INSTITUCIÓN EDUCATIVA

2016
PLAN DE CONTINGENCIA FRENTE A HELADAS

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Departamento : La Libertad
I.2. GRE : La Libertad
I.3. UGEL : Julcán
 I.4. I. E. : 80608
I.5. Nivel : Primaria y secundaria
I.6. Modalidad : Menores
I.7. Número de Estudiantes : Primaria 97, secundaria 68
I.8. Número de Docentes : Primaria 06, secundaria 08
I.9. Director (a) : Santos Clariza Rodríguez Gavidia
I.10. Coord. de Comisión de GRD : Primaria María Elena Mantilla Ramírez
Secundaria Rosa Maribel Urquizo Burgos

II. INTRODUCIÓN
El presente instrumento denominado “Plan de Contingencia frente a Bajas
Temperaturas de la Institución Educativa Pública N° 80608 de la Comunidad de Chaska.
está enmarcado en el Artículo 39º del Reglamento de la Ley 29664 Ley que crea el
Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres SINAGERD, y constituye un Plan
de Contingencia por Bajas Temperaturas, la misma que tiene como objetivo de dar
respuesta a la emergencia que se pueda presentar ante este fenómeno natural, que
producen especialmente en las zonas altas de la región de La Libertad y
consecuentemente puede producir pérdidas de vidas humanas (niños(as) y personas de
la tercera edad), animales, etc.

El Plan de Contingencia para enfrentar las Bajas Temperaturas, ha sido elaborado

por la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de la Institución Educativa Pública
N° 80608 de Chaska del distrito de Calamarca , de la jurisdicción de la UGEL Julcán,
región La Libertad, en coordinación con la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres
de la misma Institución.

Dicho deber compromete a todos los componentes de la comunidad educativa

orientado a la protección, a través de medidas de preparación, respuesta y rehabilitación
prestando ayuda oportuna y adecuada hasta alcanzar las condiciones básicas de
convivencia.

Un aspecto importante para la eficaz y eficiente aplicación del presente Plan es la

voluntad y convicción de las autoridades. Todos los años durante la temporada de bajas
temperaturas (heladas) la población de varias comunidades os departamentos de las
zonas Alto Andinas de nuestro país, sufren los efectos negativos y daños a la vida, salud,
educación, actividad agrícola y ganadera e infraestructura, principalmente las poblaciones
que se encuentran en situación de alta vulnerabilidad, sea por su condición social
(pobreza y pobreza extrema), por su edad (niños, niñas, adultos mayores, etc.) y sobre
todo por su ubicación territorial que dificulta la presencia del Estado; situación que
evidencia la necesidad de viabilizar acciones no sólo de preparación y respuesta sino que
permitan la inclusión de medidas sostenibles de prevención y reducción del riesgo ante
dicho fenómeno recurrente en dichas zonas.
Es por ello que resulta de primordial importancia articular esfuerzos multisectoriales
para la identificación y ejecución de medidas sostenibles, así como de preparación que
permita mejorar las actividades de respuesta en caso de una emergencia o desastre. En
consecuencia, el presente Plan de Contingencia frente Heladas 2016 incluye la
ejecución de intervenciones en zonas priorizadas, en un ámbito de 7 distritos, de
los cuales 5 corresponden a zonas expuestas a heladas en los distritos de Santiago
de Chuco (66), Quiruvilca (15), Angasmarca (24), Cachicadán (23), de la provincia de
Santiago de Chuco.
Dicha priorización fue efectuada con la participación del Centro Nacional de
Estimación, Prevención y Reducción del Riesgo de Desastres – CENEPRED,
 consolidando la información proporcionada por SENAMHI, el Ministerio de Salud, la
Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de la UGEL Julcán, entre otros; teniendo
en consideración como principales indicadores: rangos de temperatura, niveles de riesgo,
desnutrición crónica infantil, pobreza extrema, tasas de incidencia de neumonía, así como
la dificultad de accesibilidad del Estado.

Si bien no existe plena certeza del impacto y la intensidad con la que se está
presentando este fenómeno en el país, En este sentido, bajo el principio de rigor
subsidiario y coordinación interinstitucional, la I. E. tiene a cargo la responsabilidad y
competencia de la Gestión del Riesgo de Desastres para salvaguardar la vida de los
estudiantes, por tal motivo ha diseñado el presente Plan de Contingencia de acuerdo con
los lineamientos y directrices que emanan de los mismos, para lo cual, el mismo dispone
de los mecanismos y recursos que anticipan la preparación y la respuesta a esta
necesidad, en el marco de la Ley 29664, Ley de creación del Sistema Nacional de
Gestión del Riesgo de Desastres – SINAGERD, la Política Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres.

III. BASE LEGAL

- Constitución Política del Perú.
- Ley Nº 28044, Ley General de Educación, su modificatoria Ley Nº 28123
- Ley N°29664-2011, Ley del SINAGERD y su Reglamento D.S. 048-2011-PCM.
- Ley N° 28611, Ley General del Ambiente.
- D.S. N° 017-2012-ED Aprueban Política Nacional de Educación Ambiental.
- D.U. N° 024-2010 dictan medidas económicas y financieras para la creación del
PREVAED.
- Resolución Directoral N° 236-2012-ED, “Normas para la Evaluación de la Aplicación
del Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas de la Educación Básica y
Técnico Productiva”
- Ley N° 28551, Ley que establece la obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia.
- Resolución Vice Ministerial N° 006-2012-ED, Aprueba las “Normas específicas para la
planificación y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la Educación
Básica y Técnico Productiva.
- Resolución Ministerial Nº 0425-2007-ED que aprueba las “Normas para la
Implementación de Simulacros en el Sistema Educativo, en el Marco de la Educación
en Gestión de Riesgos”.
- Resol. Ministerial N° 596-2015- MINEDU; Normas y orientaciones para el desarrollo
del año escolar 2016. Responsabilidades de la DRE/GRE y las UGEL

- Resolución Ministerial N° 0572-2015-MINEDU, que aprueba la “Directiva para el Año

Escolar 2016: Orientaciones y normas nacionales para la gestión en las instituciones
educativas de Educación básica y de Educación técnica productiva”.
- Resolución Ministerial N° 0188-2015-PCM; Aprueban “Lineamientos de elaboración y
aprobación de los planes de contingencia”

IV. DESCRIPCIÓN DE ESCENARIO DEL RIESGO

4.1. Identificación y caracterización del peligro
A. Territorio:
a. Ubicación Geográfica:
La Institución Educativa Pública N° 80608 de Chaska, se ubica al sur con el caserio
de Pachachaca, por el norte con el caserio de Union Quinual, por el este San Juan Y
Shorey y por oeste con el caserio de Villaverde perteneciendo al distrito de
Calamarca, Geográficamente se localiza en la región natural quechua - puna con
altitudes de 3200 a 4687 m.s.n.m. aproximadamente, zona ecológica puna seca.

b. Clima:
Su clima se caracteriza por presentar fuertes variaciones estacionarias. En los
meses de Diciembre – Marzo las precipitaciones son de 1250 m.m. y la precipitación
promedio anual es de 750 m.m. La temperatura oscila entre 26oC a –16.2o C según
SENAMHI. Período de Heladas y Nevadas 2,002. Intensa ola de frío y heladas se
presentó en casi toda la región de Julcán, Periodo de Heladas y Nevada 2,004. En
este período se advirtieron temperaturas hasta los 0 º C. registrados en la zona sur
de la provincia de Julcán, como es en Urupamba Chaska en el alto Shorey que
pertenece al caserío de Chaska asimismo se han presentado heladas localizadas en
los distritos ubicados sobre los 3,500 m.s.n.m,.

c. Superficie:
La Institución Educativa cuenta con una superficie total de 1Has 1766.27 m 2 , en el
nivel secundario y en el nivel primario 1641.22 m 2 de acuerdo a los registros públicos
que constituye el 0.8 % de la superficie del Centro poblado del mismo nombre.

d. Límites:
Por el norte : Unión Quinual y Alan Garcia
Por el sur : Pachachaca
Por el este : Shorey y San Juan Alto
Por el oeste : Villaverde
e. Hidrografía:
El sistema hidrográfico está constituido por la siguiente microcuenca Pachachaca,

B. Caracterización del Distrito

a. Territorio:
Calamarca se encuentra ubicado en las coordenadas 78° 24′ 42.84″. Según el INEI,
Calamarca tiene una superficie total de 143,21 km². Este distrito se encuentra
situado al este de la Provincia de Julcán, en la zona noreste del departamento de La
Libertad y en la parte sur del territorio peruano. Su capital Calamarca se halla a una
altura de 3.200 altitud media msnm. El 47% del territorio de Calamarca corresponde
a pastizales naturales, lo cual determina que la principal actividad del distrito sea la
agricultura y ganadería.

b. Temperatura:
Chaska se encuentra en la zona ecológica; su clima se caracteriza por presentar
fuertes variaciones estacionarias. En los meses de Diciembre – Marzo las
precipitaciones son de 1250 m.m. y la precipitación promedio anual es de 750 m.m.
La temperatura oscila entre 26oC a –16.2o C según Grece, 1998. Es necesario
señalar que el período libre de heladas varía de acuerdo a las zonas ecológicas
homogéneas de producción; en este sentido, en las laderas es de 120 a 140 días, en
pie de ladera de 50 a 100 días; en tanto en las pampas es muy corta, es de 50 a 90
días libres de helada.

En el 2002 el Período de Heladas fue intenso, con olas de frío y granizo se presentó
en casi toda la región de la Sierra de La Libertad, afectando principalmente a la zona
alto andina, siendo algunas localidades más afectadas de los distritos de Chaska por
estar más cerca al distrito de Quiruvilca provincia de Santiago de Chuco,
En el 2004 el Periodo de Heladas advirtieron temperaturas hasta los -24 º C.
registrados en la zona de Alto Shorey del departamento de La Libertad, asimismo se
han presentado granizo localizadas en los distritos ubicados sobre los 3,500 m.s.n.m,

c. Zonas vulnerables por Bajas Temperaturas:

CUADRO N° 0

N° DISTRITO

01 Calamarca
02 Carabamba
03 Huaso
04 Julcán
Fuente: INDECI La Libertad

d. Situación Actual por Bajas Temperaturas:

La Región de La Libertad, por su ubicación geográfica presenta una diversidad de
características físico-ecológicas que se expresan a través de fenómenos naturales
como inundaciones (exceso de lluvias), deslizamientos, sequías, granizadas,
heladas, vientos fuertes, desborde de ríos, tormentas eléctricas etc.
En los meses de Mayo, Junio, Julio, Agosto, Setiembre y Octubre, se presentan
heladas, siendo un fenómeno geodinámico externo que consiste en la solidificación
de lluvias que cubre generalmente campos y lagunas cuando la temperatura baja
más allá de lo normal, en el altiplano puneño se presenta en alturas encima de los
3,000 msnm en horas de la madrugada y dependiendo de la topografía del terreno.
Existen dos tipos de heladas que afecta nuestra región:

Heladas Estáticas, las cuales se presentan con cielo despejado por varios días,
donde la tierra pierde calor y se producen heladas.
Heladas dinámicas.- es la invasión esporádica de masas de aire polar de origen
antártico; la invasión ocurre normalmente por la zona oriental de la cordillera de los
andes.

e. La Dirección Regional de Salud:

Reporta las emergencias debido a la temporada de por frio por Provincias, en cual el
mayor número de heladas se registra en el Distrito de Carabamba, Calamarca,
seguidas por Huaso y Julcán, con relación a la granizada el mayor número aparece
en la Provincia de julcan seguida por Santiago de Chuco respectivamente. Durante el
año 2011 se registró 87 eventos (heladas, y granizada) de los cuales el 82.8%
corresponde a heladas y el 16.1% y 1.1% a granizadas ocasionando familias,
personas y viviendas afectadas, así como también afectando la actividad de la
agricultura y ganadería.

