SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1. DATOS GENERALES:
1.1 Institución Educativa :
1.2 Directora :
1.3 Área : Comunicación
1.4 Ciclo : VII
1.5 Grado/ Sección :
1.6 Docente Responsable : Inés Judith Rodrigo Cayotopa

2. TÍTULO DE LA UNIDAD : “Descubriendo la diversidad cultural”

3. NOMBRE DE LA SESIÓN: “Conociendo la literatura de la región lambayecana”
4. APRENDIZAJE ESPERADO: “Sistematiza y analiza la información adecuada de la sesión expuesta en un esquema ”

5. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR

 Adapta .
 Establece la secuencia lógica y
 Reflexiona  Literatura temporal en los cuentos que
Comunicación Expresión oral regional: escribe a partir de una ficha de
trabajo.
Escritores y
producción
 Expresa literaria
6. MOMENTOS DIDÁCTICOS:
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS
Motivación de inicio
 Se presenta la situación: “Un texto de
la vida cotidiana”.
 Responden a las siguientes preguntas:
¿Qué situación se observa en el texto? - Diálogo
¿Quiénes sentimiento te produjo? - Papelote
Recuperación de saberes previos - Plumones
M INICIO  ¿A qué tipo de texto pertenece? 15 m E
 ¿Qué otras formas de narración existen?
O Generación del conflicto cognitivo
 ¿será la narración la única forma de
V
T creación literaria?
Presentación del tema:
A
 Explicación de lo que se va a realizar
I en la sesión. L
 Anotación del nombre de la sesión:
V “Producimos textos narrativos de
nuestra localidad”.
U
A Procesamiento de la información para
construir el nuevo aprendizaje.
A
 Dialoga sobre la estructura y elementos - Texto de
C de la narración. consulta C
 Organiza la información relevante en un - Hojas
I esquema.
 Los estudiantes forman grupos de trabajo
impresas
- Guía de
I
Ó y se explica el contenido de la actividad 70m
grupal.
observación
- Plumones Ó
PROCESO  El grupo asignado trabaja con respeto y - Expresión
N responsabilidad, cumpliendo con las oral N
tareas asignadas en el tiempo
establecido.
 Cada estudiante desarrolla una práctica
individual en torno al tema expuesto.
Transferencia a una situación nueva
 Identifica en otros textos la estructura y - Ficha de
elementos de la narración. heteroevalu
 Produce un cuento en torno a ación
situaciones cotidianas de su localidad, - Ficha de
estableciendo la secuencia lógica y autoevaluac
temporal de la narración. 50m ión.
CIERRE Metacognición
  Reflexión y conclusiones
 ¿Te pareció interesante el tema de la
narración?
 ¿Qué dificultades tuviste al abordar el
tema estudiado?

7. EVALUACIÓN
TÉCNICA/ MOMENTOS
CAPACIDAD INDICADORES
INSTRUMENTOS
 Reflexiona  Revisa si ha utilizado de forma precisa los  Guía de Inicio
recursos cohesivos para relacionar las observación
ideas contenidas en el cuento. Proceso
 Establece la secuencia lógica y temporal
 Textualiza  Ficha de
en los cuentos que escribe a partir de una
ficha de trabajo. autoevaluación cierre

8. BIBLIOGRAFÍA
A. Del docente:
 CASTRO, Rodolfo (2002). La intuición de leer, la intensión de narrar. Ediciones
Paidos Mexicana. México D, F.
 MUT.K Denise, (1991) El Texto Narrativo. Estrategias para su comprensión.
Copyright Aigue grupo editor S. A.
B. Del estudiante:
 BRUÑO (2012). Comunicación 3. Editorial Bruño – Primera Edición. Lima-Perú.
 VENTURA VERA, Jorge (s/f). Comunicación 3. Tercero de secundaria. Editorial
Escuela Nueva. Lima.