PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS
 INDICE
Secuencia Por Unidad………………….. 3-11
Plan de Clase……………………………………..12-60
Investigaciones………………………………….
 Secuencia Por Unidad
SECUENCIA DIDACTICA
Apertura

TIPO DE EVIDENCIA EVALUACIÓN

APRENDIZAJES ACTIVIDADES ACTIVIDADES MEDIOS PARA LA MEDIOS PARA EL (TIPO
[PRODUCTO (P)
ESPERADOS ENSEÑANZA APRENDIZAJE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DESEMPEÑO (D)
/INSTRUMENTO
(DOCENTE) (ESTUDIANTE) /PONDERACIÓN)
CONOCIMIENTO (C)]
20%
Identifica las Toma apuntes de la Computadora, Libreta, lapicero,
Los actividad del proyector, pintarron, trabajo colaborativo.
expectativas de los
docente. plumones, borrador
Desempeño
alumnos estudiantes,
Se integran en Conocimiento Diagnostica
conocen la presenta el
equipos Formativa
forma de submódulo, su
trabajar los justificación,
contenidos competencias de
teóricos y ingreso, duración y
prácticos resultado de
del aprendizaje,
submodulo presenta los
Conocen e criterios de
interpretan evaluación,
correctame establecen de
nte las manera conjunta las
normas de fechas para su
cumplimiento,
 convivenci metodología de
a. trabajo y normas de
convivencia.

Desarrollo

TIPO DE EVIDENCIA EVALUACIÓN

APRENDIZAJES ACTIVIDADES ACTIVIDADES MEDIOS PARA LA MEDIOS PARA EL (TIPO
[PRODUCTO (P)
ESPERADOS ENSEÑANZA APRENDIZAJE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DESEMPEÑO (D)
/INSTRUMENTO
(DOCENTE) (ESTUDIANTE) /PONDERACIÓN)
CONOCIMIENTO (C)]
60%
Realiza investigaciones Investigaciones
Videos
Realiza lecturas Libreta
Asimile los Orienta a los alumnos Computadora
Hace escritos Computadora Producto
conocimien en la realización de las Lista de cotejo
Proyector
tos y actividades Realiza exposiciones Proyector
programadas. Vehículos Desempeño
habilidades Desarrolla prácticas
Maquetas
que le Realiza trabajo Conocimiento
permitan colaborativo. Hechos cotidianos Formativa
interpretar Despeja dudas de Trabajo colaborativo
sumativa
y realizar incongruencias en
Valores
conceptos.
los
circuitos
eléctricos
del Realiza
participaciones para
automóvil,
así como complementar el
también la concepto del sistema
manipulaci o componente a
ón del bordar.

multímetro
para
checar o Da cierre a la
medir las actividad, por medio
de lecturas o
magnitude
tomando hechos
s
cotidianos.
eléctricas.

Realiza
retroalimentaciones
Cuestionario

Explica y programa las

prácticas a realizar.

Indica y explica las

precauciones a tomar
para evitar anomalías

Motiva a los alumnos

Practica dinámicas
que ayuden a la
integración de
alumnos / alumnos /
maestro / alumnos

.
 Cierre

TIPO DE EVIDENCIA EVALUACIÓN

APRENDIZAJES ACTIVIDADES ACTIVIDADES MEDIOS PARA LA MEDIOS PARA EL (TIPO
[PRODUCTO (P)
ESPERADOS ENSEÑANZA APRENDIZAJE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DESEMPEÑO (D)
/INSTRUMENTO
(DOCENTE) (ESTUDIANTE) /PONDERACIÓN)
CONOCIMIENTO (C)]
30%

Computadora
Realiza
Practica En equipos realiza
retroalimentaciones,
demostrativ para aclarar o reforzar
la exposición de Proyector Vehículo funcional Producto Lista de cotejo
a los conceptos conceptos
generales Libreta Proyector Desempeño Evaluación
Exposición .
de Pluma Computadora Sumativa
Conocimiento
conceptos
Realiza prácticas
generales
demostrativas

El Docente proporciona a los alumnos la
lectura. Actividades (dcto COSDAC)
http://HSE.cosdac.sems.gob.mx/
REFORZAMIENTO
1. Los alumnos leen en forma
individual, al mismo tiempo que
subrayan las ideas principales y
hacen una pregunta que genere Plataforma de COSDAC
controversia sobre el contenido de la Evaluación actitudinal
lectura. Material didáctico formativa.
Rescate de
1 Hora
2. Los alumnos contestan de texto
Cuadernillos yo no abandono
manera individual su cuestionario.
3. El alumno reflexiona sobre Material de la UNESCO
el proyecto de vida que tiene que
desarrollar con los objetivos que
tiene para su vida.
 RECURSOS

(INCLUYE EQUIPO, MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA)

Computadora, proyector, pintarron, marcadores, vehículos, herramienta, investigaciones, tabla de datos técnicos, manuales del fabricante

ANEXOS
Listas de cotejo.

INDICADORES SI NO
SABE DE LA IMPORTANCIA DE LA
ELECTRICIDAD EN EL AUTOMOVIL
INTERPRETA CORRECTAMENTE LAS
MAGNITUDES ELÉCTRICAS
INTERPRETA Y REALIZA
CORRECTAMENTE LA LOS CICUITOS
ELECTRICOS
UTILIZA PROCEDIMIENTOS PARA LA
REALIZACION DE CIRCUITOS
ELECTRICOS
SELECCIONA Y MANIPULA
CORRECTAMENTE EL MULTIMETRO
 TOMA PRECAUCINES PARA EVITAR
ANOMALIAS EN EL MULTIMETRO
HAY INTEGRACION E INTERES EN EL
EQUIPO PARA REALIZAR LAS
ACTIVIDADES TEORICAS Y
PRÁCTICAS.

REFERENCIAS
Fuentes de información: Fuentes de información: Las siguientes fuentes de información son consideradas como propuestas, mas sin embargo los alumnos podrán recurrir a fuentes
electrónicas que ellos así determinen pertinentes para sus trabajos de investigación y para la elaboración de su portafolio de evidencias.

1. SISTEMA ELÉCTRICO AUTOMOVIL - MECÁNICA DEL AUTOMÓVIL

mecanicayautomocion.blogspot.com/.../sistema-electrico-automovil.html
·Sistema de generación y almacenamiento. · Sistema de encendido. · Sistema de arranque. · Sistema de inyección de gasolina. · Sistema de iluminación

1. Sistema eléctrico automotriz - Mantenimiento del automóvil

www.autodaewoospark.com/sistema-electrico-automotriz.php
Partes, elementos y componentes del sistema eléctrico automotriz. Estas son las partes indispensables y necesarias que cualquier automóvil tiene.

1. SISTEMA ELECTRICO DEL AUTOMOVIL - prezi.com

https://prezi.com/psluc4mw0rpt/sistema-electrico-del-automovil
SISTEMA ELECTRICO DEL AUTOMOVIL HISTORIA En la época en la que el generador de corriente directa (dinamo) suministraba la potencia eléctrica, y
debido a su limitada ..

FICHAS DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

1.5.- Las personas que han estado ahí para mi. Actividad anexo 1.5.- ¿Y si no logro mis metas?
3.5.- aspectos de nuestro mundo interno que influyen en el logro de nuestras metas.
4.5.- Aquello que atiendo es mi realidad.

VALIDACIÓN
Elabora:
Lic. Victor Manuel Martínez Arriaga
_______________________
Nombre y Firma del Docente
Representante de Academia Recibe Autoriza
Jefe(a) de Departamento Servicios Docentes
Presidente de Academia de Turno Matutino Subdirector Académico
ANOTAR nombre de la academia ____________________________
Lic. Sandra Trinidad Chávez García
_Mantenimiento Turno Vespertino ____________________________
automotriz____________________ ____________________________ Arq. Hugo René Morín Morán
ANOTAR nombre y firma del presidente Lic. Corina Ruíz Sánchez
LIC. Martin Juan Carlos González Estrada
 PLAN DE CLASE
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS, Industrial y de Servicios No.

