TRABAJO DE CAMPO

PRESENTADO A: JUSTO ALFARO

PRESENTADO POR: Betty Flórez F.

Adriana Ayola O.

Saray Soto A.

Esteban Rocha M.

Oscar Rubio P.

SEMESTRE: VIII

28 - 11 -16
 MUSEO CASA RAFAEL NÚÑEZ

Fecha:

Viernes 2 de septiembre de 2016.

Docente:

Betty Flórez

Grado: 5º

DESCRIPCIÓN

La casa Rafael Núñez, está ubicada en el barrio el cabrero de la ciudad de

Cartagena, allí vivió y murió Rafael Núñez, un ilustre cartagenero que ocupó la
presidencia en cuatro ocasiones. Desde este lugar surgieron las ideas
fundamentales que generaron una de las más grandes reformas políticas del país
en el siglo XIX: la Constitución de 1886. Ésta dirigió el curso de Colombia hasta
1991, año en el que se escribió la actual Carta Magna.

La visita a la casa Rafael Núñez, es una actividad complementaria al contenido

académico del grado 5º, en donde se afianzarán los conocimientos acerca del
personaje Rafael Núñez, quien tiene gran relevancia en la política e historia de
nuestro país. Esta actividad le permitirá al estudiante relacionar la información
suministrada en clases de ciencias sociales y tener un conocimiento acerca de la
historia personal y política de este personaje, como también sobre cultura general
de la ciudad

OBJETIVO GENERAL

Analizar cada uno de los aspectos que enmarcaron la vida y obra de Rafael Núñez
como personaje político dentro de la historia de Colombia

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Hacer un recorrido por las estructuras físicas de la casa Rafael Núñez.

 Reconocer el contenido académico del grado 5º “la regeneración” y “la
constitución de 1886”
 Tomar evidencias de casa uno de los aspectos relevantes en el recorrido de
la visita
 Describir las condiciones locativas en la que desarrollo su vida Rafael Núñez

TÉCNICAS PARA RECOLECTAR LA INFORMACIÓN

En esta actividad se emplearan como primera instancia la observación, aquí se hace
un registro sistemático, valido y confiable de los principales aspectos del lugar y
como herramientas para esta recolección de datos utilizaremos cámaras
fotográficas.

Como segunda instancia se requiere atención a las charlas o relatorías de los

expositores, par esto emplearemos como herramientas; grabadoras de audio o
videos.

PLAN DE ACCIÓN

ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Reconocimiento Docente del área de Para esta acción, Es importante

del sitio ciencias sociales: se requiere de la supervisar cada
Betty Flórez atención visual del educando, para que
educando y la información
atención auditiva. recogida sea veraz.

Recolección de Docente del área de Se empleará la La evaluación de

evidencias ciencias sociales observación, y las las evidencias
y/o docentes de entrevistas, recogidas las hará
apoyo a la (conversaciones el docente de área y
actividad: Betty con guías o varía para cada
Flórez F. expositores), las asignatura. Se
herramientas a tendrán cuenta la
utilizar serán; habilidad del
cámaras educando en
fotográficas, realizar preguntas
grabadoras de de su entrevista.
audio y video.

Trabajos Docentes de las Para estos se - ¿Cómo percibió

Cuestionarios áreas de ciencias emplearán usted la visita al
sociales: Betty preguntas abiertas, museo casa
Flórez F. talleres, Rafael Núñez?
exposiciones. - ¿identifique y
Para tratar de describa los
relacionar la teoría aspectos que se
con la práctica. relacionaron
con los temas
 propuestos en
clases?

 CASTILLO DE SAN FELIPE

Fecha:

Lunes 10 de octubre de 2016

Docente:

Adriana Ayola O.

Grado: 6º

DESCRIPCIÓN

El castillo de San Felipe, es una fortificación localizada en la ciudad de Cartagena

de Indias- Colombia. Está situada sobre un cerro llamado San Lázaro y fue
construido en 1657 durante a la época colonial española. Este castillo es un bien de
interés cultural nacional, que hace parte del conjunto patrimonial cartagenero que la
UNESCO incluyo en 1964 en la lista de patrimonio de la humanidad.

