben
coincidir exactamente para formar el eje óptico del sistema. Sus lentes están
hechas a partir de cristales con un alto grado de calidad y funcionamiento.

 ¿Qué otros tipos de microscopios compuestos existen y en que se basa su

funcionamiento?

- Microscopios ópticos compuestos estándar:

El microscopio compuesto de luz estándar consta de un solo lente ocular
situado en línea con una plataforma giratoria de varios otros objetivos. El lente

7
 ocular, por lo general, aumenta una imagen por un factor de 10 veces y los
lentes en la plataforma pueden magnificar por un adicional de 4, 10, 40, o 100x.

- Microscopios invertidos:
Están diseñados para evitar el problema de que los lentes de alto poder toquen
las muestras que se están estudiando. Con un microscopio invertido, las
muestras se colocan en un portaobjeto con un agujero en éste, al igual que
con un alcance normal, pero la diferencia está en que la fuente de luz está
sobre el portaobjeto y los lentes están por debajo de éste.Los microscopios
invertidos permiten el estudio de muestras mucho más grandes y gruesas que
sus contrapartes estándar.

- Microscopios estéreo
Los microscopios estéreo, como su nombre lo indica, están diseñados con dos
piezas oculares de lado a lado por el cual un científico observa al mismo
tiempo. El uso de estos dos lentes crea imágenes tridimensionales de la
muestra que está siendo estudiada en lugar de la limitada imagen
bidimensional creada por el lente individual de un microscopio de luz
compuesto estándar.
 ¿Cuál es el diámetro correspondiente a cada objetivo del microscopio en mm
y en micras?

unidades 4x 10x 40x 100x

Mm 4,5mm 1,8mm 0,45mm 0,18mm
micras 4500u 1800u 450u 180u

7. CONCLUSIONES

 Adquirimos nuevos conocimientos sobre el microscopio y su uso, asi como lo

es la medida del tamaño celular de los elementos vistos,su diámetro y área
también del campo visual.
 Aprendimos a realizar montajes húmedos, la utilización correcta del
microscopio compuesto empleando las técnicas de enfoque y observación de
micro preparados.
 Se proyectaba una imagen nítida, real, invertida y aumentada.
 Aprendimos a calcular el tamaño de los objetos que se pueden ver con el
microscopio.
 El poder resolutivo aumenta a medida que disminuye la distancia que separa
dichos puntos.

8
 El campo visual disminuye, esto quiere decir que el campo visual es
inversamente proporcional al aumento.
BIBLIOGRAFIA
 http://www.olympuslatinoamerica.com/spanish/ola_aboutolympus_microscop
es_esp.asp
 http://www.euphoria-hair.com/index_files/Page805.htm
 https://techlandia.com/cuales-son-tipos-microscopios-compuestos-
lista_315912/
 http://laboratoriosbiolo.blogspot.com.co
 http://www.produccion-
animal.com.ar/produccion_ovina/produccion_ovina_lana/11-lana.pdf
 http://www.medic.ula.ve/histologia/anexos/microscopweb/MONOWEB/capitul
o4_4.htm#objetivo

9
 PROPIEDADES DEL AGUA

1. OBJETIVOS
1.1 OBJETIVO GENERAL:
• Comprobar algunas propiedades del agua
2. MARCO TEORICO
El agua es un compuesto básico e insustituible con características únicas, de
gran significación para la vida, el más abundante en la naturaleza y
determinante en los procesos físicos, químicos y biológicos que gobiernan el
medio natural. Por lo tanto, es el elemento estructurante de la dinámica natural
y social del territorio, sin el cual no es posible la vida ni la actividad del hombre.
Propiedades físico-químicas
ACCIÓN DISOLVENTE
El agua es el líquido que más sustancias disuelve (disolvente universal),
debido a su característica polar, su capacidad para formar puentes de
hidrógeno con otras sustancias polares y iónicas, y por su alto valor de
constante dieléctrica (a temperatura ambiente vale 80).
CONDUCCIÓN ELÉCTRICA
El agua pura es un mal conductor de la electricidad, pero cuando contiene
sales se convierte en un buen conductor porque hay presencia de iones con
cargas eléctricas.
FUERZA DE COHESIÓN ENTRE SUS MOLÉCULAS
Los puentes de hidrógeno mantienen a las moléculas fuertemente unidas,
formando una estructura compacta que la convierte en un líquido casi
incompresible. Esto significa que no es fácil reducir su volumen mediante
presión, pues las moléculas de agua están enlazadas entre sí manteniendo
unas distancias intermoleculares más o menos fijas.
ELEVADA FUERZA DE ADHESIÓN
De nuevo los puentes de hidrógeno del agua son los responsables, al
establecerse entre estos y otras moléculas polares, y es responsable junto con
la cohesión, de la capilaridad.
CAPILARIDAD
Fenómeno que depende de la capacidad de adhesión de las moléculas de
agua a las paredes de los conductos capilares y de la cohesión de las
moléculas de agua entre sí.Las plantas utilizan esta propiedad para la
ascensión de la sabia bruta desde las raíces hasta las hojas.
10
TENSIÓN SUPERFICIAL
Por la diferencia que existe entre las fuerzas de atracción que hay en el interior
del líquido y en la superficie, lo que provoca una acumulación de moléculas en
la superficie, formando una delgada película que opone gran resistencia a
romperse, y permite que muchos organismos puedan “andar” sobre el agua y
vivan asociados a esta película superficial.
GRAN CALOR ESPECÍFICO
Se necesita mucha energía para elevar su temperatura, lo cual convierte al
agua en un buen aislante térmico. Esta propiedad permite al citoplasma
acuoso servir de protección frente a cambios bruscos de temperatura. Por
esta característica actúa como termorregulador; amortigua y regula los
cambios térmicos ambientales y corporales.