Las Infecciones Respiratorias Agudas son una de las primeras causas de

morbimortalidad en niños menores de 5 años en nuestro país del cual no se
exceptúa la Región de Julcán, que realiza la Vigilancia Epidemiológica de la
tendencia y comportamiento de las IRAs, Neumonías y Defunciones por Neumonía
durante todo el año. Las Infecciones respiratorias Agudas y las Neumonías suelen
incrementarse a finales de otoño y la temporada de invierno (SE 16-39) información
que se reporta según Semanas Epidemiológicas, por ser consideradas como daños
trazadores. Debido a que la población menor de cinco años es un grupo etario
 vulnerable durante las temporada de frio, cuya información permite priorizar a dicha
población y de acuerdo a las reportes de la Unidad de Epidemiologia de la Región de
salud Julcán durante las incidencias de los casos de IRAs entre el 20010 - 2015
muestran un incremento significativo de casos de IRAs.

f. Potencial Humano:
Potencial humano existente: población estudiantil en el nivel primario con 6 grados
en primaria y cada grado con una sección 1° grado con 15 estudiantes, 2° con 22
estudiantes, 3°grado con 16, 4°grado 19 estudiantes, 5°grado con 12 estudiantes y
6° grado con 13 estudiantes.
En el nivel secundario: población estudiantil con 5 grados y cada grado con una
sección 1° grado con 14 estudiantes, 2° grado con 15 estudiantes, 3°grado con 12
estudiantes, 4° grado con 17 estudiantes y 5°grado10 estudiantes

Alumnos del Nivel Primario

Sexo
Nivel M F TOTAL
Primaria de Menores 47 50 97

Alumnos del Nivel Secundario

Sexo
Nivel M F TOTAL
Secundaria de Menores 46 22 68

4.2. Identificación y análisis de vulnerabilidad de elementos expuestos

- Deslizamiento de tierra y lodo debido a las precipitaciones pluviales.
- Escases de agua durante los meses de julio a octubre.
- Aulas construidas con adobe y de largo tiempo de duración.
- Contaminación ambiental
- Cuenta con dos desniveles pronunciados entre las aulas, patio y baños. Además
el techo de la infraestructura es de eternit propenso a ser dañado por los fuertes
vientos y granizadas las paredes son de adobe

4.3. Identificación y caracterización del riesgo

- Elabora un listado de actividades para el fortalecimiento de los miembros de la
Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres y de la comunidad educativa para
brindar una respuesta adecuada ante situaciones de emergencias o desastres.
- Desarrollo de capacidades, actitudes y valores relacionados con la resiliencia.
- Participación activa de la comunidad educativa.
- Fortalecer la educación en lo relativo a emergencias con todos los actores y la
protección escolar frente a las emergencias, y contribuir a fortalecer la capacidad
protectora de la familia.
- Formular y ejecutar los planes de gestión del riesgo de la institución educativa y los
planes de contingencia para los diferentes escenarios de riesgo con la participación
de docentes, estudiantes, padres de familia y otras instituciones de la comunidad.
- Mantener comunicación permanente y coordinar con instituciones regionales,
provinciales y distritales.
- Organizar y capacitar a las brigadas estudiantiles.
4. 4. ANALISIS DEL RIESGO E IDENTIFICACIÓN DE ACCIONES:
PELIGRO RESILIENCIA/
Identificación y FACTORES ACCIONES DE ACCIONES PARA
VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
caracterización del (RIESGO/DAÑOS) RESPUESTA LA REHABILITACIÓN
peligro /CAPACIDAD
 Bajas FACTOR INFRAESTRUCTURAL - Activación del COE - Apoyo de la
Temperaturas - Estructura de las aulas no tienen - Paredes ayudan a contraer y las brigadas. comunidad e
criterios térmicos. enfermedades. - Realizar actividades de
instituciones aliadas y
- Ventanas sin cristales - Ingresan con facilidad el frio. contención
- Mala ubicada de la I.E. en la - Hace que el frio sea más socioemocional y lúdico.
organizaciones de
cima o pendiente de la colina. penetrante. - Activación del sistema base.
- Los ambientes están - Ayudan a que la temperatura sea de alerta temprana. - Comisión de GRD y
mayormente construidos con más baja y los estudiantes se - Ejecución de los Comité Ambiental
material noble y techo aligerado. resfríen. procedimientos de Operativo.
- No cuentan con un ambiente o - Facilidad en el contagio de evacuación.
- Cuenta con material
tópico para contrarrestar enfermedades infecto- - Consulta a los
enfermedades infectocontagiosas. respiratorias. directorios de logístico.
- No cuenta con cerco perimétrico. - Ingresan todo tipo de corrientes emergencia. - Personal capacitado
de aires más fuertes. - Aplicar el protocolo en GRD.
para la entrega de - Cuenta con
estudiantes al padre de botiquines escolares.
familia o apoderado. - Cuenta con sirena de
- Ejecutar el Plan de alarma.
GRD, Plan de
Contingencia de I.E.
- Evacuar a las
autoridades,
estudiantes, docentes y
visita a las zonas seguras
internas o externas
- La Comisión de GRD
según protocolo de
actuación establecido recién está en proceso
para el ejercicio. de capacitación y
- Las brigadas de las I.E. coordinación frente a
aplicarán los protocolos heladas.
establecidos dentro de
las zonas seguras y - Pausada
reportarán la evaluación participación de
al presidente de la Docentes, estudiantes

- No están del todo organizadas en
comisiones y brigadas para
enfrentar a heladas.
- No existen grupos organizados de
PP.FF. que asuman
responsabilidades en GRD.
- No existen líderes en los
estudiantes y docentes por ser un
programa regularmente reciente.
FACTOR ORGANIZATIVO
- Desconocimiento de funciones
de cada integrante de la Comisión.
- Falta de compromiso a la hora de
la emergencia.
- Falta de liderazgo a la hora del
desastre.
 4.5. Identificación de capacidades
- Capacitación de docentes y Comunidad educativa.
- Tener el directorio actualizado de la comunidad educativa.
- Prever con recursos materiales para implementar las brigadas de primeros auxilios,
evacuación y rescate, etc.

4.6. Estimación del Riesgo:

La Institución Educativa N° 80608 de la comunidad de Chaska se ubica a 3200
msnm; al sur de la ciudad de Julcán, su ubicación en el altiplano peruano se
encuentra expuesto a amenazas y vulnerabilidad significativamente por la helada
siendo una zona alto andina que durante cada invierno las temperaturas descienden
por debajo de -18ºC razón por la cual podría verse afectada la población educativa
en el ausentismo escolar por que las aulas estarían frígidas dando lugar a la
presencia de enfermedades respiratorias las cuales limitan el normal desarrollo
educativo.
Además, improvisando la reducción sin el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres,
dando respuestas inadecuadas donde los docentes no incorporaran en sus unidades
de aprendizaje los temas relacionados a Gestión del Riesgo ni la transversalización y
no teniendo una cultura de organización en la comunidad educativa lo cual origina
daños de morbilidad y mortalidad infantil de forma general.

V. ACCIONES DE PREPARACIÓN Y ORGANIZACIÓN:

5.1. PREPARACIÓN
- Difundir del simulacro a través de una Resolución Directoral o estrategias de
comunicación con la finalidad de motivar la participación de todas las II.EE en sus
niveles y modalidades en su jurisdicción.
- Elaborar el Plan de Acompañamiento y Monitoreo para la implementación del
Simulacro, según sus horarios (10:00 – 15:00 – 20:00 horas)
- Promover el desarrollo del Simulacro como una actividad pedagógica, a través de
sesiones de aprendizaje que involucren a todas las áreas y secciones de la II.EE.
- Verificar y/o señalizar las rutas de evacuación, zonas de seguridad internas y externas
en II.EE.
- Verificar y/o Implementar el equipo de emergencia básico (extintores, botiquines,
camilla) en II.EE.
- Verificar el funcionamiento del sistema de alarma (megáfonos, sirenas, silbatos,
campana, entre otros) en II.EE.
- Coordinar con el Gobierno Regional, INDECI y equipos de primera respuesta de su
jurisdicción para brindar el apoyo en las actividades de organización, monitoreo,
evaluación y reporte del simulacro.
- Coordinar con medios de prensa para la difusión de la ejecución del ejercicio por todos
los medios de comunicación.
- Promover y difundir los protocolos de lluvias y movimiento sísmico según competencia
en II.EE.
- La actividad en la II.EE el simulacro será liderado por la máxima autoridad (Director) e
integrantes de la Comisión de GRD; los mismos que verifican y evalúan la ejecución
del simulacro y reportan desde la II.EE.
- Desarrollo de capacidades en GRD (capacitación a la comunidad educativa,
entrenamiento de brigadas: De evacuación, primeros auxilios, señalización,
evacuación y entrega de niños)
- Acondicionamiento de la infraestructura: índices de seguridad, Señaléticas,
mantenimiento)
- Simulacros.
 - Previsión de espacios e infraestructura temporal.
- Comunicación y Sensibilización (proyección a la Comunidad)
- Organizar y designar responsabilizar a docentes:
o Evacuación
o Comunicación
o Seguridad
o Primeros Auxilios
o Organización de estudiantes
- Elaborar un Plan de Contingencia y ponerlo a prueba (simulacros)
- Organizar a los estudiantes en brigadas.
o Evacuación
o Seguridad
o Primeros Auxilios
- Identificar y señalar rutas de evacuación y zonas seguras al interior de la I.E. y fuera de
ella en coordinación con Defensa Civil de su localidad.
- Comunicar y hacer participar a los padres de familia de las acciones de:
o Evacuación interna/externa.
o Resguardo y Entrega de niños.
- Establecer un Sistema de Alerta Temprana de I.E. asociado al del Gobierno Local.
- Levantar directorios de padres de familia/tutores.
- Identificar la procedencia de estudiantes (tiempos, distancias, accesos y peligros)
- Levantar directorio de aliados.
- Establecer árbol de comunicaciones de la Institución Educativa (en horario de clases
- Prever archivo de Reporte: Ficha EDAN
- Ubicar herramientas, radio, linternas y botiquín en un lugar accesible y visible.
- Organizar con los padres de familia:
o Limpieza de la I.E.
o Ductos, sumideros.
o Acompañamiento a la evacuación.
- Prever existencia de agua (1 litro por persona), abrigo.

5.2. ORGANIZACIÓN
A. Organización de la comisión de GRD
- Activación de los siguientes equipos y brigadas:
a. Equipos: De prevención, Reducción y Respuesta y rehabilitación y los
equipos de apoyo conformado por los padres de familia.
b. Brigadas: De señalización, evacuación y evaluación, Intervención, búsqueda
y salvamento, primeros auxilios, entrega de niños y seguridad frente al riesgo
social.
- La Comisión de GRD incorpora a los padres de familia en los equipos de
apoyo.
- La Comisión de GRD asegura que los estudiantes se encuentren ubicados en
sus zonas seguras y acompañados de sus Docentes para su atención según
sea el escenario.
- Garantizar la contención y soporte socioemocional de estudiantes en las
zonas seguras.

