Curso: 4° año A - B Profesora: Viviana Aguilera

Milva Bustamante.
Asignatura: Matemática
LICEO REPUBLICA DE GRECIA
CHIGUAYANTE

PLANIFICACIÓN 3° UNIDAD Junio-Julio

CONOCIMIENTOS › - Descripción de posición y desplazamiento › Determinar vistas de cubos y

paralelepípedos › Reconocimiento y construcción de redes de cubos, paralelepípedos y
prismas › Medición y cálculo del tiempo en relojes análogos y digitales › Conversión de
unidades del tiempo › Medición de longitudes en cm y m › Transformación de mediciones
HABILIDADES› › Descubrir regularidades matemáticas como patrones y comunicarlas a
de longitud de m en cm y viceversa
otros › Comprobar una solución y fundamentar su razonamiento › Resolver problemas
dados o creados › Utilizar formas de representación adecuadas, como esquemas y
tablas, con lenguaje técnico específico y con los símbolos matemáticos correctos

ACTITUDES Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas. › Manifestar

una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades. › Demostrar una actitud de esfuerzo y
perseverancia.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE Fecha horas OBJETIVO DE CLASE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

2 Dibujar las figuras que siguen según patrón dado. Dibujan las figuras que siguen según patrón dado.
Identificar y describir patrones
numéricos en tablas que involucren Indican el patrón con la operación necesaria para
una operación, de manera manual y/o Identificar y describir patrones numéricos en tablas que completar la tabla numérica. Ej. “El patrón es multiplicar
usando software educativo. involucren una operación, completando tablas dadas. por 3”
N° de 1 2 3 4 5
pisos
N° de 3 6 9
cubos
 OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Describir la localización absoluta de
un objeto en un mapa simple con
coordenadas informales (por
ejemplo: con letra y números) y la
localización relativa a otros
objetos.(OA15)
Determinar las vistas de figuras 3D,
desde el frente, desde el lado y desde
arriba.(0A16)
Fecha horas OBJETIVO DE CLASE
2 . Usar patrones para completar tablas numéricas, usando
software educativo.
2 Determinar elementos faltantes en listas o tablas.
2  Descubrir un error en una secuencia o una tabla y
corregirlo.
 Describir e identificar posiciones de objetos en mapas o
planos reales de ciudades, del metro, etc., usando
coordenadas de letras y números.
 Ubicar objetos en planos de habitaciones o
construcciones, usando coordenadas informales de letra y
número.
 Confeccionar un plano de búsqueda de tesoros,
construyendo una cuadrícula con coordenadas de letras y
números.
- Comunicar el camino recorrido para encontrar el tesoro
escondido, indicando las coordenadas correctas.
 Trazar trayectos en un mapa según una instrucción.
 Identificar vértices, aristas y caras en modelos o dibujos
de figuras 3D, marcando con color o letras diferentes
cada una de ellas.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
En software educativo completan tablas numéricas
usando patrones encontrados.
Determinan elementos faltantes en listas o tablas
Descubren un error en una secuencia o una tabla y lo
corrigen.
Identifican en mapas reales de ciudades la ubicación de
edificios, plazas, monumentos, etc., y la expresan como
un par con letra y número.
Describen la localización de un objeto o lugar.
En parejas confeccionan un plano donde esconderán un
tesoro.
En parejas, descubrirán el tesoro de otras parejas de
compañeros siguiendo las pistas dadas por ellos.
Comunican el camino recorrido para encontrar el tesoro
escondido.
Trazan los trayectos en un mapa dado, siguiendo la
instrucción dada.
En grupos de trabajo, manipulan distintas figuras 3D,
nombrando caras, vértices y aristas. En modelos o dibujo
dado de un cubo, marcan con letras: los vértices con P,
Q, R, S, T, U, V, W b; las aristas con a, b, c, d, e, f, g, h, i,
j, k, l c y ; las caras con A, B, C, D, E, F
 OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Leer y registrar diversas mediciones
del tiempo en relojes análogos y
digitales, usando los conceptos A.M.,
P.M. y 24 horas.
Fecha horas OBJETIVO DE CLASE
 Identificar las vistas en redes de figuras regulares 3D,
dibujando, a partir de las medidas dadas, las vistas de
frente, de arriba y de lado de cubos o paralelepípedos.
 Identificar las vistas en redes de figuras 3D dibujando las
vistas de prismas triangulares de frente, de arriba y de
lado.
 Confeccionar la red de una figura 3D de acuerdo a las
vistas.
Leer, comunicar y registrar la hora en relojes análogos,
usando conceptos AM y PM.
Leer, comunicar y registrar la hora en relojes análogos y
digitales, usando conceptos AM y PM.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Dibujan las vistas de frente, de arriba y de lado de
cubos, paralelepípedos, a partir de medidas dadas.
Dibujan las vistas de arriba, de frente y de lado de redes
de prismas triangulares.
Confeccionan en parejas una red de una figura 3D, de
acuerdo a las vistas.
En cartón confeccionan reloj análogo, leen , comunican
y registran la hora solicitada por la profesora.
En parejas leen y registran diversas mediciones.
Usando el reloj confeccionado.
En software educativo, leen y registran hora en relojes
análogos y digitales.
En guía de trabajo o texto escolar, leen y registran horas
en relojes análogos y digitales usando el concepto am y
pm.
 OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Realizar conversiones entre unidades
de tiempo en el contexto de la
resolución de problemas: el número
de segundos en un minuto, el número
de minutos en una hora, el número
de días en un mes y el número de
meses en un año.
Medir longitudes con unidades
estandarizadas (m, cm) y realizar
transformaciones entre estas
unidades (m a cm y viceversa) en el
contexto de la resolución de
problemas. (OA 22)
Fecha horas OBJETIVO DE CLASE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
2 Construyen un reloj análogo y
Resolver situaciones problemáticas, calculando diferencias
entre horas indicadas. Dibujan y leen comunican y registran la hora solicitada
2 por la profesora. En guía de trabajo y cuaderno.
Calcular tiempos de recorridos, sumando los minutos entre
Usan su reloj para calcular el tiempo transcurrido,
tramos, a través de la resolución de problemas.
2 comparan resultados en parejas.
Calcular horas de término de un evento, a través de la Usan su reloj y calculan horas de término de un evento,
resolución de problemas luego comparan resultados en parejas.
2 Convertir medidas de tiempo: segundos en un minuto, En guía de trabajo, en texto de estudio, convierten
segundos en minutos, minutos en hora, resolviendo los
minutos en una hora, días en un mes y meses en un año, a problemas y comparan resultados en parejas.
2 través de la resolución de problemas.
2
Realizar mediciones de diversos objetos de la sala de clases, Miden diversos objetos de la sala de clases usando la
usando unidades estandarizadas (metro- centímetro). regla de medir y metro, registrando la información en sus
cuadernos.
2
Transformar unidades de medida de cm a metro y viceversa, Completan cuadernillo de actividades donde
en guías de estudio y cuadernillo de actividades. transforman unidades de medida de longitud, metro y
cm.
2 Resolver situaciones problemáticas transformando unidades
de medidas de cm a metro y viceversa,
2 Evaluar los objetivos de la unidad Resolver evaluación escrita.