3. MATERIALES
 Tubos capilares.
 Tira de tela.
 Corcho de agua.
 Aceite y agua.
 Cuchilla de afeitar.

4. PROCEDIMIENTO
 Tubos capilares:

colocamos tubos
capilares dentro de
agua coloreada.

observamos la altura
que alcanzo el agua
dentro del tubo

11
 Tira de tela:

colocamos agua en medimos la

un balde. cantidad de agua.

medimos la
colocamos una tira
cantidad del agua
de tela por media
en razon del
hora.
tiempo.

 Haga permanecer un corcho en el centro.

llenamos parcial colocamos un

mente un vaso corcho en el
con agua. agua.

lo repetimos
pero con el baso
llego de agua.

 Gotas suspendidas.

Colocamos unas
Tomamos dos
gotas de aceite
tercios de alcohol y
comestible en esta
un tercio de agua.
solución.

12
  Haga flotar un metal en el agua.

En un vaso con agua

Agregamos una gota
solocamos una
de jabon.
cuchilla de afeitar.

Observamos los
resultados.

5. OBSERVACIONES

Gotas de aceite en agua Tubos capilares dentro de

Agua coloreada

Recipiente con agua y tela Cuchilla Minora en vaso agua

13
Corcho en recipiente
con agua

6. ANALISIS DE RESULTADOS
 ¿Por qué sube el agua?
El agua sube debido a que la fuerza intermolecular o cohesión intermolecular
entre sus moléculas es menor que la adhesión del agua con el material del
tubo. El líquido sigue subiendo hasta que la tensión superficial es equilibrada
por el peso del líquido que llena el tubo.
 ¿Qué causa el ascenso del agua en los tubos?
Lo que causa el ascenso es la propiedad llamada capilaridad es una propiedad
de los líquidos que depende de su tensión superficial la cual, a su vez, depende
de la cohesión del líquido y que le confiere la capacidad de subir o bajar por
un tubo capilar.
 ¿Qué relación encuentra entre la altura y los diámetros de los tubos?
La masa líquida es directamente proporcional al cuadrado del diámetro del
tubo, por lo que un tubo angosto succionará el líquido en una longitud mayor
que un tubo ancho.
 ¿Porque el nivel de agua dentro de los tubos es mayor que la del
recipiente?
El nivel de agua es mayor dentro de los tubos debido al diámetro de estos.
 ¿Qué saca el agua del recipiente?
El agua tiene propiedades que permiten que diferentes materiales puedan
absorberla estos se caracterizan por ser permeables.
 ¿Por qué el agua deja el recipiente?
El agua deja el recipiente ya que es absorbida por los materiales que se ponen
en contacto con esta.

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  ¿Cómo explica que el agua ascienda por la tira de tela?
La tela tiene la característica de ser permeable lo que significa que tiene la
capacidad de absorber diferentes líquidos, en este caso el agua en su estado
líquido toma el camino conductor de esta.
 ¿Qué le pasa al corcho?
El corcho empieza a flotar, pero no permanece muy estable en el centro ya
que empieza a moverse.
 Observe el nivel de agua en el centro y a los lados ¿Qué diferencia hay?
El nivel de agua en el centro es menor que en los lados.
 ¿A qué se debe?
Esto se debe a la masa del corcho sobre el agua.
 ¿Porque el nivel de agua es más alto en los costados que en el centro?
Porque la masa del objeto provoca que el agua empiece a buscar la forma
ideal para contenerse totalmente en el recipiente, esto también se debe a la
densidad del objeto si es menor que la del líquido desplazado, el objeto flota.
 Ahora llene el vaso hasta la superficie. Nuevamente coloque el corcho.
¿Qué paso ahora?
Se sale un poco el agua del recipiente hasta dejar el corcho flotando
nuevamente, a diferencia que esta vez no se mueve tanto.
 ¿Cuál es el nivel más alto del agua en el centro o en el costado?
El nivel de agua parece igual solo se nota poca diferencia de altura en el centro
del objeto.
 ¿Qué formas adquieren las gotas?
Las gotas adquieren una forma circular.
 ¿Por qué las gotas adquieren formas esféricas?
Una gota es un volumen pequeño, delimitada casi completamente por
superficies encadenadas entre sí. La manera más sencilla de formar una gota
es permitir que el líquido fluya suavemente hacia el borde de un recipiente.
Cuando la gota se exceda de un determinado tamaño, perderá su estabilidad
y caerá.