B. Centros de Operaciones de Emergencia

a. Activación del COE:
- La CGRD realiza las funciones del Centro de Operaciones de Emergencias.
- El coordinador del COE delega responsable para realizar el llenado de la ficha
de evaluación del simulacro para II.EE y reporte vía PERUEDUCA o CALL
CENTER del MINEDU.
 b. Actividades de Evaluación:
- Al término del simulacro se invita al director de la II.EE y autoridades
presentes al COE.
- En presencia de las autoridades el COE realiza la presentación resumen del
simulacro, valiéndose de una pizarra situacional.
- Se hace entrega de la ficha de evaluación del simulacro al director de la II.EE.
- El director de la IE realiza la presentación de la evaluación del simulacro a
toda la comunidad educativa y autoridades presentes, elaborado por el COE
de la IE, (se recomienda que el COE elabore anticipadamente un discurso).
- El director bajo las recomendaciones del COE (II.EE es altamente vulnerable)
ordenará la evacuación externa inmediata hacia las zonas seguras externas
de la localidad.
- Si se desarrolla evacuación externa la presentación de la evaluación del
simulacro se desarrollará en la zona segura externa.

VI. OBJETIVO
6.1. GENERAL
Desarrollar acciones de respuesta y rehabilitación frente a la ocurrencia de sismo
para salvaguardar la integridad física y emocional de los estudiantes, docentes y
personal administrativo, asegurando la continuidad del servicio educativo y la
escolaridad en la I.E 80608 , 2016. Así mismo rehabilitar la continuidad del servicio
educativo y ejecutar estrategias y técnicas para implementar acciones de reducción
de riesgos a la que está expuesta la comunidad Educativa

6.2. ESPECÍFICOS
- Gestionar la construcción de aulas temporales…
- Conocer las Vías de evacuación.
- Garantizar el acceso a los ambientes de aprendizaje.
- Aplicación del currículo de emergencia
- Brindar el soporte socioemocional de los estudiantes.
- Organizar a la comunidad educativa para la respuesta y rehabilitación.

VII. ANÁLISIS DE ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN:

7.2. ACCIONES DE RESPUESTA
AMBITOS/ASPECTOS Que debemos hacer para RECURSOS PLAZOS RESPONSABL
enfrentar el evento adverso? ES
 Aulas - Determinar la habitabilidad Palas, picos, Brigadistas
de la infraestructura y libres escaleras, de
de peligro carretillas, etc. evacuación.
- Evaluación de daños para
Fotocopias de Docentes
ACCESO Y consolidar el número de Fichas EDAN.
AMBIENTE DE aulas inhabitables, aulas Brigadas de
APRENDIZAJE recuperables y de daños Mapas de aula
leves. evacuación.
- Remoción de escombros y
Maquinarias. Brigada de
traslado a botaderos
establecidos. seguridad
Extintores
- Limpieza y
acondicionamiento de aulas. Convenios con
Evacuación
. Instituciones y rescate
aliadas
Brigada de
Bidones de
agua señalización
y protección
Alimentos
enlatados.
Brigada de
entrega de
Mochilas de
emergencia
niños

Sistema de
alarma manual

Silbatos

Celular

Radio

Ponchos
impermeables

Paraguas
Servicios - Cuentan con servicios de Brigadista de
Básicos agua y desagüe. primeros
- Cuentan con jabón auxilios
- Verificación, evaluación y
reporte de daños en los
servicios básicos.
- Abastecimiento de agua,
luz, alimentos, carpas, etc.
- Acondicionamiento de
baños de emergencia.
- Implementación de
materiales de limpieza y
desinfección.
- Implementación de
materiales de higiene
personal como jabón, papel
higiénico, etc.
Seguridad - Selección, traslado y Autoridades o
custodia del material y padres de
equipo rescatado de la I.E. familia
Salvaguardar la integridad
socio emocional y sexual de
los estudiantes.
- Activar el COE.
- Activar el sistema de alerta.
- Evacuación a las zonas
identificadas como seguras.
- Uso de protocolos.
- Activar el sistema
comunicacional.
- Coordinar con el MINSA
para la atención inmediata
de personas con
enfermedades
infectocontagiosas y
epidemias.
- Coordinar con el MINSA
para efectuar una fumigación
de los ambientes de la I.E.
- Coordinar con EPSEL para
la restitución de agua y
desagüe.
Vías de - Reevaluar nuevas vías de
acceso acceso Para la evacuación
de heridos
- Limpieza de pasillos y vías
de libre tránsito.
- Ordenamiento de los
materiales y mobiliario.
- Señalización de las rutas
de evacuación amplias y de
tramo corto para la salida
del personal y estudiantes.
- Levantar muros de
contención.
- Colocar plataformas secas
para el desplazamiento de
los estudiantes en el lodo.
Mobiliario y - Rescatar y salvaguardar los
equipo equipos y mobiliario escolar.
- Evaluación y reporte de
daños.
- Inventario del mobiliario y
equipos que puede ser
utilizado.
- Reparación de mobiliario
averiado.
Activar los sistemas de
alarma.
 Material - Rescatar el material que se Botiquín de
Didáctico puede seguir usando. primeros
- Inventario y reubicación del auxilios
material didáctico.
- Distribución de material por Kit
aulas. pedagógico
- Empleo de los kit institucional
pedagógicos de respuesta
ante situaciones de Recursos
ENSEÑANZA Y emergencias. humanos
ARENDIZAJE - Elaboración de materiales
didácticos alternativos por Propuesta
áreas. curricular de
emergencias.

Material lúdico
alternativo
Currículo - Establecer los ejes
curriculares de acuerdo a las
necesidades de los
estudiantes.
- Implementación de las
propuestas curriculares no
formales para atender las
situaciones de emergencias
con la participación de toda
la comunidad educativa.
- Insertar en las unidades de
aprendizaje temas referentes
a lluvias torrenciales.
- Elaboración de sesiones de
aprendizaje con medidas
para poder mitigar las
consecuencias de lluvias
torrenciales.
Apoyo - Actividades lúdicas.
Socioemocio Restablecer el control socio
nal emocional de los
estudiantes.
- Programas de recreación.
- Implementación de
actividades lúdicas.
- Utilización de las
actividades para el
restablecimiento
socioemocional a los
miembros de la comunidad
educativa.
- Coordinar apoyo
psicológico para atención
emocional a estudiantes y
personal afectado.
 Asistencia de - Coberturar la necesidad de
maestros servicio de docentes. Asistir
puntualmente para no
descuidar el servicio
educativo.
- Asumir responsabilidades
de los docentes afectados.
Asistencias - Verificar el número de
de estudiantes que han asistido
estudiantes y que en ese momento están
siendo evacuados.
- Verificación y reporte del
estado de los estudiantes.
- Establecer comunicación
con los familiares de
estudiantes que no asistan.
- Brindar apoyo a estudiantes
afectados.
Simulacros Seguir practicando los
simulacros.
Estudiantes, - Las brigadas asumen las Recursos
docentes, funciones humanos
directivos, - Motivación a sus
auxiliares. compañeros a asistir a la I.E. Aliados
- Apoyarse mutuamente en estratégicos
sus necesidades educativas
COMUNIDAD y emocionales. Estudiantes
EDUCATIVA líderes
- Motivación a sus
compañeros a asistir a la I.E.
- Apoyarse mutuamente en Directorio de
sus necesidades educativas Instituciones
y emocionales. aliadas

- Formar equipos con

estudiantes líderes para
motivar a sus compañeros a
asistir a la I.E.
- Registrar asistencias de los
estudiantes.
- Apoyar en la aulas ante
ausencia de docentes
afectados.
 PPFF - Resguardar a los
estudiantes.
Apoyan en el rescate de
estudiantes y material.
- Apoyar en el
restablecimiento del servicio
educativo.
- Cuidar las instalaciones, y
bienes de la I.E.
- Cumplir con el envió de sus
hijos a la I.E.
- Apoyar con materiales
educativos.
Aliados - Apoyo disponiendo de sus
recursos para salvaguardar
las vidas de la comunidad
educativa y el rescate de
equipos y medios y
materiales.
- Llamado inmediato al
equipo de primera respuesta
para su Intervención.
POLÍTICA Normas, Aplicación de las normas Reglamento 2 meses CGRD,
EDUCATIVA Y directivas, INEE interno comunidad
COORDINACIÓN resoluciones Ley SINAGERD Nº 29664. Normas educativa.
Directivas
7.2. ACCIONES DE REHABILITACIÓN
RECURSOS
¿Qué
¿Cómo actuar en situación de
necesitamos
emergencia post evento para
ASPECTOS para desarrollar PLAZOS RESPONSABLES
restaurar el servicio educativo?
las acciones de
(Etapa de rehabilitación)
contingencia
post evento?
- Repara y limpiar las aulas. Maquinarias COE
Aulas - Cambiar los vidrios de las Herramientas
ventanas. Calaminas director
Puntales
- Utilizar los ambientes de la
Pintura
comunidad. Brochas
docente
Ponchos
impermeables coordinador
Botas de jebe
paraguas
ACCESO Y Señaléticas
Maquinarias
AMBIENTE DE
Baños - Limpieza y reparación de
APRENDIZAJE
los servicios higiénicos
- Solicitar apoyo a las -
autoridades para
Seguridad salvaguardar los equipos y
materiales de la institución
educativa.
Vías de Coordinar con la comunidad-
acceso educativa para mantener
transitable las vías de
acceso dentro y fuera de la
IE.
Mobiliario y - Reparación del mobiliario
equipo para seguir utilizando
 Material - Rescatar el material que se Material
Didáctico puede seguir utilizando. reciclable

Kit
pedagógicos
institucionales.
ENSEÑANZA Y
Kit de
ARENDIZAJE
respuesta.

