Nombre y apellido del cursante.

ROLANDO ROBERTO LAURA TRUJILLO

Provincia. CAÑETE

Correo electrónico. Rober_may13 @hotmail.com

CUESTIONARIO
1. ¿Cuál fue el tema elegido?

“conociendo La geometría del espacio”

2. ¿Para qué área y nivel educativo?

“Matemática” -4º grado de secundaria

3. Sintetice en breves palabras cuál es el desarrollo de la actividad.

La Actividad Consiste en, proporcionar a los estudiantes una ficha con pregutas tales
como

1.-¿Qué son poliedros?

2.- Que características y elementos tienen?
3.- Cuantas clases de poliedros hay?
4.- ¿Qué nombre tienen los poliedros irregulares ¿
5.- ¿Qué formas tienen sus caras?
6.- ¿Cuál de estos poliedros irregulares se relaciona con algún objeto de la realidad?
7.- ¿Por qué estos poliedros se denominan irregulares?
8.- ¿Cómo se denomina el punto donde se juntan más de dos caras?
9.- ¿Qué nombre tiene el ángulo formado por dos caras, tres caras, etc?
10.- ¿Qué nombre tiene el ángulo formado por tres o más caras?
11.- ¿Las caras por convención sobre la que se asienta el poliedro irregular se denomina
?
12.- ¿Qué son cuerpos redondos y quienes los conforman?
13.- que características y elementos tienen cada uno de ellos?
14.- ¿En nuestro entorno que cuerpos geométricos tienen forma de prisma y pirámide,
hexágono, octaedro, cilindro, esfera, cono, etc?
Menciona algunos ejemplos para cada uno de ellos.
Estos datos los debe de extraer de internet y ya en clase se formaliza, mediante una meza
redonda, luego se procede a elaborar cada uno de los poliedros y cuerpos redondos para
poder identificar sus respectivos elementos.

4. Copie la dirección URL de la/s página/s seleccionadas.

http://www.vitutor.net/2/2/10.html

http://perso.wanadoo.es/jpm/poliedros%20regulares/poliedros.html
 http://www.slideshare.net/claudiabsimon/cuerpos-redondos-presentation

http://www.aplicaciones.info/decimales/geoes01.htm
http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/prismas.html

http://www.kalipedia.com/matematicas-geometria

http://www.estudiantes.info/matematicas/geometria

http://es.wikipedia.org/wiki/Cono_(geometr%C3%ADa)

5. ¿Qué evaluó cuando eligió las páginas y/o sitios? ¿Cuáles fueron sus criterios?
Justifique.

-Ver lo didáctico y entendible

-Que tengan gráficos representativos que permitan a los alumnos poder visualizar los
elementos que tienen cada poliedro y cuerpos redondos

-Que tenga un lenguaje sencillo acorde con los del estudiante.

-Que sea llamativo para los estudiantes.

6. ¿Qué reflexiones y/o conclusiones puede compartir luego de haber realizado esta
actividad?

-Este tipo de trabajos, permite que el o los estudiantes no solamente sea un ente
receptor, sino que sea activo y participativo que aproveche la tecnología que tiene al
alcance de ellos y pues los aproveche en forma positiva, ya basta de usar el internet
solamente para oír música, ver películas, charlar con los amigos y no aprovechan la
cantidad de información que circulan en el internet ya sea positivas como negativas y
he allí la labor del docente que tiene que monitorear el trabajo realizado por los
estudiantes., y si conseguimos que los estudiantes se encaminen positivamente, pues
la tecnología sea bienvenida para poder mejorar nuestra educación..