15
  ¿Qué hace que las gotas permanezcan suspendidas?
Lo que hace que las gotas permanezcan suspendidas es la propiedad de la
densidad ya que esta debido a la masa de la sustancia provoca que flote o se
vaya hasta el fondo.
 ¿Qué fenómenos se presenta en el intercambio de posición de las
copas? ¿Cuál es la razón de este comportamiento?
Lo que sucede en el intercambio de sustancias de las copas es que estas se
mezclan formando soluciones heterogéneas en dos líquidos y homogénea
entre los restantes.
 ¿Qué pasó por qué no se hunde?
Porque la masa del objeto es menor que la densidad.
 ¿Por qué se hundieron?
Los objetos se hundieron porque la densidad del agua es menor a la masa del
objeto.

7. CONCLUSIONES
 Entre menor sea el diámetro del tubo capilar, más alto llegara el agua.
 Los líquidos tienen la capacidad de ascender en contra de la gravedad
por pequeños tubitos o capilares.
 Cuando la densidad del objeto es menor que la del líquido desplazado,
el objeto flota.
 El aceite es menos denso que el agua.
 Los objetos se hunden en el agua porque la masa del objeto es mayor
a la densidad del agua.

8. BIBLIOGRAFIA
 https://agua.org.mx/propiedades-derl-agua/
 http://www.siac.gov.co/aguaques

16
 DIGESTION DE ALMIDON EN LA BOCA

1. OBJETIVOS
1.1 OBJETIVO GENERAL
 Comprobar la existencia de amilasa en la saliva.

1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Demostrar que el almidón es un polisacárido compuesto por
muchas moléculas de azúcares sencillos (glucosa).

2. MARCO TEORICO
La saliva es una secreción líquida proveniente de las glándulas salivales que
se extienden por todas las regiones de la boca excepto en la encía y la zona
anterior del paladar. La saliva se mezcla con el fluido cervicular,
microorganismos, células de la mucosa oral etc.
Las glándulas salivales mayores producen el 93% de su volumen y las
glándulas salivales menores el 7% restante.
Este líquido está compuesto por componentes orgánicos y componentes
inorgánicos. Los componentes orgánicos son las proteínas, las
glucoproteínas, las enzimas y las inmunoglobulinas, mientras que entre los
componentes inorgánicos están el bicarbonato y fosfato (que se encargan de
neutralizar los ácidos que provocan la caries). El agua representa un 99,5%
de la saliva y permite que los alimentos se disuelvan y se perciba mejor el
sabor a través del sentido del gusto.
La amilasa es una enzima denominada dentro del grupo amilasas presentes
en el cuerpo humano. Su función es la de catalizar la hidrólisis, es decir, la
reacción entre una molécula de agua y otra diferente. En el proceso químico
de hidrólisis la molécula de agua es descompuesta para que sus átomos se
unan a la otra molécula formando un todo.
Tipos de enzimas amilasas y anhidrasas.
 Anhidrasa carbónica.
 Amilasa salival.
 Alfa.
 Pancreática.

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3. OBJETOS OBSERVADOS
 Harina + agua + lugol
 Arroz+ agua + lugol
 Patata + lugol
 Leche + lugol
 Azúcar + lugol
4. PROCEDIMIENTO
Recogimos en un tubo de
ensayo limpio un poco de
saliva.
Vertimos unos 10 ml de la
disolución de almidón en
el tubo que contiene la
saliva.
Mézclamos bien y lo
marcamos como Tubo A.
colocamos los dos tubos
Observamos lo que
de ensayo al baño maría
ocurria con las muestras
unos 10 minutos a una
y contestamos el
temperatura entre 37 y
cuestionario
40º C.
Echamos unas gotas de
Lugol a cada unos de los
tubos anteriores.
Vertimos otros 10 ml de
la disolución de almidón
en otro tubo. Lo
marcamos como Tubo B
18
5. OBSERVACIONES
 Muestras antes del baño maría.:

Almidón con saliva Almidón con lugol.

y lugol.

 Muestras después del baño maría.

Almidón con saliva Almidón con lugol.

y lugol.

6. ANALISIS DE RESULTADOS
 ¿Cuál es el colorante que identifica al almidón?
- El almidón tiene una reacción al lugol que provoca un cambio de color
en la muestra.

19
  ¿Qué color toma la disolución de almidón cuando se pone en contacto
con el Lugol?
- El lugol provoca en la disolución de almidón un tono oscuro.

 ¿Qué ocurre con el Tubo A tras añadirle saliva y calentarlo?

- Al calentar el tubo A la muestra pierde casi por completo el color del
lugol.

 ¿Por qué el Tubo B no cambia?

- El tubo B no cambia gracias a que su muestra no contiene saliva.

 ¿Por qué se decolora el Tubo A?

- El tubo A pierde el color del lugol por la amilasa.

 ¿Qué producto final se obtiene tras la actuación de la amilasa?

- Después que actúa la amilasa, la muestra queda sin color.

 Completa la siguiente ecuación:

Almidón + saliva = hidrolisis

7. CONCLUSIONES
 La saliva tiene un compuesto llamado amilasa que hidroliza el almidón
para que sea más fácil de digerir.
 El lugol es de gran ayuda al momento de detectar almidones.
 La muestra B al no contener saliva mantuvo su color oscuro después de
haberlo calentado.
 El tubo A termino con un toco claro porque en la muestra se deshizo el
almidón por la saliva.
 El almidón es un polisacárido compuesto por muchas moléculas de
glucosa.