Currículo de
emergencia

Kit
socioemociona
l
Recursos
humanos
Directorios
Directorios y
listas de los
estudiantes
- Aplicar el currículo de
Currículo emergencia: Autoestima,
higiene, Salud, nutrición.
Apoyo Socio- - Actividades lúdicas y otros
Emocional programas de recreación.
Asistencia de - Verificar la ficha de -
maestros asistencia del personal
docente.
Asistencias - Verificar la asistencia de los -
de estudiantes alumnos.
Simulacros - Seguir utilizando los -
simulacros programados y
no programados con
estudiantes y comunidad
educativa.
 Estudiantes, Controlarse y llevar a la Realización de
docentes, calma a los niños. GUÍAS o
directivos, Ayuden al rescate de los talleres para
administrativ niños, y al traslado de sus fortalecer
COMUNIDAD os, auxiliares estudiantes. capacidades
EDUCATIVA Coordinar, dirigir y tomar las
decisiones pertinentes las
acciones
PPFF Ayudar con el rescate y -
traslado de los estudiantes.
Aliados Comunicarse y coordinar -
para el rescate de
estudiantes.
POLÍTICA Normas, Aplicación de las normas y - Normas
EDUCATIVA Y directivas, leyes. - Directivas
COORDINACIÓ resoluciones SINAGERD
N

VIII. ELABORA Y APRUEBA PROTOCOLOS O PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN Y EVACUACIÓN

Todos los miembros de la comunidad educativa, deben tener conocimientos básicos sobre las medidas básicas de seguridad y
evacuación para saber actuar antes, durante y después de una emergencia como son las heladas:

A. ANTES:
- Estar atento a la información meteorológica y de las autoridades (Protección Civil, Sector Salud, Comisión Nacional del Agua,
etc.) que se transmita por los medios de comunicación.
- Informar a las autoridades correspondientes sobre la localización de grupos o personas sujetas a riesgo (indigentes, niños,
ancianos o enfermos desprotegidos).
- Procurar y fomentar, entre su familia y la comunidad, las medidas de autoprotección pertinentes como:
* Vestir con ropa gruesa, cubriendo todo el cuerpo (chamarra, abrigo, bufanda, guantes, calzado, etc.)
* Comer frutas y verduras amarillas, ricas en Vitaminas A y C. Las frutas de temporada son más baratas.
* Contar con combustible suficiente para calefacción.
* Procurar tener cobijas suficientes para cubrirse por las noches.
* Solicitar información a la Unidad de Protección Civil de su localidad, sobre la ubicación de refugios temporales.
* Acudir a la Unidad de Protección Civil de su localidad, con la finalidad de establecer el Plan de Acciones que haga posible
prevenir y aminorar los daños a la población durante la temporada de frío.

B. DURANTE:
- Permanecer resguardado en el interior de su casa y procurar salir solamente en caso necesario.
- Abrigarse con ropa gruesa que le cubra todo el cuerpo.
- Usar cobijas suficientes durante la noche, que es cuando más baja la temperatura.
- Usar chimenea, calentadores u hornillas en caso de que el frío sea muy intenso, siempre y cuando el lugar se encuentre bien
ventilado.
- Incluir en sus comidas: grasas, dulces, chocolates y todo lo que da energía, a fin de incrementar la capacidad de resistencia
al frío.

Cuando una persona ha sido afectada por los fríos intensos se sugiere realizar cualquiera de las siguientes acciones:
- Generar más calor corporal mediante movimiento; es decir, correr, saltar, mover las extremidades, etc.
- Beber cualquier líquido en cantidades suficientes.
- Cubrirse adecuadamente y mantenerse bajo techo.
- Sumergir las extremidades en agua a temperatura ligeramente superior a la del cuerpo.
- Consulte a su médico o acuda al centro de salud de la localidad en caso necesario.

Si va a salir de un lugar caliente, debe cubrirse boca y nariz, para evitar aspirar el aire frío; los cambios bruscos
pueden provocarle enfermedades del sistema respiratorio.
- Si va a estar fuera de su hogar un tiempo prolongado, asegúrese de hacer lo siguiente:
* Apagar la chimenea, braseros, calentadores u hornillas de petróleo o gas.
* Evitar que niños pequeños tengan acceso a calentadores.
* Proteger y cobijar muy bien a niños, ancianos y personas con capacidades diferentes.
* Atender cualquier enfermedad respiratoria y, si padece del corazón o de los pulmones, acudir con oportunidad y frecuencia al
médico o centro de salud.
* No traer vendajes apretados; más bien deben aflojarse, a fin de que la sangre fluya libremente.
Recomendaciones de seguridad
- No encienda estufas ni anafres de combustión de gas o carbón dentro de habitaciones que carezcan de ventilación
adecuada; cuide que no estén al alcance de los niños o enfermos mentales.
- Con anticipación almacene leña, gas y/o carbón, para prevenir la posible falta de abastecimiento, considerando que podría
suceder que usted o su proveedor no puedan transitar en la calle debido a las bajas temperaturas.
- Almacene suficiente agua y alimento para cinco días. Procure que la comida no sea de fácil descomposición y
preferiblemente alta en calorías.
- En caso de que algún familiar que viva con usted padezca alguna enfermedad, prevenga la existencia suficiente de sus
medicamentos.
- En caso de que se encuentre alejado de un poblado, desde hoy identifíquese con sus vecinos, para enfrentar este invierno
colectivamente.
- Identifique a las autoridades de Protección Civil cercanas a su poblado o comunidad y solicite información sobre: puntos de
reunión, refugios temporales, cocinas comunitarias, sitios de distribución de material de abrigo y víveres.

Recuerde: la seguridad de sus hijos es responsabilidad de usted.

- Tenga siempre a la mano: radio con baterías, linterna, soga y cerillos.
 - Selle puertas y ventanas con papel periódico para evitar cruces de corrientes y salida del calor acumulado en su casa.

Medidas preventivas para la agricultura y ganadería.

- En coordinación con sus vecinos, localice y designe un lugar, preferiblemente cerrado, en el que pueda resguardar a su
ganado.
- Prevenga alimento para el ganado y las aves de corral.
- Manténgase pendiente de la información meteorológica que se difunda acerca de las bajas temperaturas o de los frentes
fríos, a través de los medios de comunicación masiva.
- Prevéngase para los periodos de ocurrencia de heladas tempranas y tardías. Siembre los cultivos en las fechas
recomendables y no modifique su acción retrasándolas, ni adelantándolas.
- Fomente el cambio de cultivos de acuerdo con las características de cada zona en particular.

C. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A HELADAS DE LA I.E. N°80608

Encargado Actividad/es – Tiempos: de 12 a las 72 horas

Director - Recibe la alerta a través de mensajería instantánea, llamada o telefónica del COE UGEL/DRE/MINEDU,
comunicado de la Unidades de Gestión Local que existe alerta de Heladas.
- Ordena la evacuación externa y horizontal inmediatamente activada la alarma.
- Reúne a la Comisión de GRD y activa el COE alterno de la institución en la zona segura.
- Establecer comunicación con instituciones de primera respuesta.
- Reporta al COE de la UGEL/DRE/MINEDU sobre la situación de su institución y comunidad educativa.
- Coordina con instituciones locales y comunales.
- Informa a la comunidad educativa la situación.
Personal - Apoyan en la evacuación y la logística durante la emergencia a la zona segura externa.
administrativo.
Portero - Activa la alarma.
- Controla la salida de la comunidad educativa para la evacuación a la zona segura interna y externa horizontal.
- Cierra la puerta de ingreso de la I.E. por seguridad.
- Administra las llaves y reconoce las vías de acceso al interior y exterior a la escuela para el retorno de los
estudiantes y Docentes.
Auxiliares - Apoya en la evacuación de la comunidad educativa a la zona segura.
- Mantiene el orden en la zona segura.
- Apoya en el centro de Operaciones de emergencia y monitoreo.
Coordinador de la - Organiza y coordina la evacuación con las brigadas y equipos responsables de los estudiantes.
Comisión de GRD - Ejecuta la evacuación de la comunidad educativa a las zonas seguras.
- Solicita información de situación a las brigadas.
- Informa a la sala de crisis la situación de la emergencia.
- Comunica a la comunidad educativa las disposiciones tomadas por la sala de crisis.
Brigada de Docentes - Dirige la evacuación.
de evacuación y - Realiza la evaluación de daños y análisis de necesidades (EDAN) y reporta al Coordinador de la Comisión de
evaluación. GRD.
- Verifica que la comunidad educativa haya evacuada a la zona segura.
- Realiza el reporte de las personas de la comunidad educativa desaparecidas, heridos y fallecidos y atrapados.
- Contabiliza las perdidas en material educativo, mobiliario e infraestructura con el EDAN sectorial.
Brigada de Docentes - Empadronamiento de los estudiantes en la zona segura.
protección y entrega - Resguardo de la seguridad y de los estudiantes en la zona segura que se encuentran bajo su responsabilidad.
de niños - Realiza la entrega de niños a sus padres y apoderados según procedimientos establecidos.
- De no llegar los padres de familia o apoderados, los estudiantes continuaran bajo custodia en la zona segura.
Equipo de contención - Realiza la contención socioemocional para el restablecimiento emocional de la comunidad educativa.
y soporte - Asegura que todos los estudiantes participen de las actividades realizadas para su contención.
socioemocional y - Identificar los casos críticos para su atención especializada.
actividades lúdicas
Centro de Monitoreo. - Ubica el COE alterno en la zona segura externa.
- Inicia las operaciones de monitoreo y seguimiento de la emergencia.
- Consolida la información de daños y necesidades de la institución educativa.
- Coordina las acciones de búsqueda y salvamento de los desaparecidos.
- Coordina el traslado de los heridos graves a los centros de salud más cercano.
- Coordina con los padres de Familia o apoderado para la entrega de sus hijos en la zona segura.
- Mantiene enlace permanente con los COE UGEL/DRE
- Informa a la secretaria técnica sobre la situación.
Brigada de Docentes - Coordina con la Policía, Serenazgo, rondas vecinales, para brindar la seguridad de la zona segura donde se
de Seguridad frente encuentra la comunidad educativa.
al riesgo social. - Apoya en la protección física y emocional de los estudiantes.
- Orienta a los estudiantes y familias el procedimiento psicológico y legal derivado de la crisis cuando los
estudiantes sean vulnerados en sus derechos.
- Reporta ante la autoridad competente las situaciones de violencia que han impactado a los estudiantes en los
refugios.
Otros miembros de la - De acuerdo a sus capacidades realizara las funciones que le asigne el Coordinador de la GRD.
Comisión de GRD
 Encargado Actividad/es – Tiempos: de 12 a las 72 horas
Director - Reporta el estado de situación a la institución UGEL/DRE/MINEDU.
- Solicita la asistencia técnica para la respuesta y la rehabilitación del servicio educativo.
- Comunica, autoridades, instituciones de apoyo y padres de familia la ubicación de la zona segura para la
atención.
- Establece necesidades y prioridades para la continuidad del servicio educativo.
- Gestiona la ayuda a las instituciones aliadas para la atención con alimentos y espacios.
- Informa a la DRE sobre la acción inmediata dispuestas.
- Requerimiento de necesidades para la continuidad del servicio educativo.
- Se constituye en la sala de crisis para planificar y reorientar las acciones de respuesta y rehabilitación del
servicio.
- Gestiona el traslado de los estudiantes a la DEMUNA, INABIF y POLICIA) para su atención.
Coordinador de la - Realiza el seguimiento para el cumplimento de los protocolos y procedimientos según la emergencia.
Comisión de GRD. - Solicita los informes de la situación de la emergencia al equipo de respuesta y rehabilitación.
- Analiza la información de daños y necesidades para establecer el requerimiento del apoyo.
- Coordina la ejecución de la estrategia de respuesta y rehabilitación.
- Informa la situación de la emergencia al Director de la I.E.
- Informa las disposiciones de la sala de crisis.
Equipo de Primera - Organiza relevos para la protección de los estudiantes en la zona segura.
Respuesta - Entrega de estudiantes a las organizaciones de protección (DEMUNA, INABIF y POLICIA).
- Acondicionamiento de espacio de refugio (para pernoctar)
- Continúan las acciones de evaluación, búsqueda y salvamento, la protección y entrega de niños, la
seguridad frente al riesgo social a cargo de los brigadistas.
- Reporta al Coordinador de la CGRD, las acciones realizadas.
- Participa en las Plataformas de Defensa Civil.
- Organiza los equipos para realizar faenas de limpieza de la I.E o espacio alterno.
- Organiza campañas con los padres de familia de solidaridad para los estudiantes que pernocten en los
espacios seguros o I.E
- Informa al COE.
Centro de Monitoreo - Consolida la información de la evaluación de daños y necesidades.
- Actualiza el reporte de situación e informa al director de la I.E, COE UGEL/DRE/MINEDU.
- Coordina con los albergues donde se encuentran los estudiantes y sus familias pernoctando e informas
 sobre su situación al equipo de respuesta.
Equipo de - Evaluación de la necesidad y pertinencia de intervenir el currículo por la emergencia.
Rehabilitación - Intervención con soporte socioemocional y lúdico.
- Gestión de espacios alternos para el aprendizaje y continuidad del servicio educativo.
- Sensibiliza a la comunidad para la continuidad del servicio educativo.
Otros integrantes de - De acuerdo a sus capacidades realizara las funciones que le asigne el Coordinador de la GRD y el equipo
la CGRD de respuesta y rehabilitación.