PLAN DE CLASE Nº1

DOCENTE: Victor Manuel Martínez Arriaga
ACADEMIA: Mantenimiento Automotriz
Módulo Realizar mantenimiento a los sistemas eléctrico y electrónico del automóvil

Submodulo . Mantiene el sistema eléctrico del automóvil con base en el manual del fabricante

UNIDAD 1. SISTEMA ELECTRICO

Introducción
 Sistema eléctrico y electrónico.
 Magnetismo.
 Electromagnetismo
 Leyes fundamentales.
 Medidas eléctricas.
 Manejo del multímetro.
 Circuito en serie, paralelo y mixto.
 SISTEMA ELECTRICO DEL AUTOMOVIL.
 Direccionales.
 Stop.
 Intermitentes.
 Claxon.
 Faros

DURACION: 1ª de Febrero al 9 de Marzo

GRUPO: 2ºI, 2ºJ FECHA: 24/05/2018
TURNO: Matutino y Vespertino No. DE ALUMNOS: 100 EVALUACION: Primera Unidad Parcial
Semestre: 6ª Componente: Profesional Especialidad: Mantenimiento Automotriz

Propósito de Aprendizaje: Asimile conocimiento y habilidades que le permitan manipular correctamente el sistema de suspensión del automóvil.

Competencias genéricas: Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

.Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

.Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a rectos y obstáculos.

. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Competencias Profesionales/Disciplinares: Ciencias experimentales (C.E.)

Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

Ambiente de aprendizaje:

Aula – Taller.
Contenidos:

PLAN DE CLASE Nº 1

ACTIVIDADES DEL DOCENTE ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE MATERIALES Y/O RECURSOS

PRESENTACIÓN DEL CURSO
Identifica las expectativas de los
estudiantes, presenta el submódulo, su
justificación, competencias de ingreso,
duración y resultado de aprendizaje,
presenta los criterios de evaluación,
establecen de manera conjunta las fechas
APERTURA.
INDICAR PARA QUE SE UTILIZA CADA UNO
Toma nota de los temas que habrán de verse en la
a lo largo del tema de sistema de propulsión. TIC:
Tendrá conocimiento de la secuencia didáctica y la
forma de ser evaluado así como las actividades En este apartado el alumno tendrá la oportunidad de adquirir información concerniente a los puntos
propuestas por el titular de la materia. que se habrán de considerar para esta unidad particularmente en lo concerniente a sistemas de
propulsión. También tendrá la oportunidad de aportar puntos de vista en plenarias previamente
para su cumplimiento, metodología de establecidas para este fin. Se les propondrá páginas electrónicas para consulta y en algunas
trabajo y normas de convivencia. ocasiones se les solicitara realizar consultas de manera por equipo de trabajo.

Recursos Didácticos:
ACTIVIDADES DE LA EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA Los recursos didácticos juegan un papel importante en el aprendizaje cognitivo ya que con ello se
reafirma y se establece de forma interna en el alumno una condición emocional que permite un
Explora conocimientos previos, relativos a sentimiento de motivación y de auto estima.
los sistemas de enfriamiento por agua
todo lo anterior con una evaluación Los recursos que estimo adecuado para esta asignatura en particular son los siguientes:
diagnóstica.
 Computadora.
 Cañón.
 Videos alusivos al tema de gases.
 Rotafolios.
 Marcadores.
 Pizarrón.
 Cuaderno de notas.
 Marca textos.
 Bolígrafos de diferentes colores

DESARROLLO.

ACTIVIDADES DEL DOCENTE ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE MATERIALES Y/O RECURSOS

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA_ Realiza investigaciones

INDICAR PARA QUE SE UTILIZA CADA UNO
DOCENTE
Realiza lecturas
TIC:
El docente presentara a los alumnos las
Hace escritos
características propias del sistemas de
En este apartado el alumno tendrá la oportunidad de adquirir información concerniente a los puntos
suspensión a través de proporcionar Realiza exposiciones que se habrán de considerar para esta unidad particularmente en lo concerniente a sistemas de
documentos de consulta que permitan
propulsión También tendrá la oportunidad de aportar puntos de vista en plenarias previamente
tener un referente de las características de Desarrolla prácticas
cada uno de ellos, posteriormente
realizara actividades de exposición del
tema con los medios a su alcance y
realizara preguntas con carácter de
evaluación Heteroevaluación.
Orienta a los alumnos en la
realización de las actividades
programadas.
Despeja dudas de incongruencias en
conceptos.
Realiza participaciones para
complementar el concepto del
sistema o componente a bordar.
Da cierre a la actividad, por medio
de lecturas o tomando hechos
cotidianos.
Realiza retroalimentaciones
Realiza trabajo colaborativo.
establecidas para este fin. Se les propondrá páginas electrónicas para consulta y en algunas
ocasiones se les solicitara realizar consultas de manera por equipo de trabajo.
Recursos Didácticos:
Los recursos didácticos juegan un papel importante en el aprendizaje cognitivo ya que con ello se
reafirma y se establece de forma interna en el alumno una condición emocional que permite un
sentimiento de motivación y de auto estima.
Los recursos que estimo adecuado para esta asignatura en particular son los siguientes:
 Computadora.
 Cañón.
 Videos alusivos al tema de gases.
 Rotafolios.
 Marcadores.
 Pizarrón.
 Cuaderno de notas.
 Marca textos.
 Bolígrafos de diferentes colores
 Investigaciones.
 Vehiculos
Explica y programa las prácticas a
realizar.

Indica y explica las precauciones a

tomar para evitar anomalías

Motiva a los alumnos

Practica dinámicas que ayuden a la

integración de alumnos / alumnos /
maestro / alumnos

CIERRE

ACTIVIDADES DEL DOCENTE ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE MATERIALES Y/O RECURSOS

INDICAR PARA QUE SE UTILIZA CADA UNO

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA_
DOCENTE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE –
ESTUDIANTE TIC:

Realiza retroalimentaciones, para
aclarar o reforzar los conceptos
.
En equipos realiza la exposición de
conceptos generales
En este apartado el alumno tendrá la oportunidad de adquirir información concerniente a los puntos
que se habrán de considerar para esta unidad particularmente en lo concerniente a sistemas de
suspensión. También tendrá la oportunidad de aportar puntos de vista en plenarias previamente
establecidas para este fin. Se les propondrá páginas electrónicas para consulta y en algunas
ocasiones se les solicitara realizar consultas de manera por equipo de trabajo.
 Realiza prácticas demostrativas Recursos Didácticos:

Los recursos didácticos juegan un papel importante en el aprendizaje cognitivo ya que con ello se
reafirma y se establece de forma interna en el alumno una condición emocional que permite un
sentimiento de motivación y de auto estima.

Los recursos que estimo adecuado para esta asignatura en particular son los siguientes:

 Computadora.
 Cañón.
 Videos alusivos al tema de gases.
 Rotafolios.
 Marcadores.
 Pizarrón.
 Cuaderno de notas.
 Marca textos.
 Bolígrafos de diferentes colores
 Portafolio de evidencias.

EVALUACIÓN
Tipo: Diagnostica y formativa.
Agente: Autoevaluación y heteroevaluación
Instrumento de evaluación: Rubricas y Listas de cotejo.

EVIDENCIAS:
 TEXTOS
Presentan documentos informativos sobre el tema integrador, pero haciendo hincapié en las sistemas de propulsión de los vehículos automotor.

 REPORTES
Presenta reportes por escrito de las investigaciones que realiza como parte del tema integrador.

 PROTOCOLOS DE PRÁCTICAS
Presentará prácticas de campo principalmente aquellas que se desarrollen en el taller de mantenimiento automotriz. Incorporando en ellas reseña de actividades realizadas y presenta
conclusiones a la vez otorga el tipo de mantenimiento que se habrá de realizar ya sea de carácter preventivo o correctivo según sea el caso.

 EXAMENES

Su examen será practicado a través de una coevaluación y heteroevaluación.

FUENTES DE CONSULTA:
Fuentes de información
2. SISTEMA ELÉCTRICO AUTOMOVIL - MECÁNICA DEL AUTOMÓVIL
mecanicayautomocion.blogspot.com/.../sistema-electrico-automovil.html
·Sistema de generación y almacenamiento. · Sistema de encendido. · Sistema de arranque. · Sistema de inyección de gasolina. · Sistema de iluminación

2. Sistema eléctrico automotriz - Mantenimiento del automóvil

www.autodaewoospark.com/sistema-electrico-automotriz.php
Partes, elementos y componentes del sistema eléctrico automotriz. Estas son las partes indispensables y necesarias que cualquier automóvil tiene.