20
8. BIBLIOGRAFIA
 https://www.acidohialuronico.org/amilasa-salival-alfa-que-es/
 https://estudidentalbarcelona.com/que-es-la-saliva-funcion/

21
 OBSERVACION DE CELULAS SANGUINEAS, SEXUALES MASCULINAS
Y TEJIDOS ANIMALES Y VEGETALES

1. INTRODUCCION
Las células sanguíneas son todas las células que podemos encontrar en la
sangre. Las células sanguíneas son de tres tipos. Los glóbulos blancos o
leucocitos son las células del sistema inmunitario. Los eritrocitos o glóbulos rojos
transportan el oxígeno. Las plaquetas o trombocitos se encargan de la
coagulación de la sangre. Las células sanguíneas componen el 45 % del plasma
sanguíneo. Son producidas por la médula ósea. Una deficiencia de plaquetas
sanguíneas o de glóbulos blancos puede causar una anemia.
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL:
- Establecer diferencias entre los distintos tipos de células observados
en el microscopio.
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Observar las células sanguíneas y células sexuales masculinas y sus
funciones.
- Análisis y observación de micro preparados.
- Aprender cuales son los grupos sanguíneos.

22
3. MARCO TEORICO

las celulas
La sangre es un tejido conectivo
líquido, que circula por capilares,
sanguineas
venas y arterias de todos los
vertebrados. Su color rojo
característico es debido a la presencia
del pigmento hemoglobínico contenido
en los glóbulos rojos.

Los
globulos Los globulos
Las plaquetas
blancos rojos

los globulos blancos o También llamados hematíes o

leucocitos son la defensa
del cuerpo contra las
infecciones y las sustancias
extrañas que pudieran
entrar en él.
eritrocitos, se ocupan de
transportar el oxígeno desde
los pulmones a los tejidos, y
de llevar de vuelta el dióxido
de carbono de los tejidos
hacia los pulmones para su
expulsión.
Las plaquetas o trombocitos
colaboran en la coagulación
de la sangre cuando se
produce la rotura de un
vaso sanguíneo.

4. MATERIALES

- Portaobjetos
- Lanceta estéril, algodón, agua oxigenada
- Alcohol absoluto
- Eosina
- Frasco lavador
- Mechero de alcohol

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5. PROCEDIMIENTO
OBSERVACION MICROSCOPICA
Parte I (Células sanguíneas)

1 •Con la 2 3
lanceta •colocar una
gota de sangre •colocar un porta
esteril, objetos, para
realizar en el porta
objetos. obtener una fina
puncion en un pelicula de
dedo sangre.

4
5 •añadir unas gotas
•dejar secar aireando de alcohol absoluto
con el calor de la y cubrir con unas
llama del mechero. y gotas de
observar en el hematoxilina,
microscopio. esperar 15 min.

Parte II (células sexuales masculinas)

Tomar unas gotas Colocar su Observar en el

de semes y respectivo cubre microscopio en
esparcir sobre el objetos y realizar todos los objetivos
porta objeto. el montaje. posibles.

Parte III (Observación de micro preparados)

Escoger 10 micropreparados de
los suministrador por el profesor.

Observar al microscopio en dos

objetivos y dibujar lo visto.

Establecer a partir del tejido visto

diferencias y semejanzas.

24
6. ANALISIS Y RESULTADOS

En la muestra de células sanguíneas pudimos observar los leucocitos y eritrocitos de

las células sanguíneas. se observaron linfocitos que estaban teñidos de color azul
con un objetivo de 40x. y también se pudieron ver los eritrocitos en forma de discos
cóncavos y bien agrupados con un objetivo de 4X.
Con un aumento de 10x se pudieron observar pequeños espermatozoides que se
movía rápidamente en el líquido seminal ya que esto pueden moverse con la ayuda
del flagelo. Con un aumento de 40x podemos observar mejor los espermatozoides.
El periodo de una vida de un espermatozoide fuera de su entorno natural es de 48 a
72 horas.
Cuando observamos los micro preparados del útero del cerdo hembra en reposo que
los óvulos toman colorido oscuro, debido a que se encuentran en una etapa de pre-
maduración. En el caso del pulmón se observan como una especie de ramificaciones,
las cuales se conocen como ramas de bronquiolos, los alveolos se ven como partes
con aire debido a que estos se contienen en el interior. En el caso del micro preparado
del pulmón y de pulmonía es notable como la pigmentación cambia de coloración
rojiza a una coloración purpura, en la que se denota una especie de inflamación de
los espacios alveolares de los pulmones que, a menudo se llenan de líquido o pus,
lo que causa tos productiva o seca, dificultad para respirar, fiebre y escalofríos. Pero
puede deteriorarse y comprometer el sistema respiratorio de las personas y es
causada por diferentes patógenos como virus, hongos o más comúnmente por
bacterias.
10 micro preparados:

 Gota de sangre con glóbulos rojos y glóbulos blancos

con Objetivo x40 con Objetivo x10

25
 Pulmonía: focos inflamatorios alrededor de los vasos sanguíneos.

con Objetivo x10 con Objetivo x40

 Extensión gota

con Objetivo x10 con Objetivo x40

 Pulmón

con Objetivo x10 con Objetivo x40

 Útero de cerdo hembra

con Objeto x10 con Objeto x40

26
 Bazo con un cazo de malaria

con Objeto x10 con Objeto x40

 Diatomeas, formas y conchas distintas

con Objeto x10 con Objeto x40

 Bacterias de agua pudrida

con Objeto x10 con Objeto x40

 Simiente de embrión de lirio

con Objeto x10 con Objeto x40

27
  Amígdala con ganglios linfáticos

con Objeto x10 con Objeto x40

7. CUESTIONARIO
1).Describa las funciones de cada una de las células sanguíneas
 Los glóbulos blancos: o leucocitos son la defensa del cuerpo contra las
infecciones y las sustancias extrañas que pudieran entrar en él. Es
necesario que exista una cantidad suficiente de glóbulos blancos capaces
de dar una respuesta adecuada, llegar a un sitio en el que se necesitan y
luego destruir y digerir los microrganismos y sustancias perjudiciales. Al
igual que todas las células sanguíneas, los glóbulos blancos son producidos
en la médula ósea.
 Los glóbulos rojos: también llamados hematíes o eritrocitos, se ocupan de
transportar el oxígeno desde los pulmones a los tejidos, y de llevar de vuelta
el dióxido de carbono de los tejidos hacia los pulmones para su expulsión.
Los hematíes dan a la sangre su color rojo característico.
 Las plaquetas o trombocitos colaboran en la coagulación de la sangre
cuando se produce la rotura de un vaso sanguíneo.
2).Que es la espermatogénesis y la ovogénesis realice esquemas y establezca
diferencias
 Espermatogénesis:
Mecanismo encargado de la producción de espermatozoides, es la
gametogénesis en el hombre; es el proceso de formación de los gametos
masculinos, que se desarrolla en los testículos, el cual tiene una duración
aproximada de 64 a 75 días en la especie humana.
 Ovogénesis:
La Ovogénesis es la producción de óvulos y se realiza en los ovarios. Los
óvulos se hallan formando parte de los folículos ováricos. Este proceso
está regulados por hormonas de la hipófisis: la hormona
foliculoestimulante y la hormona luteinizante. En los mamíferos es muy
común hablar de foliculogénesis, para indicar las diferentes fases que
atraviesa el folículo en su desarrollo. La foliculogénesis es un proceso
28
 dinámico y complejo, a través del cual el folículo pasa por varios estadios
de desarrollo.

La espermatogénesis se lleva a cabo en el epitelio de los túbulos seminíferos del

testículo, el cual recibe el nombre de epitelio seminífero ó germinal.

3).¿Cuáles son los grupos sanguíneos, como se determinan y que relación hay
con los alelos múltiples y la herencia?
 Grupo A:
Aquel grupo de sangre cuyos glóbulos rojos tienen el antígeno A y en las
que su plasma encontramos el anticuerpo Anti-B.
 Grupo B:
Sus glóbulos rojos tienen el antígeno B y su plasma los anticuerpos Anti-
A.
 Grupo AB:

29
 Los glóbulos rojos de este grupo tienen los dos tipos de antígenos: A y B;
pero el plasma no tiene ningún anticuerpo.
 Grupo o:
En este grupo sanguíneo los glóbulos rojos no tienen antígenos, pero el
plasma tiene anticuerpos Anti-A y Anti-B.
El grupo sanguíneo se hereda en los genes, igual que ocurre con el resto
de características físicas.
El grupo ABO es el sistema de grupo sanguíneo más importante e incluye
los grupos sanguíneos A, B, O y AB. El siguiente sistema en importancia
es el Rh, según el cual podemos ser Rh positivos o Rh negativos.
En total existen ocho grupos sanguíneos básicos: A, B, AB y O; cada uno
de los cuales puede ser Rh positivo o negativo.

4).Complete el siguiente cuadro comparativo para los micro preparados

observados

Micro preparado Tipo de célula Características Importancia o

anatomía, fisiología impacto positivo
entre otras o negativo
Nombre Eucariota Procariota

1. Extensión gota X Pigmentos y gran Transporte de

de sangre con cantidad de oxígeno y defensa
glóbulos rojos y distribuciones del organismo
blancos

2. Pulmonía X Vasos sanguíneos Transporte de

resaltan y hay nutrientes, oxígenos,
coloraciones en ellos. y desechos
interrumpidos.

3. Extensión gota X Gran cantidad de serie Trabajos vitales.

purpura.

4. Pulmón X Gran tamaño con Intercambio de

coloración roja y oxígeno y dióxido de
ramificaciones, tejido carbono.
gaseoso con células
sanguíneas y vasos
sanguíneos.

30
 5. Útero de cerdo X Óvulos con tinción más Proceso de
hembra en reposo oscura y epitelios maduración para
estratificados. fecundación.

6. Bazo con un X Pigmentaciones oscuras Invasión del bazo

caso de malaria y grandes cadenas de producida por
curvilíneas. parásitos del genero
plasmodium.

7.Diatomeas, X Extensiones Fijadores del

formas y conchas estructurales extensas carbono atmosférico
distintas. con coloraciones. y productores de
oxigeno.

8.Bacteria en agua X Formas semiredondas Gran portador de

podrida. con coloración central enfermedades como
amarilla. la diarrea.

9.Simiente de X Formas estructurales Capacidad de

embrión de lirio enlazadas de reproducción sexual
coloraciones oscuras. y asexual.

10.Amigdala con X Pigmentaciones Protección contra

ganglios linfáticos purpuras y variedad de gérmenes nocivos y
composiciones. contaminantes.