Encargado Actividad/es – Tiempos: de 72 a mas

Director - Requerimiento de necesidades de la continuidad del servicio (soporte socioemocional, kit pedagógico de
respuesta educativa para situaciones de emergencias.
- Requerimiento de material educativo, mobiliario y equipos si fuera necesario.
- Requerimiento de aulas prefabricadas para la continuidad del servicio educativo.
- Apertura las labores en I.E. espacio/alterno.
- Informa a la UGEL/DRE/MINEDU sobre la situación actual y acciones de respuesta y rehabilitación.
- Se constituye a la sala de crisis para planifica las acciones de rehabilitación del servicio educativo.
- Dispone la continuidad de las acciones de rehabilitación hasta el completo restablecimiento del servicio.
Coordinador de la - Coordina y Solicita al equipo de rehabilitación las acciones realizadas.
Comisión de GRD - Informa al director de la I.E la situación y acciones de rehabilitación del servicio educativo.
- Evalúa las acciones desarrolladas.
Centro de Monitoreo - Actualiza el reporte de situación e informa al director de la I.E, COE UGEL/DRE/MINEDU.
- Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.
Equipo de respuesta - Apoya en las acciones de rehabilitación.
- Informa a la secretaria técnica sobre las acciones realizadas para rehabilitación del servicio.
Brigada de Seguridad - Evalúa e investiga la situación en relación a los riesgos que enfrentan en la crisis los estudiantes en los
frente al Riesgo albergues, aula, alrededores de los albergues o I.E.
Social - Coordina con la autoridad competente para su tratamiento e intervención.
- Realiza visitas y coordina con los padres de familia para orientarlos en la protección y seguridad de los
estudiantes ante los peligros que pudieran ser involucrados durante la emergencia.
- Informa al equipo de respuesta sobre sus acciones de respuesta.
Equipo de - Desarrollo de actividades de soporte socio-emocional
rehabilitación - Desarrollo de Currículo de emergencia.
- Actualización del Plan de Contingencia.
- Informa a la secretaria técnica y COE sobre las acciones de rehabilitación.
- Cierre de la emergencia.
Otros integrantes de - De acuerdo a sus capacidades realizara las funciones que le asigne el Coordinador de la GRD y Director.
la Comisión de GRD
IX. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:
ACTIVIDADES PARA RECURSOS RECURSOS CON RECURSOS A GESTIONAR
LA EMERGENCIA NECESARIOS LOS QUE SE
CUENTA
Alarma de campana Alarma de Megáfono
ALERTA TEMPRANA Megáfono campana
Municipio Escolar
EDAN Currículo de EDAN
Aulas temporales emergencia Aulas temporales
EVACUACIÓN DE Currículo de
PERSONAL emergencia Gobierno Regional/Gobierno
Local/UGEL/DRELL/
MINEDU/Parroquia
Camillas 1 camilla Camillas
Mochilas de Mochilas de supervivencia
RESCATE DE
supervivencia
DAMNIFICADOS
Gobierno Regional/Gobierno
Local/UGEL/DRELL/MINEDU
Botiquín de Botiquín con Botiquín de emergencia
emergencia medicamentos implementado
ATENCIÓN DE implementado básicos
HERIDOS Gobierno Regional/Gobierno
Local/UGEL/DRELL/
MINEDU
REPORTE DE EDAN Gobierno Regional/Gobierno
DAMNIFICADOS Y Local/UGEL/DRELL/
DAÑOS EN MINEDU
INFRAESTRUCTURA
 Aulas temporales Material educativo Aulas temporales
Material educativo Kit pedagógico de respuesta
RESTITUCIÓN DEL Kit pedagógico de y rehabilitación
SERVICIO respuesta y
EDUCATIVO rehabilitación Gobierno Regional/Gobierno
Local/UGEL/DRELL/
MINEDU
ANEXOS
 A. ORGANIGRAMA COE Y FUNCIONES

ORGANIZACIÓN
Organigrama Nominal del Centro de Operaciones de Emergencia
PRESIDENTE
PRESIDENTE
SANTOS
SANTOS CLARIZA
CLARIZA RODRIGUEZ
RODRIGUEZ GAVIDIA
GAVIDIA

APAFA:
EQUIPO
EQUIPO DE
DE MONITOREO
MONITOREO PARA
PARA LA
LA
EMERGENCIA
CONEI:
CONEI:

DOCENTES COORDINADOR

EQUIPO DE PREVENCION EQUIPO DE REDUCCIÒN EQUIPO DE RESPUESTA

Y REHABILITACIÓN

BRIGADAS DE DOCENTES EN
BRIGADAS DE SEÑALIZACIÓN Y BRIGADA
BRIGADA DE
DE PRIMEROS
PRIMEROS BRIGADAS DE PROTECCIÓN Y BRIGADAS BRIGADAS DE SEGURIDAD
INTERVENCIÓN INICIAL DE AUXILIOS
EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN AUXILIOS ENTREGA DE NIÑOS CONTRAINCENDIOS FRENTE AL RIESGO SOCIAL
BÚSQUEDA Y
BÚSQUEDA Y SALVAMENTO
SALVAMENTO

EQUIPO
EQUIPO DE
DE ESPACIOS
ESPACIOS Y
Y EQUIPO DE SOPORTE EQUIPO
EQUIPO DE
DE INTERVENCIÓN
INTERVENCIÓN
CONDICIONES DEL SOCIO EMOCIONAL Y DEL CURRÍCULO
DEL CURRÍCULO POR
POR
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES LÚDICAS EMERGENCIA
 FUNCIONES DE LAS BRIGADAS Y EQUIPOS ANTE SITUACIONES DE EMERGENCIA
Y DESASTRES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

A. Presidente de la Comisión de GRD:

- Responsable de la formulación, planificación, ejecución, supervisión, evaluación y validación
del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y Plan de Contingencia de la institución
educativa socializándolo ante la comunidad educativa.
- Organiza y designa a los miembros integrantes de las Brigadas y Equipos según el perfil.
- Establece coordinaciones con las instituciones afines y personas especialistas en el campo
de emergencias o desastres.

B. Funciones del Docente Brigadista General:

- Estar, permanentemente, informado sobre los boletines emitidos por el Centro de
Operaciones de Emergencia de la UGEL, DRE y MINEDU.
- Conocer y difundir, permanentemente, los peligros, vulnerabilidades y riesgos que presentan
su IE.
- Respetar las líneas de autoridad.
- Promover la participación y creatividad con otros miembros de la comunidad educativa.
- Coordinar y articular acciones de preparación, respuestas y rehabilitación con los equipos,
brigadas y aliados de su comunidad educativa.
- Evaluar, constantemente, las acciones de intervención antes, durante y después de la
emergencia y comunicarlo al equipo de monitoreo del COE de su I.E.
- Asesora a la Comisión de GRD de la IE y garantiza acciones de preparación, respuesta y
rehabilitación en el Plan GRD y Plan de Contingencia para enfrentar una emergencia.
- Coordina, articula, organiza y ejecuta acciones consignadas en el Plan de trabajo de las
Brigadas y equipos de la institución educativa.
- Asegura y verifica el buen funcionamiento y la articulación de las brigadas y equipos durante
los simulacros y en la Emergencia.
- Comunica, permanentemente, las acciones realizadas por los equipos y brigadas al
Presidente de la CGRD y al equipo de monitoreo del COE.

C. Funciones de los Docentes Coordinadores de Brigadas:

- Participa en la formulación, ejecución y evaluación del Plan de GRD y Plan de Contingencia.
- Promueve en el interior de su brigada la comunicación de acciones de preparación,
respuesta y rehabilitación en el campo de sus competencias y las difunde a la comunidad
educativa.
- Presenta informe y reporta las acciones realizadas de su equipo al Jefe de brigada y este a
su vez al Presidente de la Comisión de GRD de la institución educativa

D. Brigada de Señalización, Evacuación y Evaluación (SEE):

Integrada al menos por tres brigadistas entre docentes y personal administrativo, los cuales
son capacitados previamente por personal del Ministerio de Salud. Se destaca por portar un
distintivo o brazalete de color amarillo.
a. Preparación:
- Elabora los mapas de señalización y evacuación.
- Identifica con signos claros y observables, las vías y rutas de evacuación interna y
externa de la institución educativa, utilizando señaléticas.
- Pone en práctica, a través de los simulacros las rutas de evacuación y las zonas seguras
para su posterior validación.
- Se capacita, constantemente en el manejo de la ficha EDAN e instrumentos de reporte de
información.
 b. Respuesta:
- Activa la alarma y pone en evidencia el procedimiento de evacuación de estudiantes y
demás personal.
- Facilita la movilización de las personas en forma ordenada y rápida a las zonas de
seguridad asignadas.
- Coordina con la brigada de Primeros Auxilios e Intervención Inicial de Búsqueda y
Salvamento a fin de obtener información.
- Realiza el reporte pre-liminar y lo comunica al equipo de monitoreo del COE y al Docente
Coordinador.

c. Rehabilitación:
- Revisa y evalúa la infraestructura y las instalaciones de la escuela para valorar el
impacto utilizando la ficha EDAN.
- Recoge, analiza, sistematiza y reporta lo suscitado y las acciones realizadas al jefe de
brigada para que éste a su vez informe al COE de la UGEL.

E. Brigada de Docentes en Intervención Inicial de Búsqueda de Salvamento (DIIBS):

Integrada al menos por tres o más brigadistas entre docentes, personal administrativo y
padres de familia los cuales son capacitados previamente por personal de la Policía Nacional,
Bomberos o Ejército del Perú. Se destaca por portar un distintivo o brazalete color blanco.
a. Preparación:
- Recibe capacitación de profesionales especializados en búsqueda y salvamento,
coordinando con autoridades, personal de la Policía, Bomberos o Ejército del Perú.
- Mantiene actualizado los planos con la distribución de la población educativa por
ambientes.
- Conoce los riesgos generales y particulares que se presentan en los diferentes
ambientes y actividades que se desarrollan en cada una de ellas, para la planificación de
la intervención.

b. Respuesta:
- Coordina y articula acciones con la brigada señalización, evacuación y evaluación y la
brigada de primeros auxilios para la ubicación y ayuda en casos de búsqueda y
salvamento.
- Realiza la búsqueda y rescate de estudiantes, docentes no habidos o atrapados haciendo
uso de las técnicas y recursos disponibles, sin poner en riesgo, bajo ningún caso, la
integridad del brigadista.
- Mantiene comunicación y coordinación con autoridades locales, personal de la policía,
bomberos o ejercito del Perú para el rescaten y búsqueda de personas afectadas.

c. Rehabilitación:
- Reporta e informa de la situación de las personas a buscar o rescatar a su inmediato
superior (Director de la IE).
- Evalúa, recoge y sistematiza información del evento suscitado.
- Replantea mecanismos de intervención.