2. SISTEMA ELECTRICO DEL AUTOMOVIL - prezi.com

https://prezi.com/psluc4mw0rpt/sistema-electrico-del-automovil

ADECUACIONES: Al programa de estudios, Diagramas alusivos a los últimos sistemas de propulsión y videos demostrativos.
Elaborado por:
Lic. Victor Manuel Martínez Arriaga

AVANCE PROGRAMATICO: _______100 %_______ AVANCE REAL ACUMULADO: ______95 %_______

NOMBRE DEL DOCENTE FIRMA
 Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior
Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios
Auxiliar de UEMSTIS en el Estado de San Luis Potosí
Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 131
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
IDENTIFICACIÓN
Institución: Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios

Plantel: 131 Profesor: Lic. Victor Manuel Martínez Arriaga

Asignatura o Submodulo Semestre: VI Carrera: 12 de Marzo al 27 de Fecha: 1 de Febrero

Período de aplicación:
Abril 2018
Mantiene el sistema eléctrico del Mantenimiento automotriz
automóvil con base en el manual del
fabricante Duración en horas: 25 horas UNIDAD II

INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica: Realiza mantenimiento, emite diagnósticos y remplaza componentes de acuerdo a un mantenimiento correctivo o preventivo según sea el caso.
Aplicando las medidas de seguridad e higiene y de protección al medio ambiente, con responsabilidad y muestra valores de orden, limpieza y ética profesional.
Tema Integrador: Sistema de arranque Otras asignaturas, módulos o sub módulos que trabajan el tema integrador: Lectura expresión oral y escrita,
inglés, matemáticas, física, ecología.

Situación de aprendizaje: Elaboración de tareas, Asignaturas, módulos y/o sub módulos con los que se relaciona: Todas
trabajos, exposiciones, realización de prácticas.
Conceptos fundamentales: campos magnéticos, electromagnetismo, voltaje, Conceptos subsidiarios: Componentes del sistema de arranque
amperaje, resistencia, tipos de energía,
Contenidos procedimentales: Investigar, lecturas, elaborar y contestar cuestionarios, expresión oral, lluvia de ideas y trabajo colaborativo.
Contenidos actitudinales :Organización, responsabilidad, puntualidad, higiene, respeto, integración,
Habilidad Socioemocional (HSE): 1.5.- Las personas que han estado ahí para mí. Actividad anexo 1.5.- ¿Y si no logro mis metas?
3.5.- aspectos de nuestro mundo interno que influyen en el logro de nuestras metas.
4.5.- Aquello que atiendo es mi realidad.

INTENCIONES FORMATIVAS (NME)

Propósito de la estrategia didáctica: Realiza mantenimiento, emite diagnósticos y remplaza componentes de acuerdo a un mantenimiento correctivo o preventivo según sea el caso.
Aplicando las medidas de seguridad e higiene y de protección al medio ambiente, con responsabilidad y muestra valores de orden, limpieza y ética profesional.
EJES DISCIPLINARIOS:

Conocerse, cuidarse y promover el propio desarrollo y de otros.

Entender e interpretar situaciones de la vida personal y colectiva.
CONTENIDOS FACTICOS

Componente: Físico matemático,

Contenido central: Vinculación y características de los Contenidos Específicos: Conceptos y tipos de suspensión del automóvil.
componentes del sistema de suspensión del automóvil.

Aprendizaje esperado: Proceso de aprendizaje:

Por medio de exposiciones y prácticas referentes a pruebas y síntomas de falla

Conoce la importancia del sistema de arranque en el
automóvil. del sistema de arranque, se desarrollará los aprendizajes
Identifica los componentes del sistema de arranque Esperados.
Interpreta correctamente la función de los componentes de
del sistema de arranque. medio
Utiliza procedimientos para el desmontaje, desarmado e
instalación de los componentes del sistema de arranque.
Rescate de conocimientos previos, Problematización, diálogo, recuperación de información,
 Realiza mantenimientos preventivos y correctivos al sistema Diálogo en torno a un plan de discusión. Diálogo en la solución de problemas
de arranque
Manipula y selecciona correctamente la herramienta para
las prácticas del sistema de arranque. • Problematización, diálogo, recuperación de información de las
exposiciones.

• Diálogo en la solución de ejercicios.

• Planeación de actividades para el logro de objetivos.

Producto esperado: Investigación Bibliográfica, escritos, reportes de prácticas.

Habilidad Socioemocional (HSE): Escucha Activa

Dimensión: Relaciona =T

Hab. Gral. Conciencia Social

Hab. Específica: Comportamiento prosocial.

Objetivo: Escuchar activamente, mostrando empatía, respeto comprensión hacia la otra persona.

Conoce T dimensión interpersonal que agrupa aquellas habilidades que tienen que ver con la identificación, el entendimiento y el
manejo de las emociones propias.
Autoconciencia: es la habilidad para identificar y reconocer nuestras emociones, pensamientos e intenciones, y así generar una
respuesta deliberada ante determinada situación.
Auto percepción: es la habilidad que permite al individuo reconocer su imagen al entender y aceptar sus sentimientos, capacidades,
fortalezas y debilidades.
ficha:¿conócete a ti mismo? (trabajo colegiado)
Objetivo: reconocer las metas, debilidades y habilidades del estudiante.
Instrucciones: dibujar una silueta en el cuaderno escribiendo en el cuerpo tu nombre, en la cabeza tus metas, mano derecha
habilidades y mano izquierda tus debilidades.

1.5.- Las personas que han estado ahí para mí. Actividad anexo 1.5.- ¿Y si no logro mis metas?
 3.5.- aspectos de nuestro mundo interno que influyen en el logro de nuestras metas.
4.5.- Aquello que atiendo es mi realidad.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:

Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

.Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

.Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a rectos y obstáculos.

. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES O PROFESIONALES

Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

COMPETENCIAS EMPLEABILIDAD Y PRODUCTIVIDAD

CONTEXTO

El Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 131, es uno de los 11 planteles pertenecientes al Subsistema UEMSTIS en el estado, ubicado en Italia No. 98 del Fraccionamiento
Providencia de esta ciudad capital de San Luis Potosí,. Cuenta con servicio de agua potable, luz eléctrica, drenaje, de fácil acceso y calles pavimentadas. En su entorno existen viviendas de interés social
del nivel medio, medio bajo y cuentan con todos los servicios de infraestructura urbana básica, a escasos 200 metros, la Av. Ricardo B. Anaya una de las vialidades con más movimiento de la ciudad, con
Externo gran actividad comercial, vehicular y de transporte público a todas horas del día. En cuanto a equipamiento, existen unidades de servicio médico y hospitalario, Comandancia Estatal de Policía,
Instituciones de educación primaria, Secundaria y de Nivel Superior, Iglesias, Colegíos Particulares, Tiendas de Autoservicio, Plazas Comerciales y el Centro de Abastos y Rastro de esta ciudad, entre
otros.
Características Generales del Subsistema UEMSTIS
 Este plantel pertenece al nivel medio superior, del que los alumnos egresan con nivel de Bachillerato Técnico industrial y de servicios que los faculta para incorporarse al medio laboral o al nivel
académico de licenciatura.

El modelo educativo que se oferta es el de Bachillerato Tecnológico, en su modalidad educativa escolarizada con 7 especialidades (Contabilidad, Trabajo Social, Construcción, Programación, Producción
Industrial de Alimentos, Mantenimiento Automotriz y Administración de Recursos Humanos) AUTOPLANEADA (en Contabilidad) y Bachillerato para personas con Capacidades Diferentes.

El organigrama contempla: 1 Directora, 1 Subdirector Académico, 8 Jefes de departamentos, 70 docentes y 51 Administrativos.

Interno La infraestructura cuenta con 24 aulas, Sala Audiovisual, Biblioteca, Sala de Maestros, Laboratorios (Biología, Química, Física, Idiomas), Talleres (Mantenimiento Automotriz, Trabajo Social, Registros
Contables y Construcción), Centro de Computo (1, 2 y 3), Oficinas Administrativas. Se cuenta con 4 áreas de baños para hombres y mujeres (alumnos), 3 áreas de baños para docentes y un baño dentro
de la oficina de dirección
Características del Plantel, 3 canchas de básquet, 1 de futbol, 1 de voleibol, estacionamiento para docentes, áreas verdes, caseta y 2 edificios de Oficinas administrativas.