El recorrido al catillo de san Felipe, es una actividad extra curricular. Que tiene
mucha importancia en la historia de Cartagena, Colombia y Latinoamérica. Con esta
actividad se busca conocer cómo se vivió el periodo de colonización española y las
posteriores invasiones inglesas. Además, el estudiante conocerá de donde proviene
la cultura que actualmente tenemos en Colombia y porque razón, la gran mayoría
de Latinoamérica habla el idioma español. Esta actividad va dirigida a estudiantes
de educación básica.

OBJETIVO GENERAL

Identificar cada uno de los periodos de la colonización española, mediante

recorridos a las diferentes edificaciones, así como también, conocer los
antepasados de la cultura colombiana que aún persisten.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Escuchar cada una de las relatorías de los guías del castillo san Felipe
  Relacionar cada el contenido del área de historia con el recorrido al castillo
de san Felipe

 Registrar la visita con evidencias de audio y video

 Describir las condiciones actuales del castillo y comprarlas con lo que dice la
historia de Colombia

TÉCNICAS PARA RECOLECTAR LA INFORMACIÓN

En esta actividad las técnicas que utilizaremos son auditivas más que visuales, se
hace necesaria la atención al escuchar a cada uno de los guías en sus exposiciones
y relatorías. Las herramientas a utilizar son grabadoras de audios. También se
implementarán entrevista a algunos de los guías y por ultimo fotografías para
registrar evidencias visuales.

PLAN DE ACCIÓN

ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Reconocimiento Docente del área de Para esta acción, Mediante

del sitio ciencias sociales: se requiere de la exposiciones el
Adriana Ayola atención visual del docente validara si
educando, y sobre el alumno pudo
todo la atención a lograr reconocer a
auditiva, pues se su totalidad el sitio y
requiere de la recordar el
escucha de cada recorrido
una de las
relatorías de los
guías del recorrido

Las herramientas a Estas evidencias

utilizar son físicas las constara
Recolección de grabadoras de el docente con las
evidencias
 Docente del área de audio y cámaras de demás o por medio
ciencias sociales: fotográficas de internet.
Adriana Ayola

Trabajos Docentes de las Para estos se - ¿Cómo percibió

Cuestionarios áreas de ciencias emplearán el recorrido al
sociales: Adriana preguntas abiertas,
Castillo de san
Ayola talleres,
exposiciones. Felipe?
Para tratar de - ¿Qué aspectos
relacionar la teoría resalta de su
con la practica con historia?
la práctica.

 PALACIO DE LA INQUISICIÓN

Fecha:

Viernes 21de octubre de 2016

Docente:

Esteban Rocha M.

Grado: 7º, 8º, 9º

DESCRIPCIÓN

El palacio de la inquisición está ubicado en el centro de la ciudad de Cartagena de

indias frente a la Plaza de Bolívar, y es una casa construida en el siglo XVIII para el
funcionamiento del Tribunal del Santo Oficio de la Inquisición, característica
esencial que lo convierte en uno de los más importantes hitos urbanos locales.

La visita al palacio de la inquisición es una actividad de carácter extra curricular,

para los estudiantes de educación básica y media. Con ella los educandos
conocerán los aspectos y tradiciones que heredo la edad media española a nuestro
país, más específicamente a Cartagena. Aquí se evidenciará y afianzará algunos
conceptos de la historia colombiana con respecto a la religión y política del siglo
XVIII. Con este trabajo de campo, además de los conocimientos adquiridos en el
área de ciencias sociales (asignatura historia), los educandos podrán defenderse
en otras asignaturas, así como también algunos docentes podrán evaluar con esta
visita otras asignaturas

OBJETIVO GENERAL

Reconocer la historia de la época colonial y medieval en cuanto a su relación con la

religión y la política mediante la observación, de las edificaciones que han
permanecido en la ciudad de Cartagena.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar los aspectos religiosos dentro en la historia del palacio de la

inquisición

 Realizar atento el recorrido por toda la edificación

 Resaltar los rasgos políticos de la época de inquisición que se encuentren en

el lugar.