8. CONCLUSIONES
- Esta práctica de laboratorio se hizo con el fin de conocer e identificar los
diferentes tipos de células procariotas las cuales son células sin núcleo definido
y no poseen organelos recubiertas de membrana, en cambio la célula eucariota
a diferencia de las anteriores posee núcleo definido y organelos recubiertas por
una membrana. Así mismo observar las células sanguíneas y las células
sexuales masculinas para ver sus componentes celulares.

9. BIBLIOGRAFIA
- https://salud.ccm.net/faq/14636-celula-sanguinea-definicion
- http://www.fcarreras.org/es/que-son-las-celulas-sanguineas_1592
- https://www.ecured.cu/Espermatogénesis
- http://www.donarsangre.org/grupos-sanguineos/
- https://www.topdoctors.es/articulos-medicos/tipos-de-grupos-
sanguineos-y-sus-implicaciones

31
 REPRODUCCION CELULAR

1. INTRODUCCION
Dentro de los múltiples procesos que tiene la célula en su interior, la reproducción
le permite regenerarse, a partir de una célula “madre” se originan dos células
proceso conocido como la mitosis y que permite regenerar tejidos, nuestro
crecimiento corporal o simplemente poder reemplazar día a día todas aquellas
células que se van muriendo y hay algunas celular especializadas (las sexuales)
que permiten un proceso un poco más complejo pues a partir de una célula se
originas cuatro células en un proceso conocido como la meiosis.

2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL:
- Observar el crecimiento de la levadura
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Calcular la cantidad de células de levadura que se reproducen en cierta
cantidad de tiempo
- Analizar la relación entre el tiempo y el número de células nuevas

32
3. MARCO TEORICO

TIPOS DE REPRODUCCIÓN CELULAR:

4. MATERIALES

- Portaobjetos y cubreobjetos
- Azúcar
- 1 Beaker
- Levadura
- Gasa, cinta y tijeras
- Azul de metileno
- Agua

33
5. PROCEDIMIENTO

Mezclar en 30ml de
agua, 3 cucharadas
de azucar, una
cucharada de
levadura y esperar 10
minutos.

Verter una gota de esa

mezcla en un
cubreobjetos y agregar
azul de metileno,
observar en el
microscopio.

Identificar las celulas

de levadura y
contarlas.

Tapar el frasco con

una gasa y repetir los
pasos 2 y 3 cada
media hora,
anotando los datos
en una tabla.

6. ANALISIS Y RESULTADOS
En la siguiente tabla se anexaron los datos tomados en el paso 4, el número de
células tomadas que se reproducen cada media hora:
TIEMPO (minutos) Numero de Células
10 900
30 26.000
60 70.000
90 …

34
En el siguiente grafico se muestra la variación del número de células de levadura que
se reproducen cada media hora:

Relacion entre el timpo y la cantidad de celulas

80000
70000
70000

60000
Numero de celulas

50000

40000
26000
30000

20000

10000 900
0
0 10 20 30 40 50 60 70
-10000
Tiempo

Se observa el comportamiento que muestra el crecimiento poblacional de las

levaduras, que como se observa existe un crecimiento de la población a medida que
transcurren los minutos.

7. CUESTIONARIO
1). ¿Qué le ocurre a la levadura a medida que transcurre el tiempo?
- El crecimiento de las células se puede describir cuantitativamente como la
duplicación del número de células o biomasa por unidad de tiempo.

2). ¿Por qué se hicieron mediciones cada media hora?

- Para poder analizar qué tan rápido se reproducen las células de la levadura.
3). ¿Qué conclusiones se sacan acerca del crecimiento de las levaduras?
- El azúcar permite que las levaduras durante el transcurso de la
fermentación cubran sus necesidades energéticas sin aporte de aire, lo cual
hace que se reproduzcan rápidamente.

8. CONCLUSIONES
La división celular es una parte muy importante del ciclo celular en la que una célula
inicial (llamada "madre") se divide para formar células hijas. Gracias a la división
celular se produce el crecimiento de los organismos pluricelulares con el crecimiento
de los Tejidos (biología) y la reproducción vegetativa en seres unicelulares.

35
La reproducción asexual es aquella donde un solo progenitor se divide y origina dos
o más desdientes idénticos a él, pueden tener dos o más descendientes idénticos a
él. Muchos organismos aprovechan las ventajas de la reproducción asexual para
producir de forma rápida un elevado número de descendientes. La mayoría de los
seres unicelulares, como protozoos, algas o levaduras, pueden reproducirse
asexualmente. Las formas más frecuentes son: bipartición o división simple,
gemación o esporulación.
9. BIBLIOGRAFIA
- https://myprofeciencias.wordpress.com/2011/02/23/reproduccin-celular/
- https://es.slideshare.net/cusquisibanyo/crecimiento-de-las-levaduras

36
 LA CELULA: ESTRUCTURA Y DIVERSIDAD CELULAR

1. INTRODUCCION
Las células son las unidades más pequeñas de los seres vivos, ellas reciben
el nombre de unidades anatómica y fisiológicas; pues encierran en sí misma,
todas las propiedades y características de la vida. Se distinguen unas de otras
por el medio que las rodea (gracias a su membrana), tienen un metabolismo
propio y puede reproducirse entre ellas mismas (toda célula procede de otra
célula anterior).
La teoría celular postula que la célula es la unidad fundamental de los seres
vivos, desde los más sencillos (microorganismos) hasta los organismos
superiores más complejos (animales y vegetales), tanto en lo que se refiere a
su estructura como a su función.
Actualmente, la teoría celular se resume en los siguientes puntos:
- Todos los organismos vivos están compuestos por células.
- La célula es la unidad estructural y fisiológica de los seres vivos.
- Las células constituyen las unidades básicas de la reproducción: cada célula
procede de la división de otras células preexistentes, siendo idéntica a estas
genéticas, estructural y funcionalmente.
- La célula es la unidad de vida independiente más elemental.

