Informe de avance

Nombre Alumno(a) : Scarleth Ninosca Navarro Cortés Curso: 1° Año Básico

Profesora Especialista: Paola Meneses Tapia Fecha: Julio 2012

Niveles de logro:
Simbología Especificación Criterio de logros
Responde correctamente a la totalidad de preguntas.
L Logrado
Medianamente Responde correctamente la mitad o la mitad +1 de preguntas.
M/L
Logrado
Responde correctamente la mitad -1 preguntas.
P/L Por Lograr
Sin respuestas correctas o sin desarrollo.
N/L No Logrado
N/O No Observado No existe observación significativa.

SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Objetivos de Aprendizaje L M/L P/L N/L

Comunicación Oral
Se expresa con claridad en conversaciones y en diversas
situaciones comunicativas.
Interactúa de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar,
expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren
el uso de fórmulas de cortesía, como por favor, gracias, perdón,
permiso
Participa activamente en conversaciones grupales sobre textos
leídos o escuchados en clases o temas de su interés:expresando
sus ideas u opiniones,demostrando interés ante lo escuchado y
respetando turnos
Lectura
Memoriza la secuencia de las vocales y de las cinco primeras letras
del alfabeto.
Establece la relación fonema-grafema de vocales y consonantes de
alta frecuencia: m, p, s, l.
Lee palabras y demuestra que ha comprendido su significado.
Lee oraciones breves y demuestra que ha comprendido su
significado.
Escritura
Maneja destrezas grafomotrices que sirven de base para el
aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva.
Reproduce según modelos las diferentes letras en estudio.
Escribe con letra clara, separando las palabras con un espacio, para
que pueda ser leída por otros con facilidad.
Copia y escribe al dictado, y en forma espontánea, palabras legibles
y significativas.
Escribe palabras, frases y oraciones breves, respetando el ligado y
la regularidad de la escritura.
 SUBSECTOR: EDUCACIÓN MATEMÁTICA

Objetivos de Aprendizaje L M/L P/L N/L

Números y operaciones
Lee números del 0 al 20 y los representa en forma concreta,
pictórica y simbólica.
Demuestra que comprende la adición y la sustracción de números
del 0 al 20 progresivamente, con dos sumandos:
• usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su
propia experiencia
• representando adiciones y sustracciones con material concreto
Comprende una situación problemática, discrimina entre la
información disponible (datos) y la información requerida (incógnita),
resuelve el problema, interpreta y comunica los resultados.
Realiza adiciones y sustracciones comprendiendo el significado de
estas operaciones y la relación entre ellas.

ACTITUD DURANTE LA REALIZACIÓN DE TAREAS

L M/L P/L N/L
Manifiesta comprensión total de la tarea
Todo lo requerido se observa en su desempeño / tarea
Solicita ayuda cuando lo requiere
Logra la mayor parte de las exigencias
Requiere apoyo para lograr las exigencias
No comprende la situación planteada
No logra resolver la tarea en forma autónoma
Apoyo permanente
Se esfuerza en realizar sus actividades
Presenta motivación respecto a sus tareas escolares
Presenta autorregulación de sus conductas
Tiene capacidad de interactuar con sus iguales
Presenta buena autoestima
Se distrae con facilidad
Es tolerante a la frustración
Se responsabiliza de sus actos
Posee organización y planificación del tiempo y del espacio de
trabajo
Presenta interés por las actividades académicas
Persiste ante tareas difíciles
Posee habilidades sociales
Tiene hábitos de trabajo en casa

ÁREA FONOAUDIOLÓGICA
Nivel Fonológico
Elimina los procesos de simplificación fonológica no acordes a su
edad
Adquiere el punto y modo de fonemas
Reconoce el esquema bucal y sus diferentes partes
Potencia habilidades pre articulatorias tales como soplo,
respiración, praxias BLF.
Potencia dífonos vocálicos que se encuentran inconsistentes.
Potencia dífonos consonánticos que se encuentran inconsistentes.
Aumenta la discriminación y comprensión auditiva verbal.
Potencia la memoria auditiva verbal.
Afianza la conciencia fonológica
 Segmentación silábica
  Sonido inicial
 Sonido final
 Inversión silábica
 Conciencia fonémica
Afianza la repetición de palabras polisilábicas
Potencia la repetición de versos, adivinanzas, trabalenguas.