F. Brigada de Primeros Auxilios (PA):

Integrada al menos por tres brigadistas docentes de diferentes niveles o turnos, los cuales
son capacitados, previamente, por personal de salud. Se propone que deben usar un
distintivo o brazalete de color anaranjado.
 a. Preparación:
- Programa y ejecuta actividades de capacitación y entrenamiento permanente e
inspecciones de sus recursos.
- Vela por el adecuado mantenimiento del botiquín general y recursos disponibles
(camillas, férulas) para atender a las posibles víctimas.
- Determina área física para atención de las emergencias

b. Respuesta:
- En coordinación con los brigadistas de Evacuación e Intervención Inicial de Búsqueda y
Salvamento localiza, traslada, evacua, estabiliza a los heridos lesionados hacia las zonas
de seguridad (sin poner en peligro sus vidas) siendo su función básica y de apoyo.
- Proporciona los primeros auxilios necesarios a víctimas que lo requieran, hasta que estas
sean atendidos o trasladados por personal del Ministerio de Salud.

c. Rehabilitación:
- Ayuda a los pacientes a mantenerse tranquilos y aceptar la ayuda.
- Recoge, sistematiza y reporta de lo suscitado al jefe de brigada para que éste a su vez
informe al COE de la UGEL.

G. Brigada de Protección y Entrega de Niños (PEN):

Integrada al menos por 03 brigadistas docentes, los cuales son capacitados previamente por
personal de la Policía Nacional, Seguridad Ciudadana, DEMUNA o la Fiscalía de atención al
menor. Se destaca por portar un distintivo o brazalete color marrón.

a. Preparación:
- Mantiene actualizado el padrón de APAFA y fichas de matrícula de los estudiantes.
- Diseña y pone en práctica el protocolo y fichas de entrega de niños, durante los
simulacros.
- Hace coordinaciones y articular acciones con entidades o autoridades de Protección y
entrega de niños como por ejemplo: DEMUNA, INABIF, Fiscalía de Protección al menor,
entre otros.
b. Respuesta:
- Mantiene un control efectivo sobre los niños para evitar aglomeraciones y estados de
pánico.
- Dirige a los niños a un lugar seguro para brindarle protección.
- Asume con responsabilidad la protección de niños para evitar que sufran accidentes.

c. Rehabilitación:
- Asume con responsabilidad la protección y entrega de niños a los padres de familia,
apoderados y/o autoridades involucradas.
- Emite informe del proceso de entrega de niños al inmediato superior y/o entidades
protectoras al menor de ser requeridas.

H. Brigada Contra Incendios (CI):

Integrada al menos por tres brigadas entre docentes y personal administrativo, los cuales son
capacitados previamente por personal especialistas en técnicas de prevención y control de
incendios. Se destaca por portar un distintivo o brazalete color rojo.

a. Preparación:
- Programa y ejecuta actividades de capacitación a la comunidad educativa sobre
prevención y control de incendios con personal especializado.
 - Vela por el adecuado mantenimiento del equipo contra incendios y recursos necesarios
para atender a las posibles víctimas.
- Desarrolla charlas y campañas sobre la prevención y control de incendios dentro de la
escuela y en casa.

b. Respuesta:
- Da inicio a los procedimientos contra incendios activando la alarma.
- Hace uso de las técnicas y recursos que se tengan disponibles para extinguir el fuego
cuando recién esté empezando.
- Coordina con personal especializado en incendios para el apoyo de la extinción del
fuego.
- Coordina, permanentemente, con la brigada de Evacuación, Primeros Auxilios e
Intervención Inicial de Búsqueda y Salvamento.

c. Rehabilitación:
- Coordina con la brigada de Evacuación y Primeros Auxilios para determinar el nivel de
afectación y lo comunica al equipo de monitoreo.
- Coordina con la brigada de Evacuación y el equipo de Gestión de Espacios y
Condiciones del Aprendizaje para asegurar la integridad de los estudiantes.
- Recoge, analiza, sistematiza y reporta la información del evento suscitado al equipo de
monitoreo, replanteando mecanismos de intervención.

I. Brigada de Seguridad frente al Riesgo Social (SFRS):

Integrada al menos por tres brigadistas entre docentes, personal administrativo y padres de
familia, los cuales son capacitados previamente por personal de la Policía Nacional,
Seguridad Ciudadana o Seguridad Privada, Ejército del Perú, Marina de Guerra ú otros. Se
destaca por portar un distintivo o brazalete color azul.

a. Preparación:
- Realiza un diagnóstico de la institución educativa frente a los riesgos internos y externos
al que está expuesta la escuela dentro de la comunidad.
- Fortalecimiento de capacidades brindando orientaciones sobre las reacciones ante
eventos como inseguridad, balacera, extorsiones, trata de niños, explotación sexual,
acoso, bullyng, amenazas naturales y ambientales, etc.
- Promueve y desarrolla mecanismos de protección para el fortalecimiento de la seguridad
personal y de los estudiantes que van y vienen de la escuela.
- Coordina con autoridades locales y entidades de la localidad sobre la seguridad
alimentaria, salud, higiene, nutrición, suministro de agua y saneamiento para garantizar
el derecho a la vida en situaciones de emergencia.

b. Respuesta:
- Coordina con la autoridad competente para resguardar la seguridad de la IE en los
diferentes horarios y turnos de ingreso y salida de los estudiantes.
- Supervisa el cumplimiento del protocolo de seguridad frente al riesgo social identificado.
- Coordina con el equipo de soporte socioemocional y actividades lúdicas para el
restablecimiento emocional de los estudiantes en situaciones de emergencia o desastres.

c. Rehabilitación:
- Articula acciones de respuesta con la UGEL/ DRE y otros actores involucrados en el tema
para su intervención en la zona afectada.
 - Gestiona y coordina con la autoridad competente la seguridad permanente de la IE
durante todo el proceso de la emergencia.
- Orienta a los tutores y padres de familia sobre medidas de seguridad a tener en cuenta
cuando los estudiantes se dirigen a sus viviendas o retornan a la IE en todo el proceso de
la emergencia o desastre.

J. Equipo de Gestión de Espacios y Condiciones del Aprendizaje (GECA):

Integrada al menos por tres docentes, los cuales son capacitados y preparados por personal
o ingenieros conocedores en infraestructura en gestión del riesgo de desastres de la
municipalidades, UGEL, Colegio de Ingenieros, universidades, entre otros. Se distinguen por
portar un brazalete de color verde.

a. Preparación:
- Gestiona con las autoridades locales la ubicación de los espacios alternos seguros,
garantizando la continuidad del servicio educativo en caso de emergencia.
- Promueve, gestiona y garantiza que los espacios alternos estén vinculados con servicios
de salud, nutrición y protección psicosocial (servicios de agua, baños, químicos o silos
para niños y niñas y mobiliario básico).
- Comunica a los padres de familia, profesores, estudiantes el espacio alterno identificado.

b. Respuesta:
- Establece comunicación con el Directivo, Alcalde o propietario del espacio alterno
identificado firmando un acta de entrega de uso del local.
- Comunica a los padres de familia, profesores, estudiantes el espacio alterno a ser usado
durante la emergencia.
- Acondiciona los espacios alternos para restablecimiento del servicio educativo.
- Informa al coordinador del COE las ubicaciones de los espacios alternos para la
distribución de los desayunos y almuerzos escolares.
- Planifica y coordina con el equipo de Soporte Socioemocional y Actividades Lúdicas la
intervención en los espacios alternos

c. Rehabilitación:
- Coordina con la brigada de Seguridad frente al Riesgo Social para mantener la vigilancia
permanente en los espacios alternos.
- Coordina el personal administrativo el mantenimiento de los espacios alternos.
- Elabora informe de acciones y remite al coordinador de la COE.
- Gestiona y prevé ante las autoridades competentes la adquisición de las aulas
prefabricadas, kits socioemocionales, actividades lúdicas y currículo por la emergencia
para su adecuada intervención.

K. Equipo de Soporte Socio Emocional y Actividades Lúdicas (SSEAL):

Integrada al menos por tres o más docentes, los cuales son capacitados previamente por
personal en psicología o con experiencia en el manejo de situaciones de emergencias o
desastres, o especialistas en apoyo emocional. Destaca por portar un distintivo o brazalete de
color morado.

a. Preparación:
- Se capacita, permanentemente, en técnicas de intervención socio emocional y
actividades lúdicas para trabajar en situaciones de emergencia o desastres
 - Gestiona y prevé la adquisición de los kits socioemocionales y actividades lúdicas antes
las autoridades educativas para su adecuada intervención.
- Mantener actualizada la información personal de cada estudiante.
- Gestiona con el equipo de Gestión de Espacios y Condiciones del Aprendizaje y
autoridades de la localidad la implementación de los ambientes con materiales mínimos y
necesarios para la intervención.

b. Respuesta:
- Mantiene control efectivo sobre los NNA para evitar aglomeraciones y estados de crisis,
pánico durante el proceso de evacuación.
- Asume con responsabilidad y profesionalismo la intervención del soporte socioemocional
de los NNA que han entrado en estados de crisis, pánico, temor, tensión, estrés, entre
otros; dando la contención socioemocional, a través de la aplicación de dinámicas y
estrategias establecidas.
- Registra con apoyo de la brigada de Protección y Entrega de Niños la asistencia de los
estudiantes que están siendo intervenidos. Además, de aquellos estudiantes que hayan
sido derivados a un centro de salud.

c. Rehabilitación:
- Continua diariamente empadronando a los estudiantes que participan en las acciones de
la etapa del soporte socioemocional.
- Organiza a los estudiantes para el desarrollo de las actividades del soporte
socioemocional, complementándolo con actividades lúdicas.
- Emite un informe del proceso de contención y soporte socioemocional de los estudiantes
intervenidos a su inmediato superior del COE de la institución educativa

L. Equipo de Intervención del Currículo por la Emergencia (ICE):

Integrada al menos por tres o más docentes, los cuales son capacitados previamente por
especialistas en currículo por la emergencia. En instituciones educativas uni docentes o
multigrado forman equipos, a través de redes educativas. Se destaca por portar un distintivo o
brazalete de color plomo o gris.

a. Preparación:
- Organiza y capacita a toda la comunidad educativa en el fortalecimiento de la
metodología del currículo por la emergencia a fin de desarrollar capacidades para
enfrentar la emergencia.

b. Respuesta:
- Coordina con la brigada de Evacuación y Evaluación, el Presidente del COE, el Docente
Coordinador y el Equipo de Monitoreo, para recopilar información de afectación y
diagnosticar las necesidades y demandas de aprendizaje originado por la emergencia.
- Coordina con las autoridades locales y comunidad educativa para la aplicación del
Currículo por la Emergencia de acuerdo al diagnóstico realizado.

c. Rehabilitación:
- Reunión con las demás IIEE, actores locales, comunidad educativa con el propósito de
priorizar los aprendizajes identificados por niveles de afectación; seleccionar las
competencias, capacidades e indicadores; así como, también, programar la ejecución de
proyectos o sesiones de aprendizaje de acuerdo a las competencias seleccionadas.
- La DRE/UGEL emitirán una Resolución Directoral acabado la elaboración y socialización
del Currículo por la Emergencia.
 - Se aplican las fichas interactivas a fin de desarrollar los proyectos indicados en el
Currículo pro la Emergencia.

