SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

AGRUPAMOS FIGURAS GEOMETRICAS CON UN ATRIBUTO - FORMA

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Área : Matematicas

1.2. Institución Educativa : N° 025

1.3. Sección : Caritas felices- 4 años

1.4. Profesor : Nora Saldaña Salazar

1.5. Fecha : 22-23-08-16
2. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

 Describe situaciones cotidianas que

impliquen clasificar objetos de acuerdo a diversos
Resuelve situaciones
criterios.
problemáticas de contexto
Expresa, con material concreto, dibujos, gráficos y
real y matemático que ☺ MATEMATIZA tablas de doble entrada, la clasificación de
implican la construcción del ☺ •REPRESENTA objetos de acuerdo a un criterio a partir de
significado y el uso de los ☺ •COMUNICA situaciones cotidianas.
números y sus operaciones ☺ •ELABORA
empleando diversas  Nombra características de figuras Lista de cotejo
☺ •UTILIZA
estrategias de solución, geométricas.
☺ •ARGUMENTA
justificando y valorando sus  Diferencia una figura geométrica de otra.
procedimientos y resultados  Distingue una figura geométrica por sus
características esenciales.
 Dibuja y nombra figuras geométricas

3. PROCESO DIDÁCTICO:

ACTIVIDADES ESTRATEGIA MATERIAL TIEMPO

S /MEDIOS
EDUCATIVOS
 Actividades Rutinarias : Permanentes dentro del aula:
 Juego libre en los sectores: Responden a interrogantes.
 Saludo a Dios, a sus compañeros y maestra.
 Se da la recepción a los niños dándoles la bienvenida 5
 Utilización Libre en sectores: Los niños hacen uso libre de los
sectores, interactúan libremente, se va observando el juego de los
niños (as), la docente es un integrante más.
 Ejecutan las actividades de rutina, ingreso usan cartel de
coogobierno, registran asistencia, tiempo, el calendario, los
propósitos del día, el saludo. 5´
 Un títere saluda a los niños luego la maestra invita a los niños salir
al patio al son de una música invita a los niños a desplazarse
libremente, luego indica que van agruparse al momento que la
música deje de sonar
 Cuento con bloques
Un día uno de los niños del triángulo se perdieron en el parque, y
 sus padres preguntaban en todas las casas si lo han visto
.Naturalmente en la casa de los cuadrados le contestan que allí sólo
viven cuadrados, en la casa de los rectángulos sólo viven
rectángulos, pero en la de los círculos encuentran a su pequeño
triángulo jugando con el redondo pequeño sin que sus padres lo
supieran. 15
 Comunica el propósito de la sesión: el día de hoy jugaremos a
ordenar o agrupar objetos según su forma etc.,
 Repartimos bloques lógicos en donde se forman grupos de cuatro
personas como máximo, tomando en cuenta la forma característica
de los bloques lógicos. Una vez formados los grupos, dialogamos
con ellos preguntando:
 ¿Qué característica común eligieron para formar los grupos?
 ¿Qué tuvieron que hacer para darse cuenta de la característica en 4´
común?
 ¿Tuvieron alguna dificultad?
 Comentamos que cuando hacemos la compra del mercado, ¿en qué
momento agrupamos? (por ejemplo, colocamos en una bolsa las
verduras, en otra bolsa las carnes, en otra las frutas).
19´
 Vamos a agrupar los círculos y los que no son círculos ( los
triángulos a otro los cuadrados y rectángulos)
 Para revisar el aprendizaje de las nociones aprendidas, entregamos
a cada grupo la imagen bloques que dialoguen y propongan cómo
podrían realizar la agrupación de los bloques ejecutan la hoja de
aplicación
 EVALUACIÓN 7´
 ¿Les gusto la clase de hoy? ¿Por qué? ¿Qué hemos aprendido?
¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo las superaron? ¿Para qué nos
servirá lo que hemos aprendido hoy?
 Debemos considerar necesario colocar al final de cada actividad un
12´
espacio vacío donde podamos escribir ¿qué logros y dificultades?
tuvimos durante la actividad

4. Evaluación:

INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Se agrupa Observación Lista de Cotejo
Agrupa por forma circulo triangulo cuadrado Observación Lista de Cotejo
Agrupa indistintamente Observación Lista de Cotejo
Utiliza términos agrupación y cantidad Observación Lista de Cotejo
5. Reflexión:

Reflexión previa Reflexión posterior

¿Qué espero de mis NIÑOS Y NIÑAS? ¿Cómo respondieron mis alumnos?
Que muestren interés y conozcan los términos agrupación
cantidad.
¿Qué espero de mi desempeño? ¿Cómo resulto mi desempeño?
Tener dominio de grupo y eficiencia en el tiempo de
aplicación.
6. Comentarios:

I. Anexos:
Hojas de trabajo, instrumento de evaluación,

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Nora Saldaña V°B° Director
Docente
 LISTA DE COTEJO
INDICADORES Se agrupa Dice con sus propias Interviene
palabras las espontáneamente
características de las para aportar en
NOMBRES agrupaciones de los torno a temas de la
bloques vida cotidiana.
SI NO SI NO SI NO

1. JOSE LUIS
2. THEO ALONSO
3. JHEYSON

4. GIANPIER
5. CAMILA
6. ABNER
7. SAYURY

8. XIMENA

9. CINTIA NAYELI
10. ARIANA IZAMAR
11. KARELY

12. EDUIN

13. JHAMILEY

14. JEANPOOL

15. AARON
16. ADRIAN
17. KIARA
18. BAYRON JOSE
19. ANDERSON
20. HARDY
21. ANDERSON YHAN
22. FABRICIO
23. JOHAN
24. SAHORY
25. FERNANDA
26. MIGUEL