La inscripción es de 1806 alumnos en el presente ciclo, quienes provienen de un nivel socioeconómico entre medio, medio bajo y bajo.
Nuestros estudiantes fluctúan entre los 15 y 18 años de edad, de ambos sexos, en el turno matutino y vespertino.
El plantel se rige por la RIEMS Lineamientos de SNB, lineamientos de tutorías, acuerdos 653 (establece el plan de estudios del Bachillerato Tecnológico), Competencias genéricas

Características del Grupo:

Grupo El número de estudiantes que integran el grupo son; 37 de los cuales, una señorita y 36 hombres, sus intereses son indeterminados por la situación de la adolescencia solo un grupo
muy reducido del grupo tiene definido el interés de pasar sus materias con altas calificaciones. Los estilos de aprendizaje son 20 kinestésicos, 10 auditivos y 7 es visual.
 SECUENCIA DIDACTICA
Apertura

TIPO DE EVIDENCIA EVALUACIÓN

APRENDIZAJES ACTIVIDADES ACTIVIDADES MEDIOS PARA LA MEDIOS PARA EL (TIPO
[PRODUCTO (P)
ESPERADOS ENSEÑANZA APRENDIZAJE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DESEMPEÑO (D)
/INSTRUMENTO
(DOCENTE) (ESTUDIANTE) /PONDERACIÓN)
CONOCIMIENTO (C)]
20%
Identifica las Toma apuntes de la Computadora, Libreta, lapicero,
Los expectativas de los actividad del proyector, pintarron, trabajo colaborativo.
docente. plumones, borrador
Desempeño
alumnos estudiantes,
Se integran en Conocimiento Diagnostica
conocen la presenta el
equipos Formativa
forma de submódulo, su
trabajar los justificación,
contenidos competencias de
teóricos y ingreso, duración y
prácticos resultado de
del aprendizaje,
submodulo presenta los
Conocen e criterios de
interpretan evaluación,
correctame establecen de
nte las manera conjunta las
normas de fechas para su
convivenci cumplimiento,
a. metodología de
 trabajo y normas de
convivencia.

Desarrollo

TIPO DE EVIDENCIA EVALUACIÓN

APRENDIZAJES ACTIVIDADES ACTIVIDADES MEDIOS PARA LA MEDIOS PARA EL (TIPO
[PRODUCTO (P)
ESPERADOS ENSEÑANZA APRENDIZAJE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DESEMPEÑO (D)
/INSTRUMENTO
(DOCENTE) (ESTUDIANTE) /PONDERACIÓN)
CONOCIMIENTO (C)]
60%
Realiza investigaciones Investigaciones
Videos
Realiza lecturas Libreta
Conoce la Orienta a los alumnos Computadora
Hace escritos Computadora Producto
importanci en la realización de las Lista de cotejo
Proyector
a del actividades Realiza exposiciones Proyector
programadas. Vehículos Desempeño
sistema de Desarrolla prácticas
Maquetas
arranque Realiza trabajo Conocimiento
en el colaborativo. Hechos cotidianos Formativa
automóvil. Despeja dudas de Trabajo colaborativo
sumativa
Identifica incongruencias en
Valores
conceptos.
los
component
es del
Realiza
sistema de
participaciones para
arranque complementar el
Interpreta concepto del sistema
correctame o componente a
nte la bordar.
función de
los
component Da cierre a la
es de del actividad, por medio
sistema de de lecturas o
arranque. tomando hechos
Utiliza cotidianos.
procedimie
ntos para
el Realiza
desmontaj retroalimentaciones
e, Cuestionario
desarmado
e Explica y programa las
instalación prácticas a realizar.
de los
component
es del Indica y explica las
sistema de precauciones a tomar
arranque. para evitar anomalías
 Realiza
mantenimi
Motiva a los alumnos
entos
preventivo
sy
Practica dinámicas
correctivos
que ayuden a la
al sistema
integración de
de alumnos / alumnos /
arranque maestro / alumnos
Manipula y
selecciona
correctame
nte la
herramient
a para las
prácticas
del sistema
de
arranque
.
 Cierre

TIPO DE EVIDENCIA EVALUACIÓN

APRENDIZAJES ACTIVIDADES ACTIVIDADES MEDIOS PARA LA MEDIOS PARA EL (TIPO
[PRODUCTO (P)
ESPERADOS ENSEÑANZA APRENDIZAJE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DESEMPEÑO (D)
/INSTRUMENTO
(DOCENTE) (ESTUDIANTE) /PONDERACIÓN)
CONOCIMIENTO (C)]
30%

Computadora
Realiza
Practica En equipos realiza
retroalimentaciones,
demostrativ para aclarar o reforzar
la exposición de Proyector Vehículo funcional Producto Lista de cotejo
a los conceptos conceptos
generales Libreta Proyector Desempeño Evaluación
Exposición .
de Pluma Computadora Sumativa
Conocimiento
conceptos
Realiza prácticas
generales
demostrativas

El Docente proporciona a los alumnos la
lectura. Actividades (dcto COSDAC)
http://HSE.cosdac.sems.gob.mx/
REFORZAMIENTO
1. Los alumnos leen en forma
individual, al mismo tiempo que
subrayan las ideas principales y
hacen una pregunta que genere Plataforma de COSDAC
controversia sobre el contenido de la Evaluación actitudinal
lectura. Material didáctico formativa.
Rescate de
1 Hora
2. Los alumnos contestan de texto
Cuadernillos yo no abandono
manera individual su cuestionario.
3. El alumno reflexiona sobre Material de la UNESCO
el proyecto de vida que tiene que
desarrollar con los objetivos que
tiene para su vida.
 RECURSOS

(INCLUYE EQUIPO, MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA)

Computadora, proyector, pintarron, marcadores, vehículos, herramienta, investigaciones, tabla de datos técnicos, manuales del fabricante

ANEXOS
Listas de cotejo.

INDICADORES SI NO
SABE DE LA IMPORTANCIA DEL
SISTEMA DE ARRANQUE
INTERPRETA CORRECTAMENTE LOS
CONCEPTOS DE LOS COMPONENTES
DEL SISTEMA DE ARRANQUE
UBICA CORRECTAMENTE LOS
COMPONENTES DEL SISTEMA DE
ARRANQUE
UTILIZA PROCEDIMIENTOS PARA EL
DESMONTAJE E INSTALACION DE
COMPONENTES DEL SISTEMA DE
ARRANQUE
SELECCIONA Y MANIPULA
CORRECTAMENTE LA HERRAMIENTA
Y EQUIPO
 TOMA PRECAUCINES PARA EVITAR
ANOMALIAS
HAY INTEGRACION E INTERES EN EL
EQUIPO PARA REALIZAR LAS
ACTIVIDADES TEORICAS Y
PRÁCTICAS.

REFERENCIAS
Fuentes de información: Fuentes de información: Las siguientes fuentes de información son consideradas como propuestas, mas sin embargo los alumnos podrán recurrir a fuentes
electrónicas que ellos así determinen pertinentes para sus trabajos de investigación y para la elaboración de su portafolio de evidencias.

1. Sistema de Arranque - Monografias.com

www.monografias.com/trabajos24/sistema-arranque/sistema-arranque.shtml
Magnetismo. Electromagnetismo. Sistema de arranque. Finalidad. Estructura y partes. Funcionamiento.
o Dirección · Mantenimiento · Materiales · Conocimiento · Estado · Leyes
2. 5 SISTEMA DE ARRANQUE - conevyt.org.mx
www.conevyt.org.mx/educhamba/guias_emprendizaje/sis_arranqu… · Archivo PDF
129 SISTEMA ELÉCTRICO AUTOMOTRIZ 5 SISTEMA DE ARRANQUE INTRODUCCIÓN El sistema de arranque es el encargado de proporcionar los
primeros giros al motor de ...
3. El Sistema de Arranque Automotriz - es.scribd.com
https://es.scribd.com/doc/58488859/El-Sistema-de-Arranque-Automotriz
El sistema de arranque automotriz Cuando se diseñó y construyó el primer motor de combustión interna a gasolina, uno de los problemas qu
 FICHAS DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
1.5.- Las personas que han estado ahí para mi. Actividad anexo 1.5.- ¿Y si no logro mis metas?
3.5.- aspectos de nuestro mundo interno que influyen en el logro de nuestras metas.
4.5.- Aquello que atiendo es mi realidad.

VALIDACIÓN
Elabora:
Lic. Victor Manuel Martínez Arriaga
_______________________
Nombre y Firma del Docente
Representante de Academia Recibe Autoriza
Jefe(a) de Departamento Servicios Docentes
Presidente de Academia de Turno Matutino Subdirector Académico
ANOTAR nombre de la academia ____________________________
Lic. Sandra Trinidad Chávez García
_Mantenimiento Turno Vespertino ____________________________
automotriz____________________ ____________________________ Arq. Hugo René Morín Morán
ANOTAR nombre y firma del presidente Lic. Corina Ruíz Sánchez
LIC. Martin Juan Carlos González Estrada
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS, Industrial y de Servicios No.