Nivel Semántico
Aumenta su vocabulario pasivo y activo
Favorece los procesos de asociación de ideas
Potencia el reconocimiento del lenguaje figurado
Reconoce absurdos verbales y visuales
Potencia el reconocimiento de sinónimos y antónimos
Diferencia semejanzas verbales
Reconoce e identifica categorías semánticas tales como:
 Esquema corporal
 Animales
 Medios de transportes
 Frutas y verduras

Nivel Morfosintáctico
Aumenta la complejidad de sus enunciados
Estimula la expresión de enunciados simples
Potencia el discurso narrativo a través de la descripción de láminas,
historias breves.
Ejercita la expresión oral a través de acciones o historias
secuenciadas.
Ejercita el uso de interrogativos (qué, quién, dónde, cuándo, para
qué)
Potencia el uso de adjetivos a través de láminas opuestas
Potencia el uso de conjunciones (y-o)
Afianza el reconocimiento de acciones (verbos en tiempo presente)
Potencia la capacidad de utilizar correctamente:
 Adjetivos
 Pronombres personales
 Artículos definidos e indefinidos
 Tiempos verbales
 Preposiciones (a, con, de)

Nivel Pragmático
Mejora el contacto ocular
Mejora la cinética y proxémica
Mejora la intención comunicativa
Respeta los turnos de habla
Inicia, mantiene y cambia tópicos conversacionales.

ESQUEMA CORPORAL L M/L P/L N/L

Toma conciencia de la movilidad del eje corporal X
Practica ejercicios específicos que favorecen la buena X
postura.
ORIENTACIÓN
ESPACIO-TEMPORAL
Reconoce nociones adelante y atrás durante X
desplazamientos dirigidos.
COORDINACIÓN
VISO-MOTORA
Lanza y recibe la pelota desde una posición estática X
COORDINACIÓN DINÁMICA
GENERAL
Mantiene el equilibrio al desplazarse en superficie elevada. X
.
Salta con los pies juntos en diferentes direcciones X
ACTITUDINAL
Se integra al trabajo grupal. X
Expresa con claridad lo que le gusta o le molesta y es capaz de X
contenerse cuando se le exige
Conoce los limites de sus capacidades motoras. x
APTITUD FISICA
Moviliza activamente los miembros inferiores y superiores. x

Dirección
Abelardo Aranda Trigo

Educadora Diferencial
Paola Meneses Tapia

Fonoaudióloga
Claudia Piñones Nilo
Profesor Psicomotricidad
Jaime Guevara Ordenes

Apoderado
 Informe de avance

Nombre Alumno(a) : Stefany Margarita Gallardo Díaz Curso: 1° Año Básico

Profesora Especialista: Paola Meneses Tapia Fecha: Julio 2012

Niveles de logro:
Simbología Especificación Criterio de logros
Responde correctamente a la totalidad de preguntas.
L Logrado
Medianamente Responde correctamente la mitad o la mitad +1 de preguntas.
M/L
Logrado
Responde correctamente la mitad -1 preguntas.
P/L Por Lograr
Sin respuestas correctas o sin desarrollo.
N/L No Logrado
N/O No Observado No existe observación significativa.

SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Objetivos de Aprendizaje L M/L P/L N/L

Comunicación Oral
Se expresa con claridad en conversaciones y en diversas
situaciones comunicativas.
Interactúa de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar,
expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren
el uso de fórmulas de cortesía, como por favor, gracias, perdón,
permiso
Participa activamente en conversaciones grupales sobre textos
leídos o escuchados en clases o temas de su interés:expresando
sus ideas u opiniones,demostrando interés ante lo escuchado y
respetando turnos
Lectura
Memoriza la secuencia de las vocales y de las cinco primeras letras
del alfabeto.
Establece la relación fonema-grafema de vocales y consonantes de
alta frecuencia: m, p, s, l.
Lee palabras y demuestra que ha comprendido su significado.
Lee oraciones breves y demuestra que ha comprendido su
significado.
Escritura
Maneja destrezas grafomotrices que sirven de base para el
aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva.
Reproduce según modelos las diferentes letras en estudio.
Escribe con letra clara, separando las palabras con un espacio, para
que pueda ser leída por otros con facilidad.
Copia y escribe al dictado, y en forma espontánea, palabras legibles
y significativas.
Escribe palabras, frases y oraciones breves, respetando el ligado y
la regularidad de la escritura.
 SUBSECTOR: EDUCACIÓN MATEMÁTICA