B. ROPUESTA DE CURRICULO DE EMERGENCIA FRENTE A HELADAS

Capacitar a todos los entes educativos y comunidad en general, difundir por la radio los
efectos de los fenómenos de la naturaleza.
C. DIRECTORIO ACTUALIZADO (COE y aliados estratégicos)
Directorio de Autoridades Locales
Distritales y Provinciales

Apellidos y Nombres Cargo Teléfono

Obeso Muños Javier Alcalde del Centro Poblado de Chaska 957181286

Rodríguez Espejo Jhon Alcalde Julcan 965980098

Valderrama Alvarado Teniente Alcalde-Chaska 960589664

Cristian

Elmer Sánchez Rodríguez Subprefecto de Cala marca

Gómez Paredes Román Teniente Gobernador 920297486

Rodríguez Gómez Oscar Agente Municipal 973398355

Comisario Rodríguez Comisaria de Cala marca 982522817

Coronel Carranza Comisaria de Julcan 982522817

Sánchez Yana Cinthya Centro de Salud Chaska 962320353

Moreno Ortiz Silvana 944219349

Juárez Aredo Micael Juez de Paz 973518182

Benites Castro Marcos Defensa Civil de la Municipalidad de 996262360

Julcan

Valderrama Alvarado Presidente de APAFA 944308275

Natividad

Pérez Aguilar Merare Vaso de Leche

Lázaro Hipólito Presidente de Rondas 972749307

Alvarado Pérez Arcadio CONEI 972749307

Abanto Valencia Mequí Hospital de Julcan 949929305

Reyes Ala yo José Luis

D. CROQUIS DE EVACUACIÓN

SALON 202 SALON 203 SALON 204

COC
IN A

SALON 101 SALON 102 SALON 103

DIRECCIÒN

ZONA ZONA

DE DE

ENCUENTRO 1 ENCUENTRO 2
 INFORMATICA
ALMACEN

AUDITORIO

E.- LISTADO DE ESTUDIANTES, DOCENTES, DIRECTIVOS Y ADMINISTARTIVOS

LISTA DE EQUIPAMIENTOS.
PRIMER GRADO PRIMARIA
N° Código del Apellidos y Nombres Sexo
Orden Estudiante (Orden Alfabetico) (F/M)

1 0 0 0 0 0 0 6 1 6 3 0 1 4 3 ACOSTA ALVARADO DANI YOEL M

2 0 0 0 0 0 0 6 1 6 3 0 1 3 3 ALAYO AGUILAR MARVIN DINO M
3 0 0 0 0 0 0 6 1 6 3 0 1 3 9 AVALOS MONTOYA FERNANDO JEFERSON M
4 0 0 0 0 0 0 6 1 6 3 0 1 2 4 COLMENARES ALVARADO JESSICA KARINA F
5 0 0 0 0 0 0 6 1 6 3 0 1 2 8 GOMEZ AGUILAR DINER GLENDER M
6 0 0 0 0 0 0 6 2 1 8 0 9 5 3 GOMEZ AGUILAR MILER EDUARDO M
7 0 0 0 0 0 0 6 1 5 7 3 9 0 7 GOMEZ RODRIGUEZ VERLIN IVAN M
8 0 0 0 0 0 0 6 1 6 3 0 1 4 6 MARIÑOS AVALOS NAIDELIN JIMENA F
9 0 0 0 0 0 0 6 1 8 4 9 2 0 8 MIÑANO LAZARO DYANELLA KORAYMA F
10 0 0 0 0 0 0 6 1 3 6 5 4 2 1 MONTOYA JUAREZ ALDIN NAYER M
11 0 0 0 0 0 0 6 1 3 6 5 4 1 1 MONTOYA VELA ESTHER MELISA F
12 0 0 0 0 0 0 6 1 9 6 1 2 2 2 MOZO PEREZ OWEN SMITH M
13 0 0 0 0 0 0 6 1 6 3 0 1 4 5 OBESO RODRIGUEZ JHENY YASMIN F
14 0 0 0 0 0 0 6 2 1 8 0 9 8 2 TORIBIO JUAREZ ANTHONY STEVEN M
15 0 0 0 0 0 0 6 1 6 3 0 1 2 5 VALDERRAMA BURGOS DIAMER DEINER M

SEGUNDO GRADO PRIMARIA

N° Código del Apellidos y Nombres Sexo
Orden Estudiante (Orden Alfabetico) (F/M)
1 0 9 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 1 0 ACOSTA ALVARADO ESPERANZA JANETH F
2 1 1 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 1 0 ACOSTA ALVARADO JHORDI AUGUSTO M
3 1 2 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 1 0 AGUILAR BURGOS CARMEN YULEISY F
4 1 1 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 3 0 ALVARADO ACOSTA ASUCENA YANELI F
5 1 2 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 2 0 ALVARADO BARRETO VANESA F
 6 1 1 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 4 0 ALVARADO VASQUEZ YONDER WILLAN M
7 0 0 0 0 0 0 6 1 3 6 5 3 1 6 AREDO RODRIGUEZ JON ALEXI M
8 1 2 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 4 0 GARCIA ALVARADO JAMIL DEYBI M
9 1 2 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 5 0 GOMEZ COLMENARES SULY NIMIA F
10 1 2 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 6 0 GOMEZ COLMENARES YOJAN DIEGO M
11 1 2 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 7 0 GOMEZ RODRIGUEZ ISENIA ELIZETH F
12 1 0 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 4 0 GOMEZ RODRIGUEZ VALENTIN JOSEIN M
13 1 2 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 8 0 JUAREZ ACOSTA NARDITH LETICIA F
14 0 0 0 0 0 0 6 1 6 3 0 1 2 1 LAZARO BLAS MABELI ELITA F
15 1 2 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 0 0 LAZARO PEREDA ALEXANDER NEYSER M
16 1 2 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 1 0 LAZARO PEREDA NEYSER ALEXANDER M
17 1 2 1 5 5 2 4 8 8 0 0 0 4 0 MARIÑOS AVALOS JHON ANTHONY M
18 1 2 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 2 0 MARIÑOS HORNA DEYER LUIS M
19 0 0 0 0 0 0 6 1 6 3 0 1 0 4 PEREZ BUADO LANDER EYQUER M
20 1 3 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 1 8 RODRIGUEZ ALVARADO DEINER M
21 1 2 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 4 0 RODRIGUEZ PEREZ FRESIA SIOMARA F
22 1 2 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 5 0 VALDERRAMA ALAYO ESMILDA NAJAIVI F

TERCER GRADO PRIMARIA

N° Código del Apellidos y Nombres Sexo
Orden Estudiante (Orden Alfabetico) (F/M)
1 1 1 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 2 0 ACOSTA ALVARADO MARIBEL F
2 1 1 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 5 0 AVALOS MONTOYA FLIDIA CRISTINA F
3 1 1 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 7 0 JUAREZ ALAYO DEYVIS JHOEL M
4 1 1 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 8 0 JUAREZ ALVARADO DEYVI JHONY M
5 0 8 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 2 0 LUIS AGUILAR HUBER ALEXANDER M
6 1 1 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 6 0 LUIS AGUILAR JAVIER WILDO M
7 1 1 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 9 0 LUJAN BARRETO NICOL ARIANA F
8 1 1 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 0 0 LUJAN MARIÑOS MARCO ANTONIO M
9 1 1 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 1 0 LUJAN VEGA KEYLA ROXANA F
10 1 2 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 9 0 MOZO PEREZ MAYCOL RAUL M
11 1 1 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 2 0 OBESO RODRIGUEZ LUSBENI MARISELA F
12 1 2 1 1 6 6 3 1 3 0 0 2 0 0 PAREDES PRADO XIOMARA ANAYELI F
13 1 1 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 7 0 RODRIGUEZ AGUILAR KAREN ANGELINA F
14 1 1 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 3 0 RODRIGUEZ PEREZ GLORIA ARELI F
15 1 1 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 8 0 VALDERRAMA ALAYO RIBALDO EMERSON M
16 1 1 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 4 0 VALDERRAMA PEREZ FANNY YANELI F

CUARTO GRADO PRIMARIA

N° Código del Apellidos y Nombres Sexo
Orden Estudiante (Orden Alfabetico) (F/M)
1 0 8 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 1 0 ACOSTA ALVARADO JHONATAN M
2 0 8 1 1 6 6 3 0 3 0 0 0 5 0 ALVARADO COLMENARES ROIDER YOEL M
3 0 9 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 4 0 ALVARADO JUAREZ MILLER M
4 1 0 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 6 0 AVALOS MONTOYA TANIA MABEL F
5 1 0 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 1 0 COLMENARES ALVARADO ANDER M
6 1 0 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 2 0 COLMENARES QUISPE KRIS GRISEL F
7 1 0 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 3 0 GARCIA ALVARADO EDERSON YENDER M
8 1 0 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 5 0 GOMEZ RODRIGUEZ YENY ARELI F
9 1 0 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 6 0 JUAREZ ACOSTA NAYELI F
10 0 9 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 6 0 JUAREZ ALAYO NIVER MANUEL M
11 0 9 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 8 0 JUAREZ LAZARO ANTHONY WILI M
12 1 0 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 9 0 MONTOYA JUAREZ MAYRA MABEL F
 13 0 9 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 0 0 MOZO PEREZ NAYELI MELANI F
14 1 0 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 0 0 PEREDA RODRIGUEZ YAMILETH F
15 1 0 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 2 0 PRADO PEREDA ISIS EDITH F
16 1 0 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 3 0 RAMIREZ PRADO YACENIA PAOLA F
17 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 4 0 RODRIGUEZ OBESO KEVIN JHOAN M
18 0 9 1 1 6 6 3 1 3 0 0 2 2 0 VALDERRAMA JUAREZ BERLIN DIEGO M
19 1 0 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 4 0 VALDERRAMA QUISPE SANDRELY JHARETH F