PLAN DE CLASE Nº1

DOCENTE: Victor Manuel Martínez Arriaga
ACADEMIA: Mantenimiento Automotriz
Módulo. Realizar mantenimiento a los sistemas eléctrico y electrónico del automóvil

Submodulo. Mantiene el sistema eléctrico del automóvil con base en el manual del fabricante

UNIDAD 1. TRANSMISIÓN AUTOMATICA. GENERALIDADES DE LA TRANSMISIÓN AUTOMÁTICA DE ACUERDO AL MANUAL DEL FABRICANTE

DURACION: 12 de Marzo al 27 de Abril

GRUPO: 2ºI, 2ºJ FECHA: 24/05/2018
TURNO: Matutino y Vespertino No. DE ALUMNOS: 100 EVALUACION: Unidad II
Semestre: 6ª Componente: Profesional Especialidad: Mantenimiento Automotriz

Propósito de Aprendizaje: Asimile conocimiento y habilidades que le permitan manipular correctamente el sistema de suspensión y dirección del automóvil.

Competencias genéricas: Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

.Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

.Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a rectos y obstáculos.

. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Competencias Profesionales/Disciplinares: Ciencias experimentales (C.E.)

Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
Ambiente de aprendizaje:
Aula – Taller.
Contenidos:
ACTIVIDADES DEL DOCENTE
PRESENTACIÓN DEL CURSO
Identifica las expectativas de los
estudiantes, presenta el submódulo, su
justificación, competencias de ingreso,
duración y resultado de aprendizaje,
presenta los criterios de evaluación,
establecen de manera conjunta las fechas
para su cumplimiento, metodología de
trabajo y normas de convivencia.
ACTIVIDADES DE LA EVALUACIÓN a lo largo del tema de sistema de propulsión.
DIAGNOSTICA
Explora conocimientos previos, relativos a
los sistemas de enfriamiento por agua
todo lo anterior con una evaluación
diagnóstica.
PLAN DE CLASE Nº 1
ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE MATERIALES Y/O RECURSOS
APERTURA.
INDICAR PARA QUE SE UTILIZA CADA UNO
TIC:
En este apartado el alumno tendrá la oportunidad de adquirir información concerniente a los puntos
que se habrán de considerar para esta unidad particularmente en lo concerniente a sistemas de
propulsión. También tendrá la oportunidad de aportar puntos de vista en plenarias previamente
establecidas para este fin. Se les propondrá páginas electrónicas para consulta y en algunas
ocasiones se les solicitara realizar consultas de manera por equipo de trabajo.
Recursos Didácticos:
Toma nota de los temas que habrán de verse en la
Los recursos didácticos juegan un papel importante en el aprendizaje cognitivo ya que con ello se
Tendrá conocimiento de la secuencia didáctica y la reafirma y se establece de forma interna en el alumno una condición emocional que permite un
forma de ser evaluado así como las actividades sentimiento de motivación y de auto estima.
propuestas por el titular de la materia.
Los recursos que estimo adecuado para esta asignatura en particular son los siguientes:
 Computadora.
 Cañón.
 Videos alusivos al tema de gases.
 Rotafolios.
 Marcadores.
 Pizarrón.
 Cuaderno de notas.
 Marca textos.
  Bolígrafos de diferentes colores

DESARROLLO.

ACTIVIDADES DEL DOCENTE ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE MATERIALES Y/O RECURSOS

INDICAR PARA QUE SE UTILIZA CADA UNO

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA_
DOCENTE TIC:

El docente presentara a los alumnos las En este apartado el alumno tendrá la oportunidad de adquirir información concerniente a los puntos
características propias del sistemas de que se habrán de considerar para esta unidad particularmente en lo concerniente a sistemas de
suspensión a través de proporcionar propulsión También tendrá la oportunidad de aportar puntos de vista en plenarias previamente
Realiza investigaciones
documentos de consulta que permitan establecidas para este fin. Se les propondrá páginas electrónicas para consulta y en algunas
tener un referente de las características de Realiza lecturas ocasiones se les solicitara realizar consultas de manera por equipo de trabajo.
cada uno de ellos, posteriormente
realizara actividades de exposición del Hace escritos Recursos Didácticos:
tema con los medios a su alcance y
realizara preguntas con carácter de Realiza exposiciones Los recursos didácticos juegan un papel importante en el aprendizaje cognitivo ya que con ello se
evaluación Heteroevaluación. reafirma y se establece de forma interna en el alumno una condición emocional que permite un
Desarrolla prácticas
sentimiento de motivación y de auto estima.
Realiza trabajo colaborativo.
Los recursos que estimo adecuado para esta asignatura en particular son los siguientes:
Orienta a los alumnos en la
 Computadora.
realización de las actividades  Cañón.
programadas.  Videos alusivos al tema de gases.
 Rotafolios.
 Marcadores.
 Pizarrón.
 Cuaderno de notas.
Despeja dudas de incongruencias en  Marca textos.
 Bolígrafos de diferentes colores
conceptos.
 Investigaciones.
 Vehiculos

Realiza participaciones para

complementar el concepto del
sistema o componente a bordar.

Da cierre a la actividad, por medio

de lecturas o tomando hechos
cotidianos.

Realiza retroalimentaciones

Explica y programa las prácticas a

realizar.

Indica y explica las precauciones a

tomar para evitar anomalías

Motiva a los alumnos

Practica dinámicas que ayuden a la
integración de alumnos / alumnos /
maestro / alumnos
ACTIVIDADES DEL DOCENTE
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA_
DOCENTE
Realiza retroalimentaciones, para
aclarar o reforzar los conceptos
.
CIERRE
ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE –
ESTUDIANTE
En equipos realiza la exposición de
conceptos generales
Realiza prácticas demostrativas
MATERIALES Y/O RECURSOS
INDICAR PARA QUE SE UTILIZA CADA UNO
TIC:
En este apartado el alumno tendrá la oportunidad de adquirir información concerniente a los puntos
que se habrán de considerar para esta unidad particularmente en lo concerniente a sistemas de
suspensión. También tendrá la oportunidad de aportar puntos de vista en plenarias previamente
establecidas para este fin. Se les propondrá páginas electrónicas para consulta y en algunas
ocasiones se les solicitara realizar consultas de manera por equipo de trabajo.
Recursos Didácticos:
Los recursos didácticos juegan un papel importante en el aprendizaje cognitivo ya que con ello se
reafirma y se establece de forma interna en el alumno una condición emocional que permite un
sentimiento de motivación y de auto estima.
Los recursos que estimo adecuado para esta asignatura en particular son los siguientes:
 Computadora.
 Cañón.
 Videos alusivos al tema de gases.
 Rotafolios.
 Marcadores.
 Pizarrón.
 Cuaderno de notas.
  Marca textos.
 Bolígrafos de diferentes colores
 Portafolio de evidencias.

EVALUACIÓN
Tipo: Diagnostica y formativa.
Agente: Autoevaluación y heteroevaluación
Instrumento de evaluación: Rubricas y Listas de cotejo.

EVIDENCIAS:
 TEXTOS
Presentan documentos informativos sobre el tema integrador, pero haciendo hincapié en las sistemas de propulsión de los vehículos automotor.

 REPORTES
Presenta reportes por escrito de las investigaciones que realiza como parte del tema integrador.

 PROTOCOLOS DE PRÁCTICAS
Presentará prácticas de campo principalmente aquellas que se desarrollen en el taller de mantenimiento automotriz. Incorporando en ellas reseña de actividades realizadas y presenta
conclusiones a la vez otorga el tipo de mantenimiento que se habrá de realizar ya sea de carácter preventivo o correctivo según sea el caso.

 EXAMENES

Su examen será practicado a través de una coevaluación y heteroevaluación.

FUENTES DE CONSULTA:
Fuentes de información

1. Sistema de Arranque - Monografias.com

www.monografias.com/trabajos24/sistema-arranque/sistema-arranque.shtml
Magnetismo. Electromagnetismo. Sistema de arranque. Finalidad. Estructura y partes. Funcionamiento.
o Dirección · Mantenimiento · Materiales · Conocimiento · Estado · Leyes
2. 5 SISTEMA DE ARRANQUE - conevyt.org.mx
www.conevyt.org.mx/educhamba/guias_emprendizaje/sis_arranqu… · Archivo PDF
129 SISTEMA ELÉCTRICO AUTOMOTRIZ 5 SISTEMA DE ARRANQUE INTRODUCCIÓN El sistema de arranque es el encargado de proporcionar los
primeros giros al motor de ...
3. El Sistema de Arranque Automotriz - es.scribd.com
https://es.scribd.com/doc/58488859/El-Sistema-de-Arranque-Automotriz
El sistema de arranque automotriz Cuando se diseñó y construyó el primer motor de combustión interna a gasolina, uno de los problemas que
s de investigación y para la elaboración de su portafolio de evidencias.