Objetivos de Aprendizaje L M/L P/L N/L

Números y operaciones
Lee números del 0 al 20 y los representa en forma concreta,
pictórica y simbólica.
Demuestra que comprende la adición y la sustracción de números
del 0 al 20 progresivamente, con dos sumandos:
• usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su
propia experiencia
• representando adiciones y sustracciones con material concreto
Comprende una situación problemática, discrimina entre la
información disponible (datos) y la información requerida (incógnita),
resuelve el problema, interpreta y comunica los resultados.
Realiza adiciones y sustracciones comprendiendo el significado de
estas operaciones y la relación entre ellas.

ACTITUD DURANTE LA REALIZACIÓN DE TAREAS

L M/L P/L N/L
Manifiesta comprensión total de la tarea
Todo lo requerido se observa en su desempeño / tarea
Solicita ayuda cuando lo requiere
Logra la mayor parte de las exigencias
Requiere apoyo para lograr las exigencias
No comprende la situación planteada
No logra resolver la tarea en forma autónoma
Apoyo permanente
Se esfuerza en realizar sus actividades
Presenta motivación respecto a sus tareas escolares
Presenta autorregulación de sus conductas
Tiene capacidad de interactuar con sus iguales
Presenta buena autoestima
Se distrae con facilidad
Es tolerante a la frustración
Se responsabiliza de sus actos
Posee organización y planificación del tiempo y del espacio de
trabajo
Presenta interés por las actividades académicas
Persiste ante tareas difíciles
Posee habilidades sociales
Tiene hábitos de trabajo en casa

ÁREA FONOAUDIOLÓGICA

Nivel Fonológico
Elimina los procesos de simplificación fonológica no acordes a su
edad
Adquiere el punto y modo de fonemas
Reconoce el esquema bucal y sus diferentes partes
Potencia habilidades pre articulatorias tales como soplo,
respiración, praxias BLF.
Potencia dífonos vocálicos que se encuentran inconsistentes.
Potencia dífonos consonánticos que se encuentran inconsistentes.
Aumenta la discriminación y comprensión auditiva verbal.
Potencia la memoria auditiva verbal.
Afianza la conciencia fonológica
  Segmentación silábica
 Sonido inicial
 Sonido final
 Inversión silábica
 Conciencia fonémica
Afianza la repetición de palabras polisilábicas
Potencia la repetición de versos, adivinanzas, trabalenguas.

Nivel Semántico
Aumenta su vocabulario pasivo y activo
Favorece los procesos de asociación de ideas
Potencia el reconocimiento del lenguaje figurado
Reconoce absurdos verbales y visuales
Potencia el reconocimiento de sinónimos y antónimos
Diferencia semejanzas verbales
Reconoce e identifica categorías semánticas tales como:
 Esquema corporal
 Animales
 Medios de transportes
 Frutas y verduras

Nivel Morfosintáctico
Aumenta la complejidad de sus enunciados
Estimula la expresión de enunciados simples
Potencia el discurso narrativo a través de la descripción de láminas,
historias breves.
Ejercita la expresión oral a través de acciones o historias
secuenciadas.
Ejercita el uso de interrogativos (qué, quién, dónde, cuándo, para
qué)
Potencia el uso de adjetivos a través de láminas opuestas
Potencia el uso de conjunciones (y-o)
Afianza el reconocimiento de acciones (verbos en tiempo presente)
Potencia la capacidad de utilizar correctamente:
 Adjetivos
 Pronombres personales
 Artículos definidos e indefinidos
 Tiempos verbales
 Preposiciones (a, con, de)