QUINTO GRADO PRIMARIA

N° Código del Apellidos y Nombres Sexo
Orden Estudiante (Orden Alfabetico) (F/M)
1 0 9 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 2 0 ALAYO AGUILAR MERCI ELIZETH F
2 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 5 0 ALVARADO VASQUEZ VICTOR DIEGO M
3 0 9 1 1 6 6 1 9 8 0 0 1 0 0 BARRETO ALVARADO SANDRA VIVIANA F
4 0 9 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 5 0 BURGOS LAZARO ABEL JOSUE M
5 0 9 1 1 6 6 3 1 3 0 0 2 0 0 GOMEZ PEREZ ALDER ALEXIS M
6 0 9 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 7 0 JUAREZ ALVARADO JEFFERSON ALEXANDER M
7 0 9 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 9 0 LUJAN VEGA SANDRA JHENNIFER F
8 0 9 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 1 0 PEREDA RODRIGUEZ MARISELA NOEMI F
9 0 9 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 5 0 RODRIGUEZ AGUILAR LEONELA LIZBETH F
10 0 9 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 6 0 RODRIGUEZ JUAREZ YUNEYRE YANELIHT F
11 0 9 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 7 0 RODRIGUEZ OBESO ALCIRA CLORINDA F
12 0 9 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 8 0 RODRIGUEZ PEREZ YOHAN BRAYAN M
SEXTO GRADO PRIMARIA
N° Código del Apellidos y Nombres Sexo
Orden Estudiante (Orden Alfabetico) (F/M)
1 0 8 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 2 0 AGUILAR BURGOS MERLI MARGOT F
2 0 8 1 1 6 6 3 1 3 0 0 2 3 0 AGUILAR RAMOS ABRAHAN M
3 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 2 0 ALAYO AGUILAR YOMER WILDO M
4 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 3 0 ALVARADO ACOSTA HECTOR SEBASTIAN M
5 0 8 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 7 0 CASTILLO PRADO MARICIELO F
6 0 8 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 8 0 GOMEZ ALVARADO ANA JESUS F
7 0 8 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 9 0 GOMEZ COLMENARES POOL DAVID M
8 0 8 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 0 0 JUAREZ ACOSTA HAIDY F
9 0 8 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 1 0 JUAREZ ALVARADO YOLI ZELENIA F
10 0 8 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 3 0 LUJAN PEREDA CECILIA FLOR F
11 0 8 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 5 0 OBESO JUAREZ YANELA GRISELIDA F
12 0 8 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 9 0 QUISPE RODRIGUEZ FIORELA ADELINA F
13 0 8 1 1 6 6 3 1 3 0 0 2 1 0 RODRIGUEZ PEREZ ELIANNA MILAGROS F

NIVEL SECUNDARIO
PRIMER GRADO
N° Código del Apellidos y Nombres Sexo
Orden Estudiante (Orden Alfabetico) (F/M)
1 0 5 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 1 0 AGUILAR RAMOS ROBER MILER M
2 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 7 0 AVALOS RODRIGUEZ ROYBER M
3 0 9 1 1 6 6 1 9 8 0 0 2 1 0 BARRETO ALVARADO JHON ALFREDO M
4 0 6 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 6 0 JUAREZ ACOSTA VANNY F
5 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 8 0 JUAREZ LAZARO DANILA F
6 0 5 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 4 0 JUAREZ LAZARO JUBER ALEXANDER M
 7 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 2 3 0 LAZARO AGUILAR DEINER M
8 1 0 1 1 6 6 4 7 9 0 0 0 1 0 LAZARO JUAREZ SONIA F
9 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 9 0 LUJAN BARRETO CESAR ABRAHAN M
10 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 0 0 OBESO GOMEZ ROLI JHONEL M
11 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 1 0 OBESO JUAREZ CLEVER MILER M
12 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 2 0 PEREDA RODRIGUEZ ROMER FRANCISCO M
13 0 4 1 1 6 6 3 1 3 0 0 2 0 0 QUISPE RODRIGUEZ SEGUNDO ISIDRO M
14 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 5 0 RODRIGUEZ QUISPE ROSMEL JHOEL M

SEGUNDO GRADO SECUNDARIA

N° Código del Apellidos y Nombres Sexo
Orden Estudiante (Orden Alfabetico) (F/M)
1 0 6 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 1 0 ALAYO LAZARO CINDY KARINA F
2 0 6 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 2 0 ALVARADO COLMENARES JESUS EMANUEL M
3 0 4 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 3 0 ALVARADO VASQUEZ ROYDER BRAYAN M
4 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 8 0 AVALOS MONTOYA TEOBALDO NESTOR M
5 0 8 0 2 1 3 0 8 2 0 0 0 2 0 BURGOS RODRIGUEZ MELVER JHONATHAN M
6 0 6 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 3 0 CAMPOS JUAREZ KATHERIN FIDELA F
7 0 6 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 4 0 GOMEZ ALVARADO ISMAEL RONALDO M
8 0 6 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 7 0 JUAREZ ALVARADO ESTELA YESENIA F
9 0 6 1 1 6 6 3 1 3 0 0 4 3 0 JUAREZ SALIRROSAS RIBALDO ROUSWELL M
10 0 4 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 2 0 LUJAN BARRETO JORGE LUIS M
11 0 6 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 8 0 LUJAN BARRETO SAIRA NOEMI F
12 0 9 0 2 1 3 0 8 2 0 0 0 3 0 MARIÑOS MONTOYA EDILBERTO MANUEL M
13 0 6 1 1 6 6 3 1 3 0 0 2 4 0 PEREZ ZAVALETA GERARDO DIEGO M
14 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 2 5 0 QUISPE PEREZ MELVIN DAVID M
15 0 6 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 9 0 VALDERRAMA ALAYO YEFERSON BRAYAN M

TERCER GRADO SECUNDARIA

N° Código del Apellidos y Nombres Sexo
Orden Estudiante (Orden Alfabetico) (F/M)
1 0 5 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 3 0 ALVARADO COLMENARES YERSON ELI M
2 0 6 1 1 6 6 3 1 3 0 0 3 9 0 COLMENARES QUISPE LEIDA F
3 0 6 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 4 0 GARCIA ALVARADO ANABEL MARLIT F
4 0 8 0 2 1 3 0 8 2 0 0 0 3 0 JACOBO PEREZ ERI LISSET F
5 0 5 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 5 0 LAZARO PEREDA YENNER M
6 0 6 1 1 6 6 3 1 3 0 0 5 1 0 MONTOYA VELA GRISELDA FABIOLA F
7 0 5 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 7 0 PEREDA RODRIGUEZ MARCOS PAUL M
8 0 3 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 0 0 PEREZ BUADO ESMILQUE JOSEIN M
9 0 5 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 8 0 PEREZ QUISPE KATHERIN LISSET F
10 0 5 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 9 0 RODRIGUEZ AGUILAR SANTOS EVELYN F
11 0 6 1 1 6 6 3 1 3 0 0 2 6 0 RODRIGUEZ OBESO DELKER KENY M
12 0 4 1 1 6 6 3 1 3 0 0 2 2 0 RODRIGUEZ QUISPE AMILCAR ALIN M

CUARTO GRADO SECUNDARIA

N° Código del Apellidos y Nombres Sexo
Orden Estudiante (Orden Alfabetico) (F/M)
1 0 4 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 1 0 ALAYO COLMENARES ROSA MARIBEL F
2 0 4 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 2 0 ALVARADO VASQUEZ ROSMERY AYDEE F
3 0 4 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 4 0 AVALOS MONTOYA ANDRAVY GROBER M
4 0 2 1 1 6 6 3 1 3 0 0 2 2 0 AVALOS RODRIGUEZ LOYDA MARISSA F
5 0 4 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 5 0 BARRETO ALVARADO GROBER RAUL M
6 0 5 0 2 1 8 5 5 2 0 0 6 2 0 BARRETO ALVARADO MELVIN ALEXIS M
 7 0 4 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 9 0 GARCIA ALVARADO ALICIA LISSET F
8 0 6 1 1 6 6 4 7 9 0 0 0 1 0 LAZARO JUAREZ MILTON ISAIAS M
9 0 4 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 1 0 LAZARO PEREDA RONY M
10 0 4 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 3 0 LUJAN BARRETO MARIA MABEL F
11 0 3 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 5 0 LUJAN JUAREZ RONALDO DAVID M
12 0 7 1 1 6 6 4 7 9 0 0 0 2 0 MARIÑOS SOLANO YENSO RICHARD M
13 0 3 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 9 0 PEREDA PEREZ FELIPA ALEJANDRA F
14 0 4 1 1 6 6 3 1 3 0 0 2 3 0 VALDERRAMA ALAYO NILO ANTHONY M
15 0 2 1 1 6 6 3 1 3 0 0 5 8 0 VALDERRAMA JUAREZ HENRY LINDER M
16 0 4 1 1 6 6 3 1 3 0 0 2 4 0 VARGAS LAZARO NELLY F
17 0 4 1 1 6 6 3 1 3 0 0 2 5 0 VELA PEREZ EDERLIN KENYI M

QUINTO GRADO SECUNDARIA

N° Código del Apellidos y Nombres Sexo
Orden Estudiante (Orden Alfabetico) (F/M)
1 0 3 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 4 0 JUAREZ LAZARO DIMAR JULIO M
2 0 1 1 1 6 6 3 1 3 0 0 4 7 0 JUAREZ LAZARO WILMER ITANIO M
3 0 4 1 1 6 6 4 7 9 0 0 0 2 0 LAZARO JUAREZ ROMARIO M
4 0 6 1 1 6 6 4 7 9 0 0 0 2 0 MARIÑOS RODRIGUEZ DANY YAKELIN F
5 0 3 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 8 0 MOZO RODRIGUEZ HUGO EDGAR M
6 0 6 0 2 1 3 0 8 2 0 0 0 6 0 NEIRA CALDERON JHON ANTONIO M
7 0 3 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 1 0 PEREZ MONTOYA ESMIDIA MARY F
8 0 3 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 2 0 PEREZ QUISPE OLGER JHONY M
9 0 2 1 1 6 6 3 1 3 0 0 2 8 0 PEREZ VALDERRAMA OLMER ROYER M
10 0 4 1 1 6 6 3 1 3 0 0 2 7 0 RODRIGUEZ AGUILAR SANTOS HERNAN M

LISTADO DE DOCENTES, DIRECTIVOS Y ADMINISTRATIVOS

N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO NIVEL CONDICION

01 RODRIGUEZ GAVIDIA, Santos Clariza DIRECTORA PRIM. Y SEC ENCARGATURA
02 LAZARO SANCHEZ, Nélida Teresa PROF.AULA PRIM. NOMBRADA
03 SANCHEZ LOPEZ, María Hortensia PROF,AULA PRIM. NOMBRADA
04 RODRIGUEZ RODRIGUEZ, Flor Rosa PROF.AULA PRIM. NOMBRADA
05 IBAÑEZ SALINAS, Lewis Calime PROF. AULA PRIM. NOMBRADO
06 MURGA BENAVIDEZ, Wendy Del Pilar PROF. AULA PRIM. CONTRATO
07 MANTILLA RAMIREZ, María Elena PROF.AULA PRIM. CONTRATO
08 RAMOS ZURITA, Victorino ADMINISTRATIVO PRIM. NOMBRADO
09 LOYOLA GUZMAN, Hugo Raúl PROF. POR HORAS SEC. NOMBRADO
10 MIÑANO RODRIGUEZ, Ruby Mercedes PROF. POR HORAS SEC. NOMBRADA
11 CALDERON SANCHEZ, Cecilia Janet PROF. POR HORAS SEC. CONTRATO
12 DIAZ RAMOS, Carla Erika PROF. POR HORAS SEC. CONTRATO
13 LIZARRAGA GUTIERREZ, Wilder Hoover PROF. POR HORAS SEC. CONTRATO
14 ZAVALETA CASTILLO, Alejo Usberto PROF. POR HORAS SEC. CONTRATO
15 URQUIZO BURGOS, Rosa Maribel PROF. POR HORAS SEC. CONTRATO
16 OTINIANO VILLANUEVA, Segundo Neile PROF. POR HORAS SEC. CONTRATO
17 VALDERRAMA ALVARADO, Manuel Benjamín ADMINISTRATIVO SEC. CONTRATO

LISTA DE EQUIPAMIENTOS.
 BARRETA
 CAMILLA
 PICOTA
 CARRETILLA
 SILBATO
 BOTIQUIN
 CHALECOS
 PALANA
 BALDE.