ADECUACIONES: Al programa de estudios, Diagramas alusivos a los últimos sistemas de propulsión y videos demostrativos.
Elaborado por:
Lic. Victor Manuel Martínez Arriaga

AVANCE PROGRAMATICO: _______100 %_______ AVANCE REAL ACUMULADO: ______95 %_______

NOMBRE DEL DOCENTE FIRMA
 Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior
Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios
Auxiliar de UEMSTIS en el Estado de San Luis Potosí
Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 131
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
IDENTIFICACIÓN
Institución: Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios

Plantel: 131 Profesor: Lic. Victor Manuel Martínez Arriaga

Asignatura o Submodulo Semestre: VI Carrera: 30 de Mayo sal 1 de Fecha: 1 de Febrero

Período de aplicación:
Junio 2018
Mantiene el sistema eléctrico del Mantenimiento automotriz
automóvil con base en el manual del
fabricante Duración en horas: 25 horas UNIDAD III

INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica: Realiza mantenimiento, emite diagnósticos y remplaza componentes de acuerdo a un mantenimiento correctivo o preventivo según sea el caso.
Aplicando las medidas de seguridad e higiene y de protección al medio ambiente, con responsabilidad y muestra valores de orden, limpieza y ética profesional.
Tema Integrador: SISTEMA DE CARGA Otras asignaturas, módulos o sub módulos que trabajan el tema integrador: Lectura expresión oral y escrita,
inglés, matemáticas, física, ecología.

Situación de aprendizaje: Elaboración de tareas, Asignaturas, módulos y/o sub módulos con los que se relaciona: Todas
trabajos, exposiciones, realización de prácticas.
Conceptos fundamentales: Magnetismo, electromagnetismo, cc, ca, voltaje, Conceptos subsidiarios: Componentes del sistema de dirección
ampres, tipos de energía,
Contenidos procedimentales: Investigar, lecturas, elaborar y contestar cuestionarios, expresión oral, lluvia de ideas y trabajo colaborativo.
Contenidos actitudinales :Organización, responsabilidad, puntualidad, higiene, respeto, integración,
Habilidad Socioemocional (HSE): 1.5.- Las personas que han estado ahí para mí. Actividad anexo 1.5.- ¿Y si no logro mis metas?
3.5.- aspectos de nuestro mundo interno que influyen en el logro de nuestras metas.
4.5.- Aquello que atiendo es mi realidad.

INTENCIONES FORMATIVAS (NME)

Propósito de la estrategia didáctica: Realiza mantenimiento, emite diagnósticos y remplaza componentes de acuerdo a un mantenimiento correctivo o preventivo según sea el caso.
Aplicando las medidas de seguridad e higiene y de protección al medio ambiente, con responsabilidad y muestra valores de orden, limpieza y ética profesional.
EJES DISCIPLINARIOS:

Conocerse, cuidarse y promover el propio desarrollo y de otros.

Entender e interpretar situaciones de la vida personal y colectiva.
CONTENIDOS FACTICOS

Componente: Físico matemático,

Contenido central: Vinculación y características de los Contenidos Específicos: Conceptos y tipos de suspensión del automóvil.
componentes del sistema de suspensión del automóvil.

Aprendizaje esperado: Proceso de aprendizaje:

Por medio de exposiciones y prácticas referentes a pruebas y síntomas de falla

Asimile los conocimientos y habilidades que permitan
realizar mantenimiento preventivo y correctivo al sistema del sistema de carga. se desarrollará los aprendizajes
de carga, Esperados.

medio

Rescate de conocimientos previos, Problematización, diálogo, recuperación de información,

 Diálogo en torno a un plan de discusión. Diálogo en la solución de problemas

• Problematización, diálogo, recuperación de información de las

exposiciones.

• Diálogo en la solución de ejercicios.

• Planeación de actividades para el logro de objetivos.

Producto esperado: Investigación Bibliográfica, escritos, reportes de prácticas.

Habilidad Socioemocional (HSE): Escucha Activa

Dimensión: Relaciona =T

Hab. Gral. Conciencia Social

Hab. Específica: Comportamiento prosocial.

Objetivo: Escuchar activamente, mostrando empatía, respeto comprensión hacia la otra persona.

Conoce T dimensión interpersonal que agrupa aquellas habilidades que tienen que ver con la identificación, el entendimiento y el
manejo de las emociones propias.
Autoconciencia: es la habilidad para identificar y reconocer nuestras emociones, pensamientos e intenciones, y así generar una
respuesta deliberada ante determinada situación.
Auto percepción: es la habilidad que permite al individuo reconocer su imagen al entender y aceptar sus sentimientos, capacidades,
fortalezas y debilidades.
ficha:¿conócete a ti mismo? (trabajo colegiado)
Objetivo: reconocer las metas, debilidades y habilidades del estudiante.
Instrucciones: dibujar una silueta en el cuaderno escribiendo en el cuerpo tu nombre, en la cabeza tus metas, mano derecha
habilidades y mano izquierda tus debilidades.

1.5.- Las personas que han estado ahí para mí. Actividad anexo 1.5.- ¿Y si no logro mis metas?
 3.5.- aspectos de nuestro mundo interno que influyen en el logro de nuestras metas.
4.5.- Aquello que atiendo es mi realidad.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:

Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

.Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

.Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a rectos y obstáculos.

. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES O PROFESIONALES

Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

COMPETENCIAS EMPLEABILIDAD Y PRODUCTIVIDAD

CONTEXTO

El Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 131, es uno de los 11 planteles pertenecientes al Subsistema UEMSTIS en el estado, ubicado en Italia No. 98 del Fraccionamiento
Providencia de esta ciudad capital de San Luis Potosí,. Cuenta con servicio de agua potable, luz eléctrica, drenaje, de fácil acceso y calles pavimentadas. En su entorno existen viviendas de interés social
del nivel medio, medio bajo y cuentan con todos los servicios de infraestructura urbana básica, a escasos 200 metros, la Av. Ricardo B. Anaya una de las vialidades con más movimiento de la ciudad, con
Externo gran actividad comercial, vehicular y de transporte público a todas horas del día. En cuanto a equipamiento, existen unidades de servicio médico y hospitalario, Comandancia Estatal de Policía,
Instituciones de educación primaria, Secundaria y de Nivel Superior, Iglesias, Colegíos Particulares, Tiendas de Autoservicio, Plazas Comerciales y el Centro de Abastos y Rastro de esta ciudad, entre
otros.
Características Generales del Subsistema UEMSTIS
 Este plantel pertenece al nivel medio superior, del que los alumnos egresan con nivel de Bachillerato Técnico industrial y de servicios que los faculta para incorporarse al medio laboral o al nivel
académico de licenciatura.

El modelo educativo que se oferta es el de Bachillerato Tecnológico, en su modalidad educativa escolarizada con 7 especialidades (Contabilidad, Trabajo Social, Construcción, Programación, Producción
Industrial de Alimentos, Mantenimiento Automotriz y Administración de Recursos Humanos) AUTOPLANEADA (en Contabilidad) y Bachillerato para personas con Capacidades Diferentes.

El organigrama contempla: 1 Directora, 1 Subdirector Académico, 8 Jefes de departamentos, 70 docentes y 51 Administrativos.

Interno La infraestructura cuenta con 24 aulas, Sala Audiovisual, Biblioteca, Sala de Maestros, Laboratorios (Biología, Química, Física, Idiomas), Talleres (Mantenimiento Automotriz, Trabajo Social, Registros
Contables y Construcción), Centro de Computo (1, 2 y 3), Oficinas Administrativas. Se cuenta con 4 áreas de baños para hombres y mujeres (alumnos), 3 áreas de baños para docentes y un baño dentro
de la oficina de dirección
Características del Plantel, 3 canchas de básquet, 1 de futbol, 1 de voleibol, estacionamiento para docentes, áreas verdes, caseta y 2 edificios de Oficinas administrativas.