Nivel Pragmático
Mejora el contacto ocular
Mejora la cinética y proxémica
Mejora la intención comunicativa
Respeta los turnos de habla
Inicia, mantiene y cambia tópicos conversacionales.
Dirección
Abelardo Aranda Trigo

Educadora Diferencial
Paola Meneses Tapia

Fonoaudióloga
Claudia Piñones Nilo
Apoderado

Informe de avance
 Nombre Alumno(a) : Yamna Carolina Castillo Castillo Curso: 1° Año Básico
Profesora Especialista: Paola Meneses Tapia Fecha: Julio 2012

Niveles de logro:
Simbología Especificación Criterio de logros
Responde correctamente a la totalidad de preguntas.
L Logrado
Medianamente Responde correctamente la mitad o la mitad +1 de preguntas.
M/L
Logrado
Responde correctamente la mitad -1 preguntas.
P/L Por Lograr
Sin respuestas correctas o sin desarrollo.
N/L No Logrado
N/O No Observado No existe observación significativa.

SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Objetivos de Aprendizaje L M/L P/L N/L

Comunicación Oral
Se expresa con claridad en conversaciones y en diversas
situaciones comunicativas.
Interactúa de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar,
expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren
el uso de fórmulas de cortesía, como por favor, gracias, perdón,
permiso
Participa activamente en conversaciones grupales sobre textos
leídos o escuchados en clases o temas de su interés:expresando
sus ideas u opiniones,demostrando interés ante lo escuchado y
respetando turnos
Lectura
Memoriza la secuencia de las vocales y de las cinco primeras letras
del alfabeto.
Establece la relación fonema-grafema de vocales y consonantes de
alta frecuencia: m, p, s, l.
Lee palabras y demuestra que ha comprendido su significado.
Lee oraciones breves y demuestra que ha comprendido su
significado.
Escritura
Maneja destrezas grafomotrices que sirven de base para el
aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva.
Reproduce según modelos las diferentes letras en estudio.
Escribe con letra clara, separando las palabras con un espacio, para
que pueda ser leída por otros con facilidad.
Copia y escribe al dictado, y en forma espontánea, palabras legibles
y significativas.
Escribe palabras, frases y oraciones breves, respetando el ligado y
la regularidad de la escritura.

SUBSECTOR: EDUCACIÓN MATEMÁTICA

Objetivos de Aprendizaje L M/L P/L N/L

Números y operaciones
Lee números del 0 al 20 y los representa en forma concreta,
pictórica y simbólica.
Demuestra que comprende la adición y la sustracción de números
del 0 al 20 progresivamente, con dos sumandos:
• usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su
propia experiencia
• representando adiciones y sustracciones con material concreto
Comprende una situación problemática, discrimina entre la
información disponible (datos) y la información requerida (incógnita),
resuelve el problema, interpreta y comunica los resultados.
Realiza adiciones y sustracciones comprendiendo el significado de
estas operaciones y la relación entre ellas.

ACTITUD DURANTE LA REALIZACIÓN DE TAREAS

L M/L P/L N/L
Manifiesta comprensión total de la tarea
Todo lo requerido se observa en su desempeño / tarea
Solicita ayuda cuando lo requiere
Logra la mayor parte de las exigencias
Requiere apoyo para lograr las exigencias
No comprende la situación planteada
No logra resolver la tarea en forma autónoma
Apoyo permanente
Se esfuerza en realizar sus actividades
Presenta motivación respecto a sus tareas escolares
Presenta autorregulación de sus conductas
Tiene capacidad de interactuar con sus iguales
Presenta buena autoestima
Se distrae con facilidad
Es tolerante a la frustración
Se responsabiliza de sus actos
Posee organización y planificación del tiempo y del espacio de
trabajo
Presenta interés por las actividades académicas
Persiste ante tareas difíciles
Posee habilidades sociales
Tiene hábitos de trabajo en casa