 Tomar atenta nota y evidencias de todos los aspectos que se relacionen con
la época medieval

TÉCNICAS PARA RECOLECTAR LA INFORMACIÓN

La observación será una técnica muy útil para esta visita, se recogerán datos para
realizar u registro de todos los aspectos que puedan identificar los temas propuestos
en clases. De igual ayuda tendremos las entrevistas de manera no formal, se
empelarán conversaciones con los guías o responsables del sitio. Las herramientas
tecnológicas que se utilizarán serán. Cámaras de fotográficas y grabadoras de audio

PAN DE ACCIÓN

ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Reconocimiento Docente del área de Atención visual, el La forma más

del sitio ciencias sociales: educando debe adecuada de
Esteban Rocha M. reconocer cada avaluar esta acción
aspecto que se es a través de las
identifique con el evidencias que
tema y atención
 auditiva para las muestre el
exposiciones de los educando.
guías

Recolección de Docente del área de Se utilizarán Se constatará si

evidencias ciencias sociales: cámaras mediante
Esteban Rocha M. fotográficas, para exposiciones y las
analizar cada físicas se comparan
aspecto del sitio y con las demás
grabadoras de
audio

Trabajos Docentes de las Para estos se - ¿Qué aspectos

Cuestionarios áreas de ciencias emplearán le llamo más la
sociales: preguntas abiertas,
atención del
Esteban Rocha M. exposiciones
Para tratar de sitio?
comprender y - relacione la
relacionar los temas época de la
vistos en clases. inquisición con
la actual.

 MUSEO DEL ORO CARTAGENA

Fecha:

Viernes 18 de noviembre de 2016

Docente:

Saray Soto A.

Grado: 4º & 5º

DESCRIPCIÓN
El Museo del Oro está situado en Cartagena de Indias, Colombia, en el sector
amurallado, Plaza de Bolívar. Fue Inaugurado por el Banco de La República, en
1982 abre sus puertas al público en Cartagena de Indias, con una colección de oro
y cerámica de las principales culturas precolombinas. El 20 de julio de 1984 es
remodelado por primera vez, constituyéndose en un museo regional de la cultura
Zenú.

La visita al museo de oro de Cartagena, es una actividad complementaria al

contenido académico de los grados 4º y 5º, en esta los estudiantes conocerán
acerca de los pueblos indígenas en la región, sus costumbres y las grandes obras
de arte que dejaron para la memoria cultural de Colombia. Esta actividad no solo se
podrá evaluar en la asignatura de historia, sino también en áreas de educación
artística.

OBJETIVO GENERAL

Identificar las culturas indígenas que hicieron parte de la historia primera de

Colombia, así como también de cada una de las obras que las representaba,
mediante la exposición de esculturas, bustos y cerámicas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Observar con atención las piezas de oro de cada una de las culturas
indígenas

 Identificar dentro del museo la historia de Colombia en referencia a los temas

tratados en clases

 Tomar registro y evidencia de todo el recorrido

 Escuchar con atención cada una de las relatorías del responsable del sitio.

 Anotar los aspectos que fueron más relevantes de la visita

TÉCNICAS PARA RECOLECTAR LA INFORMACIÓN

Se necesitará de la observación, para el registro de cada dato, que serán en su

mayorías de carácter visual. Es decir, se requiere evidencias fotográficas, para una
posterior evaluación del trabajo de campo. Más aun también se requiere de atención
auditiva, pues es importante tener registro de las exposiciones que nos llevaran a
identificar cada una de las culturas indígenas a las cuales pertenecen las piezas y
cerámicas que encontraremos en el recorrido
PLAN DE ACCIÓN

ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

Reconocimiento Docente del área de Para esta acción, se Se validara la acción

del sitio ciencias sociales: requiere de la a través de talleres
Saray Soto A. atención visual del que muestren el
educando, pues conocimiento de
requiere de muchas cada pieza.
evidencias físicas.
También para el
reconociendo se
necesita atención a
cada una de las
exposiciones.

Recolección de Docente del área de Para esto Se validar Mediante

evidencias ciencias sociales: necesitaremos una exposiciones en
Saray Soto A. cámara fotográfica, clase de cada una
grabadoras de de las evidencia.
audios. (fotos)

- ¿Cómo percibió
Trabajos Docentes de las Para estos se el museo?
Cuestionario áreas de ciencias emplearán - ¿Cómo puede
sociales: preguntas abiertas, contribuir a la
Saray Soto A. exposiciones preservación de
Para tratar de la cultura
relacionar la teoría indígena?
con la práctica.