“El Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

UNIVERSIDAD
NACIONAL
DE MOQUEGUA

INFORME DE LABORATORIO
EFECTO ION COMUN
CICLO III
ALUMNA: MILAGROS DEL PILAR
TAPIA RUELAS
DOCENTE: DR. RENE GERMAN
SOSA VILCA

MOQUEGUA- 2018
 “El Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

EFECTO ION COMUN

I. INTRODUCCION
En este informe se conoce como efecto de ion común al desplazamiento
de un equilibrio iónico cuando cambia la concentración de uno de los
iones que están implicados en dicho equilibrio, debido a la presencia en
la disolución de una sal que se encuentra disuelta en él.

En algunas veces sucede que en una misma disolución hay presentes

dos tipos de sustancias, que se encuentran disociadas en sus
respectivos iones, procediendo uno de éstos a su vez de la disociación
de las dos sustancias.
El efecto puede explicarse por el principio de Le Chatelier.

II. OBJETIVO
 Demostrar y comprender el efecto del ion común en la separación
del compuesto y/o sustancias en las soluciones que se
encuentran en equilibrio.
III. FUNDAMENTO
La solubilidad de una sal poco soluble disminuye en presencia de otra
sal que aporte un ion común.
Solubilidad
Es la máxima concentración molar de soluto en un determinado
disolvente, es decir, la molaridad de la disolución saturada de dicho
soluto, depende de:
La temperatura. Normalmente es mayor a mayor temperatura debido a
la mayor energía del cristal para romper uniones entre iones.
Energía reticular. Si la energía de solvatación es mayor que la reticular U
se favorece la disolución. A mayor carácter covalente mayor U y por
tanto menor solubilidad.
La entropía. Al diluirse una sal se produce un sistema más desordenado
por lo que aunque energéticamente no esté favorecida la disolución ésta
puede llegar a producirse.
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La escala de pH
La escala de pH mide el grado de acidez de un objeto. Los objetos que
no son muy ácidos se llaman básicos. La escala tiene valores que van
del cero (el valor más ácido) al 14 (el más básico). Tal como puedes
observar en la escala de pH que aparece arriba, el agua pura tiene un
valor de pH de 7. Ese valor se considera neutro – ni ácido ni básico.

El principio de Le Chatelier
Si un sistema en equilibrio es perturbado por un cambio de temperatura,
presión o concentración de uno de los componentes, el sistema
desplazará su posición de equilibrio de modo que se contrarreste el
efecto de la perturbación.
Equilibrio químico
Es una reacción que nunca llega a completarse, pues se produce
simultáneamente en ambos sentidos (los reactivos forman productos, y a
su vez, éstos forman de nuevo reactivos). Es decir, se trata de un
equilibrio dinámico.
Cuando las concentraciones de cada una de las sustancias que
intervienen (reactivos o productos) se estabiliza, es decir, se gastan a la
misma velocidad que se forman, se llega al equilibrio químico.

IV. MATERIALES Y REACTIVOS

Materiales
 7 tubos de ensayo
 2 probetas de 225 ml
 2 fiolas
 Vasos precipitados
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 Baguetas de vidrio
 Vidrio de reloj
 Espátulas
 Pipetas de 5ml / 1ml / 10 ml
 Propipetas
 Matraz Erlenmeyer
 Gradillas
Reactivos
 Cloruro de potasio(KCl)
 Ácido clorhídrico (HCl)
 H2O
 Dicromato de potasio(K2CrO7)
 Hidróxido de sodio (NaOH)
 Cloruro de bario (BaCl2 . 2H2O)

Equipos:

 Balanza analítica
 Centrífuga

V. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
PROCEDIMIENTO (I)
1. En dos tubos de ensayo añada 2ml de solución saturada de KCl
aprox. 3,7M y rotular como “A” a un tubo y “B” al otro tubo de ensayo.
2. en seguida se añadió 2 ml de solución de HCl 6M al tubo de “A” , se
agito con cuidado asegurando que haya mezclado bien.
3. luego agregar 2ml de solución de HCl 12M al tubo rotulado con “B” ,
asegurando que se logre mezclar muy bien.
Por resolver.-
Calcular las concentraciones de K+ y Cl- en cada uno de, los tubos
después de añadir HCl 6M y 12M. En los tubos de ensayo “A” y “B”.
Kps = [K+][Cl-] = 3,7 · 3,7 = 13,7
Tubo A
KCl ↔ K+ + Cl- HCl ↔ H+ + Cl-
Inicio (M) 3,7 .6
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Cambio 0 3,7 3,7 0 6 6