ÁREA FONOAUDIOLÓGICA

Nivel Fonológico
Elimina los procesos de simplificación fonológica no acordes a su
edad
Adquiere el punto y modo de fonemas
Reconoce el esquema bucal y sus diferentes partes
Potencia habilidades pre articulatorias tales como soplo,
respiración, praxias BLF.
Potencia dífonos vocálicos que se encuentran inconsistentes.
Potencia dífonos consonánticos que se encuentran inconsistentes.
Aumenta la discriminación y comprensión auditiva verbal.
Potencia la memoria auditiva verbal.
Afianza la conciencia fonológica
 Segmentación silábica
 Sonido inicial
 Sonido final
 Inversión silábica
 Conciencia fonémica
Afianza la repetición de palabras polisilábicas
Potencia la repetición de versos, adivinanzas, trabalenguas.

Nivel Semántico
Aumenta su vocabulario pasivo y activo
Favorece los procesos de asociación de ideas
Potencia el reconocimiento del lenguaje figurado
Reconoce absurdos verbales y visuales
Potencia el reconocimiento de sinónimos y antónimos
Diferencia semejanzas verbales
Reconoce e identifica categorías semánticas tales como:
 Esquema corporal
 Animales
 Medios de transportes
 Frutas y verduras

Nivel Morfosintáctico
Aumenta la complejidad de sus enunciados
Estimula la expresión de enunciados simples
Potencia el discurso narrativo a través de la descripción de láminas,
historias breves.
Ejercita la expresión oral a través de acciones o historias
secuenciadas.
Ejercita el uso de interrogativos (qué, quién, dónde, cuándo, para
qué)
Potencia el uso de adjetivos a través de láminas opuestas
Potencia el uso de conjunciones (y-o)
Afianza el reconocimiento de acciones (verbos en tiempo presente)
Potencia la capacidad de utilizar correctamente:
 Adjetivos
 Pronombres personales
 Artículos definidos e indefinidos
 Tiempos verbales
 Preposiciones (a, con, de)

Nivel Pragmático
Mejora el contacto ocular
Mejora la cinética y proxémica
Mejora la intención comunicativa
Respeta los turnos de habla
Inicia, mantiene y cambia tópicos conversacionales.

Dirección
Abelardo Aranda Trigo

Educadora Diferencial
Paola Meneses Tapia

Fonoaudióloga
Claudia Piñones Nilo
Apoderado

Informe de avance

Nombre Alumno(a): Matías Fernando Cortés Ferrada Curso: 1° Año Básico

Profesora Especialista: Paola Meneses Tapia Fecha: Julio 2012

Niveles de logro:
Simbología Especificación Criterio de logros
Responde correctamente a la totalidad de preguntas.
L Logrado
Medianamente Responde correctamente la mitad o la mitad +1 de preguntas.
M/L
Logrado
Responde correctamente la mitad -1 preguntas.
P/L Por Lograr
Sin respuestas correctas o sin desarrollo.
N/L No Logrado
N/O No Observado No existe observación significativa.

SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Objetivos de Aprendizaje L M/L P/L N/L

Comunicación Oral
Se expresa con claridad en conversaciones y en diversas
situaciones comunicativas. X
Interactúa de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar,
expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren X
el uso de fórmulas de cortesía, como por favor, gracias, perdón,
permiso
Participa activamente en conversaciones grupales sobre textos
leídos o escuchados en clases o temas de su interés:expresando
sus ideas u opiniones,demostrando interés ante lo escuchado y X
respetando turnos
Lectura
Memoriza la secuencia de las vocales y de las cinco primeras letras
del alfabeto. X
Establece la relación fonema-grafema de vocales y consonantes de
alta frecuencia: m, p, s, l. X
Lee palabras y demuestra que ha comprendido su significado. X
Lee oraciones breves y demuestra que ha comprendido su
significado. X
Escritura
Maneja destrezas grafomotrices que sirven de base para el X
aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva.
Reproduce según modelos las diferentes letras en estudio. X
Escribe con letra clara, separando las palabras con un espacio, para X
que pueda ser leída por otros con facilidad.
Copia y escribe al dictado, y en forma espontánea, palabras legibles X
y significativas.
Escribe palabras, frases y oraciones breves, respetando el ligado y X
la regularidad de la escritura.