La inscripción es de 1806 alumnos en el presente ciclo, quienes provienen de un nivel socioeconómico entre medio, medio bajo y bajo.
Nuestros estudiantes fluctúan entre los 15 y 18 años de edad, de ambos sexos, en el turno matutino y vespertino.
El plantel se rige por la RIEMS Lineamientos de SNB, lineamientos de tutorías, acuerdos 653 (establece el plan de estudios del Bachillerato Tecnológico), Competencias genéricas

Características del Grup

Grupo El número de estudiantes que integran el grupo son; 100 de los cuales, 10 señoritas y 90 hombres, sus intereses son indeterminados por la situación de la adolescencia solo un
grupo muy reducido del grupo tiene definido el interés de pasar sus materias con altas calificaciones. Los estilos de aprendizaje son 20 kinestésicos, 10 auditivos y 7 es visual.
 SECUENCIA DIDACTICA
Apertura

TIPO DE EVIDENCIA EVALUACIÓN

APRENDIZAJES ACTIVIDADES ACTIVIDADES MEDIOS PARA LA MEDIOS PARA EL (TIPO
[PRODUCTO (P)
ESPERADOS ENSEÑANZA APRENDIZAJE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DESEMPEÑO (D)
/INSTRUMENTO
(DOCENTE) (ESTUDIANTE) /PONDERACIÓN)
CONOCIMIENTO (C)]
20%
Identifica las Toma apuntes de la Computadora, Libreta, lapicero,
Los expectativas de los actividad del proyector, pintarron, trabajo colaborativo.
docente. plumones, borrador
Desempeño
alumnos estudiantes,
Se integran en Conocimiento Diagnostica
conocen la presenta el
equipos Formativa
forma de submódulo, su
trabajar los justificación,
contenidos competencias de
teóricos y ingreso, duración y
prácticos resultado de
del aprendizaje,
submodulo presenta los
Conocen e criterios de
interpretan evaluación,
correctame establecen de
nte las manera conjunta las
normas de fechas para su
convivenci cumplimiento,
a. metodología de
 trabajo y normas de
convivencia.

Desarrollo

TIPO DE EVIDENCIA EVALUACIÓN

APRENDIZAJES ACTIVIDADES ACTIVIDADES MEDIOS PARA LA MEDIOS PARA EL (TIPO
[PRODUCTO (P)
ESPERADOS ENSEÑANZA APRENDIZAJE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DESEMPEÑO (D)
/INSTRUMENTO
(DOCENTE) (ESTUDIANTE) /PONDERACIÓN)
CONOCIMIENTO (C)]
60%
Realiza investigaciones Investigaciones
Videos
Realiza lecturas Libreta
Asimile los Orienta a los alumnos Computadora
Hace escritos Computadora Producto
conocimien en la realización de las Lista de cotejo
Proyector
tos y actividades Realiza exposiciones Proyector
programadas. Vehículos Desempeño
habilidades Desarrolla prácticas
Maquetas
que Conocimiento
permitan Realiza trabajo Hechos cotidianos
colaborativo.
Formativa
realizar Trabajo colaborativo sumativa
Despeja dudas de
mantenimi Valores
incongruencias en
ento conceptos.
preventivo
y correctivo
al sistema
Realiza
de carga, participaciones para
complementar el
concepto del sistema
o componente a
bordar.

Da cierre a la
actividad, por medio
de lecturas o
tomando hechos
cotidianos.

Realiza
retroalimentaciones
Cuestionario

Explica y programa las

prácticas a realizar.
Indica y explica las
precauciones a tomar
para evitar anomalías

Motiva a los alumnos

Practica dinámicas
que ayuden a la
integración de
alumnos / alumnos /
maestro / alumnos

.
 Cierre

TIPO DE EVIDENCIA EVALUACIÓN

APRENDIZAJES ACTIVIDADES ACTIVIDADES MEDIOS PARA LA MEDIOS PARA EL (TIPO
[PRODUCTO (P)
ESPERADOS ENSEÑANZA APRENDIZAJE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DESEMPEÑO (D)
/INSTRUMENTO
(DOCENTE) (ESTUDIANTE) /PONDERACIÓN)
CONOCIMIENTO (C)]
30%

Computadora
Realiza
Practica En equipos realiza
retroalimentaciones,
demostrativ para aclarar o reforzar
la exposición de Proyector Vehículo funcional Producto Lista de cotejo
a los conceptos conceptos
generales Libreta Proyector Desempeño Evaluación
Exposición .
de Pluma Computadora Sumativa
Conocimiento
conceptos
Realiza prácticas
generales
demostrativas
 REFORZAMIENTO

1. Los alumnos leen en forma

El Docente proporciona a los alumnos la
lectura. Actividades (dcto COSDAC)
http://HSE.cosdac.sems.gob.mx/
individual, al mismo tiempo que
subrayan las ideas principales y
hacen una pregunta que genere Plataforma de COSDAC
controversia sobre el contenido de la Evaluación actitudinal
lectura. Material didáctico formativa.
Rescate de
1 Hora
2. Los alumnos contestan de texto
Cuadernillos yo no abandono
manera individual su cuestionario.
3. El alumno reflexiona sobre Material de la UNESCO
el proyecto de vida que tiene que
desarrollar con los objetivos que
tiene para su vida.

CURSOS

(INCLUYE EQUIPO, MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA)

Computadora, proyector, pintarron, marcadores, vehículos, herramienta, investigaciones, tabla de datos técnicos, manuales del fabricante
 ANEXOS
Listas de cotejo.

INDICADORES SI NO
SABE REALIZAR LAS PRUEBAS AL
SSISTEMA DE CARGA
INTERPRETA CORRECTAMENTE LOS
SINTOMAS DE FALLA DE LOS
COMPONENTES DEL SISTEMA DE
CARGA
INTERPRETA CORRECTAMENTE LOS
CONCEPTOS DEL SISTEMA DE CARGA
UTILIZA PROCEDIMIENTOS PARA EL
DESMONTAJE E INSTALACION DE
COMPONENTES DEL SISTEMA DE
CARGA
SELECCIONA Y MANIPULA
CORRECTAMENTE LA HERRAMIENTA
Y EQUIPO
TOMA PRECAUCINES PARA EVITAR
ANOMALIAS
HAY INTEGRACION E INTERES EN EL
EQUIPO PARA REALIZAR LAS
ACTIVIDADES TEORICAS Y
PRÁCTICAS.
 REFERENCIAS
Fuentes de información: Fuentes de información: Las siguientes fuentes de información son consideradas como propuestas, mas sin embargo los alumnos podrán recurrir a fuentes
electrónicas que ellos así determinen pertinentes para sus trabajos de investigación y para la elaboración de su portafolio de evidencias.

1.
o Sistema De Carga - Mejor Precio Encontrado
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2. mecanica automotriz: Sistema de Carga
mecanicautomotriz-bacato.blogspot.com/2009/09/sistema-de-carga.html
El sistema de carga, tiene la funcion de recargar la bateria, asi como proveer de corriente a los sistemas que consumen energia eléctrica, durante la
operacion del ...
o Mecanismo Diferencial · Musika en Tu Mente · Motor de Arranque o Marcha · Septiembre
3. Sistema de carga del automóvil | Pruebaderuta.com
https://www.pruebaderuta.com/sistema-de-carga-del-automovil.php
El circuito de carga es suministra la corriente eléctrica a la batería y a todos los sistemas y componentes. En este artículo sus partes y funcionamiento.
4. CURSO DE SISTEMAS DE CARGA - automecanico.com
automecanico.com/auto2027/bbooster07.pdf · Archivo PDF
1 Curso de Sistemas de Carga Beto Booster CURSO DE SISTEMAS DE CARGA ¡Hola y bienvenido al curso más completo de sistemas de carga ...

FICHAS DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

1.5.- Las personas que han estado ahí para mi. Actividad anexo 1.5.- ¿Y si no logro mis metas?
3.5.- aspectos de nuestro mundo interno que influyen en el logro de nuestras metas.
4.5.- Aquello que atiendo es mi realidad.

Representante de Academia
Jefe(a) de Departamento Servicios Docentes
Presidente de Academia de
ANOTAR nombre de la academia
_Mantenimiento
automotriz____________________
ANOTAR nombre y firma del presidente
LIC. Martin Juan Carlos González Estrada
VALIDACIÓN
Elabora:
Lic. Victor Manuel Martínez Arriaga
_______________________
Nombre y Firma del Docente
Recibe Autoriza
Turno Matutino Subdirector Académico
____________________________
Lic. Sandra Trinidad Chávez García
Turno Vespertino ____________________________
____________________________ Arq. Hugo René Morín Morán
Lic. Corina Ruíz Sánchez
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS, Industrial y de Servicios No.

PLAN DE CLASE Nº1

DOCENTE: Victor Manuel Martínez Arriaga
ACADEMIA: Mantenimiento Automotriz
Módulo. Realizar mantenimiento a los sistemas eléctrico y electrónico del automóvil

Submodulo Mantiene el sistema eléctrico del automóvil con base en el manual del fabricante

 UNIDAD 1. SISTE Finalidad.