2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL:
- Observar e identificar los diferentes tipos de célula en cuanto a tamaño y
forma
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- identificar algunos de los componentes estructurales en las células
- Identificar las características morfológicas y estructurales propias de
células animales y vegetales.
.

37
3. MARCO TEORICO

La célula animal es eucariota, con un núcleo definido y ADN complejo. El reino

animal está compuesto por seres pluricelulares, o sea, que cada ser contiene
varias células. La célula animal se caracteriza por ser la unidad más pequeña
que realiza todas las funciones necesarias para mantener el buen
funcionamiento biológico del organismo.
La célula vegetal es eucariota, o sea, tiene un núcleo celular bien definido. La
célula vegetal forma parte de los organismos que integran el reino plantae,
siendo la principal característica la capacidad de fabricar su propio alimento.

38
4. MATERIALES Y REACTIVOS
BIOLOGICOS:
- Elodea (planta de acuario)
- Tomate, apio, yogurt con probioticos
- Papa, zanahoria, hoja de caucho, cebolla, remolacha
- Células escamosas epiteliales
- Muestra de agua de charco
REACTIVOS:
- Solucion salina
- Solución de lugol
- Azul de metileno
EQUIPOS
- Microscopio compuesto
- Laminas porta-objetos y cubre-objetos
- Estuche de diseccion
- Gotero, cuchilla, pinzas, caja de Petri

5. PROCEDIMIENTO
Parte I (Hoja de elodea)

Escojemos una porcion

Colocamos una hoja de
de la hoja donde las Observamos los cuerpos
elodea, añadimos una
celulas se vean redondeados. son los
gota de agua y colocamos
claramente y enfocamos cloroplastos.
el cubreobjeto.
en el mayor aumento.

El nucleo y la vacuola se
Realizamos dibujos de lo pueden observar si se
visto. reduce la luz que llega a
la preparacion.

39
Parte II (realizamos lo mismo con el tomate, la cebolla, la remolacha y el
apio)

colocamos un trozo
de pulpa de unos
2mm de grosor sobre
el porta-objeto.

colocamos encima
una lamina cubre-
objeto y presionamos
suavemente.

observamos atraves
del microscopio con
menor y mayor
aumento.

observamos al
microscopio e
identificamos los
diferentes organelos
celulares.

Parte III (realizamos lo mismo con la papa y la zanahoria)

Realizamos cortes delgados

(casi transparentes) y lo
colocamos en una caja petri
con agua y unas gotas de lugol

Seleccionamos los cortes mas

delgados y realizamos un
montaje humedo. observamos
a mayor y menor aumento.

Parte IV Células procariotas (Yogurt)

Realizar un
Identificamos
extendido de Colocamos en el
formas
yogurt y le objetivo de
bacterianas y su
agregamos una inmersion.
agrupacion.
tincion simple.

40
Parte V (Organismos y características unicelulares)

Tomar unas Realizamos el Mirar el

gotas del agua montaje microscopio y
correspondiente,ad
de charco o icionando un dibujar lo
florero. colorante observado.

6. ANALISIS Y RESULTADOS

Hoja de Elodea:
Observamos varias celdas en la cual contenían cloroplastos y se veía como
estaban realizando una ciclosis (movimiento giratorio del citoplasma) con una
coloración verde, además pudimos ver su pared celular.

objetivo x10 objetivo x40

Tomate:
Se observó unos gránulos rojizos-anaranjados los cuales eran los
cromoplastos y en algunas partes no muy bien definidas el núcleo.

objetivo x10 objetivo x40

41
Papa:
Aquí pudimos observar los amiloplastos que son gránulos que contienen
almidón de diferentes tamaños.

objetivo x10 objetivo x40

7. CUESTIONARIO
1). ¿Qué pasaría si la membrana celular dejara de actuar como barrera y
permitiera el paso de cualquier sustancia?
 Si las células no tuvieran membrana celular, no solo se saldrían sus
contenidos químicos, sino también se podrían contaminar fácilmente de
cualquier virus debido a que la membrana es como la capa protectora
de cada célula. Además, no tendrían fluidez.
2). ¿Por qué las vacuolas son más frecuentes en las células vegetales que en
las células animales?
 Porque la célula vegetal inmadura contiene una gran cantidad de
vacuolas pequeñas para aumentar de tamaño y se van fusionando en
una sola y grande, a medida en que la célula va creciendo. En la célula
madura, el 90 % de su volumen puede estar ocupado por una vacuola,
con el citoplasma reducido a una capa muy estrecha apretada contra la
pared celular.
3). Establecer diferencias entre: membrana celular y pared celular/ nucleo y
nucléolo/ retículo endoplasmatico liso y retículo endoplasmatico rugoso/
lisosomas y peroxisomas/ cilios y flagelo.
 Membrana celular y pared celular:
La membrana plasmática o membrana celular está presente en todo
tipo de células (animales, vegetales, algas, hongos y bacterias) pero la
pared celular sólo está presente en las células vegetales, bacterias,
hongos, algas y arqueas.La membrana celular es una parte funcional
de todas las células y la pared celular es una parte funcional de las
células procariotas.
 Núcleo y nucléolo:

42
 El Núcleo es una de las regiones más importantes de la célula.En el
núcleo se encuentran concentrados los genes (cromosomas) que se
encargan de llevar la información genética.El Nucléolo se encuentra
dentro del Núcleo, que son pequeños cuerpos en forma de palos. El
Núcleo es el que lleva el código genético (ADN), mientras que el
Nucléolo se forma a partir de las organizadores nucleolares. Los
Nucléolos aparecen en la Profase, desaparecen en la Metafase, para
aparecer nuevamente en la Anafase y Telofase.
 Retículo endoplasmatico liso y retículo endoplasmatico rugoso:
En el aspecto visual, el rugoso tiene la membrana llena de ribosomas
adheridos, lo que le da ese aspecto "rugoso" que lo diferencia del liso.
En cuanto a la función el retículo endoplasmatico liso realiza funciones
de síntesis de lípidos y el rugoso, dado a la presencia de ribosomas,
realiza la síntesis de proteínas.
 Lisosomas y peroxisomas:
Los lisosomas son pequeñas vesículas constituidas por membranas
provenientes de los sistemas de membranas. Se caracterizan por tener
en su interior enzimas hidrolíticas, enzimas que rompen los enlaces de
los polímeros por adición de H2O. Los peroxisomas son parecidos a los
lisosomas, diferenciándose de estos en que contienen enzimas que
degradan los ácidos grasos y los aminoácidos.
 Cilios y flagelo:
Los flagelos son en realidad cilios grandes, la única célula de los
vertebrados que posee flagelo es el espermatozoide, el centriolo
además de que origina al flagelo está asociado al movimiento celular.

4). ¿Cuáles son las diferencias entre las células animales y células vegetales?
 Las células vegetales pueden aumentar considerablemente de tamaño
absorbiendo agua. Las células animales no pueden soportar este
aumento de tamaño y presión por no tener pared celular.
Las células vegetales, al no tener centriolos, tampoco muestran flagelos
ni cilios, con la notable excepción de algunas plantas primitivas con
gametos móviles, como las plantas hepáticas; estas plantas tienen
gametos masculinos biflagelados que pueden desplazarse cortas
distancias a través del agua, aunque la estructura es muy diferente a
los verdaderos flagelos animales.

43
8. CONCLUSIONES
En el laboratorio observamos la estructura de las células de la epidermis de la
cebolla y nos dimos cuenta la diferencia de estos, Igualmente con los
amiloplastos, cloroplastos y cromoplastos de la célula vegetal. Aprendimos la
importancia de los colorantes para identificar las estructuras celulares.
se identificaron orgánulos celulares con base en la capacidad de ampliación
del microscopio.
Se describieron las diferentes formas y tamaños de las células eucariotas y
procariotas. Se determinó la relación que existe entre estructura y función que
realiza cada célula. Se adquirió la capacidad de identificar, dibujar y explicar
los componentes celulares observados al microscopio.
9. BIBLIOGRAFIA
- http://www.antioquiatic.edu.co/noticias-general/item/214-la-celula-
estructura-y-funcion
- http://www.biologiasur.org/index.php/la-celula/organizacion-y-fisiologia-
celular/teoria-celular
- https://brainly.lat/tarea/1310629

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 PARQUE JARDÍN BOTÁNICO NEIVA

Se realizó una salida al jardín botánico de Neiva para hacer una campaña
de limpieza alrededor y al interior del lago que abarca gran parte del parque,
se realiza esta campaña para extraer la sobrepoblación de plantas que
habitan en la parte superior el lago y así mismo aprovechar para recoger y
desechar todo tipo de basura que se encuentre a los alrededores del lago.
Nuestro grupo de biología junto con otros grupos de la Universidad
Surcolombiana realizo un reconocimiento del lugar para estudiar este lugar
que ha sido un poco abandonado por el gobierno; pero se observó que
están tratando de adecuar el lugar para que sea un ambiente sano y
agradable libre de basuras aunque algunas personas tiren basura hay
instaladas canecas de basura alrededor de todo el Jardín botánico, la
campaña se realizó con el debido cuidado y con la observación de personas
especializadas en el tema y en ecosistema haciendo que una pequeña parte
del lago quedara descubierta de la gran masa de plantas que viven en la
superficie el lago.

En esta foto podemos observar como con ayuda de todos iban pasando
las plantas sacadas del lago

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La problemática es la sobrepoblación de plantas (macrofitas) que viven en la
superficie del lago ya que están arrebatan los recursos necesarios para la
existencia de otros seres vivos que viven dentro del lago hablase de la luz solar
y el oxígeno necesario para sobrevivir, y la segunda es la poca basura
encontrada e a los alrededores del recinto natural ya que cualquier tipo de
basura causa una grabe afectación tanto en el ecosistema acuático y terrestre.

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47