SUBSECTOR: EDUCACIÓN MATEMÁTICA

Objetivos de Aprendizaje L M/L P/L N/L

Números y operaciones
Lee números del 0 al 20 y los representa en forma concreta, X
pictórica y simbólica.
Demuestra que comprende la adición y la sustracción de números
del 0 al 20 progresivamente, con dos sumandos:
• usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su X
propia experiencia
• representando adiciones y sustracciones con material concreto
Comprende una situación problemática, discrimina entre la
información disponible (datos) y la información requerida (incógnita), X
resuelve el problema, interpreta y comunica los resultados.
Realiza adiciones y sustracciones comprendiendo el significado de
estas operaciones y la relación entre ellas. X

ACTITUD DURANTE LA REALIZACIÓN DE TAREAS

SI NO A VECES
Manifiesta comprensión total de la tarea X
Todo lo requerido se observa en su desempeño / tarea X
Solicita ayuda cuando lo requiere X
Logra la mayor parte de las exigencias X
Requiere apoyo para lograr las exigencias X
Apoyo permanente X
Se esfuerza en realizar sus actividades X
Presenta motivación respecto a sus tareas escolares X
Presenta autorregulación de sus conductas X
Tiene capacidad de interactuar con sus iguales X
Presenta buena autoestima X
Se distrae con facilidad X
Es tolerante a la frustración X
Se responsabiliza de sus actos X
Posee organización y planificación del tiempo y del espacio de X
trabajo
Presenta interés por las actividades académicas X
Persiste ante tareas difíciles X
Posee habilidades sociales X
Tiene hábitos de trabajo en casa X

ÁREA FONOAUDIOLÓGICA

Nivel Fonológico
Elimina los procesos de simplificación fonológica no acordes a su
edad X
Adquiere el punto y modo de fonemas X
Reconoce el esquema bucal y sus diferentes partes X
Potencia habilidades pre articulatorias tales como soplo, X
respiración, praxias BLF.
Potencia dífonos vocálicos que se encuentran inconsistentes. X
Potencia dífonos consonánticos que se encuentran inconsistentes. X
Aumenta la discriminación y comprensión auditiva verbal. X
Potencia la memoria auditiva verbal. X
Afianza la conciencia fonológica X
 Segmentación silábica
 Sonido inicial
 Sonido final
 Inversión silábica
 Conciencia fonémica
Afianza la repetición de palabras polisilábicas X
Potencia la repetición de versos, adivinanzas, trabalenguas. X

Nivel Semántico
Aumenta su vocabulario pasivo y activo X
Favorece los procesos de asociación de ideas X
Potencia el reconocimiento del lenguaje figurado X
Reconoce absurdos verbales y visuales X
Potencia el reconocimiento de sinónimos y antónimos X
Diferencia semejanzas verbales X
Reconoce e identifica categorías semánticas tales como:
 Esquema corporal
 Animales X
 Medios de transportes
 Frutas y verduras

Nivel Morfosintáctico
Aumenta la complejidad de sus enunciados X
Estimula la expresión de enunciados simples X
Potencia el discurso narrativo a través de la descripción de láminas, X
historias breves.
Ejercita la expresión oral a través de acciones o historias X
secuenciadas.
Ejercita el uso de interrogativos (qué, quién, dónde, cuándo, para X
qué)
Potencia el uso de adjetivos a través de láminas opuestas X
Potencia el uso de conjunciones (y-o) X
Afianza el reconocimiento de acciones (verbos en tiempo presente) X
Potencia la capacidad de utilizar correctamente: X
 Adjetivos
 Pronombres personales
 Artículos definidos e indefinidos
 Tiempos verbales
 Preposiciones (a, con, de)

Nivel Pragmático
Mejora el contacto ocular X
Mejora la cinética y proxémica X
Mejora la intención comunicativa X
Respeta los turnos de habla X
Inicia, mantiene y cambia tópicos conversacionales. X