 Tipos de sistemas de carga.
Diagrama del sistema de carga
 Rotor.
 Corona.
 Baleros.
 Bujes.
 Carbones.
 Diodos.
 Reguladores.
 Amperímetros.
 Pruebas a cada uno de los componentes:
 Rotor.
 Corona.
 Baleros.
 Bujes.
 Carbones.
 Diodos.
 Reguladores.
 Amperímetros.
 MA DE CARGA

DURACION: 30 de Mayo al 1 de Junio

GRUPO: 2ºI, 2ºJ FECHA: 24/05/2018
TURNO: Matutino y Vespertino No. DE ALUMNOS: 100 EVALUACION: Unidad III
Semestre: 2ª Componente: Profesional Especialidad: Mantenimiento Automotriz

Propósito de Aprendizaje: Asimile conocimiento y habilidades que le permitan realizar mantenimientos preventivos y correctivos al sistema de suspensión y dirección

Competencias genéricas: Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

.Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

.Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a rectos y obstáculos.

. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Competencias Profesionales/Disciplinares: Ciencias experimentales (C.E.)

Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

Ambiente de aprendizaje:

Aula – Taller.
Contenidos:

PLAN DE CLASE Nº 1

ACTIVIDADES DEL DOCENTE ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE MATERIALES Y/O RECURSOS

APERTURA.

PRESENTACIÓN DEL CURSO
Identifica las expectativas de los
estudiantes, presenta el submódulo, su
justificación, competencias de ingreso,
duración y resultado de aprendizaje,
presenta los criterios de evaluación,
establecen de manera conjunta las fechas
para su cumplimiento, metodología de
trabajo y normas de convivencia.
ACTIVIDADES DE LA EVALUACIÓN a lo largo del tema de sistema de propulsión.
DIAGNOSTICA
Explora conocimientos previos, relativos a
los sistemas de enfriamiento por agua
todo lo anterior con una evaluación
diagnóstica.
ACTIVIDADES DEL DOCENTE
Toma nota de los temas que habrán de verse en la
Tendrá conocimiento de la secuencia didáctica y la
forma de ser evaluado así como las actividades
propuestas por el titular de la materia.
DESARROLLO.
ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
INDICAR PARA QUE SE UTILIZA CADA UNO
TIC:
En este apartado el alumno tendrá la oportunidad de adquirir información concerniente a los puntos
que se habrán de considerar para esta unidad particularmente en lo concerniente a sistemas de
propulsión. También tendrá la oportunidad de aportar puntos de vista en plenarias previamente
establecidas para este fin. Se les propondrá páginas electrónicas para consulta y en algunas
ocasiones se les solicitara realizar consultas de manera por equipo de trabajo.
Recursos Didácticos:
Los recursos didácticos juegan un papel importante en el aprendizaje cognitivo ya que con ello se
reafirma y se establece de forma interna en el alumno una condición emocional que permite un
sentimiento de motivación y de auto estima.
Los recursos que estimo adecuado para esta asignatura en particular son los siguientes:
 Computadora.
 Cañón.
 Videos alusivos al tema de gases.
 Rotafolios.
 Marcadores.
 Pizarrón.
 Cuaderno de notas.
 Marca textos.
 Bolígrafos de diferentes colores
MATERIALES Y/O RECURSOS
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA_
DOCENTE
El docente presentara a los alumnos las
características propias del sistemas de
suspensión a través de proporcionar
documentos de consulta que permitan
tener un referente de las características de
cada uno de ellos, posteriormente
realizara actividades de exposición del
tema con los medios a su alcance y
realizara preguntas con carácter de
evaluación Heteroevaluación.
Realiza investigaciones
INDICAR PARA QUE SE UTILIZA CADA UNO
TIC:
En este apartado el alumno tendrá la oportunidad de adquirir información concerniente a los puntos
que se habrán de considerar para esta unidad particularmente en lo concerniente a sistemas de
propulsión También tendrá la oportunidad de aportar puntos de vista en plenarias previamente
establecidas para este fin. Se les propondrá páginas electrónicas para consulta y en algunas
ocasiones se les solicitara realizar consultas de manera por equipo de trabajo.
Recursos Didácticos:

Realiza lecturas Los recursos didácticos juegan un papel importante en el aprendizaje cognitivo ya que con ello se
reafirma y se establece de forma interna en el alumno una condición emocional que permite un
Hace escritos
Orienta a los alumnos en la sentimiento de motivación y de auto estima.
Realiza exposiciones
realización de las actividades Los recursos que estimo adecuado para esta asignatura en particular son los siguientes:
programadas. Desarrolla prácticas
 Computadora.
Realiza trabajo colaborativo.  Cañón.
 Videos alusivos al tema de gases.
 Rotafolios.
Despeja dudas de incongruencias en
 Marcadores.
conceptos.  Pizarrón.
 Cuaderno de notas.
 Marca textos.
 Bolígrafos de diferentes colores
Realiza participaciones para  Investigaciones.
complementar el concepto del  Vehiculos

sistema o componente a bordar.

Da cierre a la actividad, por medio
de lecturas o tomando hechos
cotidianos.

Realiza retroalimentaciones

Explica y programa las prácticas a

realizar.

Indica y explica las precauciones a

tomar para evitar anomalías

Motiva a los alumnos

Practica dinámicas que ayuden a la

integración de alumnos / alumnos /
maestro / alumnos

CIERRE

ACTIVIDADES DEL DOCENTE ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE MATERIALES Y/O RECURSOS

 INDICAR PARA QUE SE UTILIZA CADA UNO

TIC:

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA_
DOCENTE
Realiza retroalimentaciones, para
aclarar o reforzar los conceptos
.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE –
ESTUDIANTE
En equipos realiza la exposición de
conceptos generales
Realiza prácticas demostrativas
En este apartado el alumno tendrá la oportunidad de adquirir información concerniente a los puntos
que se habrán de considerar para esta unidad particularmente en lo concerniente a sistemas de
suspensión. También tendrá la oportunidad de aportar puntos de vista en plenarias previamente
establecidas para este fin. Se les propondrá páginas electrónicas para consulta y en algunas
ocasiones se les solicitara realizar consultas de manera por equipo de trabajo.
Recursos Didácticos:
Los recursos didácticos juegan un papel importante en el aprendizaje cognitivo ya que con ello se
reafirma y se establece de forma interna en el alumno una condición emocional que permite un
sentimiento de motivación y de auto estima.
Los recursos que estimo adecuado para esta asignatura en particular son los siguientes:
 Computadora.
 Cañón.
 Videos alusivos al tema de gases.
 Rotafolios.
 Marcadores.
 Pizarrón.
 Cuaderno de notas.
 Marca textos.
 Bolígrafos de diferentes colores
 Portafolio de evidencias.

EVALUACIÓN
Tipo: Diagnostica y formativa.
Agente: Autoevaluación y heteroevaluación
Instrumento de evaluación: Rubricas y Listas de cotejo.

EVIDENCIAS:
 TEXTOS
Presentan documentos informativos sobre el tema integrador, pero haciendo hincapié en las sistemas de propulsión de los vehículos automotor.
  REPORTES
Presenta reportes por escrito de las investigaciones que realiza como parte del tema integrador.

 PROTOCOLOS DE PRÁCTICAS
Presentará prácticas de campo principalmente aquellas que se desarrollen en el taller de mantenimiento automotriz. Incorporando en ellas reseña de actividades realizadas y presenta
conclusiones a la vez otorga el tipo de mantenimiento que se habrá de realizar ya sea de carácter preventivo o correctivo según sea el caso.

 EXAMENES

Su examen será practicado a través de una coevaluación y heteroevaluación.

FUENTES DE CONSULTA:
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El sistema de carga, tiene la funcion de recargar la bateria, asi como proveer de corriente a los sistemas que consumen energia eléctrica, durante la
operacion del ...
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3. Sistema de carga del automóvil | Pruebaderuta.com
https://www.pruebaderuta.com/sistema-de-carga-del-automovil.php
El circuito de carga es suministra la corriente eléctrica a la batería y a todos los sistemas y componentes. En este artículo sus partes y funcionamiento.
4. CURSO DE SISTEMAS DE CARGA - automecanico.com
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ntes de información

s de investigación y para la elaboración de su portafolio de evidencias.

ADECUACIONES: Al programa de estudios, Diagramas alusivos a los últimos sistemas de propulsión y videos demostrativos.
Elaborado por:
Lic. Victor Manuel Martínez Arriaga

AVANCE PROGRAMATICO: _______100 %_______ AVANCE REAL ACUMULADO: ______95 %_______

NOMBRE DEL DOCENTE FIRMA
Investigaciones
Escritos
Practicas