Equilibrio 3,7-x x x 6 – x x x
Tubo B
KCl ↔ K+ + Cl- HCl ↔ H+ + Cl-
[Cl-]
Precipita si
Tubo 1 (HCl 6M)
3,7+6 = 9,7
Tubo 2 (HCl 12M)
3,7+12 = 15,7
Luego según “chatelier” explique lo que ocurrió en cada uno de los
tubos de ensayo según sus observaciones.
El HCl de ambas concentraciones, debe añadirse en campana de gases
y con guantes, debido a su alta concentración…
+
PROCEDIMIENTO (II)
1. Disolver una pequeña cantidad de dicromato de potasio en 50ml de
agua.
2. Introducir unos 3 ml de dicha solución en un tubo de ensayo
3. Añadir gota a gota, agitando al tubo, hidróxido de sódico 6M hasta
observar un cambio de color.
4. A continuación añade en la misma manera ácido clorhídrico 6M hasta
recuperar el color inicial.
5. Hacerlo de nuevo, gota a gota, hidróxido de sodio.
Por resolver.-
Interpreta los cambios observados y escribir las ecuaciones
químicas
Se observó que se precipitaron y hubo un cambio de color en las
reacciones
KCl ↔ K+ + Cl- HCl ↔ H+ + Cl-
Kps = [K+][Cl-] = 3,7 · 3,7 = 13,7
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PROCEDIMIENTO (III)
1. toma unos 3ml de la disolución de dicromato potásico preparada en el
apartado anterior, en un tubo de ensayo.
2. añádele, gota a gota, hidróxido de sodio 6M hasta que Cambie de
color (amarillo por la presencia de iones CrO4 -2).
3. vierte entonces unos 3 ml de una disolución de cloruro barico 0.2 M y
observa lo que ocurre.
4. posteriormente añadir gota a gota, HCl 6M , hasta que desaparezca
completamente el precipitado y a continuación, vuelve a introducir gota a
gota hidróxido de sodio 6M.
5. repetir esta última operación cuantas veces desees.
Por resolver.-
Intenta justificar todos los cambios observados según Le Chatelier
Para la purificación de aguas, haciendo que precipiten sales disueltas.
También puede aplicarse a procesos de cristalización, y en general, a
cualquier proceso en el que se desee recoger un compuesto disuelto y
pueda recogerse o reciclarse la segunda especie que se incorpora para
provocar la precipitación

VI. RESULTADOS
El K2CrO7 es de color amarillento
El HCl es incoloro
En el procedimiento I
En el tubo A, no hubo precipitación
En el tubo B, precipito tuvo un color blanquecino leche, parecido a la sal.
Procedimiento II
-En el K2Cr2O7 de 50 ml de H2O
Fueron como 12 gotas que se le agrego el NaOH 6M
Se precipito, y se observo un color amarillento verde
-Luego con el HCl 6M
Se observó que se recuperó al color inicial que tuvo.
Procedimiento III
-En el K2CR2O7
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Al añadir gota a gota si cambio de color al de amarillo, después estuvo

lechoso la base y amarillo la parte superior
-al agregar en NaOH
Surge un coloro blanquecino verde, claro y turbio
Se precipito la base
pH 11 a 12 base.
VII. CONCLUSIONES
En general se pudo evidenciar de manera muy significativa el efecto ion
común y como este desplaza su punto de equilibrio, debido a una
perturbación (concentración) desplazándolo, y creando precipitado
Podemos concluir que el valor experimenta del PH de una solución es el
mismo o muy aproximado al PH hallado por medio de las ecuaciones

En este informe expresado se puede inferir que reconocer el efecto ion

común se podría comprender demostrando en la separación del
compuesto o sustancia que se encuentre en equilibrio y el aprendizaje
de más técnicas nos puede facilitar la precisión de muestras y así
observar bien las sustancias que se dieron a tener.

VIII. RECOMENDACIONES
 Ya que trabajaremos con soluciones y entre ellas ácidos fuertes y
débiles debemos de utilizar guantes y máscaras.
 Los zapatos deben ser cerrados (no usar sandalias) y
preferentemente con suela de goma para disminuir eventuales
resbalones.
 Lavarse las manos con agua y jabón al terminar el trabajo.
 El laboratorio debe mantenerse limpia y ordenada.

IX. BIBLIOGRAFIA
https://www3.epa.gov/acidrain/education/site_students_spanish/phscale.
html
http://corinto.pucp.edu.pe/quimicageneral/contenido/367-efecto-del-ion-
comun.html
http://www.quimitube.com/videos/efecto-del-ion-comun-y-efecto-salino
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X. ANEXO

I Las reacciones finales

II II II