ESQUEMA CORPORAL L M/L P/L N/L

Toma conciencia de la movilidad del eje corporal X
Practica ejercicios específicos que favorecen la buena X
postura.
ORIENTACIÓN
ESPACIO-TEMPORAL
Reconoce nociones adelante y atrás durante X
desplazamientos dirigidos.
COORDINACIÓN
VISO-MOTORA
Lanza y recibe la pelota desde una posición estática X
COORDINACIÓN DINÁMICA
GENERAL
Mantiene el equilibrio al desplazarse en superficie elevada. X
.
Salta con los pies juntos en diferentes direcciones X
ACTITUDINAL
Se integra al trabajo grupal. X
Expresa con claridad lo que le gusta o le molesta y es capaz de X
contenerse cuando se le exige
Conoce los limites de sus capacidades motoras. X
 APTITUD FISICA
Moviliza activamente los miembros inferiores y superiores. X

Dirección
Abelardo Aranda Trigo

Educadora Diferencial
Paola Meneses Tapia

Fonoaudióloga
Claudia Piñones Nilo
Profesor Psicomotricidad
Jaime Guevara Ordenes

Apoderado

Informe de avance

Nombre Alumno(a): Kiomara Andrea Barraza Herrera Curso: 1° Año Básico

Profesora Especialista: Paola Meneses Tapia Fecha: Julio 2012

Niveles de logro:
Simbología Especificación Criterio de logros
Responde correctamente a la totalidad de preguntas.
L Logrado
 Medianamente Responde correctamente la mitad o la mitad +1 de preguntas.
M/L
Logrado
Responde correctamente la mitad -1 preguntas.
P/L Por Lograr
Sin respuestas correctas o sin desarrollo.
N/L No Logrado
N/O No Observado No existe observación significativa.

SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Objetivos de Aprendizaje L M/L P/L N/L

Comunicación Oral
Se expresa con claridad en conversaciones y en diversas
situaciones comunicativas.
Interactúa de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar,
expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren
el uso de fórmulas de cortesía, como por favor, gracias, perdón,
permiso
Participa activamente en conversaciones grupales sobre textos
leídos o escuchados en clases o temas de su interés:expresando
sus ideas u opiniones,demostrando interés ante lo escuchado y
respetando turnos
Lectura
Memoriza la secuencia de las vocales y de las cinco primeras letras
del alfabeto.
Establece la relación fonema-grafema de vocales y consonantes de
alta frecuencia: m, p, s, l.
Lee palabras y demuestra que ha comprendido su significado.
Lee oraciones breves y demuestra que ha comprendido su
significado.
Escritura
Maneja destrezas grafomotrices que sirven de base para el
aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva.
Reproduce según modelos las diferentes letras en estudio.
Escribe con letra clara, separando las palabras con un espacio, para
que pueda ser leída por otros con facilidad.
Copia y escribe al dictado, y en forma espontánea, palabras legibles
y significativas.
Escribe palabras, frases y oraciones breves, respetando el ligado y
la regularidad de la escritura.

SUBSECTOR: EDUCACIÓN MATEMÁTICA

Objetivos de Aprendizaje L M/L P/L N/L

Números y operaciones
Lee números del 0 al 20 y los representa en forma concreta,
pictórica y simbólica.
Demuestra que comprende la adición y la sustracción de números
del 0 al 20 progresivamente, con dos sumandos:
• usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su
propia experiencia
• representando adiciones y sustracciones con material concreto
Comprende una situación problemática, discrimina entre la
información disponible (datos) y la información requerida (incógnita),
resuelve el problema, interpreta y comunica los resultados.
Realiza adiciones y sustracciones comprendiendo el significado de
estas operaciones y la relación entre ellas.

ACTITUD DURANTE LA REALIZACIÓN DE TAREAS

L M/L P/L N/L
Manifiesta comprensión total de la tarea
Todo lo requerido se observa en su desempeño / tarea
Solicita ayuda cuando lo requiere
Logra la mayor parte de las exigencias
Requiere apoyo para lograr las exigencias
No comprende la situación planteada
No logra resolver la tarea en forma autónoma
Apoyo permanente
Se esfuerza en realizar sus actividades
Presenta motivación respecto a sus tareas escolares
Presenta autorregulación de sus conductas
Tiene capacidad de interactuar con sus iguales
Presenta buena autoestima
Se distrae con facilidad
Es tolerante a la frustración
Se responsabiliza de sus actos
Posee organización y planificación del tiempo y del espacio de
trabajo
Presenta interés por las actividades académicas
Persiste ante tareas difíciles
Posee habilidades sociales
Tiene hábitos de trabajo en casa

Dirección
Abelardo Aranda Trigo

Educadora Diferencial
Paola Meneses Tapia

Apoderado

Informe de avance

Nombre Alumno(a): Nicole Belén Tapia Barraza Curso: 1° Año Básico

Profesora Especialista: Paola Meneses Tapia Fecha: Julio 2012

Niveles de logro:
Simbología Especificación Criterio de logros
Responde correctamente a la totalidad de preguntas.
L Logrado
 Medianamente Responde correctamente la mitad o la mitad +1 de preguntas.
M/L
Logrado
Responde correctamente la mitad -1 preguntas.
P/L Por Lograr
Sin respuestas correctas o sin desarrollo.
N/L No Logrado
N/O No Observado No existe observación significativa.

SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Objetivos de Aprendizaje L M/L P/L N/L

Comunicación Oral
Se expresa con claridad en conversaciones y en diversas
situaciones comunicativas.
Interactúa de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar,
expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren
el uso de fórmulas de cortesía, como por favor, gracias, perdón,
permiso
Participa activamente en conversaciones grupales sobre textos
leídos o escuchados en clases o temas de su interés:expresando
sus ideas u opiniones,demostrando interés ante lo escuchado y
respetando turnos
Lectura
Memoriza la secuencia de las vocales y de las cinco primeras letras
del alfabeto.
Establece la relación fonema-grafema de vocales y consonantes de
alta frecuencia: m, p, s, l.
Lee palabras y demuestra que ha comprendido su significado.
Lee oraciones breves y demuestra que ha comprendido su
significado.
Escritura
Maneja destrezas grafomotrices que sirven de base para el
aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva.
Reproduce según modelos las diferentes letras en estudio.
Escribe con letra clara, separando las palabras con un espacio, para
que pueda ser leída por otros con facilidad.
Copia y escribe al dictado, y en forma espontánea, palabras legibles
y significativas.
Escribe palabras, frases y oraciones breves, respetando el ligado y
la regularidad de la escritura.

SUBSECTOR: EDUCACIÓN MATEMÁTICA

Objetivos de Aprendizaje L M/L P/L N/L

Números y operaciones
Lee números del 0 al 20 y los representa en forma concreta,
pictórica y simbólica.
Demuestra que comprende la adición y la sustracción de números
del 0 al 20 progresivamente, con dos sumandos:
• usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su
propia experiencia
• representando adiciones y sustracciones con material concreto
Comprende una situación problemática, discrimina entre la
información disponible (datos) y la información requerida (incógnita),
resuelve el problema, interpreta y comunica los resultados.
Realiza adiciones y sustracciones comprendiendo el significado de
estas operaciones y la relación entre ellas.

ACTITUD DURANTE LA REALIZACIÓN DE TAREAS

L M/L P/L N/L
Manifiesta comprensión total de la tarea
Todo lo requerido se observa en su desempeño / tarea
Solicita ayuda cuando lo requiere
Logra la mayor parte de las exigencias
Requiere apoyo para lograr las exigencias
No comprende la situación planteada
No logra resolver la tarea en forma autónoma
Apoyo permanente
Se esfuerza en realizar sus actividades
Presenta motivación respecto a sus tareas escolares
Presenta autorregulación de sus conductas
Tiene capacidad de interactuar con sus iguales
Presenta buena autoestima
Se distrae con facilidad
Es tolerante a la frustración
Se responsabiliza de sus actos
Posee organización y planificación del tiempo y del espacio de
trabajo
Presenta interés por las actividades académicas
Persiste ante tareas difíciles
Posee habilidades sociales
Tiene hábitos de trabajo en casa

Dirección
Abelardo Aranda Trigo

Educadora Diferencial
Paola Meneses Tapia

Apoderado